神马文学网普通教师如何开展教育科研
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 16:58:36
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一、什么是教育科研？
要开展教育科研首先必须弄清楚什么是教育科研。所谓的教育科研在我看来就是尽可能发现和认识教育的内在规律，在同样的教学时间内，运用同样的教学材料，面对同样的学生，达到教学效果的最大化和学生发展的最大化。
二、为什么要进行教育科研？
弄清什么是教育科研后，还必须弄清楚普通教师为什么要进行教育科研。王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。”从事教学工作其实也有三种境界：‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’为第一境界。无论过去和现在，相信许多教师都在努力达到这一境界，以国家兴亡，社会发展为己任，燃烧自己，照亮他人。“随风潜入夜，润物细无声。”
为第二境界。这正所谓审时度势，因材施教，因时而教，既不是狂风暴雨，也不是放任自流。第三种境界为，“桃李不言，下自成蹊。此乃教育教学工作者所应达到的最高境界。现代社会重视以人为本，我们的教育既要以学生为本，以学生发展为本，同时也必须关注教师自身的健康和自身的发展。我们需要减轻学生的课业负担，但不能以增加教师的负担为代价。如果教师都是春蚕，都是蜡烛，相信不会有许多人再来加入教师队伍。那么怎样才能两全其美呢？这就需要借助教育科研，探索发现教育教学的内在规律，并设法使所传授的知识和技能更具吸引力，成为令人垂涎的桃李，令学生欲罢不能，如此这般，学生决不会再把学习当成是种负担。因为做自己喜欢做的事，没有人会把它当作是一种负担。
因此，教师从事教育科研的目的就是要在保证和提高教育教学质量的前提下，大幅度地减轻学生的学业负担和自身的教学负担。
三、如何进行教育科研？
接下来就普通一线教师如何从事教育科研谈谈我的一些感想。
1．分析自我，了解学生。
教育始终是涉及人的工作，因此，教育科研也不能脱离对于人的理解。对于人的理解首先是分析自我。所谓分析自我，就是要客观地分析自己的教学能力，性格特征，和文化功底，充分认识自己的强项和薄弱之处。分析自我的目的是为了便于在教育科研的过程中选择适合自己的教育科研方式，进而发现适合自己的教学手段和教学风格。其次是了解学生。所谓了解学生，就是学会通过访谈和观察等方法，了解学生的家庭背景、知识背景、性格特征、心理特征和学习风格。充分了解学生，有利于教师是使自己的科研成果切合学生的实践。
2．加强学习，处处留意。
加强学习，一方面是指理论知识的学习，简单地说多阅读一些有关教育教学的书籍、杂志和文章。另一方面是指多听课，多请教，向同行学习。除此以外，教师从事教育科研不同于专家学者，主要应从教育教学的微观着手，处处留意自己的教学活动，时时关注自己的教学对象。从备课到上课，从课堂的导入到课堂提问的方式，从课堂的组织形式到学生的参与行为，从讲课到课后辅导，从作业的布置到作业的批改和订正，都可以成为教师教育科研的课题。
3．关注过程，时时反思。
既然教育科研是教师摆脱繁重劳动的一种手段，同时新课程理念是坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展。教育科研的目的就不再是简单的课题研究，而应该将教育科研贯穿于整个教学活动中，并不断反思，不断总结，不断实践。
处处留意皆学问，人情练达即文章。在教学活动中有了感悟，加之理论学习，课题研究也就水到渠成。
有人说：用手作画的是画匠，用脑作画的是画家，只有用心作画的人才是绘画大师。我说：用嘴教书是教书匠；用脑教书的是教师；只有那些会用嘴，会用脑，也会用心去教，才无愧于灵魂工程师的称号。凡事用心做，必有好结果。教育科研也不例外。
一、什么是教育科研？
要开展教育科研首先必须弄清楚什么是教育科研。所谓的教育科研在我看来就是尽可能发现和认识教育的内在规律，在同样的教学时间内，运用同样的教学材料，面对同样的学生，达到教学效果的最大化和学生发展的最大化。
二、为什么要进行教育科研？
弄清什么是教育科研后，还必须弄清楚普通教师为什么要进行教育科研。王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。”从事教学工作其实也有三种境界：‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’为第一境界。无论过去和现在，相信许多教师都在努力达到这一境界，以国家兴亡，社会发展为己任，燃烧自己，照亮他人。“随风潜入夜，润物细无声。”
为第二境界。这正所谓审时度势，因材施教，因时而教，既不是狂风暴雨，也不是放任自流。第三种境界为，“桃李不言，下自成蹊。此乃教育教学工作者所应达到的最高境界。现代社会重视以人为本，我们的教育既要以学生为本，以学生发展为本，同时也必须关注教师自身的健康和自身的发展。我们需要减轻学生的课业负担，但不能以增加教师的负担为代价。如果教师都是春蚕，都是蜡烛，相信不会有许多人再来加入教师队伍。那么怎样才能两全其美呢？这就需要借助教育科研，探索发现教育教学的内在规律，并设法使所传授的知识和技能更具吸引力，成为令人垂涎的桃李，令学生欲罢不能，如此这般，学生决不会再把学习当成是种负担。因为做自己喜欢做的事，没有人会把它当作是一种负担。
因此，教师从事教育科研的目的就是要在保证和提高教育教学质量的前提下，大幅度地减轻学生的学业负担和自身的教学负担。
三、如何进行教育科研？
接下来就普通一线教师如何从事教育科研谈谈我的一些感想。
1．分析自我，了解学生。
教育始终是涉及人的工作，因此，教育科研也不能脱离对于人的理解。对于人的理解首先是分析自我。所谓分析自我，就是要客观地分析自己的教学能力，性格特征，和文化功底，充分认识自己的强项和薄弱之处。分析自我的目的是为了便于在教育科研的过程中选择适合自己的教育科研方式，进而发现适合自己的教学手段和教学风格。其次是了解学生。所谓了解学生，就是学会通过访谈和观察等方法，了解学生的家庭背景、知识背景、性格特征、心理特征和学习风格。充分了解学生，有利于教师是使自己的科研成果切合学生的实践。
2．加强学习，处处留意。
加强学习，一方面是指理论知识的学习，简单地说多阅读一些有关教育教学的书籍、杂志和文章。另一方面是指多听课，多请教，向同行学习。除此以外，教师从事教育科研不同于专家学者，主要应从教育教学的微观着手，处处留意自己的教学活动，时时关注自己的教学对象。从备课到上课，从课堂的导入到课堂提问的方式，从课堂的组织形式到学生的参与行为，从讲课到课后辅导，从作业的布置到作业的批改和订正，都可以成为教师教育科研的课题。
3．关注过程，时时反思。
既然教育科研是教师摆脱繁重劳动的一种手段，同时新课程理念是坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展。教育科研的目的就不再是简单的课题研究，而应该将教育科研贯穿于整个教学活动中，并不断反思，不断总结，不断实践。
处处留意皆学问，人情练达即文章。在教学活动中有了感悟，加之理论学习，课题研究也就水到渠成。
有人说：用手作画的是画匠，用脑作画的是画家，只有用心作画的人才是绘画大师。我说：用嘴教书是教书匠；用脑教书的是教师；只有那些会用嘴，会用脑，也会用心去教，才无愧于灵魂工程师的称号。凡事用心做，必有好结果。教育科研也不例外。
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