神马文学网诗歌鉴赏
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 10:10:58
语文高考诗歌鉴赏
【专题综述】
诗歌鉴赏是近几年语文高考的必考内容，在命题的形式上每年都在进行创新，从选材上讲，不单是唐诗，历代诗词佳作均可入题；从形式上说，单一诗作鉴赏和比较鉴赏并存。本专题涵盖的考点讲述如下：
一、鉴赏古代诗词的形象（鉴赏评价 E）
诗歌形象的考查主要是赏析诗歌人物形象、意象、意境的能力。侧重考查对形象的识别，对其象征意义的感悟，对其特征的把握和对其社会价值的认识等。
诗歌中的形象指诗中寄托着作者思想感情的事物，包括人物形象和意象。它既可以是人物形象，也可以是景象，或具有一定象征意义的事物。
人物形象指叙事诗中的人物形象（如白居易《琵琶行》中的琵琶女）或抒情诗中的抒情主人公（如陶渊明《饮酒》中所塑造作者形象）。
意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。我们理解诗歌形象，总是从感受意象开始，捕捉“意”“象”的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力。
意境，就是诗人要表达的思想感情（意）与诗中所描绘的生活图景（境）有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。在古典诗词中，意境一般表现为一种如诗如画的艺术境界或给人以强烈艺术感染的艺术氛围，它是诗人的思想感情和作品中描绘的生活图景和谐统一的结果。
2008年的高考试题中，仅有新课标地区的广东卷和海南宁夏卷与非新课标地区的湖北卷考查到了这个考点，在数量上不占优势。但这个考点与其他同级考点的结合度较强，更多地是以综合命题的形式呈现。预测2009年高考，诗歌鉴赏中“形象”的考查比例会有所上升，与其他考点结合进行隐性考查仍然会是命题的主流方式，形式仍然会是主观题，分数或有上升。
二、鉴赏古代诗词的语言（鉴赏评价 E）
鉴赏诗歌的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会语言特色和风格。主要考查关键字词（诗眼）的理解、名句的赏析、语言特色（如清新、质朴、绮丽、简练、形象、生动等）的把握等。其中，主要是准确理解有关词语的基本意义、比喻意义、隐含意义；准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境上的艺术效果。
2008年的高考试题中，新课标地区在“鉴赏古代诗词的语言”这个考点上没有设置题目，大纲地区有包括全国卷在内的7套试题考查了此点。预测2010年高考，新课标地区的诗歌鉴赏中“语言”的考查会触底反弹，将会在多套试题中有所体现；大纲地区的考卷将会保持往年的态势，不会有太大的变化。此考点2009年的考题形式仍然会是主观题，应以炼字型和语言风格型的试题为主。
三、鉴赏古诗词的表达技巧（鉴赏评价 E）
鉴赏诗歌的表达技巧，就是分析诗歌中运用了哪些表达技巧，这些表达技巧起了什么表达作用。表达技巧就是作者在诗歌创作时所运用的技巧。它是一个含义很广泛的概念，主要有三大方面：一是表达方式（记叙、描写、说明、抒情、议论），二是表现手法（象征、用典、烘托、衬托、联想、想象、欲扬先抑等），三是修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、对比、设问、反问、双关等）。
在2008年的高考试题中，这一考点得到了较为突出的体现，新课标地区有广东、山东、江苏三地均考查到了“鉴赏古诗词的表达技巧”，辽宁、福建和浙江也考查了此点，除此之外，江西卷和四川卷也有所呈现。预测2009年高考，无论是新课标地区，还是大纲地区，诗歌鉴赏中“表达技巧”的考查都会保持近几年的高考考查态势，不会有太大的变化，需要注意的是，命题点将会更多地集中在古诗词“表现手法”的考查上，需要广大考生在复习备考中，引起足够的重视，进行重点攻关。
四、评价古诗词的思想内容和作者的观点态度（鉴赏评价 E）
评价作品思想内容。主要包括概括主旨，简析作品的思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出其局限性等方面。
评价作者的观点态度。主要包括对作者的生活情趣、审美情趣以及诗歌局限性的评价，还包括一些富有一贯性的意象和情感倾向的评价。要对作品涉及的背景现实和作者的经历、主张、志向等要有所了解，对各类古诗所表现的思想感情要形成属性认识，对一些古诗中常见的意象和典故传说也要有所了解。
在2008年的高考试题中，对这一考点的考查较为集中，新课标地区除广东卷外，其余三套试卷均进行了考查，大纲地区有包括两套全国卷在内的8套试卷考中此点。纵观近几年考题的特点，古诗词的思想内容往往与诗人的观点态度结合在一起命题，呈现出综合性的特点来。
