哈尔滨市语文中考文言文复习阅读

哈尔滨市语文中考文言文复习阅读

各位老师大家好：            

  随着新课标的颁布以及现代教学论的问世，我们现在的教学方法包括教师 教的方法和学生学的方法，二者应是有机的统一。教师的根本的目的就是在于教会学生学习。从根本上讲，文言文教学实质上就是学生阅读文言文，因为文言文教学方法的改革就是要探究创造文言文科学的阅读方法，这里，我结合自己的教学实践向大家介绍一下，文言文如何进行复习阅读，希望能为大家起到抛砖引玉的作用。

   首先我们来看一下近3年来 的中考文言文的考试内容

03年《出师表》：

   侍中侍郎郭攸之，费，董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。然后施行，必能裨补缺漏，有所广益

将军向宠，性行淑均。晓畅军事，试用于昔日，先帝称之能，是一众议举宠为督。愚以为营中之事，，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨与桓灵也。侍中，尚书，长史，参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可即日而待也。

10：解释文中加点的词语。（2分）

遗            痛恨

11：把下面句子译成现代汉语。

   愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可即日而待也。

12：诸葛亮在安排内政时推荐郭攸之等人的理由是什么？

13：选文第三段诸葛亮想后主提出了这样的建议？

04年中考〈〈醉翁亭记〉〉

   若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

   至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥酬交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

10：解释句中加点的字（2分）

时          陈

11：把下面句子译成现代汉语。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴

12：“乐亦无穷”在选文中指何而言？

13：从选文看，太守醉并非因酒而醉，而是由于——和——

05年中考〈〈岳阳楼记〉〉

     若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥。虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

      致若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，浩月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

 10：解释句中加点的字（2分）

    薄         景

 11：把下面句子译成现代汉语。

    浮光跃金，静影沉璧

 12：请从选文中找出概括“迁客骚人”“悲”，“喜”情感的语句

 13：“迁客骚人”情感变化的原因是——和——

由以上考题我们不难看出文言文对学生的考查内容主要涉及一下几个方面：

   1：理解常用的实词。

   2：理解句子的大意。

   3：内容概括或语句理解。

   4：开放性命题。谈体会，看法或认识。

   下面我就3年来的中考题和今年的重点篇目简单、的进行一下分析。                                      

   进入中和复习阶段，很有必要对常考的知识点进行分类归纳，以便客观的，全面的，具体的掌握知识。那么要作到这一点，我们必须要学会梳理知识。

  首先我们来看考点一 ：  实词

   中考时主要考实词，在复习中我们尤其是要注意一下几 种实词。

   1：通假字：在我们的考试篇目里大约有10多个通假字，通过练习就可掌握，但是必须要让学生铭记，在答这类题的时候，首先要写通的本字，再写出其意义。二者缺一不可。

   例如：《桃花园记》中的“便要还家，设酒杀鸡做食”中的“要”同“邀”，是“邀请”的意思。〈〈岳阳楼记〉〉中“属于作文以记之”中的“属”同“嘱”是 “嘱托”的意思。

   2：古今异义字：由于古代现代汉语中有些词形体相同，但是意义不同，可以从词的扩大，缩小，词义的转移，褒贬色彩的转换等方面去加以辨别。

例如：04年的中考中〈〈嘴翁亭记〉〉“山间之四时也”鲜红的“时”古意是“季节”，现代汉语是“时间，时候”。〈〈桃花源记〉〉中的“阡陌交通”中的“交通”古义是“交错相通”现在是指“交通运输”。“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”古义是“妻子儿女”现在是“难同志的配偶”。

   3：一词多义：在古汉语中，一个词会有几个意思。 那我们在复习的时候要重点掌握典型的常见的一些多义词。理解时要以本义为基础，然后再根据具体的语境去推敲这个词的具体意义。

例如04年中考〈〈醉翁亭记〉〉中“杂然而前陈者”中的“陈”译为“陈列摆设”，而在〈〈上枢密寒太尉书〉〉中的“皆古人之陈迹”中的“陈”却译为“陈旧的”。再有在〈〈桃花源记〉〉中的“处处知之”中的“志”译为“做了标记”，但是在另一个句子里“寻向所志”中“志”译为“做下的标志”。

4：词性活用：在古汉语里，词性一般还是比较固定的，但有些时候，在特定的语言环境中，词性还会发生一定的变化。关于这一类词，我觉得前提是在理解文言语句的基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。词类活用是文言文学习中的难点，在复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。

例如：〈〈桃花源记〉〉中“欲穷其林”中的“穷”是形容词活用动词“走尽”的意思。“鱼人甚异之”中的“异”是“以。。。。。。为异”。再有 〈〈曹刿论战〉〉的“神弗福也”中的“弗”是名词用做动词“赐福”。

5：其他重要的词

这里尤其强调的是，现在学生都认为，实词的解释都是“课下注解”因此忽视了注解以外的实词，这万万不可。例如05年的〈〈岳阳楼记〉〉中“朝晖夕阴”的“晖”是“日光”和04年〈〈醉翁亭记〉〉中的“杂然而前陈者”中的“陈”两个字都是注解以外的。　

