神马文学网作文中巧用古诗词←人教版初中语文教学网
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 17:40:16
同学们读了古诗词，何不学以致用?在写作中，恰到好处地引用或化用古诗词，能让你的文章锦上添花，熠熠生辉呢!下面就来谈谈作文中如何引用古诗词这潭活水。
一、直接引用。为文章增添几分亮色
例l“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”，这是李清照生命的色彩，幽怨、哀婉；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这是苏轼生命的色彩，雄浑、超旷。那我的生命色彩是什么呢? (选自中考满分作文《生命的色彩》首段)
点评：文章的首段直接引用古诗词，由李清照、苏轼的生命色彩谈起，既而转问自己的生命色彩，开篇就能展示作者的才情。
二、串引写景，为景物涂抹几分靓彩
例2 “春雨如酒柳如烟”的玉湖醒了。春，踏着音乐的节拍，扭动着婀娜的身肢，从唐诗宋词中走了出来，便织出了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”等五彩斑斓的锦缎，还梳绿了东西干渠两条长辫。 (选自学生习作《写意玉湖》)
点评：引用一连串的古诗句写景，巧用他人的妙笔来生花，既描绘出“玉湖”秀丽的风景，又让文章文采摇曳，还显示出小作者丰厚的文化底蕴。
三、化用仿写，为内容营造几分谐趣
例3夜里秉烛看书，梦中亦在解题，六十分遭老师骂，五十分挨父母打，我心乱如麻。
时间流逝飞快，作业如山心惊。了却初三中考事，赢得日后轻松身。可怜初三生。 (选自学生习作《初三的滋味》)
点评：一看就知道是仿辛弃疾的《破阵子》而作，字里行间还能依稀找到词句的影子。作者风趣的化用，不仅写出了初三生活的无奈，还从无奈中透出了几分调皮和自嘲，给文章增添了谐趣。
四、化用整合，为语言添加几分诗意
例4 雨的语言是丰富的，它可以是漫卷诗书的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜：它可以是点点离人泪，倾诉在韦庄孤寂的夜晚；它可以是映照玉壶的一片冰心，亮在王昌龄送别友人的挥手之间；它可以是鹦鹉洲上的萋萋芳草，绿在崔颢寻寻觅觅的乡关。 (选自中考满分作文《雨韵》)
点评：选段不仅化用了古诗词，而且能将诗意与同各自的作者境遇整合在一起，“春夜(喜雨)”、“离人泪”、“玉壶”、“冰心”、“鹦鹉洲”、“芳草”等这些诗化的语言点缀在文章的字里行间，让文章的语言韵味十足，清丽而秀美。
古诗词进入文章的渠道很多很多，还有借用诗词的题目作标题，引用古诗句作小标题，引用经典的字词等等。同学们在今后的作文中如能将所学的诗词灵活引用，就会把你的文章妆点得光彩夺目，诗意盎然。
一、直接引用。为文章增添几分亮色
例l“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”，这是李清照生命的色彩，幽怨、哀婉；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这是苏轼生命的色彩，雄浑、超旷。那我的生命色彩是什么呢? (选自中考满分作文《生命的色彩》首段)
点评：文章的首段直接引用古诗词，由李清照、苏轼的生命色彩谈起，既而转问自己的生命色彩，开篇就能展示作者的才情。
二、串引写景，为景物涂抹几分靓彩
例2 “春雨如酒柳如烟”的玉湖醒了。春，踏着音乐的节拍，扭动着婀娜的身肢，从唐诗宋词中走了出来，便织出了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”等五彩斑斓的锦缎，还梳绿了东西干渠两条长辫。 (选自学生习作《写意玉湖》)
点评：引用一连串的古诗句写景，巧用他人的妙笔来生花，既描绘出“玉湖”秀丽的风景，又让文章文采摇曳，还显示出小作者丰厚的文化底蕴。
三、化用仿写，为内容营造几分谐趣
例3夜里秉烛看书，梦中亦在解题，六十分遭老师骂，五十分挨父母打，我心乱如麻。
时间流逝飞快，作业如山心惊。了却初三中考事，赢得日后轻松身。可怜初三生。 (选自学生习作《初三的滋味》)
点评：一看就知道是仿辛弃疾的《破阵子》而作，字里行间还能依稀找到词句的影子。作者风趣的化用，不仅写出了初三生活的无奈，还从无奈中透出了几分调皮和自嘲，给文章增添了谐趣。
四、化用整合，为语言添加几分诗意
例4 雨的语言是丰富的，它可以是漫卷诗书的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜：它可以是点点离人泪，倾诉在韦庄孤寂的夜晚；它可以是映照玉壶的一片冰心，亮在王昌龄送别友人的挥手之间；它可以是鹦鹉洲上的萋萋芳草，绿在崔颢寻寻觅觅的乡关。 (选自中考满分作文《雨韵》)
点评：选段不仅化用了古诗词，而且能将诗意与同各自的作者境遇整合在一起，“春夜(喜雨)”、“离人泪”、“玉壶”、“冰心”、“鹦鹉洲”、“芳草”等这些诗化的语言点缀在文章的字里行间，让文章的语言韵味十足，清丽而秀美。
古诗词进入文章的渠道很多很多，还有借用诗词的题目作标题，引用古诗句作小标题，引用经典的字词等等。同学们在今后的作文中如能将所学的诗词灵活引用，就会把你的文章妆点得光彩夺目，诗意盎然。
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