预测2009年高考，“评价古诗词的思想内容和作者的观点态度”将会继续加大考查力度，将会在更多的试卷中予以呈现，试题的命题方式不会有太大的变化，命题的分值或有提高，设问的方式或有创新，但“评价古诗词的思想内容”和“评价作者的观点态度”的综合考查路线不会有变化，并且尤其要注意“评价”二字，在组织答案时要体现出“据点评议”的基本思路来。
【精准押题】
【押题1】阅读下面一首宋词，然后回答问题。
好事近·渔父词
朱敦儒
摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。
晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。
【注】朱敦儒，宋高宗绍兴十九年（1149年）辞官离开朝廷，长期隐居浙江嘉兴。
⑴简析词首“摇首出红尘，醒醉更无时节”一句在全词中的作用。
答：
。
⑵词的下片展现了一幅怎样的画面？表达了词人怎样的情怀？
答：
。
【押题2】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
酬张少府
王维
晚年惟好静，万事不关心。
自顾无长策，空知返旧林。
松风吹解带，山月照弹琴。
君问穷通理，渔歌入浦深。
⑴王维的诗中很善于用“空”字，如“空山新雨后”（《山居秋暝》）、“空堂欲二更”（《秋夜独坐》）等，请对“空知返旧林”中的“空”作简要分析。
答：
。
⑵颈联抓住两个典型细节，展现了一幅怎样的画面？表达了怎样的生活追求和情趣？
答：
。
【押题3】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
孤鹤思太清
朱熹①
孤鹤悲秋晚，凌风绝太清②。
一为栖苑客，空有叫群声。
夭矫千年质③，飘摇万里情。
九皋④无枉路，从遣⑤碧云生。
【注】①朱熹：南宋著名思想家。祖籍安徽徽州婺源（今属江西）。②太清：天空。③夭矫：屈曲而有气势。千年质：古代以鹤为长寿的仙禽，故此称千年质。④九皋：深远的水泽地。⑤从：任凭。遣：让。
⑴简析“空有叫群声”中“空”字的妙处。
答：
。
⑵这首诗运用了什么表现手法，“孤鹤”的形象寄托了作者怎样的思想感情？
答：
。
【押题4】阅读下面两首词，然后回答问题。
清平乐
李煜
别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
清平乐
黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
⑴两首词都写到了春，可是表达的内容有所不同，请分析它们分别表达了怎样的思想感情。
答：
。
⑵李词中“离恨恰如春草，更行更远还生”一句用了怎样的修辞手法？好在何处？黄词构思巧妙，说说你的理解。
答：
。
【押题5】阅读下面诗歌，完成后面问题。
宿甘露寺
曾公亮
枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。
要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
注：甘露寺是我国一座著名的佛寺，始建于三国吴时，在江苏省镇江市北固山上，面对长江，相传建寺时露水适降，因而得名。
⑴这首诗描绘了怎样的情景？表达了诗人怎样的情怀？请结合全诗作简要分析。
答：
。
⑵这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请结合具体诗句谈谈你感受最深的一点。
答：
。
【押题6】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
舟中晓望
孟浩然
挂席东南望， 青山水国遥。舳舻争利涉①，来往接风潮。
问我今何适？ 天台访石桥。坐看霞色晓， 疑是赤城标②。
【注】①“利涉”，意为宜于远航。②天台山是东南名山，赤城为其山峰名，山石呈赤色；标，山顶。
⑴这首诗从内容上可分为几个层次？请简要概括每层的意思。
答：
。
⑵从表现手法的角度赏析“坐看霞色晓， 疑是赤城标”一联。
答：
。
【押题7】阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
幽居初夏
陆游
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不呜蛙。
箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
注：①箨龙，就是笋。②木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。
(1)此诗题为“幽居初夏”，诗中前三联是怎样着重写一个“幽”字的？
答：
。
(2)景物美，本应怡然自乐，诗人却在尾联“叹息”不已，诗人缘何“叹息”？
答：
。
【押题8】阅读下面两首诗，然后回答问题。
竹里馆
唐·王维
独坐幽篁①里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
竹
梁·刘孝先
竹生空野外，梢云耸百寻。
无人赏高节，徒自抱贞心。
耻染湘妃②泪，羞入上宫③琴。
谁人制长笛，当为吐龙吟。
