做学生的“共同遭遇者”

来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 02:40:05
做学生的“共同遭遇者”

在读教育刊物时，曾读过这样一则故事：几个孩子正玩得不亦乐乎，一个小家伙突然摔倒在地上，并立即哇哇大哭起来，哭得呼天抢地。一个小女孩一看那跌倒的小家伙，愣了一愣，接着跑过去，装着一下子跌倒了，就跌在那个小家伙的身边。她也跌倒了，可笑得咯咯咯响，那小家伙一看小姐姐，也笑了，抹抹眼泪，又玩了起来。这个小女孩以一个共同遭遇者的身份，去感染小家伙，没有刻意的雕琢，行为自然，充满灵性，仿佛生命与生命之间的无声对话。

反思我们的教学，往往无视学生的潜能，在教学中对学生过多的干预和控制，始终保持习以为常的高高在上者的角色。殊不知孩子有自己的学习方式和接受知识的最佳状态。因而，做学生的“共同遭遇者”，不仅仅是一种心态，更是一种智慧。努力缩短师生之间的距离，淡化知识的神秘性，激发学生的好奇心与求知欲，要善于把教学过程衍变为学生渴望不断探索真理并带有感情色彩的意向活动；要善于畅通情感信息的流通渠道，密切注视学生的情绪变化，及时移情换位，思其所思，忧其所忧，乐其所乐，努力营造一个易接纳、支持性的、宽松的课堂氛围，创设能使学生主动参与的教育环境，体现出老师与学生在人格上的平等性。

因此，在新课程的实施中，我尽量做到更新教学理念，蹲下身去，走进孩子们的生活，走进孩子们的心灵世界，激发他们的主体意识，用他们喜欢的方式共同去遭遇问题，去解决生活中问题。因为充分利用学生的生活经验有助于他们更好地去理解和掌握抽象的概念和知识。

 

 

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