神马文学网blog与网络教学，存在的问题
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/20 17:26:45
“天河之星”照亮“未来之路” [ 7.10 2006 ]
昨日吴向东引南澳大学的陈有义博士来访，同行还有“天河部落”的一干女将，中心则由Johnnie率部分研究生相迎。简短参观后，陈博士一句玩笑话引出了一场持久、深入的交流活动，也让我对Blog的应用有了更深认识。
闪耀于天河的多位“星星”向我们介绍她们使用Blog的故事与心得，她们对这种新型的教学平台都有着极高的热情，使用的方法和目的也各不相同。从Blog的缘起来说，主要是为了记录与反思，但天河众星还用Blog来进行教学、资源建设和师生、家校的交流。不过，她们大多都感受到Blog在后几方面存在着功能上的限制和不足，这是否说明Blog并不一定适合用来做这些事情？
当然，她们大多是因为使用了Blog，喜欢上Blog，进而喜欢上网络教学，从这点来看，把Blog当作一个桥梁，引导老师们了解网络教学进而参与和喜爱网络教学，也是一种不错的办法。而老师们喜欢Blog，我看一是由于Blog操作便利，二是因为Blog可以记录心路历程，三是可以籍此与他人进行交流。我在前一篇Blog“Blog——究竟要记载什么？”中提到不应多写情感话题，在听完她们的介绍后，有新的认识。如果写情感话题是她们喜爱Blog的必经道路甚或是她们的原本目标，那应该也是可以的。但我始终认为，还是应当引导大家更多地进行教学反思，至少，从教师专业发展的角度来说，应该这样。（关于这个话题，吉吉吉在他的Blog上也发表了自己的观点。对于他的观点，我觉得有抬杠的味道，与我的风格类似，因此不做答复。但看过吉吉吉的Blog，对他倒是有了新的认识，这或许也是其中情感类Blog的作用吧）
我对每一位老师都提出了一个同样的问题，“你认为当前制约你在教学中深化Blog应用的最大障碍是什么”。从得到的答案来看，可以归结为以下几点：
1、缺乏对教学的有力支持。这点主要是由于老师把Blog误认为教学平台而导致的。Blog本就不是资源库，也不是教学平台，也不是好的、适合于较大群体的交流平台，如果想要突破这个障碍，恐怕得从其他网络教学工具入手；
2、缺乏时间。几乎所有的老师都认为Blog耗费了自己大量的时间和精力，而写Blog只是一种个人的兴趣与行为，能坚持多久并不是每个人都有信心的。其实，目前的网络教学普遍都存在这个问题，老师们从事网络教研，在主流看来总是不务正业，并不能得到管理部门和政策的支持。我很担心，这批刚刚（不到一年）喜爱上Blog进而对网络教研产生兴趣的老师会不会像一些我认识的较早投身于网络教研的老师一样，逐步淡出江湖。怎样才能将这些个人的兴趣和行为持久地保持下去，如何及时地给他们反馈与激励，这并不是一个新话题，但却是一个老现象。
3、讨论缺乏深度。好几位老师都提到，在Blog上讨论，最后往往不了了之，大家的观点都表述了，但却没有人能够进行总结、概括、提升，使得对问题的理解与讨论能上升到一个新的高度。这一现象其实也存在于BBS中，记得几年前我就在一篇Blog中提到这个问题。解决这个问题，恐怕要有更宽阔的视野才行，必须要借助“外脑”的力量，特别是专家的作用，请他们来参与讨论，对讨论进行提升。但这点不容易做到。提升自身的水平也是办法之一，但难度大、时间长。
4、网络不通畅。如果一个Blog总是三天两头访问不了，是没有多少人有信心坚持下去的。这个问题在今天的天河区恐怕已经不是大问题，但在其他地区呢？中国这么大，网络不稳定的地方还是占多数。时间或许是解决这个问题的方法之一。
5、身份制约。这是从其他一些学者的交谈中总结出来的，主要是一些教授、名人，考虑到自己的话语影响比较大，所以不敢乱写，加之工作比较繁忙，所以基本不写Blog。我个人认为身份制约其实是个借口，身份问题可以用匿名方式或加密方式解决，时间问题则更不值一提，这年头，谁不忙啊，呵呵。
总体而言，此次天河众星造访未来中心，确实给了我很多意外的收获。通过这些一线教师的心声，能够看到很多问题，也能激发很多思考，3个小时的交流，不算长。