【注】①篁：竹子。②湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英。传说湘妃泪洒竹上，成为斑竹。③上宫：宫殿名。
(1)就利用物象的方法而言，王诗的主要写法是 ，刘诗的主要写法是 。
(2)请分别说明“竹”这一艺术形象在两诗中的作用。
答：
。
【备选试题】
【备选题1】阅读下面的宋词，回答问题。
点绛唇
李清照
寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。 惜春春去，几点催花雨。
倚遍阑干，只是无情绪。人何处，连天芳草，望断归来路。
⑴简要分析全词刻画了一个怎样的抒情主人公形象。
答：
。
⑵“情词并胜，神韵悠然”，是人们对这首词的评价，试从词的情感角度作简要分析。
答：
。
【备选题2】阅读王冕的两首咏梅诗，回答后面的问题。
墨 梅
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
白 梅
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
(1)这两首诗表现了画中梅花的什么特点？
答：
。
(2)这两首诗抒发了作者怎样的情感志趣？
答：
。
(3)从两首诗艺术手法的角度写一段鉴赏文字。
答：
。
【备选题3】阅读下面一首唐诗，完成后面的问题。
移家别湖上亭
戎 昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
⑴古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。
答：
。
⑵作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情的？请简要说明其艺术效果。
答：
。
【备选题4】阅读下面这首明代诗歌，然后回答问题。
孤雁
高启
衡阳初失伴，归路远飞单。
度陇将书怯，排空作阵难。
呼群云外急，吊影月中残。
不共凫鹥①宿，蒹葭夜夜寒。
注：①鹥（yī），水鸥。
⑴请结合首联具体分析其是如何扣题的。
答：
。
⑵请结合尾联，说一说这首诗的主要表现手法，表达了诗人什么情怀？
答：
。
【备选题5】阅读下面这首元曲，然后回答问题。
[双调]殿前欢·夏
薛昂夫
柳扶疏，玻璃万顷浸冰壶。流莺声里笙歌度，士女相呼。有丹青画不如。迷归路，又撑入荷深处。知他是西湖恋我、我恋西湖?
[注]冰壶：指月亮。
(1)曲中作者为什么对西湖的夏日景象产生出了“有丹青画不如”的感受？
答：
。
(2)宋代词人李清照《如梦令》“兴尽晚归舟，误人藕花深处。争(通‘怎’)渡。争渡。惊起一滩鸥鹭”与薛昂夫曲中“迷归路，又撑人荷深处”都有表现留连忘返，乐而迷路的相似之处，但在表达这种感情的写法上有所不同。试简要说明这种写法的不同。
答：
。
【备选题6】阅读下面这两首诗，然后回答问题。
上邪
汉乐府民歌
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
⑴以上两首诗同写对爱情的坚贞、执着，但是语言风格迥异：前一首风格是 ，后一首风格是 。
⑵两首诗的艺术技巧也不相同：前一首主要用 方法，后一首综合运用了______________________等方法。其好处分别是
。
【备选题7】阅读下面这首诗，回答问题。
咏怀（其一）
阮籍
夜中不能寐，起坐弹呜琴。
薄帷鉴明月，清风吹我襟。
孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。
徘徊将何见，忧思独伤心。
注：阮籍，字嗣宗，陈留尉氏(今河南尉氏县)人，在“竹林七贤”中最具诗名。
⑴“薄帷鉴明月，清风吹我襟”一句的“鉴”字用得很妙，请分析其妙处。
答：
。
⑵“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。”请简要分析这两句诗的艺术手法。
答：
。
【备选题8】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
⑴诗歌语言讲究凝练，一字便能透露情思。请结合诗句内容简要分析“知”和“斗”二字的妙处。
答：
。
⑵有人认为这是一首贬抑“杨花榆荚”的诗，也有人认为这是一首褒扬“杨花榆荚”的诗。你赞成哪一种看法？请简要说明理由。
答：
。
【备选题9】阅读下面的宋词，然后回答问题。
青玉案
贺铸
凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋①暮，彩笔新题断肠句。若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
注：①蘅皋：生长着香草的水边高地。
⑴上片写“目送”美人“芳尘”离去后，词人想象到了什么？
答：
。
⑵词中下片的末四句“若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”甚是为人所称道。试简要分析词句表现了怎样的思想感情？请你说说这样写有什么好处？
