《在网上交流信息》教学设计

北京市丰台区东罗园小学  张海燕
一、教学理论依据
信息技术课程是以计算机多媒体技术和网络技术为基础的一门新的学科。它是认知和技能的有机结合，注重应用。随着信息技术的飞速发展，在新的教学理念、教学模式和学习理论指导下，以学生为中心的教学模式逐渐发展起来，并在信息技术教学中得到广泛应用，这种新型的教学模式既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用，能让学生真实体会到自我创造的乐趣和自豪感。
建构主义学习理论和建构主义学习环境强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。因而建构主义是以“学”为中心的教学设计的理论基础。
二、教学背景分析
1、教学内容分析
由于国际互联网的日益普及，信息交流的手段越来越多地依靠互联网来进行，而电子邮件日益成为互联网上使用最频繁的信息交流方式。《在网上交流信息》是清华大学出版社出版的《信息技术》二册中第12课的内容，本课是在学生已经学习了上网冲浪的基本技巧和电子邮件基础知识理论的基础上安排的，内容丰富，灵活有趣，实用性很强；既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力；培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养，同时通过本节课学习可促进师生、生生之间的平等交流；是一节具有较强探索价值的课题。
2、学生情况分析 学生在学习本课之前，已经对上网冲浪的基本技巧和电子邮件基础知识理论有了一定的了解，而且在当今信息大潮的冲击下，学生们对网络的迷恋使他们对此单元的内容有很强的学习欲望。也正由于此，接触过网络的学生或多或少地对收发电子邮件有了一定的了解，这对于保持他们高涨的学习热情，激发学生的探索和创新能力是十分有益的。
考虑到学生对电子邮件的使用还只限于趣味和好奇，为引导他们步入主题操作，充分发挥学生的自主学习和创新能力。所以我结合神州六号的成功发射设计了这样一个任务，让学生给中国航空协会发一封贺信，这样既能提高学生自主学习的积极性，激发了他们进一步思考、探索创新的能力，而且这种源于生活的学习，无论是教师还是学生，都是兴致高昂。
3、教学策略
（1）教法分析
建构主义认为，情境、协作、会话、意义建构是学习环境的四大要素。本课以此为理论依据，设计相应的教学策略。
l   情境教学  学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。在导入的设计上，我结合神州六号的成功发射创设真实的生活情境，让学生的学习尽可能地始于教材，无止于生活，从而调动学生学习的兴趣。同时学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义，从而达到对新知识意义的建构。
l   任务驱动  本课为撰写和发送邮件，接收并阅读邮件分别设计了小任务，将知识蕴含于任务中，学生在完成任务的过程中主动探索，自我体验，自主学习，以及通过讨论协商解决问题，从而达到对新知识的理解、深化、掌握和熟练运用的学习目标。教师在课堂中只作为学生学习认知活动的指导者，引导他们找出问题、分析再自主攻克问题，从而体验认知规律和发挥应用能力。
l   课程整合  将语文课、思品课的知识融合到信息技术教学中来，通过写信发信，提高学生写作应用、与人友好交往等各方面的素养。把本学科知识的学习和能力的培养与其它学科教学紧密结合。使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中。
遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用多媒体教学网络系统的控制屏幕广播功能实时演示、讲述；同时，利用互联网在线功能实现跨时空信息交流，创设问题情景，鼓励学生在实践过程中遇到的问题使用电子邮件及小组讨论的形式寻求帮助。
（2）学法指导
本课教学主要采用自主探究和合作学习的方法。没有学生参与的教学是无效率可言的，至少是低效的。以此为出发点，我采用观察法、发现法、练习法等让学生积极参与学习。具体做法是采用“小组协作制”，4人一小组，小组之内组员互相协作、小组之间进行竞赛；在每组中选出一名电脑水平较好的学生负责该组学生的答疑和管理该组纪律等；这样设计的目的是出于对整个班级成员水平差异的考虑，力求最大发挥每个学生的主体作用；同时对活跃课堂气氛，形成激烈的竞争氛围，培养学生的竞争意识和团队协作精神，都是行之有效的方法。
（3）教学手段
本课在网络教室进行，全方位的使用多媒体课件（分为教师用和学生用两类）和网络多媒体广播系统演示和展示，增加教学的直观性，为主体参与的顺利开展提供保障。
为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题、去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开放性，让学生自我构建知识体系。教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。
老师在讲课前，把有关的教学内容利用发送到学生的邮箱中，在授课时，学生根据邮箱中的提示自主学习，从而自然而然地培养了学生的自学能力。学生利用多媒体网络进行练习，老师可以及时了解学生的掌握情况，并根据难点进行讲解。
4、技术准备
信息技术学科有它的特殊性，就是必须考虑软、硬件条件的支撑。离开强大的软、硬件条件技撑，再好的设计也是空谈。我校有20台P4机的多媒体网络教室一个，安装有多媒体教学软件，未安装液晶投影仪。所有机器分布在同一网段，并且都可通过服务器接入外部因特网实现邮件收发。我主要通过教师机对所有学生机实现同步屏幕广播演示教学、监看学生机屏幕以查看学生的学习情况、利用遥控辅导进行个别指导等。
