隔代教育的弊端及应对方法

由于生活压力的增大，许多父母在孩子出生后就选择让老人帮着带孩子甚至把带孩子的任务全部交给老人，殊不知这样会对宝宝的身心发展有一定的影响，做父母的始终应该知道自己才是宝宝最重要的养育者，不能把这个重任全部交给老人，或者对自己的责任有所忽视。尽管老人帮我们带着孩子给我们减轻了不少的压力和负担，但是老人带对孩子的能力发展和非智力心理因素的发展都会有一定的影响，我们做家长的一定要和老人用心交流，首先要有一颗感恩的心，感谢父母对我们的付出，但是也要坐下来讨论一下老人带孩子方面的欠缺，不仅使我们与老人的关系要和谐，也要使我们宝宝的成长没有阻碍。

一.对孩子能力发展的影响

1.语言能力

老人带着孩子一般都不会和孩子进行太多的交流，而是在一旁紧紧地盯着孩子不要磕碰了，主要以命令和训斥为主要沟通方式，这样孩子就没有良好的语言学习机会。孩子从咿呀学语起就需要家长不断的强化孩子的发音，不断的交给孩子适当的词汇，老人不爱多和孩子说话的环境可能会使孩子说话晚。还有一点就是一般老人都不会讲标准的普通话，而是方言，而父母讲的又是普通话，所以也会影响孩子正确的发音和表达的能力。我身边就曾经看到这样一个宝宝，孩子两岁了说话发音还不清楚，含含糊糊，但是他还总嘟嘟囔囔讲个不停，老师一般都听不明白孩子的意思，我在和家长交流的时候才发现，爷爷奶奶是乌蒙人，讲的乌蒙话，而姥爷姥姥是伊盟人，讲的是伊盟话，孩子的父母讲的是标准普通话，这就是语言环境差使孩子语言发展受到干扰的一个明显的例子。

*应对方法：

尽管老人的讲话方式很难一时纠正，但是家长还是要尽量给孩子学习语言的机会，来弥补对孩子语言发展的影响。例如：家长可以给孩子买一些儿歌或童谣的CD，让老人在家抽出一部分时间放给孩子听。还有父母要尽量多抓住和孩子在一起的时间进行词汇的学习，也可以和老人交流，在带孩子的过程中，在孩子看到一些物体的时候立即进行词汇学习，教给孩子那是什么，多给孩子听和模仿说话的机会，孩子慢慢的就会积累一定的词汇和句子，等到一定的时候语言就会出现爆发现象。

2.社交能力

由于老人在带孩子的过程中和外界接触的少，即使接触了，也是一些老年人，没有给孩子和同龄人交往的机会，也不会过多的给孩子做社交的榜样，教给孩子和别人打招呼问好的礼貌行为.而且老人一般都会过度的溺爱孩子，使孩子容易形成“自我为中心”的特点，不会体谅和理解别人的感受，也不会和别人分享一些东西，这样使孩子和小朋友交往的过程中会产生一些挫折，遇到他不能满足的时候会产生消极的心境，这些都不利于孩子的发展。孩子在生活中多表现为孤僻、不合群的特点，在集体中不能和小朋友一起很友好很快乐的参与游戏活动。

*应对方法：

父母应与老人积极沟通，多给孩子和小朋友一起玩的机会，而且要学会正确处理孩子之间的矛盾，教给孩子分享合作、团结友爱的思想。不能一味的为了保护自己的宝宝，而让孩子心中没有他人；做父母的在生活中也要给孩子做好这方面的榜样，在和朋友、老人以及周围的任何一个人交往的过程中就给孩子树立正面的形象，多为宝宝创造社交的机会，在宝宝和小朋友交往的过程中，交给孩子正确的相处模式，学会谦让、友好、互助、合作和分享，当然对于大一些的宝宝，家长也不要总是抢在孩子面前处理分歧和矛盾，要先让宝宝自己来面对、解决问题，当孩子之间不能很好的协调的情况下，自己再出面帮忙。