答：
。
【备选题10】阅读下面两首诗，然后回答问题。
柳州榕叶落尽偶题 秦淮杂诗
柳宗元 王士禛
宦情羁思共凄凄， 年来肠断秣陵①舟，
春半如秋意转迷。 梦绕秦淮水上楼。
山城过雨百花尽， 十日雨丝风片里，
榕叶满庭莺乱啼。 浓春烟景似残秋。
【注】①秣陵：今南京。
⑴试分析柳诗第二句在全诗中的作用。
答：
。
⑵两首诗都写到“春如秋”，对比分析两诗表情达意上的差别。
答：
。
专题四 诗歌鉴赏
【专题综述】
诗歌鉴赏是近几年语文高考的必考内容，在命题的形式上每年都在进行创新，从选材上讲，不单是唐诗，历代诗词佳作均可入题；从形式上说，单一诗作鉴赏和比较鉴赏并存。本专题涵盖的考点讲述如下：
一、鉴赏古代诗词的形象（鉴赏评价 E）
诗歌形象的考查主要是赏析诗歌人物形象、意象、意境的能力。侧重考查对形象的识别，对其象征意义的感悟，对其特征的把握和对其社会价值的认识等。
诗歌中的形象指诗中寄托着作者思想感情的事物，包括人物形象和意象。它既可以是人物形象，也可以是景象，或具有一定象征意义的事物。
人物形象指叙事诗中的人物形象（如白居易《琵琶行》中的琵琶女）或抒情诗中的抒情主人公（如陶渊明《饮酒》中所塑造作者形象）。
鉴赏诗歌的表达技巧，就是分析诗歌中运用了哪些表达技巧，这些表达技巧起了什么表达作用。表达技巧就是作者在诗歌创作时所运用的技巧。它是一个含义很广泛的概念，主要有三大方面：一是表达方式（记叙、描写、说明、抒情、议论），二是表现手法（象征、用典、烘托、衬托、联想、想象、欲扬先抑等），三是修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、对比、设问、反问、双关等）。
在2008年的高考试题中，这一考点得到了较为突出的体现，新课标地区有广东、山东、江苏三地均考查到了“鉴赏古诗词的表达技巧”，辽宁、福建和浙江也考查了此点，除此之外，江西卷和四川卷也有所呈现。预测2009年高考，无论是新课标地区，还是大纲地区，诗歌鉴赏中“表达技巧”的考查都会保持近几年的高考考查态势，不会有太大的变化，需要注意的是，命题点将会更多地集中在古诗词“表现手法”的考查上，需要广大考生在复习备考中，引起足够的重视，进行重点攻关。
【押题1】阅读下面一首宋词，然后回答问题。
好事近·渔父词
朱敦儒
摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。
晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。
【注】朱敦儒，宋高宗绍兴十九年（1149年）辞官离开朝廷，长期隐居浙江嘉兴。
⑴简析词首“摇首出红尘，醒醉更无时节”一句在全词中的作用。
答：
。
⑵词的下片展现了一幅怎样的画面？表达了词人怎样的情怀？
答：
。
【押题2】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
酬张少府
王维
晚年惟好静，万事不关心。
自顾无长策，空知返旧林。
松风吹解带，山月照弹琴。
君问穷通理，渔歌入浦深。
⑴王维的诗中很善于用“空”字，如“空山新雨后”（《山居秋暝》）、“空堂欲二更”（《秋夜独坐》）等，请对“空知返旧林”中的“空”作简要分析。
答：
。
⑵颈联抓住两个典型细节，展现了一幅怎样的画面？表达了怎样的生活追求和情趣？
答：
。
孤鹤思太清
朱熹①
孤鹤悲秋晚，凌风绝太清②。
一为栖苑客，空有叫群声。
夭矫千年质③，飘摇万里情。
九皋④无枉路，从遣⑤碧云生。
【注】①朱熹：南宋著名思想家。祖籍安徽徽州婺源（今属江西）。②太清：天空。③夭矫：屈曲而有气势。千年质：古代以鹤为长寿的仙禽，故此称千年质。④九皋：深远的水泽地。⑤从：任凭。遣：让。
⑴简析“空有叫群声”中“空”字的妙处。
答：
。
⑵这首诗运用了什么表现手法，“孤鹤”的形象寄托了作者怎样的思想感情？
答：
。
李煜
别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
清平乐
黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
⑴两首词都写到了春，可是表达的内容有所不同，请分析它们分别表达了怎样的思想感情。
答：
。
⑵李词中“离恨恰如春草，更行更远还生”一句用了怎样的修辞手法？好在何处？黄词构思巧妙，说说你的理解。
答：
。
【押题5】阅读下面诗歌，完成后面问题。
宿甘露寺
曾公亮
枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。
要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
注：甘露寺是我国一座著名的佛寺，始建于三国吴时，在江苏省镇江市北固山上，面对长江，相传建寺时露水适降，因而得名。
⑴这首诗描绘了怎样的情景？表达了诗人怎样的情怀？请结合全诗作简要分析。
答：
。
