华东师大发挥优势 推动特色学前教育创新发展

www.jyb.cn　2009年11月17日　　来源：教育部网站

　　近日，由华东师范大学、中国宋庆龄基金会等联合发起的“2009国际儿童教育与发展论坛”在上海成功举办，来自世界各地的400多名嘉宾、学者出席了此次论坛。这也是华东师范大学依托自身优势，确立并推动中国特色学前教育理论与实践体系发展的一项重要举措。

　　近年来，华东师范大学结合自身实际，针对我国学前教育研究发展速度相对较快，但仍落后与西方发达国家等情况，努力发挥自身优势，积极建立并拓展国际对话渠道，着力构建符合中国国情的学前教育理论与实践体系。通过确立学前教育发展地位、增强学前教育发展内涵、提升学前教育发展层次等有效措施，在形成学前教育理论与实践体系的同时，不断推动中国特色的学前教育创新发展。

　　一、依托科研实力，确立学前教育发展地位

　　华东师范大学学前教育研究积淀深厚、影响广泛。学校于上世纪八十年代初建立学前教育专业，经过多年的发展，已形成国内同类专业中规模最大，研究内涵最丰富的学前教育学科。

　　——确立学前教育学科范畴。为全面把握学前教育学科发展架构，有效增强教学科研实力，确立“学前教育基本理论与政策法规”、“学前儿童发展与教育应用”、“学前教育课程与教师发展”、“0-3岁早教指导与服务”、“儿童综合艺术教育”等研究方向，经过多年的整合与发展，该学科的许多研究方向都处在全国的领先水平。依托学科范畴，建设学前教育课程研究资源库，形成从高等学校本科教育教材到学前教育教材资源库，在为同类学科发展提供广泛课程资源的同时，也为进一步提升学前教育科研能力，确立学前教育发展地位提供有效支撑。

　　——推动学前教师教育政策研究。结合国内国际实际情况，积极推动学前教师教育政策研究。开展大规模的学前教师教育比较研究，选取世界各大洲发达国家和发展中国家为研究样本，确立学前教育幼儿园课程教学、学前教育机构与教师地位、学前教育教师培养与培训等研究内容，在取得相应研究成果的同时也为我国学前教师教育政策制定、学前教育师资力量整合发展提供重要的参考和依据，为进一步提升学前教育学科研究实力提供有效帮助和支持。

　　——拓展学前教育研究领域。针对幼儿园教育界定层面是3-6岁儿童教育这一情况，学校积极拓展相关研究内容，提升相应研究层次，鼓励学前教育专业研究学者确立0-3岁儿童的幼儿教育研究领域，并取得相应的研究成果。同时形成华东师范大学儿童语言研究中心，积极开展儿童语言发展和教育研究，搭建国际儿童语言沟通交流平台，构建儿童语言研究成果与教育转换实践桥梁。学校“新媒体与学前教育”研究也成为全国高校同类学科中首先起步研究内容。这些都对确立学校学前教育发展地位，增强学校学前教育发展实力起到了积极的推动作用。

　　二、开展教育服务，增强学前教育发展内涵

　　华东师范大学依托学前教育学科发展实力，在有效形成学前教育人才培养和科学研究基地的同时，不断提升学校在学前教育改革与发展领域的高水平服务能力。

　　——服务学前教育决策管理。依托学校学前教育研究力量，围绕学前教育改革发展，积极开展相关实践工作。参与地区学前教育课程指南制定、主持系列学前教育教材开发和课题研究。与上海市教育委员会合作，开展相关研究与调研，为区域学前教育决策和管理提供支持资料、咨询资料和信息资源，为进一步提升区域学前教育理论与实证研究水平和研究层次、增强区域学前教育发展实力提供保障与支持。

　　——服务学前教育课程改革。组织学前教育学科优势研究力量，积极参与上海市一期和二期课程改革；参与上海市学前教育纲要制定工作；积极协调各方力量完成相应课程改革中配套教师参考用书的编制工作；积极参与推行课程改革相关方案和配套教材的使用工作，为区域学前教育课程改革提供持续服务，推动区域学前教育健康发展。

　　——服务学前教育人员素质提升。从实践出发积极开展与教育一线工作者的横向合作研究，通过承担指导学前教育机构的课程规划与研究，在解决学前教育机构实际问题的前提下，提升相关合作人员的教育科研能力。依托自身人才培养优势，服务区域学前教育师资队伍素质提升，通过积极承担在职学历提升、职后培训、学前教育机构负责人进修和骨干教师培养任务，努力提升区域学前教育从业人员的整体素质，为区域学前教育从业人员整体素质提升提供支持和保障。

　　三、拓展国际交流，提升学前教育发展层次

　　华东师范大学在推进学校国际化这一背景下，积极拓展学前教育的国际交流与合作，结合国内、国际实际，致力于创立符合我国国情的学前教育理论与实践体系。通过举办国际会议，开拓学校教育发展视野；开展交流合作，增强学校教育发展动力，努力在国内外实践经验的对比借鉴中提升自己，为推动中国特色学前教育创新发展贡献力量。

　　——开阔学前教育学术视野。与相关单位合作，共同参与并举办学前教育方面国际会议，邀请国内外著名的专家学者就学前教育方面的经验进行交流探讨，在开阔学前教育学术视野的同时，进一步增强自身的影响能力，拓展影响范围。学校与中国宋庆龄基金会合作，连续举办两届国际儿童教育与发展论坛，并取得良好效果。这对进一步增强学前教育发展内涵，提升学前教育发展层次都起到了积极的推动作用。

　　——增强学前教育发展动力。以国际化为指导，积极开展国际交流与合作，有效增强学校学前教育发展动力。选派学校教育领域骨干力量赴日本、加拿大、美国、德国、意大利、法国等地区进行学术交流，积极参加国际和地区学术会议，并在学前教育国际会议中有效展示相关研究成果，提升学前教育的影响范围和影响能力。同时与美国哈佛大学、伊利诺伊州立大学、孟菲斯大学、英国埃克塞特大学、澳大利亚麦考瑞大学、德国巴伐利亚州学前教育研究所等大学和研究机构建立合作关系，积极拓展研究领域和研究内容，努力提升学前教育的发展层次和发展水平，为确立具有中国特色的学前教育理论与实践体系提有效供支撑和服务，为区域和国家学前教育事业持续发展贡献力量。