惊！老师下跪学生

近日，湖南省娄底市一中英语老师谭胜军在教室给学生下跪之事引发无数关注，网上盛传“威逼教师”之说更让网友将此事和“我爸是李刚”事件相提并论。究竟谭老师为何要给学生下跪？
　　上英语课时，他发现两名同学在下面搞小动作，走上前去一看，两人是在下五子棋，棋盘是用纸张画制而成。他就用教鞭敲了下课桌。可两名学生对此并不以为然。其中一学生用手碰了一下另一个同学，意思不用理会，继续下棋。见到这一幕，谭老师称，他当时很生气，用教鞭指着对方，让他把棋子交出来。没有想到的是，该学生立刻起身一把抓住教鞭，和谭老师抱在了一起，最后还把谭老师压在地上，并不停地说：“我影响你上课了吗？我影响你上课了吗？”
　　学生攻击老师的举动让高二263班班主任非常气愤。事发当天在喊来学生家长对学生进行批评教育后，第二天上午，班主任又让学生在班里当众检讨。跟以往一样，刻板的检讨并没有引起班上大多数同学的重视。在许多同学看来，此类见惯的场景或许只是一种走过场的惩戒形式。然而，令人吃惊的一幕发生了，甚至包括谭老师本人也没有想到自己会做出那一举动：在学生检讨完后，班主任让谭老师也讲几句话。这时，谭老师突然跪下，大声对班里同学说：“我谭某是个顶天立地的男子汉，我这双膝上跪天下跪地，中间只跪我的父母。我今天当着大家的面，向你们下跪认错了。”
　　深感惊愕的班主任急忙试图将其拉起。但谭老师仍然坚持跪着把话说完。“你们班上同学对我有反感，我知道，我以后不再用严格的方式管你们了，我只求你们理解，我这是为你们好。”
　　因为给学生下跪，湖南娄底市一中的普通教师谭胜军最近被推到了舆论的风口浪尖上。尽管谭老师表示，下跪的本意是为了唤醒学生，唤回师道尊严，但他这一跪，却令为师者丢掉了最后的风骨。

据下跪的谭胜军老师自己表示，他认为自己所做的行为很值得，因为第二天他去上课的时候感觉完全不一样了，原来不做笔记不听课的都开始动起来，同学们的学习态度大大改观。或许他所看到的情况都是事实，可他以下跪来“震撼和唤醒孩子们”，真的是教育的成功吗？
在我看来，多数学生在教师下跪之后，“学习态度大大改观”，更多的是出于对老师的同情。这就像一个人跟人发生冲突打架，突然发现对方是个残疾人，多会内疚、主动弃战，围观者也会同情残疾人。谭老师向学生下跪，正是用一种近乎自残的方式，给学生们施加了道义上的压力。只是，他靠下跪换来的学生“学习态度大大改观”，很难保证能坚持多久。
作为教师，我能理解这位老师的用心良苦，也很赞赏他的勇气，但更震惊于此事折射出的施教环境之艰难、教育生态之失衡，为尊师重教传统的缺失感到深深痛心。
下跪或许能收获短线效应，但以此唤醒学生、改变状态，无疑是饮鸩止渴。试想如果再有学生不遵守纪律，是否还要下跪？而学生会不会以同样思维要求其他老师？如果这种效应被传导，师道尊严将不复存在。
可以说，尊师重教不仅是对学生的道德要求，也是维系正常教学秩序的基本规则。这显然不能建立在教师的委曲求全甚至自贬尊严上，而只能依靠家长、社会对美德的重塑，以及教师自身师德的感染、适当教育惩戒权的保护。否则，即使是用膝盖，也无法唤醒迷途的学生。

老师给学生下跪并非个案，2007年6月，海口市琼山区旧州镇中学校长周常德就曾在全校师生面前双膝跪地，双手合拢，大声呼喊：“求求你们，不要再玩闹了，好好学习!”据媒体当时的报道说，这是周校长执教生涯里的第6次下跪。2008年11月，攀枝花市新华中学28岁的女教师李虹蓉，当着两名校领导，向一名学生及其亲属的面下跪。随后，李虹蓉疯了，住进了精神病医院。

　　教师给学生下跪乃是无奈之举，是感觉无力回天后情急之下才出此“下策”，显现出我们的教学手段已“黔驴技穷”，折射出当下教育的虚弱与无力。江苏省特级教师吴非先生在其著作《不跪着教书》中曾发问：“一个跪着教书的教师，能培养出站着的学生吗?”教育专家王栋生在《不跪着教书》中说过一句话：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。这无疑是对中国教育和教师最振聋发聩的警示。

　　当然，当今社会独生子女较多，又大多生活在蜜罐中，在家长们心目中他〔她〕们是“小皇帝”“小公主”，从小便呵护有加。面对教育对象出现的新变化，给我们学校的教育带来新的情况和新的课题，需要探讨和研究育人的新路子。显然，“跪拜教育”培养出的“温室花杂”，其后果是堪忧的，这对于我们的后代，对整个国家造成的影响是无法想象的。