其次：我们来看考点二：翻译句子

对于这个考点，大多数学生都认为这是白给的题，我们的学生当我在复习这个类型题的时候，往往是不屑一顾，但是当具体落实到笔的时候，却丢了彩分点。所以我们在要求学声翻译的时候要遵循这样的原则是直译为主，意译为辅。翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：①留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。②补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。③删。即删除不需要译出的虚词等。④换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。⑤调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。抓住重点的实词，并且要把握具体的语境，不要离开句子，离开文章去翻译。

我们先来看一下3年的考试题

03年〈〈出师表〉〉翻译“则汉室之隆，可计日而待也”

04年〈〈醉翁亭记〉〉翻译“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”

05年〈〈岳阳楼记〉〉翻译“浮光跃金，静影沉璧”

由此我们不难看出，要考查的句子有一下几个类型

1：有重点实词的句子。

2：能概括中心的句子

3：能表达作者思想感情的句子。

再有有特殊句式的句子也要引起注意。那么我们在复习这一环节时

首先要注意书下注释的句子例如：〈〈醉翁艇记〉〉中“野芳发而幽香，佳木秀而烦阴，风霜高洁，水落而石出者”〈〈上书密寒太尉书〉〉中“文者气之所行”“然文不可以学而能”

其次：含有重点实词的句子例如：〈〈上书密寒太尉书〉〉中“我善养吴浩然之气”

第三：在文中用重要作用的句子。例如〈〈醉翁艇记〉〉中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这是全文的叙事线索也为全文奠定了感情基调。再有〈〈陈涉世家〉〉中“壮士不死即以，死即举大名而”表明了陈胜的远大抱负。

第四：就是有特殊句式的句子例如〈〈寓公移山〉〉中“甚矣，汝之不惠”是个非常明显的倒装句。

以上几中类型的句子我们在复习的时候要注意着重强调。总之我们在翻译句子的时候要作到“准确，顺畅”。字不离句，句不离段。

考点三：内容理解

这类题要注意（1）从整体上理解把握文章的内容和观点。②注意上下文之间的联系和前后句之间的联系。③认真分析每一句话、每一个词语所表达的意思。      1：可用原文来回答。要结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。让学生把握住选段的中心内容及个别语句的作用。重点语句要作到烂熟与心。

例如：05年中考题〈〈岳阳楼记〉〉中请你概括出“迁客骚人”的“悲”和“喜”的句子。

      04年中考题〈〈醉翁亭记〉中“乐亦无穷”指何而言？

      03年中考题 〈〈出师表〉〉诸葛亮在安排内政时推荐郭攸之等人的理由是什么？这些问题的答案都是在文中有重要作用的句子。

2：概括和理解。句子的概括和理解问题一定要让学生对文章进行整体的把握，对文章的内容，主旨，和作者的写作意图都要弄清楚。通过语言分析，具体地感知课文内容，把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。

我们看

02年考查〈〈岳阳楼记〉〉第二段文字的中心

04年考察〈〈醉翁亭记〉“太守醉并非因酒而醉，而是由于什么”

还有〈〈岳阳楼记〉〉中“先天下之优而优，后天下之乐而乐”表达了作者这样的额思想和抱负？

〈〈上书密寒太尉书〉表明了苏辙有什么意图等等

都是考察学生对文章整体的把握。

          考点四   筛选关键信息

“活”是近年来中考的一大特色，我们学习时也要着眼与“活”字，应以课文为范例，注重知识的内在联系。综观中考“文言文的开放性试题”，我们可以看出：这类试题，旨在引导学生关注社会，关注生活，关注自我，充分体现了命题者的人文关怀，从应试的角度看，这些开放性试题都表现为一个“个性化表述”，这些“个性化表述”题，大都以选文中的某一个“点”为话题，引领学生生发开去，谈观点，说看法，议人物，论现象或者质疑问，赏析评点，畅想未来，等等。而这些话题的设置，思考的方法等有的曾在课后习题中以种种面目闪亮登场，所以从文言文的课后练习中，我们有时能提炼出文言文开放性测试的范围和标高。

例如：04年的中考题《醉翁亭记》中13：从选文看，太守醉并非因酒而醉，而是由于——和——，那么这道题就是引导学生对课文中心有明确的把握。再铀5年的中考题《岳阳楼记》中13：“迁客骚人”情感变化的原因是——和——着也是属于谈观点的问题，而且这一道题在我们的课后习题中就曾以另外一种形式出现，就是课后习题的第一大题中的第二小题：两种不同的览物之情各是什么？所以我们在复习的时候，还是要立足与书本，把握好文本。

其次是我们中考篇目中有好多古文还包含着许多人生的哲理，自然规律等，这就要求对文言文的复习，关键是要牢固掌握、灵活运用，要求学生仔细去领会文章大意，漫漫的去揣摩。例如〈〈上书密韩太尉书〉〉中你认为写文章时养气的方法还有哪些？拓展开来通过学习这篇文章对你学习语文有哪些帮助？〈〈岳阳楼记〉〉中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句古人的名言在今天还有什么积极的意义？这一类型题我们要加深对课文内容的理解，强化记忆，丰富语言，积累材料，训练语感，培养素质。具体做法是：(1)在理解的基础上，反复朗读，力求熟读成诵。(2)扩展阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面以求更为全面深刻地理解课文，以求陶冶情操。(3)指导学生查阅文献资料，以巩固所学知识，强化能力训练。