现代文主观题答题失误及对策-2007中考,中考语文,中考语文复习,语文复习,复习方法,学习...

　　经过几年的新课程改革探索，中考语文加快了改革的步伐，2007年的中考命题很可能会有新的题型出现，以愈来愈鲜活的面貌呈现出百花齐放的绚丽景象，但万变不离其宗，都会遵循语文学科的特点和规律的。但有一点是要引起重视的，教育部关于语文中考的意见明确指出，要“严格控制客观题的题量”，增加主观题的分量。

　　综观几年来语文试卷的变化，淡化客观题，强化主观题已成主流，是符合语文学科特点的，导向是正确的。因为主观题的灵活性不仅能检验考生对语言文字材料的吸收、理解、判断、鉴赏、评价能力，而且能考查学生把自己的思想、感情、见解、主张表达出来的能力。因而主观题是现代文阅读中必不可少的一种题型，题型新、题量大、分值多、难度高，具有综合性、开放性，给学生更大的思考空间，更能测试出学生的语文能力。但从历年中考的现代文阅读测试结果看，考生面对主观性试题，在这类试题的得分并不高，失误较多，答题不规范，导致语文成绩整体不甚理想。针对此类普遍存在不足的现象，笔者对同类问题作了归纳，尝试探索出几点应对策略，希望能引起教师和学生的注意，对考生能有所帮助和启示。

　　主观题答题应对措施

　　一、遵循阅读规律，明确解题思路

　　现代文的设置，强调整体阅读，是一个由总到分、由分而总或由局部到全局的相对完整的测试系统。所以在具体的训练和解题时，要从整体出发，通读全文，弄清线索，理清思路，把握文章主旨，进而明确解题规律。通常读文章要读三遍，开始速读，整体感知，了解大概内容，归纳主题；再带着问题去读，结合主观题的要求，对照原文并深入分析，筛选材料中的信息；第三步，浏览全文，落笔答题。最后，检测答题结果。这样主旨清楚了，局部就明白了，思路弄清楚了，才知道每段、每句话在整篇文章中的地位、作用及相互间的关系。特别要提示广大的考生，主观性试题的答题虽然比较灵活、开放，还是有规律可循的，那就是读懂文章、抓住主题、紧扣文本、提炼要点，答案就在原文中。

　　二、认真审准题干，揣摩命题意图

　　命题者命题一般都有明确的考查目的和要求，阅读是解题的核心，审题是提取信息的关键，揣摩命题意图是答题的一种技巧。答好题目，不仅仅表现在审视文章的内容上，还表现在审准题干上，只有看清题干要求，才能揣摩出命题人的命题意图，也才能正确答题。掌握审题方法，先要读出问题的显性信息，如“结合原文，联系生活实际，大胆发表自己的见解”充分发掘题干中所包含的关键话语，其次，还要看出有的题干本身隐含着多方面的要求，必须挖掘出题干中隐含的信息，才能找到答题的命脉，从中找到解题的突破口，是正确解题的关键。做到通览全文，认真读题，弄清题意。否则，就会失分。

　　三、掌握答题技巧，把握答题方法

　　明确了阅读方法，领会了内容主旨，审明了题意，这仅仅是答好题的前提，要想准确答题，还需要掌握一些答题技巧要领。

　　首先，根据不同的题型有不同的解题技巧，找出答题的信息区域，筛选整合答题内容。命题者有的从考查学生的概括能力来命题，考生对所要概括的具体内容，一定要找准答题的信息区域，才能准确、全面地解答。

　　其次，开放探究类试题筛选内容准确、精炼。考生要善于利用原文词句来组织答案。紧扣题意，选好角度，选用恰当句式来回答。将文中已知信息重新组合，变换恰当的句式来重组。如：突出整合，考查与选文相关的知识，如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典故、名句等。

　　再次，解答开放类试题，需要我们在深入把握文章主旨的基础上，有机地融入自己的阅读体验、阅读感悟或是观点看法。当然，组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。常见的开放探究类试题有如下几种形式：(1)根据选文内容谈感受或启示；(2)结合实际生活阐述对选文内容的理解；(3)对选文中的人物进行评说。考生都要领会选文的主旨，理解题目提供的相关材料所表达的中心意思，辩证地分析并准确地表述自己内心的感受。

　　四、加强表达训练，力求规范表述

　　中考阅读以主观题为主，因此，表达能力的优劣已经成为决定得分高低的重要因素。这就要求我们必须加强对答题语言的系统训练。对主观题答题语言的基本要求是：第一，简明、顺畅、准确；第二，条理清晰，通俗易懂；第三，表达富于美感，有感染力。在“意思对即可”之外再给出评分的数个注意点、细则。

　　有些开放性问题应顺着问题顺水推舟而答。答题中要用“我认为应用在……主题上，因为……”的模式作答，显得严谨。另外，答题时语言不能过于俭省，以免表意不圆满，给人轻率答题之感。

　　卷面的整洁情况也会影响到得分的高低，因此，同学们应该注意培养自己工整规范书写的好习惯，有的考生发现自己已经把答题空白填满，还没有说到点子上，于是又来添改补充，把卷面搞得很不美观，何不先在草稿上写好改好，再一气呵成作成一语中的精美简练的答案呢！可以采用打草稿的方法，达到准确、精练的标准。还有考生由于心中无数，喜欢在鉴赏题上，一股脑答案全铺在卷子上，希图碰上一点分，还有些人，老怕遗漏要点，总以为答的越多，就越全越好。一定要注意掌握答题规范，用语力求不枝不蔓，简明正确。

