神马文学网大家谈：办学自主权要交给大学
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 14:16:01
一位大学教授给本报来信呼吁
大家谈第一期：公众对教育有八大期盼
大家谈第二期：小学一年级的“疯狂”作业
大家谈第三期：60名家长为“罚抄老师”求情
大家谈第四期：重点高校农村学生越来越少
大家谈第五期：人民满意的教育应该什么样
大家谈第六期：天津要办标准化义务教育
大家谈第七期:教育改革不再绕开高中走
大家谈第八期:走出“教育GDP”误区
大家谈第九期：幼儿园为何这么贵
【点题的话】前不久,温家宝总理在国家科教领导小组会议上说：“教育方针、教育体制、教育布局和教育投入，属于国家行为，应该由国家负责。具体到每个学校如何办好，还是应该由学校负责、校长负责。不同类型学校的领导体制和办学模式应有所不同，要尊重学校的办学自主权。教育事业还是应该由懂教育的人办。”温总理的话发人深思。
近日，湖南师范大学文学院教授张良田给本报发来电子邮件，讲述了发生在他身边的三个故事，看后令人很是感慨。他的观点也许未必全面，但也不失为一种有益的思考。
中国有最勤奋的学生，有最勤劳的教师，却办不出最好的大学，原因何在？我想，还是先看几个真实的故事再说吧。
三个故事让人哭笑不得
【故事一】湖南一所大学，各专业开设的课程大体分为公共课与专业课两大块，两大块所占课时及学分比大致为4.5∶5.5。这一比例分配，削弱了专业课的分量。对此，各个专业颇有意见，想要提高专业课的比重，纷纷向教务处提交课程结构调整报告。教务处被迫召集各专业负责人与教师代表开会，专门讨论课程结构调整问题。大家提出了“政治理论课门类太多，可以整合”、“公共外语课课时太多，需要压缩”、“专业课是大学教育的基石，必须加强”等建议。教务处长说：“我的想法跟大家的差不多，但我做不了主，还是请主管校长来吧。”主管校长听取意见以后说：“大家的意见都很好，我也是这么想的。不过，公共课的开设是教育部定的，各个高校都这样，我们不能动，也不敢动！”于是，大家白忙活了一场。
【故事二】国家课题是衡量大学办学水平的一个指标，大学特别注重申报国家课题，大学教师也以拥有国家课题为荣。每到申报国家课题的时候，主管科研的校长和处长们就开始忙碌起来，又是号召大家申报，又是四处打听评委信息，还拎着土特产乘飞机去送礼。几个回合下来，虽然花费不小，但也能拿回若干个课题，于是皆大欢喜。我的一位邻居因为申报成功了两个国家课题，大家就请他喝酒，叫他介绍经验。酒过三巡之后，他说：“能否拿到国家课题，关键看两点，要么有自己人当评委，要么舍得掏钱送礼。有自己人当评委的，几乎人人都可以拿到；舍得掏钱送礼的，自然也可以拿到。一个10万元的课题，你拿出8万元去送礼，肯定可以成功！跑课题也好，跑奖项也好，必须坚信的真理是‘舍不得孩子套不到狼’。你一拿到课题，得到奖项，不仅名利双收，学校在向教育部报告科研成果时，也有东西可填了。至于你的课题到底有没有价值，有没有成果，没有人关心的。”
【故事三】两年前，为了迎接本科教学评估，某大学可以说是全力动员——花血本装饰校园、添置教学设备，把近3年的考试试卷与毕业论文翻出来重新评阅，让每一个学生都停课突击复习英语，请来已经接受过评估的高校校长作报告……把大家折腾得够呛。一些老教授向校长提意见，说没必要搞这样的形式主义。校长回答：“我也不想这么搞，但是，我们不得不按照评估指标来搞，‘胳膊拗不过大腿’，别的高校也一样，就算是搞形式主义，也拜托各位配合一下。”最终，学校获得了“优秀”的评估结论，不过，本来不欠一分钱外债的学校也因此欠下了许多外债。
自主办学是大势所趋
近年来，社会上对大学有不少负面看法，大学自身也存在很多问题，这三个故事只是冰山一角。表面看来，这三个故事所呈现的事实是：一所大学到底开设怎样的课程，校长老师居然做不了主；一个靠人脉与送礼得来的国家课题，居然可以没有价值与成果；一次本科教学评估，居然可以让被评估的大学欠下一屁股债。依我看来，这三个事实背后的实质是：各大学并没有获得真正的办学自主权。这是我国很多大学科研水平不高、甚至多年来“原地踏步”的重要原因。
一些世界知名大学之所以水平较高，而且每所大学都有值得骄傲的特色，一个重要原因，是因为它们拥有办学自主权，校长和学校董事会能自主管理学校事务，教师可以心无旁骛地教书育人、从事科研。反观我国，情况要复杂得多。
如果希望中国的大学能迎头赶上，为提升国家的整体实力做贡献，就应该尽快借鉴国企的改革模式，将高等教育的自主权还给每一所大学。这是形势所迫，也是大势所趋，更是我们这些身处大学的教育工作者发自内心的期盼。
（记者 伍修琼整理）
大家谈：办学自主权要交给大学
纳群言 集众智·教育规划纲要大家谈（第十期）
2009年02月05日04:01 来源：人民网-《人民日报》
大家谈第一期：公众对教育有八大期盼