3.生活自理能力

老人带孩子的过程中，经常会出现包办代替的现象，总是担心宝宝不能完成一些应该独立能完成的事情。在孩子能自己拿水杯喝水的时候，老人还要在旁边给孩子端着水杯，在孩子能自己独立吃饭的时候，家长也要剥夺孩子独自吃饭的机会，在旁边端着碗来喂孩子，孩子能独立的走路的时候，老人也要紧紧地抱着孩子，不让孩子自己走路锻炼，总之，种种情形总是剥夺了孩子自己独立成长的能力，以使孩子的生活自理能力不能得到很好的锻炼，使孩子总要事事依靠别人，这样孩子去了幼儿园都不能很好的适应学校的生活，会给孩子造成很大的不便，对孩子过度的爱就会给孩子形成发展的桎梏。

*应对方法：

家长要给孩子一个自由的成长空间，也要放手让孩子自己去成长，让孩子自己多探索，多尝试，而不是泯灭孩子独立成长的愿望，什么事情家长都不放手，都要帮孩子来完成，这样过度的爱对孩子来说是一种发展的障碍。家长要和老人交流这样的教育思想，逐渐改变他们的教育观念。

二.对孩子非智力心理因素的影响

1.独立性、自信心

由于老人的包办代替，过度保护，使孩子错失了每一次摔倒了自己爬起来的机会，每一次自己跨越障碍的机会，每一次玩具乱了自己整理的机会，自己独立成长的机会就这样一次次错失，以使孩子的独立性得不到更好的锻炼，表面上是爱孩子，其实从长远来看，会使孩子在以后的生活中很多时候都无法独立面对问题和困难，当孩子遇到坎坷的时候，孩子会在原地等着人来帮忙，不懂得自己坚强的站起来；当孩子长大离开父母的时候，自己的事情往往不能处理的很完善，往往也会一团糟，因为他曾经没有这样去面对的经验。所以我们还是要理智的来爱孩子，给孩子更多的成长机会，让他自己来体验生活，处理问题，在这个过程中不断积累自信，不断增强自己的能力。

*应对方法：

父母还是要和老人讲清楚这样对孩子的弊端，让老人学会放手，学会理智的来爱孩子，不要束缚孩子的手脚。

2.探索性、好奇心、创新意识

由于老人受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，教育及养育观念相对滞后，多年形成的思维模式和生活方式一下子难以改变。他们往往觉得孩子应该乖巧听话、稳稳当当不出格才是一个好孩子，而不懂得用科学性、创新性的方式来引导孩子。当孩子要拆开玩过的小汽车看看究竟时，老人认为孩子是在搞小破坏，不珍惜玩具；当孩子要在沙堆里挖土建筑时，老人认为那样会弄脏衣服，不懂得爱干净；当孩子趴着玩滑梯的时候老人说这样不安全，一定要坐着玩。如此种种对孩子的限制，使得孩子一颗富有探索性的心灵，一颗富有好奇心的心灵就这样失去了，最后孩子会和老人一样思维守旧，失去年轻人的朝气蓬勃。

*应对方法：

父母也要耐心和老人沟通这个原则，在不对孩子的身心造成影响和破坏的情况下，在不违背生活的道德和原则的情况下，就不要限制孩子的自由，给他一个宽松而自由的环境让他自己来探索，自己来发现，自己来体验，让他充分享受成长的快乐。

3.安全感

老人带大的孩子，尤其是一岁之前就由老人来带的孩子，长大以后往往缺乏安全感，不能很好的信任他人，总是担心受伤害，会影响与他人的交往，尤其是会对以后的爱情和婚姻都会有影响。

*应对方法：

做父母的一定不能把抚养和教育孩子的重任交给老人，尤其是在孩子一岁之前，一定要多陪孩子，及时满足孩子的需要，让孩子形成良好的依恋关系，让孩子觉得他是安全的，有人疼爱的，这样对孩子的情感发展是很重要的。

总之，做父母的一定要知道自己才是抚养教育孩子的主角，自己的责任重大，不能甩手把这个重任交给老人，而且要善于和老人来交流和沟通带孩子的科学方法，尽量减少以上种种弊端，养育出一个健康快乐的宝宝。