神马文学网地球运动 教后记
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/05/02 00:03:48
教 后 记
地球的运动是教学的难点,学生的空间思维能力受到制约,要解决这个难点具体采取了以下措施：
1、以直观教学为主的原则：直观教学形象生动，思维障碍小。例如：太阳直射点的南北移动规律，使用地球仪演示，使用版图画图示例等等。赫尔巴特就极力主张给学生尽可能创造学习的情景，采取直观教学的原则，以消除学生的思维障碍。尤其是空间运动的知识体系，更显直观教学的突出性。
2、以学生自主活动为中心的原则：只有以学生为中心，才能掌握好教学进度，才能发现学生学习的问题所在，让每一位学生都参与到教学之中，也是素质教育的基本要求。例如：教学的每一个环节都贯穿了学生的自主活动。
3、 以知识体系进行建构的原则：在教学中，首先使学生了解所要解决的问题，使思维处于有序状态，提高了解决问题的效率。例如：在“地球的五带”教学中，提出直射现象和极昼极夜现象的范围，与热量的分布规律。使学生的思维具有方向性、有序性，这也是循序渐进的教学方法。
4、 以整体发展为基础，个别突出提拔的原则：在每一个教学班级之中，各学生个体的发展是有差异的，维果茨基指出“教学仅仅符合儿童的现有发展水平是‘无效’的，因为这种教学不是引导发展，而是追随发展。追随发展是不会产生新东西的”。因此，对思维能力较强的学生必须引申发展，否则，他们将劳而无获。例如：在讲到太阳直射高度的变化时，让一部分学生进行具体的计算。再如：地球公转的周期引出闰年的计算方法等等。
以上是本节课的小结，及做法的意义，但是也有一些不足，时间没有按要求控制好，教学时间需要三节课，而且言意未尽。关键是知识的难度较大，有些知识只能点到为止，不可加深。不过，总的进程都能体现自主学习的理念。