大家谈第二期：小学一年级的“疯狂”作业
大家谈第三期：60名家长为“罚抄老师”求情
大家谈第四期：重点高校农村学生越来越少
大家谈第五期：人民满意的教育应该什么样
大家谈第六期：天津要办标准化义务教育
大家谈第七期:教育改革不再绕开高中走
大家谈第八期:走出“教育GDP”误区
大家谈第九期：幼儿园为何这么贵
【点题的话】前不久,温家宝总理在国家科教领导小组会议上说：“教育方针、教育体制、教育布局和教育投入，属于国家行为，应该由国家负责。具体到每个学校如何办好，还是应该由学校负责、校长负责。不同类型学校的领导体制和办学模式应有所不同，要尊重学校的办学自主权。教育事业还是应该由懂教育的人办。”温总理的话发人深思。
近日，湖南师范大学文学院教授张良田给本报发来电子邮件，讲述了发生在他身边的三个故事，看后令人很是感慨。他的观点也许未必全面，但也不失为一种有益的思考。
中国有最勤奋的学生，有最勤劳的教师，却办不出最好的大学，原因何在？我想，还是先看几个真实的故事再说吧。
三个故事让人哭笑不得
【故事一】湖南一所大学，各专业开设的课程大体分为公共课与专业课两大块，两大块所占课时及学分比大致为4.5∶5.5。这一比例分配，削弱了专业课的分量。对此，各个专业颇有意见，想要提高专业课的比重，纷纷向教务处提交课程结构调整报告。教务处被迫召集各专业负责人与教师代表开会，专门讨论课程结构调整问题。大家提出了“政治理论课门类太多，可以整合”、“公共外语课课时太多，需要压缩”、“专业课是大学教育的基石，必须加强”等建议。教务处长说：“我的想法跟大家的差不多，但我做不了主，还是请主管校长来吧。”主管校长听取意见以后说：“大家的意见都很好，我也是这么想的。不过，公共课的开设是教育部定的，各个高校都这样，我们不能动，也不敢动！”于是，大家白忙活了一场。
【故事二】国家课题是衡量大学办学水平的一个指标，大学特别注重申报国家课题，大学教师也以拥有国家课题为荣。每到申报国家课题的时候，主管科研的校长和处长们就开始忙碌起来，又是号召大家申报，又是四处打听评委信息，还拎着土特产乘飞机去送礼。几个回合下来，虽然花费不小，但也能拿回若干个课题，于是皆大欢喜。我的一位邻居因为申报成功了两个国家课题，大家就请他喝酒，叫他介绍经验。酒过三巡之后，他说：“能否拿到国家课题，关键看两点，要么有自己人当评委，要么舍得掏钱送礼。有自己人当评委的，几乎人人都可以拿到；舍得掏钱送礼的，自然也可以拿到。一个10万元的课题，你拿出8万元去送礼，肯定可以成功！跑课题也好，跑奖项也好，必须坚信的真理是‘舍不得孩子套不到狼’。你一拿到课题，得到奖项，不仅名利双收，学校在向教育部报告科研成果时，也有东西可填了。至于你的课题到底有没有价值，有没有成果，没有人关心的。”
【故事三】两年前，为了迎接本科教学评估，某大学可以说是全力动员——花血本装饰校园、添置教学设备，把近3年的考试试卷与毕业论文翻出来重新评阅，让每一个学生都停课突击复习英语，请来已经接受过评估的高校校长作报告……把大家折腾得够呛。一些老教授向校长提意见，说没必要搞这样的形式主义。校长回答：“我也不想这么搞，但是，我们不得不按照评估指标来搞，‘胳膊拗不过大腿’，别的高校也一样，就算是搞形式主义，也拜托各位配合一下。”最终，学校获得了“优秀”的评估结论，不过，本来不欠一分钱外债的学校也因此欠下了许多外债。
自主办学是大势所趋
近年来，社会上对大学有不少负面看法，大学自身也存在很多问题，这三个故事只是冰山一角。表面看来，这三个故事所呈现的事实是：一所大学到底开设怎样的课程，校长老师居然做不了主；一个靠人脉与送礼得来的国家课题，居然可以没有价值与成果；一次本科教学评估，居然可以让被评估的大学欠下一屁股债。依我看来，这三个事实背后的实质是：各大学并没有获得真正的办学自主权。这是我国很多大学科研水平不高、甚至多年来“原地踏步”的重要原因。
一些世界知名大学之所以水平较高，而且每所大学都有值得骄傲的特色，一个重要原因，是因为它们拥有办学自主权，校长和学校董事会能自主管理学校事务，教师可以心无旁骛地教书育人、从事科研。反观我国，情况要复杂得多。
如果希望中国的大学能迎头赶上，为提升国家的整体实力做贡献，就应该尽快借鉴国企的改革模式，将高等教育的自主权还给每一所大学。这是形势所迫，也是大势所趋，更是我们这些身处大学的教育工作者发自内心的期盼。
（记者 伍修琼整理）
大家谈：办学自主权要交给大学
大家谈：办学自主权要交给大学
办学自主权要交给大学：前提是校长应该选举，而不是派遣
南方科技大学收回办学自主权 校长未获教育部批
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大学已经失去自主办学的能力
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