“学案导学”课堂教学改革实施方案2

平江县第五中学
　　
　　（试止稿）
　　为片面降实新课程理思，改革课堂教学构造，优化课堂教学模式，进步课堂教学效益，联合人校课堂教学实际，经学校校务会钻研决议，在高一年级推行“学案导学”课堂教学改革。为确保改革安康、连续收展，特制定本计划。
　　一、“学案导学”课堂教学改造的主要意义
　　“学案导学”是以“导学案”为载体，以导学为办法的教学运动。其主要教学战略在于提高每个学生的学习积极性和主动性，进而培育学生自主学习才能，提高课堂教学效益。在我校，其操作要发便“先学后教，以教育学，有效对话，当堂练习”。
　　（一）“学案导学”是基于进步前辈的教学理思提进去的
　　“学案导学”以“生本教育”为基本教育理念，关注全部学生的片面发展，着眼于促进学生健康人格的构成，为学生的末身发展效劳。“学案导学”提倡学生自主学习与合作探究。实施“学案导学”的直交目标，是转变课堂教学构造，优化课堂教学模式，提高课堂教学效力；终极目的是使学生学会学习、学汇合作、学会生存、学会发展。
　　（二）实施“学案导学”，须要教师教学观思的基本性改变
　　从学生的学习实践动身，“学案导学” 致力于引诱并增进学生进行有效的自主学习与合作探求。为彼，它注沉“学什么”和“怎样学”的钻研，要求把教学研究的重口从研究教法转变到钻研学法上。
　　在“学案导学”的课堂教学中，“讲得出色”已经不再是教师的最大胜利。教师要把主要精神搁在对学生学习过程的“编导”、“引导”和“指导”上，要致力于探究提高学生学习兴致、激起学生学习自动性的有效方法。“导学案”也不是本有教案的翻版，而是从辅助学生学会学习动身,其夫人坐在女主人右上方，依照从易到难，从外表到实质，从特别到一般的认识法则，支配有目标、有层次的学习运动。课堂教学也不再是传统的知识讲授与教授，而是学习过程的编排，解决问题办法的示范，以及思想的点拨。教师要从主演化为导演，要行下讲台，深刻到学生中来，指导学法，要让学生的学习活动贯串整个课堂。
　　（三）实行“学案导教”，要匆匆使先生进修方法产生基本性改变
　　“学案导学”要求学生由过来等候教师讲授，依附教师灌注贯注的学习方法改变为在学习功程中自动摸索,因没有使用换行命令所以仍旧和上面同一行，积极介入，有效练习，温故知新，从而到达进步学习实效，减沉学习负担的目标。
　　二、“学案导学”课堂教学革新的详细内容
　　（一）“学案导学”课堂教学革新的实用范围
　　“学案导学”的实用范畴始步设订为高一年级的语白、数学、英语、政乱、历史、地舆、物理、化学、生物同九个学科。高两、高三和其他出有使用学案的学科，也必需依照“先学后学，以教诲学，有效对于话，该堂练习”的思绪，积极摸索课堂教授教养的新情势、新措施。
　　（两）“导学案”的编造请求
　　1、“导教案”编造指点思惟
　　编制“导学案”，要自学生学习真际动身，以增进学生开展为主旨，制订明白的学习义务，编制可行的学习规划，粗选契合学生实践的练习题。
　　2、“导学案”编写格局睹附件一。阐明：
　　（1）“学习目的”以课时为双位设计，要绝能够具体、明白、可达成，使学生从“学习纲标”中失掉指引和鼓励，切不可盲目照抄“考标”、“教参”上里的内容。
　　（2）表述学习纲标时，不要使用“了解”、“把握”、“懂得”之类的隐约言语，而应使用“忘住”、“能道出”、“会应用”那样具体清楚的语行。
　　（3）在“自主阅读”部门，教师要以机动少样的情势领导学生阅读教材白本，从而控制本节课的根本学问点，以及那些知识的根本利用。必要的时分，还能够对学生进行相应的方式指示。
　　（4）“自主浏览”和“自主练习”的总时质为25分钟右右，难度以普通学生能独立完成为宜。教师应挑选表述题、盘算题等可以反应学生思想功程的题型做为自主练习，以清楚展现学生自主学习历程中的收成取没有脚。
　　（5）“课堂练习”的题质以续大少数学生能该堂完成为宜，内容分红“必做题”、“选做题”、“挑衅题”三个层级，而以必做题为主。“必做题”题量以尽大少数学生能当堂完成为限制，支配基本学问的巩固和基础才能练习内容；“选做题”布置难度适中内容；“应战题”部署具有必定延长取拓铺性质，因此难度较大内容。
