神马文学网听课后记
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 10:46:24
镜头一：文中故事真实感人，引人深思。
文章的故事情节是老师要给教育局的领导讲一节公开课，老师课前安排好朗读课文的几位同学，让他们回家练习。李京京非常喜欢这篇课文，因为嗓音沙哑，老师没有选她。她很伤心，但是课文中人物与自己相同的命运，使她非常喜欢这篇文章，就自己躲在树林里大声练习朗读。公开课上，安排好读课文的一名同学临时紧张，老师提问时却怎么也不敢读了，这时李京京勇敢的举起了手。老师迟疑着叫起来了她。她读的用心极了，声情并茂，老师缓缓地走到她跟前,用发颤的声音说“请你继续读下去”。她读完后老师和同学们都给她鼓起掌来。曾几何时，公开课成了老师作秀表演的舞台，看似敬业的反复演练、彩排，在学生心里会播下什么样的种子？
镜头二：小娇老师的基本功相当了得。 导入语激情洋溢，过渡语穿针引线，点拨语一语中的，激励语亲切幽默。课堂气氛轻松中不失紧张，调动学生积极参与，毫无做作之嫌；指导学习方法恰到好处，整节课按学生自主预习、交流展示、合作探究、师生互动的程序有条不紊的进行，好似行云流水。
镜头三：学生讨论直指教育公平现象。当老师组织大家讨论“程老师是一个什么样的老师”时，学生自动分成了正反两方，争论相当激烈。现摘录几位同学的发言，你就会觉得我们真不能小瞧这些学生。
生1：我认为程老师是一位好老师。她是为了讲好课，才提前安排的，说明她很有责任心。为了班集体着想，（同学们喊是为了学校）。
生2：我认为程老师是一位坏老师。她比较虚荣，为了公开课效果好，提前指定同学读课文。京京很想读，却因为嗓音沙哑，没有机会。
生3：我认为程老师是一位即坏又好的老师（众人笑）。因为她有点歧视李京京这样的学生，但是她也是为了课堂效果好。再说后来她也认识到了自己的错误呀。
师：请说说怎么发现老师承认错误了呢？
生3：老师缓慢的走到她跟前，用发颤的声音说：“请你继续读下去”。
生4：我也认为老师不是坏老师，但也不算是好老师（笑声）。知错就改，善莫大焉。
生5：程老师不遵守教育规律。她利用放学时间给学生布置公开课的任务，侵占了学生的时间。
师：你是说我们班老师平时总拖堂，尤其是最后一节课，占用大家吃饭时间吧。
（全班学生大笑，生5红脸挠头，不好意思了，因为班主任也在听课，看着大家乐呢）
......
镜头四：老师鞠躬认错，引来学生唏嘘一片。在学生热烈争论之中，小娇老师引导学生客观地概括了程老师的人物特点，老师的优点是责任心强，有大局意识，能知错就改；不足是虚伪、偏心、爱慕虚荣、不能公平对待每一个学生等等。然后只见 她走到前排学生中间，激动的说：“同学们说的真好。我以前也可能有对同学们关注不够的情况，在这里代表自己和其他有类似缺点的老师，向大家鞠上一躬，对不起，请原谅！” 此举让学生们愣了一下，继而响起热烈的掌声。老师们和很多同学都流出了感动的泪水。勇于认错，多么可贵的行动。学生从课堂中学到的不再是单一的知识，小娇老师以其教育机智和博大的教育胸怀给学生上了一堂生动语文课。
镜头五：直抒胸臆，坦露心声。本节课的有效测试题目为“假如你是李京京，你想对老师说什么？”（老师提出这个问题时，眼圈红了，声音哽着）。
生1：老师，我想对你说（声音哽咽），你总是用成绩来把班级里的同学分成好学生和坏学生，我觉得很不公平，其实学习不好的同学身上的优点也很多。有时我们也很替他们打不平（这是班级前两名的学生），希望老师多看看我们身上成绩以外的优点。
生2：我想对老师说，你完全不用给我们赔礼道歉，我们也理解老师....
下课了，几位老师抹着眼睛走出了教室，今天听课的意义恐怕不是听设计、看流程、观学生这么简单了，因为学生的心声会在我们的内心投下一块石子，荡起阵阵涟漪。回到办公室，顺势翻起学生交上来的作业，小武同学证明的思路又不对啊，把她的证明过程修改后，霎时作业纸上爬上了一道道红字，非常刺眼。此时我却看到了她的字迹很漂亮，图形画的很美观，于是在作业上工整地写上
“字工整，图最美”......