■ 詹膑 ■ Homepage blog用于班级教学的随想

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/29 10:40:00

blog用于班级教学的随想
March 31, 2005 on 9:03 pm | Inedu |
今天花了很长时间和朋友讨论blog用于教学的难度以及可能性。虽然，教育领域的blog众多，十分壮观，应用多样，但是更多的是教育从业人员使用，而“学生”的应用则比较少……为什么打引号？如果是因为blogger的身份是学生，就认为它属于教学类blog，这样显然是错误的；如果这个blogger不仅是学生，而且内容也是用于知识积累和管理的，那么它就是教学类blog吗？也值得怀疑。恐怕，将blog应用于班级教学，意味它不是个体现象，首先可能是一个群体的、符合教学主题内容的blog；再要么就是这个blog伴随学生的大学生活，成为一种辅助。但如果要将blog与“班级”联系起来，那么恐怕需要像强调“班级”这样的“社会关系”一样来强调blog群的“班级关系”，即要建立以知识共享、创造为联系纽带的blog群。就我的感受而言，推动这样的工作极为困难，目前我的尝试里，推动bbs用于教学辅助较为容易；学生还自己创造利用QQ群组作为团队讨论使用；学习网站或者资料下载站点都有可能被应用；但是用于推进课程和项目的blog却收效甚微。讨论了一些可能的原因、一些推动的方法，以及不可避免的诸多困难，但是问题并不明了，还有很多没法确定的。
这些原因大致包括学生的网络使用习惯倾向于bbs和qq；学生知识和自信尚处于积累之中，进行自我展示的基础薄弱；学生未必希望与教师和同学分享更多的东西；这一代的学生对于文字表述尤其是习惯性的文字表述存在困难等等，应该还有其它理由。一些推动方法其中不乏异想天开的包括教师反复倡导、将blog写作纳入学分计划、将blog纳入教师课程激励；blog促进学生就业；将blog纳入整个社会的企业人力资源考察项目之内，将blog与论坛结合起来等等。我想，从我的角度而言，强行推动blog是有可能的，因为是为了他们好，而且可以纳入课程考察项，并且我也有一定的学生信任基础，但是“强行”推动的 blog似乎已经违背了blog的本义，它还是应该带有个人表述、主动写作等这样一些特征，否则，可能导致“教育伪blog”，这大概只会成为笑话。

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