婴儿生活中游戏环境的规划原则
来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/04/27 19:24:23
点击数:[359] 作者:爱小坏 上海市学前教育网 2006-03-26
如果一个游戏环境能满足婴幼儿健康安全成长、激发孩子探索欲、满足孩子好奇心、纾解情绪压力、发挥想象力及自主独立使用空间的需求,那么这个环境就是个能促进婴幼儿整合性发展的游戏环境。要规划出上述的游戏环境应该注意些什么,长庚护专幼保科专任讲师张翠娥张翠娥提供了几点规划原则:
1. 足够的活动空间:活动空间要多大才够,要先考虑使用的人数多寡,人数愈多所需要的空间愈大。另外,年龄也是空间规划的考虑因素。婴幼儿行动不稳,缺乏保护自己的能力,大孩子行动莽撞,容易在无意间伤害到婴幼儿,所以大孩子和婴幼儿的活动空间最好能有所区隔。
2. 采光通风良好:婴幼儿就如同刚冒出嫩芽的小树,需要足够的阳光、空气帮助其健康的成长。一个采光通风良好的环境,较不易传播病媒引起传染性疾病,也有益骨骼、身体的发育。
3. 玩具陈列让幼儿容易取放:若要营造一个充满吸引力的学习环境,让婴幼儿充份发挥创造力,基本上玩具的陈列要让婴幼儿容易取放,才能吸引孩子主动去玩这些玩具,较容易培养其独立自主的个性。
4. 可让幼儿自在的游戏活动:婴幼儿的游戏空间应该置于不受干扰的位置,例如不能将活动空间设置在人来人往的信道;与大孩子的跑跳空间有所区隔,让幼儿能自在的游戏其间。
5. 符合婴幼儿发展需求:不同年龄的孩子能力不同,对空间的需求也不相同。例如:不会翻身的婴儿,床是其主要的活动空间,会爬行的婴儿则需要安全、适合爬行探索的空间。
6. 注意动线规划:动线规划的原则包括不将动态性玩具、游乐设施放置在经常走动的路线上;动静态活动设备不宜摆在一起,以免发生干扰。
7. 提供足够的游戏设备及玩具:婴幼儿的占有欲很强,其发展阶段又处于自我中心期,尚未发展合作行为,很难引导孩子合作游戏。最好能提供足够的游戏设备,以免经常发生争夺玩具的情境。
婴儿出生的头一年,最重要的就是基本动作能力的建立,包括抬头、翻身、扶坐、独坐、爬、站、走。第二年从走到跑、简单的跳跃动作,第三年可以双脚跳、骑三轮脚踏车、投掷球……等。基本动作能力是一切学习的基础,每一个动作发展的里程,就带领孩子向宽广的世界更迈进一步。
如果一个游戏环境能满足婴幼儿健康安全成长、激发孩子探索欲、满足孩子好奇心、纾解情绪压力、发挥想象力及自主独立使用空间的需求,那么这个环境就是个能促进婴幼儿整合性发展的游戏环境。要规划出上述的游戏环境应该注意些什么,长庚护专幼保科专任讲师张翠娥张翠娥提供了几点规划原则:
1. 足够的活动空间:活动空间要多大才够,要先考虑使用的人数多寡,人数愈多所需要的空间愈大。另外,年龄也是空间规划的考虑因素。婴幼儿行动不稳,缺乏保护自己的能力,大孩子行动莽撞,容易在无意间伤害到婴幼儿,所以大孩子和婴幼儿的活动空间最好能有所区隔。
2. 采光通风良好:婴幼儿就如同刚冒出嫩芽的小树,需要足够的阳光、空气帮助其健康的成长。一个采光通风良好的环境,较不易传播病媒引起传染性疾病,也有益骨骼、身体的发育。
3. 玩具陈列让幼儿容易取放:若要营造一个充满吸引力的学习环境,让婴幼儿充份发挥创造力,基本上玩具的陈列要让婴幼儿容易取放,才能吸引孩子主动去玩这些玩具,较容易培养其独立自主的个性。
4. 可让幼儿自在的游戏活动:婴幼儿的游戏空间应该置于不受干扰的位置,例如不能将活动空间设置在人来人往的信道;与大孩子的跑跳空间有所区隔,让幼儿能自在的游戏其间。
5. 符合婴幼儿发展需求:不同年龄的孩子能力不同,对空间的需求也不相同。例如:不会翻身的婴儿,床是其主要的活动空间,会爬行的婴儿则需要安全、适合爬行探索的空间。
6. 注意动线规划:动线规划的原则包括不将动态性玩具、游乐设施放置在经常走动的路线上;动静态活动设备不宜摆在一起,以免发生干扰。
7. 提供足够的游戏设备及玩具:婴幼儿的占有欲很强,其发展阶段又处于自我中心期,尚未发展合作行为,很难引导孩子合作游戏。最好能提供足够的游戏设备,以免经常发生争夺玩具的情境。
婴儿出生的头一年,最重要的就是基本动作能力的建立,包括抬头、翻身、扶坐、独坐、爬、站、走。第二年从走到跑、简单的跳跃动作,第三年可以双脚跳、骑三轮脚踏车、投掷球……等。基本动作能力是一切学习的基础,每一个动作发展的里程,就带领孩子向宽广的世界更迈进一步。
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