　　在此，笔者建议我们的教育工作者和家长们不妨读一读《触龙说赵太后》，在这篇文章中，讲赵太后溺爱少子而置国家安危于不顾，简直到了蛮横不讲理的地步，全不像一个开明君主的样子，从而引出了触龙说赵太后的一段故事。这个故事说明了一个深刻的道理：国君和居高位的执政者应该让自己的子女去为国家建功立业，以取得人民的拥戴，决不能使子女安享由父母的权势而得到的尊位、高薪和宝器。安富尊荣，坐享其成，不仅业无继者，就连已有的财富也将荡然无存。

　　“国将兴，必贵师而重傅”。中华民族要想屹立于世界民族之林，就必须把教育放在优先发展的战略地位，尊重教师、关爱教师。只有让教师挺直了腰杆和灵魂，方能托起明天的太阳。我国今年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业”。我们的教育部门应该在明确学生享有哪些权利的同时，也要为教师合理行使教育权提供法律依据和保障。同时，全社会也应承担起为国家、为民族培养后代的社会责任。

现在，很多学生打不得、骂不得甚至也“说不得”，一些教师因害怕学生“挨批评”后“想不开”，害怕学生离家离校出走、自残后舆论穷追不舍、教育主管部门只求息事宁人的严肃处理，早已开始“明哲保身”，对学生是能哄则哄、不能哄则放任自流了。在此情形下，谭老师不惜采取下跪这种极端方式，试图唤醒孩子们，这种做法虽值得商榷，其态度却难能可贵。
不赞成老师向学生下跪。因为当事学生的家长是娄底市主要领导，这让公众质疑此一跪有悲情成分。但学校是教书育人、培养学生公民意识的地方，跪着的老师怎能培养出站着的学生？
这不是下跪老师一个人的悲哀，一些“官二代”、“富二代”越来越骄横跋扈，但该反省的难道仅仅是孩子吗？正义不能就此低头，横行的戾气必须要管一管了