　　当然，我们上面列出的这些答题技巧，必须根据具体的题目灵活运用，这样才能得到理想的分数。

　　五、关注创新试题，走出答题误区

　　实施课程改革以后，各地对现代文阅读考查作了探究，进行了改革，选文和题型都有了一些变化。试题内容结合社会、生活实际，出现了不少有利于考生发挥和展示个性风采的主观性试题，这是近年中考现代文阅读试题最大的特点。

　　语文课程标准对阅读教学和阅读考查都有较多的陈述，如“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力”“要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面，“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”等，这些都应看作是中考现代文主观性试题的考查和拟题的基本原则和考查内容。希望教师关注创新试题，学生走出答题误区。

　　总之，主观性阅读题的失误是多方面的，只有教师帮助学生在平时训练中总结失误和教训，才能在以后的考试中考出理想的成绩。

　　主观题失误的原因及探析

　　根据《语文课程标准》的精神，现代文主观题从试题设置上看，都会有评价作品、谈论启示、自由赏析、提出设想、探讨疑难、迁移联想、表达创意、体验感悟等开放的主观性试题，往往答题无标准答案，复习和应考难以把握，恰恰很少有人关注，失分严重，却没有引起足够的重视。笔者认为非常有必要提出来，与大家商榷，找出原因，引起注意。具体分析如下：

　　一、研读不深，分析不透

　　由于注重考查学生综合阅读能力和语文素养，主观性、探究性试题会更加赢得命题专家的青睐，在此类题的设置上，要求考生在答题时要由整体感知到重点品析的规律，来解读不同文体文本，做到全面考虑，综合理解，并学会用自己的话来表达。具体落实在试卷上，有时侧重于整篇文章中心主旨的归纳，有的侧重于几个语段的理解，有的侧重于在文意的深层领会上，而许多考生不能透过表象进行深入的研读和分析，只是跟着感觉走，不能纵观全文、细读文本、领悟要义，又不善于概括，抓不住重点，分析不透，理解偏颇，造成失误。

　　二、审题不清，答题不慎

　　有许多同学在做现代文主观性试题时，由于阅读不够，往往是粗略看一遍，根本没有细读，匆匆扫一眼题目，就仓促答题，导致理解不透，审题不清，不明题意，答题不慎而失误的固然不少。细分起来，主要有以下几种情况：

　　1.粗心大意。对主观性试题认真审题，明确题目要求，这是准确完整地回答好试题的关键。近几年，题目表述越来越精确，每道题的知识考查重点、能力考查方向都指定得十分明确，少数学生平时没有细心审题的习惯，粗心马虎，丢三落四，考场上一时难改正，故常将题目要求看错。

　　2.理解偏颇。与文本内容相适应的是题目中的限制词语大量增加，有些关键用语指向清晰具体，为审题减少了障碍，有些学生，审题是很细心的，但由于对题目的理解发生了偏差，结果还是出现了失误。

　　3.阅读受阻。现代文主观题有探究性、开放性，发轫于现代文阅读试题，是最富有生机与活力的新题型，给考生较大的答题空间。但往往考生在阅读文本时有一定的障碍，对文章的内容和题目的要求不能领悟，很难形成自己的观点，因而，得分不高。

　　4.牵强附会。为避免考生因为审题而消耗不必要的时间，在题目设计考查的能力点上有些隐含提示。但考生却不能从中捕捉出相关的信息，或牵强附会、生搬硬套作出判断，草率答题，失分也不为怪。

　　三、归纳不全，遗漏要点

　　1、知识要点残缺。主观性试题突出特点就是它的容量大、概括性强，内容丰富，知识点之间纵横联系十分紧密，答题灵活、全面。而学生解答主观题的失误正好大量地表现在归纳不全，遗漏要点，导致丢分的严重。

　　2、忽视隐性联系。与其他题型相比，要点难以齐全，是知识结构中的隐性联系，也就是对主观性试题考查的深层次问题的思考，由于考生思路较狭窄，生活经验不足，逻辑思维能力不够强，这也是学生容易失分的地方。

　　3、不会迁移知识。长期大量的模拟题训练，对提高学生解题能力无疑是有效的，但也容易造成学生的定势思维，不会链接文段内容，拓不开迁移的空间，习惯于某种题型模式。而在考试时，一旦出现的题目稍有变化，学生很容易死守老套，卡不准答案要点向面上拓展延伸，造成失分。

　　四、语句不通，表意不明

　　阅读主观题的检测，不仅考查考生的阅读理解能力，更是考查其表达能力。有的考生能读懂文章，有独特的见解，有与众不同的观点，但却不会表达，不能用通顺、简洁的文字全面、准确、鲜明的答题，答题语言不够通顺、简明、准确、得体。

　　五、信马由缰，随心所欲

　　中考试卷中主观性试题占的比例较大，但并非所有的主观性试题都可以由考生随心所欲地发挥，有些考生做阅读题时游离于文本之外，脱离语言材料，还有些考生与文段中作者提出的观点、揭示的中心、提倡的看法做法相悖。由于命题人常在此出新求变，故答题时一定要严格按照提示语指令进行，绝不能想当然作答。

　　六、习惯不良，发挥不当

　　考生除了能力、知识、技能、技巧和心态以外，良好的答题习惯也不可忽视，学生经常在考试以后，才知道自己的许多缺点，出现错误，不少学生不注意养成良好的答题习惯，从而造成过失性失分，甚至影响前途，悔恨晚了。如慌张、遗忘、动作慢、思维短路等。其实更应该在考试前想出相应对策，针对自身个性特点，扬长避短，以避免考试中出现大的失误。