怎样进行中考的语文复习

综观近几年各地中考语文试题，尽管题型、题量各异，但都更加注重实用性、延伸性、开放性、人文性和创新性。这既是素质教育的体现，也是我们进行语文总复习指导思想的重要方面。
面对中考改革趋势，我们应如何更好适应考试思想和考试方式的改革，进行有计划、有条理、有针对性的中考总复习呢？对此，我谈几点看法：
一、了解中考动态，紧跟时代潮流。俗话讲“知己知彼，百战不殆”。与其盲目复习，高耗低效，不如明确复习目标，有的放矢，少走弯路，做到低耗高效。近几年的教育改革浪潮中，受到社会普遍关注的是语文教学改革，形式多样、异彩纷呈的是语文教学改革；参与人数最多的是语文教学改革，改革力度最大，步子迈得最大的是语文教学改革。面对这样日趋发展的语文改革，要如何去明确复习目标呢？我们应当以2000年3月国家教育部下达的《指导意见》作为初中毕业、升学考试改革的指导思想和改革的重点。其中针对语文科考试改革提出了如下具体意见：“语文考试应着考查学生阅读能力和表达能力。阅读应以课外文字材料为主，注重学生对文章的整体感知、理解和领悟能力的考查，写作不得设置审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感，有条件地区可进行听、说能力的检查。”这一改革意见对初中实施素质教育的语文课堂教学改革有积极的导向作用，同时也为我们今后的语文教学和中考语文总复习提供正确方向和明晰的思路。
二、拟订合理的复习计划。复习是对所学知识进行梳理、归纳、综合的过程。合理的计划能使复习有条不紊地进行，提高复习效率。在复习的过程中我认为可按照以下步骤进行：第一步，纵向复习。针对语文学科的特点我们不可能跟其他学科一样对初中三年所学内容分册复习，但我们应该对初三年所学知识做简单梳理，使学生有一个较为整体的印象。第二步，横向复习。引导学生对六册书的侧重点、知识点分类进行整理，作横向归纳。例如可以引导学生掌握上初中阶段学过的8种常用修辞手法，有关记叙文的知识等等。这样做可使学生有一个较深刻的印象。第三步，综合复习。在对有关知识点进行纵向、横向的复习之后，结合最新考试信息，让学生做些相关试题，以检验学生的复习效果，增加学生的实践经验。当然，我们不主张那种脱离教材，盲目去做无数试题的复习方法，我们提倡扎实有效、务实创新的复习安排。
三、加强听说能力的训练。母语的听说容易受到忽视，甚至有人认为不需要特别去训练。随着教育改革的深入进行，听说能力的重要性一步步地凸显出来。综观近几年的试卷，其听说部分题型有客观性的答题和主观性的表达，其中客观题主要考查“听”，而主观题则用于考查“说”。明确题型，并能针对不同题型设计相关的试题，根据答题的规则，分类进行集中训练，做到“对症下药”，相信在中考中难度并不是很大。
四、进行针对性训练，提高阅读能力。从近几年来的中考阅读命题分析，我们可以清楚了解到：阅读的分值的比重逐渐加大，阅读文体的选择兼顾各类文体体裁。考查现代文阅读以课外材料为主，题型为主观题为主。着重考查对现代文整体感知、理解、领悟的能力；考查联系现实生活的实际，运用所学知识与技能，分析问题、解决问题的能力。因此我们有必要对阅读能力进行有针对性训练。那如何进行训练呢？我们应在明确记叙文、说明文、议论文相关知识后，可选择近几年中考试题中比较好的、有代表性的语段或文章试题进行测试，测试之后进行讲评。在讲评过程中可按以下步骤进行：先引导学生从整体去感知文章，让他们明白“写了什么”；接着引导学生体会作者写作思路，揣摩作者“怎么写的”；最后再引导学生综合领悟思想深意和作者的思想感情、分析思索，想想作者“为什么这样来写”。
对于文言文阅读能力提高还要做到打好文言阅读的扎实基本功和要重视文言文扩展阅读。为此新大纲、新的课程改革方案对文言文重视程度大大提高了。因此应该下大力气复习，找准重难点，使课内知识得以巩固。
五、加强写作训练，提高作文能力。从近几年中考作文试题来看，大作文的考题已突破了记叙文一统天下的局面，更多为“文体不限”，便于考生更好发挥自己的特长，写出真情实感。从试题设置看，有命题作文、半命题作文、供材作文、话题作文等形式。因此，在复习阶段各种题型都应有所练习，特别对于话题作文，更要引导学生去拓展知识面，因为如果知识面狭窄的话，那就是再好文笔也无用武之地。从内容看，写人的、记事的、写景的、状物的文章都要有所准备。从表达方式来看，以记叙为主，以议论为主，以抒情为主，各种表达方式综合运用的文章，都得好好练习。而且要做好作文教学必要指导。
总之，只要开放思想，制订正确策略和方法，功夫下得深，我们的语文中考将会结出丰厚的硕果。
祝大家金榜提名！