神马文学网教师引导的有效性是学生有效学习的必要保证
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 00:41:04
《蒙蒙细雨》一文内容相对比较浅显，所以我决定放手让学生自己探索和发现，培养学生自主学习、自主发现的能力，凸显学生在课堂教学中的主体地位，进一步感受和触摸教师作为引领者的定位。
１、关注课题。首先读好课题，学生朗读课题声音响亮，我引导学生理解课题中的雨的特点，学生发现了细、密、美等特点，让学生再读课题，读出春雨的味道。接着让学生背诵关于春雨的诗、句，学生背了两句：像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（朱自清《春》）随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）可是再也想不出其他的了。第三，引导学生对比，发现不同，切入课文：星期五陈老师布置大家写了春雨，课文的春雨与你们写的春雨一样吗？请大家认真读课文。
２、质疑问难，顺水推舟，有效引领。初读我引导学生质疑问难，学生的目光比较集中，都发现了首尾两次出现了“那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝”，颜欣昕补充说：“前后两次出现意思有什么不同？”（1）我建议学生先解决第一句。读第一段，想想句子的意思。读了之后，学生很快理解了句子的含义是在写春雨的小和细，纯粹是写景。学到这里学生就没有动作了！我发现了学生的状态，就接着问：“课文第一段为什么要写这样一句话呢？”谢佳莹说：“因为下了春雨，我才会担心妈妈。”好，我顺势一引，从哪里看出我担心妈妈呢？将下面的内容就带过了！陈黄斌举手了：“我觉得应该是点题！”颜欣昕说：“我觉得课文都是在写春雨的，应该是课文的主线！”哦，这个我倒是没有预设，发现得好。第三点学生就想不出了，只得我引导他们理解——为课文创设了特定的情境！
接着理解第二句。引导学生体会文章的第二段，发现了母亲的关心学生和忘我工作的特点后。我问：“课文为什么要用这样的一句话作为结尾呢？”学生一开始有些反应不过来，我这样引导：读读这句话，想想春雨和妈妈之间有什么共同点？”哦！学生马上醒悟过来，周旸高高举起手说：“春雨滋润万物就像母亲无微不至地关心学生。”我引导学生背诵诗句：随风潜入夜，润物细无声。经他启发，学生马上就接上：“春雨像蚕丝，就象征母亲无私奉献的精神。”我引导学生背诵诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。“课文学完了吗？还有问题吗？”
今天，课文教学的主线是学生拟定的，写作的手法是学生自主发现的，母亲的品质是学生自主感悟的，我虽然引导了几次，但是都是在学生看似没有问题，实际上问题迫切需要解决却又不能解决的时候，我及时提出了问题，将学生的学习感悟引向深入。我觉得这样的引导是必要的、有效的，教师引导的有效性是学生学习有效性的必要保证！不知我的理解是否正确。
１、关注课题。首先读好课题，学生朗读课题声音响亮，我引导学生理解课题中的雨的特点，学生发现了细、密、美等特点，让学生再读课题，读出春雨的味道。接着让学生背诵关于春雨的诗、句，学生背了两句：像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（朱自清《春》）随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）可是再也想不出其他的了。第三，引导学生对比，发现不同，切入课文：星期五陈老师布置大家写了春雨，课文的春雨与你们写的春雨一样吗？请大家认真读课文。
２、质疑问难，顺水推舟，有效引领。初读我引导学生质疑问难，学生的目光比较集中，都发现了首尾两次出现了“那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝”，颜欣昕补充说：“前后两次出现意思有什么不同？”（1）我建议学生先解决第一句。读第一段，想想句子的意思。读了之后，学生很快理解了句子的含义是在写春雨的小和细，纯粹是写景。学到这里学生就没有动作了！我发现了学生的状态，就接着问：“课文第一段为什么要写这样一句话呢？”谢佳莹说：“因为下了春雨，我才会担心妈妈。”好，我顺势一引，从哪里看出我担心妈妈呢？将下面的内容就带过了！陈黄斌举手了：“我觉得应该是点题！”颜欣昕说：“我觉得课文都是在写春雨的，应该是课文的主线！”哦，这个我倒是没有预设，发现得好。第三点学生就想不出了，只得我引导他们理解——为课文创设了特定的情境！
接着理解第二句。引导学生体会文章的第二段，发现了母亲的关心学生和忘我工作的特点后。我问：“课文为什么要用这样的一句话作为结尾呢？”学生一开始有些反应不过来，我这样引导：读读这句话，想想春雨和妈妈之间有什么共同点？”哦！学生马上醒悟过来，周旸高高举起手说：“春雨滋润万物就像母亲无微不至地关心学生。”我引导学生背诵诗句：随风潜入夜，润物细无声。经他启发，学生马上就接上：“春雨像蚕丝，就象征母亲无私奉献的精神。”我引导学生背诵诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。“课文学完了吗？还有问题吗？”
今天，课文教学的主线是学生拟定的，写作的手法是学生自主发现的，母亲的品质是学生自主感悟的，我虽然引导了几次，但是都是在学生看似没有问题，实际上问题迫切需要解决却又不能解决的时候，我及时提出了问题，将学生的学习感悟引向深入。我觉得这样的引导是必要的、有效的，教师引导的有效性是学生学习有效性的必要保证！不知我的理解是否正确。
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