三、教学内容设计
1、教学目标设计
【知识目标】
l  学会发送普通邮件。
l  学会在网站上发送、接收带附件的电子邮件。
【能力目标】
l  培养学生观察能力、分析能力及联想能力。
l  借助帮助信息大胆探索。
l  学会借助信息技术手段解决实际生活问题
l  在小组活动中提高与他人的合作、交流能力
【情感、态度、价值观】
l  形成一定的科学信息素养以及交流信息的意识
l  促进师生、生生平等基础上的情感交流
l  培养学生的竞争意识和团队协作精神。
2、知识结构
通过本节课的学习，学生能够利用网站上的电子邮箱发送和接收普通邮件和带附件的电子邮件，并让所学知识回归生活，确实做到为生活服务。
四、教学过程设计
教学
流程
设计意图
教师活动
学生活动
媒体
使用
时间
一、导入
从生活导入，密切知识与生活的联系，创设问题情境
同学们，在日常生活中，通信是我们人类交流信息，沟通情感的最基本的方式。中国自古就有“鸿雁传书”、“驿寄梅
课件1
2’
花”的典故，在不同时代人们通过各种不同的交通工具来传送信件。你们知道，现在最方便最迅速地传送邮件的方式是什么吗？
利用E-mail我们可以很方便地在网上交流信息。
板书：在网上交流信息
神州六号成功发射了，这是一件令我们每个中国人都欢欣鼓舞的事。我们心中的喜悦不吐不快，还是让我们书写出来，给我国的航天部门发封E-mail祝贺一下吧！
E-mail
课件2
二、学习新知
1.发送邮件
让学生在导学小精灵的帮助下自学，培养学生的自学能力和小组合作意识
通过学生的汇报引导全体学生掌握发送邮件的方法
上节课我们每个人都申请了自己的电子邮箱，那么如何利用已申请的电子邮箱发送邮件呢？请大家跟着信息小精灵一起去探究电子邮件的发送方法，并试着给你同组的同学发封邮件吧！
信息小精灵已经进入了你的邮箱，请你们到邮箱里找到信息小精灵好吗？
教师巡视指导。
学生操作学件进行自学
学件1
7’
通过我们刚才的自学，你学到了那些知识？
注意：E-mail地址可以在局域网上如我们的校园网申请，或者是internet网申请。在不同的地方申请，它们的域名是不同的。
学生边叙述边操作：
1、使用Web方式收发邮件，首先需要在浏览器中登录到自己注册的邮箱。
2、发送普通邮件：单击“写信”——填写“收件人”“主题”“内
5’
二、学习新知
1.发送邮件
能说说你知道的E-mail地址吗？
提问：如果要把同一封邮件发送给多人应该怎么办呢？
在发送邮件时，什么时候需要发送附件？
小结：普通邮件适合发短小的消息，如果我们发送的内容除了短消息外还有其他具体文件（如Word文档，图片、视频、音频等），就需要在电子邮件中添加附件了。
容”——单击“发送”
3、如果要把同一封邮件发送给多人，只需在每两个E-mail地址间用半角的逗号隔开即可。
4、发送带附件的电子邮件：除了以上步骤在单击“发送”之前单击“附件”栏中的“添加附件”，单击“浏览”选择文件的保存位置，再单击“附加文件”“回到原邮件”即可。
联系实际设计任务，强化本知识点的学习
你能从网上找到一张有关神六发射的诗、图片、音频或视频发到我的邮箱里吗？
学生上网搜集资料后发送邮件
2’
2.阅读带附件的邮件
进一步让学生通过学件自学，提高学生的自主学习能力
看到你们给我发来的邮件，我了解到了更多的有关神六发射的事，信息小精灵替我带去了对你们的感谢，同时他们也带去了接收带附件邮件的帮助。请到你们的邮箱里看一看吧！
学生打开“感谢”邮件
学件2
2’
这封邮件跟前面的邮件有什么区别？
追问：你从哪看出来的？
1、带附件（曲别针）
2、在邮件具体内容的后面，系统将所带附件显示出来，并列出相关操作。
5’
2.阅读带附件的邮件
教师对重要知识点的学习加以引导
你知道我给你发的邮件的内容了吗？如何知道的？
这些相关的操作按钮有什么作用呢？
如：删除、回复、转发等。
单击附件文件名后，再单击下载附件，在出现的对话框中单击“保存”，选择相应路径。
学生回答
三、拓展练习
由于一些学生对发送邮件已经掌握，给他们一个发展的空间，展示自己。而后教师对相关知识进行补充
通过以上的探究，大家已经大致掌握了发送电子邮件的基本方法，实际上发送邮件还有很多技巧，谁来介绍一下。
范例欣赏：教师介绍一些方法和经验
想看看我正准备给你们发送的邮件吗？介绍一下我选用的方法吧！比如：可将文本复制粘贴到正文中；将图片插入到正文中；利用格式——背景——添加图片或颜色等设置背景，你也可以挑选素材聚宝盆中的素材。
学生展示
5’
学以致用，由于联系实际生活，更能激发学生的积极性
下面大家就利用我们刚刚学习到的有关发送电子邮件的知识给中国航空协会的电子邮箱：office@csaa.org.cn发封贺信吧！
学生写贺信后发送
8’
四、总结与评价
复习巩固所学知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的意识和能力。
通过这节课的学习，你学到了那些知识？请你给我和你的朋友发一封电子邮件。
你收到谁发送给你的电子邮件了，能跟我们简单说说邮件的内容吗？你
学生操作
3’
四、总结与评价
通过对同学的评价让学生进一步掌握所学知识
再一次让知识回归生活
从中了解到什么？哪些地方你比较认同?
教师随机选取一些同学的邮件展示。
其实，今天学习的本领可管用了，课后，你们可以继续利用E-mail与老师或自己的朋友甚至是国外的小朋友，保持联系，交流学习，传递节日问候，说说心里话。就让E-mail拉近我们间的距离，成为我们学习、生活中的好帮手吧。
小结：这次借助网络开展学习，你们的收获真不少。下课的铃声又要响起，今天我们用E-mail交流就到这儿吧！
学生回答
五、课后思考
1、发送电子邮件时，是否需要收件人开机接收？
2、为什么写信和阅读来信最好在下网时进行？
3、利用电子邮件可以发送音乐吗？
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1’