　　理解
　　下跪惩戒的是师生
　　老实说，作为一名中学教师，我虽然不欣赏谭老师的举动，但却能感同身受，深深 理解谭老师的无奈和苦衷。其实，类似的教师下跪事件，见诸于媒体往往都能引起轰动，如海南一名校长下跪督促学生好好读书，郑州一名校长曾下跪赠送《弟子规》。事后引发的议论，同情者有之，批评和不解者同样不在少数。
　　“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。问题是，每天五六节课的繁重任务，面对七八十个学生的超常负荷，在这样的环境和前提下，加之应试教育竞争的激烈，让每个教师“教好”每个学生，未免太难了。尽管惩戒教育也得到了肯定，但面对不能处分也不能开除，惩戒教育的手段和方法又特别模糊的现状，教师下跪虽然让人瞠目结舌，但也是实实在在的无奈之举。
　　在我看来，教师下跪这种方式其实也是一种惩戒教育。它惩戒的不仅是学生，还有教师。它是对教师缺乏教育良策的深深自责，更有对违反纪律学生的灵魂惩戒。这种惩戒，恐怕比单纯的批评学生、惩罚学生还有效，它抽打着学生的心灵，给那些迷途的孩子以醍醐灌顶的反思。尽管这种方式太突兀甚至有违人伦之常，容易招致批评和反感，但偶尔用之，又有何不可。事实上，在该教师下跪后，“原来不做笔记不听课的都开始动起来，同学们的学习态度大大改观”。另一方面，谭教师的下跪，也再次发出无奈的追问：我们究竟该怎样教育学生？学生的权利与教师的权利该如何平衡与协调？（张艳华）
　　析因
　　根子在教师不受尊重
　　“为学莫重于尊师”。这事儿要是发生在古代或者近现代，这两位学生肯定要被扣上“大逆不道”的帽子。可如今，时代不同了，孩子被娇惯得越来越不成样子，对道德规范的漠视几乎达到了前所未有的程度，顶撞甚至殴打老师已经成了“家常便饭”。不夸张地说，倘若把旧时学生尊重老师的具体要求摆出来，能“达标”的寥寥可数。
　　学生为何如此放肆，问题究竟出在哪里？可以肯定的是，学校是不会教学生怎样跟老师作对的。那么就该问问家长了，孩子目无尊长的脾性是从哪里来的？据说，赶来护子的家长有一名是领导，娇惯放纵也就罢了，现在孩子犯错误了，不但不严加管教，反而倒打一耙实施报复，“尊师重道”被踩在了脚底下。父母如此，孩子能不如此吗？
　　其实完全没有必要如此张狂，手里有点权力也不至于这样显摆。翻开历史教科书，有钱有势、有权有地位的人多了去了，王公贵族、达官贵人逼迫先生向学生屈膝估计也是稀罕事。所以请收起那点控制欲和虚荣心，在老师和学问面前耍横其实很无聊。
　　说到底，有些时候老师并没有得到应有的尊重，而且这一问题的解决也不能迷信公众自律。曾几何时，“两会”代表提议把教师职业设为公务员岗位，又曾几何时，大学校长呼吁提高大学教师的工资水平。实际上，在人们生活水平不断增长和尊师观变异的现实之下，教师的收入和社会地位还需要提高。
　　涨工资、提升社会地位，都是为了让社会真正尊师重道。尊师重道就是要让教师能够安心做学问、教书育人，教师整天为生计发愁对教育质量必然有不利的影响。尊师重道的另一个表现是人人尊敬老师，无论他是街头小贩，还是达官贵人。对于此，除了教师自身要具备崇高师德修养外，还得有很高的社会地位。唯有如此，老师们才能维护其尊严，不被随意欺辱。（王子峤）
　　反对
　　谭老师，你跪得不值
　　看到报道让人一阵心寒，学生上课下棋老师提出批评是正常的教育，何错之有，给学生下跪认错，虽然更体现了谭老师对教育学生的良苦用心，试图用这种屈辱人格的方式来震撼同学们，或许目的暂时达到了，但谭老师的这种方式，笔者不能接受。
　　现在的中学生并不是不懂事，什么情况下该做什么不该做什么，他们心里非常清楚，只不过缺乏必要的“管教”而已。就事论事来说，在英语课上，白同学和另外一个同学下五子棋，如果说他们不知道这种行为是错误的，那恐怕连他们自己都不相信，之所以不服从老师的批评，甚至还敢和老师动手，一方面折射出家庭教育的缺失，甚至是娇惯纵容的结果，另一方面也超出了校园内老师所能教育的范畴，对于这样的学生，再依靠学校来教育不仅达不到其改正错误的目的，甚至可能会“带坏”周围很多学生，因此，谭老师给他们下跪的精神很让人感动，但收到的效果注定是暂时的甚至是徒劳的。
　　报道中说，谭老师下跪是因为趋于当时两名学生家长的压力，因为其中一名学生的家长是娄底市的主要领导。我们似乎明白了，让谭老师跪倒在地的不是学生而是学生背后的权势，权势可以让老师在学生面前下跪“认错”，权势可以让自己的孩子在学校违背道德伦理，权势可以把特权辐射给自己孩子的方方面面和每一个角落。
　　谭老师，你凭什么要给这样的学生下跪，当人们知道你跪倒在官二代面前的时候，尽管你是问心无愧，尽管你是为了教育好你的学生，但你已经丧失了作为老师的尊严，为了两位“不争气”的官二代，让众多学生见证老师的懦弱，必将给这些学生留下难以消除的阴影，其负面作用要远远大于正面功效。
　　谭老师，你跪得不值，对这样的官二代，苦心迁就只能成为他们今后炫耀的谈资，何必再为此劳力费神，自古以来只有学生给老师行跪拜之礼，老师给学生下跪不仅有失尊严也是天理难容。（朱永华）
　　观察
　　换来的是教育的悲哀
　　虽然谭老师认为这种行为取得了一定的教育效果，但是，我认为，下跪换教育是教育的悲哀。
　　从报道中看，老师根本没有错误，为什么老师要向学生道歉呢？老师和学生是平等的，老师错了，应该向学生道歉；学生错了，同样应该向老师道歉。但现实中，正确的老师却要向犯错的学生道歉，的确让人震撼，但这种震撼是违背教育规律的震撼，实际上是对错误的纵容，是对正确的压抑，虽然取得暂时的理想效果，但将来却是危害。这样的行为不应该模仿。
　　说实在的，看到这样震撼的一幕，作为教师，我没有感动，只有悲痛，为什么现在的学生明明有错误，而不愿意承担责任，明明不对，还要对抗老师？这是我们的社会大环境造成的。现在，我们传统的教师学生秩序被打破了，但新的没有建立起来，在这个过渡阶段，我们的社会舆论把学生的权益捧上天，把老师的权益摔在地狱，这样必然让秩序混乱，是非颠倒，必然让人性中的丑陋猖狂起来。这是十分危险的，学校的知识文明权威彻底失落、丑陋的东西猖狂，最终会导致社会文明的退步。
　　老师下跪，让人震撼，但不让人佩服。该下跪的不是老师，而是学生，是我们的学生家长，是我们的社会偏激舆论的制造者们。（卫民声）
　　评判
　　谭老师不是一个人在“下跪”
　　如果有人非说“下跪”影响了教师尊严的话，我觉得那也绝对不是谭老师一个人的错。从形式上看，目前好像只有谭老师一个人在学生面前“下跪”了，可从本质上说，大多数老师表面上看没有“下跪”，实际上早就在地上跪着了。
　　教师这个群体中的大多数人，面对教学竞争的压力、社会的压力、生活甚至生存的压力，都活得谨小慎微、唯唯诺诺，在一些有权势又不大讲理的家长面前，在一些很霸道甚至粗野的家长面前，在动不动就会被妖魔化的大背景下，老师们除了“下跪”不还得“下跪”吗？呜呼！

　　其实真正懂教育的人都知道，没有惩罚和批评的教育是不完整的教育和不负责任的教育，没有接受过惩罚的孩子也不会成长为能担当责任的社会人。如果教师总是一味地讨好和迁就学生，一样也能贻害学生终身。当然，我们也知道一个教师或校长的下跪，都不是教育的应有常态，宽容与赏识、惩戒与批评，才是完整的教育