昨日吴向东引南澳大学的陈有义博士来访，同行还有“天河部落”的一干女将，中心则由Johnnie率部分研究生相迎。简短参观后，陈博士一句玩笑话引出了一场持久、深入的交流活动，也让我对Blog的应用有了更深认识。
闪耀于天河的多位“星星”向我们介绍她们使用Blog的故事与心得，她们对这种新型的教学平台都有着极高的热情，使用的方法和目的也各不相同。从Blog的缘起来说，主要是为了记录与反思，但天河众星还用Blog来进行教学、资源建设和师生、家校的交流。不过，她们大多都感受到Blog在后几方面存在着功能上的限制和不足，这是否说明Blog并不一定适合用来做这些事情？
当然，她们大多是因为使用了Blog，喜欢上Blog，进而喜欢上网络教学，从这点来看，把Blog当作一个桥梁，引导老师们了解网络教学进而参与和喜爱网络教学，也是一种不错的办法。而老师们喜欢Blog，我看一是由于Blog操作便利，二是因为Blog可以记录心路历程，三是可以籍此与他人进行交流。我在前一篇Blog“Blog——究竟要记载什么？”中提到不应多写情感话题，在听完她们的介绍后，有新的认识。如果写情感话题是她们喜爱Blog的必经道路甚或是她们的原本目标，那应该也是可以的。但我始终认为，还是应当引导大家更多地进行教学反思，至少，从教师专业发展的角度来说，应该这样。（关于这个话题，吉吉吉在他的Blog上也发表了自己的观点。对于他的观点，我觉得有抬杠的味道，与我的风格类似，因此不做答复。但看过吉吉吉的Blog，对他倒是有了新的认识，这或许也是其中情感类Blog的作用吧）
我对每一位老师都提出了一个同样的问题，“你认为当前制约你在教学中深化Blog应用的最大障碍是什么”。从得到的答案来看，可以归结为以下几点：
1、缺乏对教学的有力支持。这点主要是由于老师把Blog误认为教学平台而导致的。Blog本就不是资源库，也不是教学平台，也不是好的、适合于较大群体的交流平台，如果想要突破这个障碍，恐怕得从其他网络教学工具入手；
2、缺乏时间。几乎所有的老师都认为Blog耗费了自己大量的时间和精力，而写Blog只是一种个人的兴趣与行为，能坚持多久并不是每个人都有信心的。其实，目前的网络教学普遍都存在这个问题，老师们从事网络教研，在主流看来总是不务正业，并不能得到管理部门和政策的支持。我很担心，这批刚刚（不到一年）喜爱上Blog进而对网络教研产生兴趣的老师会不会像一些我认识的较早投身于网络教研的老师一样，逐步淡出江湖。怎样才能将这些个人的兴趣和行为持久地保持下去，如何及时地给他们反馈与激励，这并不是一个新话题，但却是一个老现象。
3、讨论缺乏深度。好几位老师都提到，在Blog上讨论，最后往往不了了之，大家的观点都表述了，但却没有人能够进行总结、概括、提升，使得对问题的理解与讨论能上升到一个新的高度。这一现象其实也存在于BBS中，记得几年前我就在一篇Blog中提到这个问题。解决这个问题，恐怕要有更宽阔的视野才行，必须要借助“外脑”的力量，特别是专家的作用，请他们来参与讨论，对讨论进行提升。但这点不容易做到。提升自身的水平也是办法之一，但难度大、时间长。
4、网络不通畅。如果一个Blog总是三天两头访问不了，是没有多少人有信心坚持下去的。这个问题在今天的天河区恐怕已经不是大问题，但在其他地区呢？中国这么大，网络不稳定的地方还是占多数。时间或许是解决这个问题的方法之一。
5、身份制约。这是从其他一些学者的交谈中总结出来的，主要是一些教授、名人，考虑到自己的话语影响比较大，所以不敢乱写，加之工作比较繁忙，所以基本不写Blog。我个人认为身份制约其实是个借口，身份问题可以用匿名方式或加密方式解决，时间问题则更不值一提，这年头，谁不忙啊，呵呵。
总体而言，此次天河众星造访未来中心，确实给了我很多意外的收获。通过这些一线教师的心声，能够看到很多问题，也能激发很多思考，3个小时的交流，不算长。
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