MTP管理才能发展培训-

长久以来，我们一直希望能够有一套适合中国企业的管理课程，可是不管是由管理观念最先进的欧洲、美国甚或是日本，所引进的培训课程，或多或少都会有不服水土的现象产生，而到底适合中国企业的管理培训课程在哪里？
MTP(英文全称Management Training Program )原义为管理培训计划，是由美国在上世纪50年代，为有效提高企业管理水平而研究开发的一套培训体系。在这期间，先后历经11次改版，日臻完善，成为当今世界经典管理培训之一。迄今为止，全世界已经有数百万管理者接受了MTP的洗礼。该体系对于20世纪全球经济特别是欧美、日经济的飞速发展有着不可估量的推动作用。
上世纪90年代末，MTP也由日本及台湾引进大陆，在企业发展过程中提供了对管理阶层一个有系统、完整的培训方案，广泛为各地企业运用，并取得了良好的成果。然而，在接受MTP的培训中，许多企业发现，这套课程虽然经过日本、台湾经验的调整，但难免也面临了一些水土不服的问题：
1. 无法吻合：所使用管理语言及理念以日式管理的背景为主，与中国企业的
特色不能完全吻合。
2. 不够贴切：案例的使用未能贴切的合乎于中国企业的特质。
3.  授课制式：授课方式较为制式（会议指导法），互动性虽然不错，但还是较为刻板，尤其在学员若不能主动的发言参与情况之下，效果会打折扣。
4.  安排不易：标准版本的MTP是近40小时的授课时数，对大多数企业而言不易安排（最少五天）。
有鉴于此，MTP管理才能发展中心·甄英才老师根据原MTP课程的精神与精髓，再参考中国企业特质以及多年来在企业的实务操作，将这些经验精心描述为适当的案例，并撷取多位大师的精华，最新的管理理论，发展出现有的『MTP管理才能发展培训』的新版本。    『MTP管理才能发展培训』架构综合了管理学、心理学、行为学，既展现当代企业管理前沿理念，又充分结合不同国家和地域，与行业的突出特征，最突出特点是完成了“知”、“行”合一的培训架构，在培训方法上强调现场体验和课后的实际操作指导，实现了培训从课堂到工作实践的延伸。对培训成效给予明确的承诺和保证。
MTP管理才能发展中心为这套课程在国内架设专有学习网站（http://www.mtplearning.com），透过网站学员持续课程的温度并在需要时透过网络和讲师联系；因此它不再像以前的管理培训课程，上完课以后老师和学员之间的关系也就随之结束。
21世纪属于中国人的时代即将来临，产业环境瞬息万变，企业管理面临挑战考验，管理体系的建立与管理基础的稳固亦更加重要，『MTP管理才能发展培训』摆脱旧有模式，创造合宜管理基准、赢得管理典范依循，有系统的检视管理盲点！
☆课程效益
1. 使管理者全面性、系统性的学习到管理上所应该具备的知识、技巧与认知观念，迈向职业化的经理人。
2. 使管理者在工作上充份发挥管理职能，做好承上启下的工作，带动企业整体效能发挥。
3. 学习后可与学习前明显比较出在管理知能上的成长，看得出经理人管理素质的提升。
☆学习目标
1. 了解中坚干部之角色职责，在工作中发挥管理者应有的功能；
2. 建立管理者应有的正确态度；
3. 了解组织团队运作中应遵循的原则，让组织有效运作发挥效能；
4. 能够以科学化的思维及精神，运用实事求是的方法，完成工作；
5. 了解在计划、执行与控制阶段应该如何做，做些什么，以顺利达成目标；
6. 培养主动积极发现问题的意识，以求新、求好、求变的精神在工作中进行必要的改善；
7. 了解培育人才的重要，学习到工作中教导的方法；
8. 认识沟通的重要性，能够建立组织内无障碍的沟通环境，并掌握沟通的技巧；
9. 了解人性特点，能够带人带心，激发部属工作干劲与意愿，提振工作士气；
10. 能够充份将各种管理技巧灵活运用，并根据不同的情境运用适合的领导风格；
☆课程大纲
篇    章
内容大纲
第
一
篇
管
理
效
能
第一章   管理角色与认知
一、管理的意义
二、管理者的角色与功能
三、双方的期望
四、管理者应具备的基本态度
第二章   有效发挥组织效能
一、组织的形成
二、原则一 ~ 指挥系统的一致性
三、原则二 ~ 职务的认知
四、原则三 ~ 授权的运用
第
二
篇
工
作
管
理
第三章   计划与执行
一、科学管理的精神
二、计划力
三、执行力之用人原则
四、执行力之状况共有
第四章   控制与问题发现
一、控制的本质
二、问题与控制的类型
三、控制方法--工作监督
四、控制的原则
五、如何发现问题
第
三
篇
人
员
管
理
第五章   部属培育与指导
一、水涨船高
二、OJT的影响
三、掌握培育的要点
四、新进员工的教导
五、工作指导的步骤
六、管理能力的培养
第六章   组织沟通技巧
一、建立沟通的渠道
二、沟通在管理上的效益
三、建立无障碍的沟通环境
四、组织沟通的表达技巧
五、如何倾听
第七章   掌握人性的激励
一、改善员工行为
二、掌握员工需求
三、激励时的注意事项
四、赞美与责备的技巧
五、启发员工的良好态度
第
四
篇
领
导
力
第八章   领导力的运用
一、从管理到领导
二、因情境而异的权变式领导