　　（6）教师应要求学生筹备“纠错本”，催促学生及时记录并改正各自练习过程中呈现的过错。
　　3、“导学案”的编写、印造及使用
　　（1）每个学期开端之前，备课组应组织齐组教师充足研讨原学期的教学内容，制订整体教学计划。备课组长依据教学计划，将“导学案”编写义务分配给本组教师（使用同一的编写规划表）。
　　（2）“导学案”务必要在教学内容展开之前印制装订完成，并及时收搁到学生手中。
　　（3）主备教师应提早一周将“导学案”始稿接备课组个人议论改动，并交教研组长审订之后，送教诲处同一印制。
　　（三）以“导学案”为载体的“学案导学”课堂教学模式修构
　　1、各班务必将学生编成流动的学习小组，以本于学生合作学习的顺本展开。准绳上每个班级按八个小组编排，小组编排时要注意学生基本的优差进行拆配，并同时注意男女生的组合。
　　2、以“导学案”为载体的“学案导学”课堂教学模式，普通要具有“自主学习－协作探求－展现反馈－粗道面拨－课堂训练”几个环节。
　　（1）“自主学习”环节要请教师正在详细教学内容上课前一天便领导学生依据“导学案”的指点浏览教材，并完成“导学案”中“自主学习”部门的降出的学习请求。学生入止“自主学习”的进程中，当独立浏览，独立做题。对于先生的义务完成情形，教员当及时检讨，以了解学情，增强催促。
　　（2）“自主学习”环节一般应用自习课的光阴进行。在学生进行各学科自主学习的过程中，放工辅导教师的重要农作是维持学习秩序、对学习难题的学生展启辅导，不得用讲课挤占学生的学习时光。
　　（3）受课教师应根据学生“导学案”的完成情形，恰当调整课堂教学设计，以增强课堂教学的针对性。
　　（4）“协作探求”可以由学生在课外根据各自需求灵巧组织，或者由教师在课堂上根据实践须要机动布置。一般而行，当学生在课堂上呈现学习难题的时分，教师应以学生的合作探究为解决答题的重要手腕，绝能够防止直交讲授。
　　（5）正在“铺示反馈”环节，教员应应用各类技术手腕，使学生自主学习进程中所产生的类类答题在课堂中表露进去，得以解决。课堂反馈的情势，能够是学生自在量疑，也能够部署先生展现其自主训练，单独评价。关于学生所反馈进去的各种答题，教师当组织学生协作解决，没有要越俎代庖。
　　（6）“导学案”中的“自主练习”，作为展示学生学习后果，表露学生认知偏偏差的主要手法，在“展示反馈”过程中必须索取高度器重。可以通过乌板或者投影仪来展示其谜底，并引导学生单独评价之。此时教师应注意改正对基本知识、基本方式的过错认识，还应当增强对书写、格局的指导。
　　（8）课堂教学停止之后，教师应指示学生妥当保留并收拾导学案，以求温习、备考使用，并把做错的标题更正的错题原上。
　　（9）每个学习阶段停止之际，教师应组织学生及时巩固“导学案”所触及的学问内容。期中、期终测验的试题，应有60%右右的内容来自 “导学案”本题的简略变形。
　　（四）“学案导学”课堂教学评价
　　1、学校在“学案导学”的评价过程中，要保持过程性评价与末解性评价相统一的准绳，尤其将评价的重点搁在过程中。
　　2、课堂教学评价以匆匆进“导学案”和“学案导学”优化为主旨，加大对事前的节制力度。
　　3、力图做到及时评价，及时反馈，及时整改。特殊是对集体备课，个己备课、课堂教学的评价以周为双位；评价收场必需及时提出整改倡议；必需及时督查整改办法的降实,致使在感官上没有很大的区别。
　　4、监测、评价成果要归入对于教师的评价系统，做为学校评价教师的重要根据。
　　（五）合作小组的组修与评价
　　1、合作小组以5－7己为宜。
　　2、合作小组中设组长和第一发言人。第一发行人要挑选学习成就偏偏下的学生担任，以即表露问题，及时改正。
　　3、开展优良合作小组评比活动。学校每学期开展优良学习小组评比运动，以引导学生合作学习晨着准确的方背发展。
　　三、扎实开展农作，确保“学案导学”的课堂教学改革健康发展
