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来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 10:16:06
自由设计22h
以“桥”为话题作文 u
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【设计思路】*
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开放式作文题目，最易激发学生的创作热情。设计本课的目的，就是通过引导学生对“桥”这个话题进行理解和想像，使学生能释放心灵，张扬个性，自觉进入写作的亢奋状态，写出颇具特色的作文来。j
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【导写过程】zL!Fw
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一、导入 .y#Z
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板书“桥”字，提问：看到这个字，你最先想到的词语和事物是什么？wr1I
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1.词语：疏通、交通、沟通、联通等。-
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2.事物：南斯拉夫电影《桥》、南京长江大桥、黄河铁桥、童谣中的“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥”等。4e
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二、练习l3
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1.课件展示：第二次世界大战激战场面、日本侵华战争场面、身陷海湾战火的贫民照片。dbLIPV
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旁白：人类可以创造世界，也可以在一瞬间毁灭世界，战争受害者是无辜的人民，战争给人民带来的是无尽的创伤和抹不去的记忆。$+az
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参考题目：《和平之桥》。t!
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设例：以桥作中心词，可以给它加许多修饰语，组成新的题目。如：《美丽的桥》、《英雄的桥》、《腐败的桥》、《没有终点的桥》等。>CyrCO
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学生讨论，创设题目，陈述写作意图。e,:q
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2.课件展示：七七事变战争场面、现今卢沟桥风貌。4/*4
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旁白：卢沟桥下流水已经干涸，作为“桥”，卢沟桥已不再具有使用价值。但它见证了历史，留给世人的是一段刻骨铭心的往事。Wa)#
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参考题目：《桥的历史》（通过考察家乡的一座桥，见证它的历史变迁、岁月交替）。Fk8R
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设例：以桥作修饰语，从不同角度构思中心词，组成新的题目。如：《桥的命运》、《桥的未来》、《桥的悲哀》、《桥的骄傲》等。a
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学生讨论，创设题目，陈述写作意图。+Ai7l
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三、迁移P/6
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多媒体教学课件展示《桥的故事》。 =+m
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画面：古代的桥（赵州桥）、现代的桥（南京长江大桥、浦东大桥、伊丽莎白大桥等）。p
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提示：这些桥外观优美、结构坚固、质地优良。.r3;%4
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参考题目：《我想造这样一座桥》。{u
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四、想像与联想e}
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1.想像。古往今来我国有许多关于桥的动人传说：七月七之鹊桥、白蛇许仙之断桥等。#
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要求：快速想像，构思一篇有关桥的寓言和童话。B
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2.联想。人类靠桥传递信息，交流情感，桥承载生命，承载历史，承载人生。由“桥”联想开去，展现生活中“桥”的要义。;1n``
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提示：!n /
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（1）人际间的沟通——网络之桥。T
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（2）助产士——生命的交递。c@7
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（３）母亲——生命的延续。Fd?ZT
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五、布置作文nf9g
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1.题目：以“桥”为话题作文。7Wo3DQ
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2.文体不限；字数600字左右。YI6
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3.语言要简明、连贯、得体；内容要具体、丰富、生动。Gz\
以“桥”为话题作文 u
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开放式作文题目，最易激发学生的创作热情。设计本课的目的，就是通过引导学生对“桥”这个话题进行理解和想像，使学生能释放心灵，张扬个性，自觉进入写作的亢奋状态，写出颇具特色的作文来。j
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1.词语：疏通、交通、沟通、联通等。-
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2.事物：南斯拉夫电影《桥》、南京长江大桥、黄河铁桥、童谣中的“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥”等。4e
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二、练习l3
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1.课件展示：第二次世界大战激战场面、日本侵华战争场面、身陷海湾战火的贫民照片。dbLIPV
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旁白：人类可以创造世界，也可以在一瞬间毁灭世界，战争受害者是无辜的人民，战争给人民带来的是无尽的创伤和抹不去的记忆。$+az
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参考题目：《和平之桥》。t!
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2.课件展示：七七事变战争场面、现今卢沟桥风貌。4/*4
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设例：以桥作修饰语，从不同角度构思中心词，组成新的题目。如：《桥的命运》、《桥的未来》、《桥的悲哀》、《桥的骄傲》等。a
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三、迁移P/6
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画面：古代的桥（赵州桥）、现代的桥（南京长江大桥、浦东大桥、伊丽莎白大桥等）。p
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提示：这些桥外观优美、结构坚固、质地优良。.r3;%4
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参考题目：《我想造这样一座桥》。{u
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四、想像与联想e}
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1.想像。古往今来我国有许多关于桥的动人传说：七月七之鹊桥、白蛇许仙之断桥等。#
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要求：快速想像，构思一篇有关桥的寓言和童话。B
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2.联想。人类靠桥传递信息，交流情感，桥承载生命，承载历史，承载人生。由“桥”联想开去，展现生活中“桥”的要义。;1n``
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（1）人际间的沟通——网络之桥。T
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（2）助产士——生命的交递。c@7
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（３）母亲——生命的延续。Fd?ZT
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1.题目：以“桥”为话题作文。7Wo3DQ
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2.文体不限；字数600字左右。YI6
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3.语言要简明、连贯、得体；内容要具体、丰富、生动。Gz\