⑵这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请结合具体诗句谈谈你感受最深的一点。
答： 。
舟中晓望
孟浩然
挂席东南望， 青山水国遥。舳舻争利涉①，来往接风潮。
问我今何适？ 天台访石桥。坐看霞色晓， 疑是赤城标②。
【注】①“利涉”，意为宜于远航。②天台山是东南名山，赤城为其山峰名，山石呈赤色；标，山顶。
⑴这首诗从内容上可分为几个层次？请简要概括每层的意思。
答：
。
⑵从表现手法的角度赏析“坐看霞色晓， 疑是赤城标”一联。
答：
。
幽居初夏
陆游
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不呜蛙。
箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
注：①箨龙，就是笋。②木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。
(1)此诗题为“幽居初夏”，诗中前三联是怎样着重写一个“幽”字的？
答：
。
(2)景物美，本应怡然自乐，诗人却在尾联“叹息”不已，诗人缘何“叹息”？
答：
。
【押题8】阅读下面两首诗，然后回答问题。
竹里馆
唐·王维
独坐幽篁①里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
竹
梁·刘孝先
竹生空野外，梢云耸百寻。
无人赏高节，徒自抱贞心。
耻染湘妃②泪，羞入上宫③琴。
谁人制长笛，当为吐龙吟。
【注】①篁：竹子。②湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英。传说湘妃泪洒竹上，成为斑竹。③上宫：宫殿名。
(1)就利用物象的方法而言，王诗的主要写法是 ，刘诗的主要写法是 。
(2)请分别说明“竹”这一艺术形象在两诗中的作用。
答：
。
倚遍阑干，只是无情绪。人何处，连天芳草，望断归来路。
⑴简要分析全词刻画了一个怎样的抒情主人公形象。
答：
。
⑵“情词并胜，神韵悠然”，是人们对这首词的评价，试从词的情感角度作简要分析。
答：
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移家别湖上亭
戎 昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
⑴古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。
答：
。
⑵作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情的？请简要说明其艺术效果。
答：
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[双调]殿前欢·夏
薛昂夫
柳扶疏，玻璃万顷浸冰壶。流莺声里笙歌度，士女相呼。有丹青画不如。迷归路，又撑入荷深处。知他是西湖恋我、我恋西湖?
[注]冰壶：指月亮。
(1)曲中作者为什么对西湖的夏日景象产生出了“有丹青画不如”的感受？
答：
。
(2)宋代词人李清照《如梦令》“兴尽晚归舟，误人藕花深处。争(通‘怎’)渡。争渡。惊起一滩鸥鹭”与薛昂夫曲中“迷归路，又撑人荷深处”都有表现留连忘返，乐而迷路的相似之处，但在表达这种感情的写法上有所不同。试简要说明这种写法的不同。
答：
。
咏怀（其一）
阮籍
夜中不能寐，起坐弹呜琴。
薄帷鉴明月，清风吹我襟。
孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。
徘徊将何见，忧思独伤心。
注：阮籍，字嗣宗，陈留尉氏(今河南尉氏县)人，在“竹林七贤”中最具诗名。
⑴“薄帷鉴明月，清风吹我襟”一句的“鉴”字用得很妙，请分析其妙处。
答：
。
⑵“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。”请简要分析这两句诗的艺术手法。
答：
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青玉案
贺铸
凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋①暮，彩笔新题断肠句。若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
注：①蘅皋：生长着香草的水边高地。
⑴上片写“目送”美人“芳尘”离去后，词人想象到了什么？
答：
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⑵词中下片的末四句“若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”甚是为人所称道。试简要分析词句表现了怎样的思想感情？请你说说这样写有什么好处？
答：
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