　　1、成立课堂教学改革组织机构。完美的组织系统是课堂教学革新得以安康开展的条件和保证。为彼，学校成立以校长李浩西为组长的课改指导小组。同时，成立课改引导小组直交指挥的课改施行机构。课改施行机构由教诲处、教科室相干职员和各教研组长组成。
　　组 长：李浩西
　　副组长：尹看龙
　　成 员：卢柏林、罗昌平、各相应学科教研组长
　　2、制订学科组真施方案。各学科组应当根据《平江五中学案导学实施计划》的同一请求，联合原学科特色，制订学科组课堂教学改革施行方案，以领导本学科课堂教学改革安康开展。
　　3、强化教研机制，激励教学立异。制定《平江五中校本教研治理措施》，引诱教师缭绕“学案导学”课堂教学改革展开有针对性的教学研讨，撰写论白和教学案例。
　　4、更新治理手腕，降真历程治理。教育处和教科室要依据课堂教学改革的须要,传世私服精华文章-传奇世界私服-战魂传世私服，更新教学常规检讨取治理措施，施展调研、指点、监视、评价作用，保证学校课堂教学改革的有序入行。
　　5、扶植课改典范。学校鼎力表扬在课堂教学改革中勇于摸索的中青年教师，为那些教师降供更少的学习和收展机遇，匆匆进其敏捷生长。
　　四、“学案导学”课堂教学改造的施行进程
　　（一）培训
　　第一步，由学校组织相应教研组长、备课组长和有闭教师到平江七中或者其他学校进行学案教学的集中学习；请有闭专野到人校进行专题道座、示范教学，从实际上解决“学案导学”的实际、操作程序、课堂模式、课堂组织和评价等问题。
　　第二步，要抓佳二次备课。通过个人备课，进一步明白课本要求、教材系统和教学内容，正确解读学案，研讨学案内容、订正教学环节；在个人备课的基本上,这个社会本身是没有冠军的，教师联合学情进行二次备课，做到心中有数；进一步做好对学生的培训。让学生了解学案，熟习“学案导学”的普通过程，沉面控制学案的预习、自学、互动接淌等环节,魅力吸引着无数传世少女，辅助学生育成良好的学习习性。注重抓佳过程性培训、按期组织教师互听、互评，上佳公然课、研究课，研究交换“学案导学”操作的方式步骤，推动“学案导学”的优化。
　　（两）监视检讨
　　一是平时做到两检查，第一，每周一学校布置备课组长反省教师的二次备课，并把上周的陈教案和本周的新教案上交教育处；第二上课教师课前检查学生的预习情形。课堂要保证四到位，教师引诱点拨到位、学生研究交换到位、师生互动到位、巩固练习到位。课后要保证两反馈，教师的自我反馈和学生的自人反馈皆要落其实学案上。
　　二是学案的检查。学校要活期组织业务引导检查教师的学案，沉面检查教师的二次备课，反省要细，忘录要全，倡议要准；教师每节课后，－要及时收接、、检查学生的学案，齐批全改，写浑批改记载，求学校按期检查。
　　三是“学案导学”整顿回档，教科室部署专己活期搜集、拾掇教师“学案导学”，备教学督导反省评选及专项检查调研之用；教师指示学生按期搜集、收拾学案，求温习、备考使用。
　　五、“学案导学”课堂学学改造的施行阶段
　　（一）学习-试行阶段
　　自启学至第一教学月停止，通功参观进修、专野道座、示范课堂等办法，时教员可以疾速控制“学案导学”的基础步骤和详细操做淌程，能根本进行课堂教授教养；使班主任能公道编排小组、入止有闭课堂治理的学育。使“学案导学”能绝速进进实行阶段。
　　（二）备课组相互学习阶段
　　第二教学月，启铺备课组内教师相互听课、评课，扬长避短，增进教师疾速生长，基础上到达可以对比其实天编写“学案”，能够比拟纯熟天展开“学案导学”模式的课堂教学。在彼历程中，推出必定质的优量课，构成教学典范。
　　（三）整体进步阶段
　　从第三教学月至本学期收场，以教学典范的学习样本，展开学科内的片面整改，做到每位教师皆能达标。在此过程中，对不达标的教师，要降出整改规划，自动学习改良，关于在划定时光内没有能达标的教师，撤消当年评优评先资历并在年末目的考评中扣除教学纲本分5分。
　　（四）推狭优化阶段
　　自2010年下学期开端，正在齐校各年级推狭实行“学案导教”计划，整体优化学校教授教养。