敬廉崇洁 蒙以养正——成都市实验小学

阅读次数:287  更新时间:2010-5-31   字体（大中小）
《易经》曰：“物生必蒙，故受之以蒙。”“蒙以养正，圣功也。”意即启蒙、教育儿童走正道，做一个正直、诚实、品德高尚的人，这样的工作乃是“圣功”，是神圣不可侵犯的事业。“桃李不言，下自成蹊”小学之廉洁教育就是要开启蒙昧，从小培养学生正直、诚信、公平和自律，教会学生堂堂正正做人。
高雅文化，价值引“正”
雅者，正也。雅教育植根于实小近百年的历史提出的雅教育主张，以“文雅学生、儒雅教师，高雅学校”为高标，追求的正是致正、达真、不俗和大气的教育梦想。在每周一的升旗仪式上，每一个实小人都会用右手抚着心跳，庄严而神圣地呼出校训：“堂堂正正做人，勤勤恳恳做事”。近百年的校训呼唤的正是“兴科学之风，民主之气；求道理之真，人性之善，创造之美”的高雅学校。“身正学高、举止优雅 、善良包容、专业敬业”的儒雅教师。“品正业勤、文质彬彬、心灵手巧、生气勃勃”的文雅学子。校园名片时尚校刊《樱桃红了》传递的正是高雅纯正的校园文化。
廉洁文化的核心价值恰恰就是“正”，就是遵规守法、诚实守信、清明自律。“雅文化”正是我们对校园廉洁文化的最好注释，它是我们行于大道的信念和力量，是“蒙以养正”的不懈努力和探索。
和雅课程，实践育“正”
²    博雅课堂传播廉洁
课程之核心是课堂。课堂不仅仅是一个传播知识的场所，更是一个生命对话的主要场所。课堂因为有了智慧的碰撞与情感的交流才成为一个让生命成长的地方。生命的成长既有学识的增长，更有人格的成长。我们在传播知识的同时细心地捕捉那些可以养成做人品格的环节。语文学科中丰富的故事内容、数学教育中多角度的思考方法，品德与生活中贴切的主题教育形式，心理健康教育中丰富多彩的活动，综合实践活动课中实践探索等等都是“养正”“育勤”的极佳土壤。儒雅教师真诚地对话、智慧地分享让“正”和“勤”以温润有力的方式植根于学生的心田。课堂也因此而具有生命的活力。
²    幽雅环境浸润廉洁
校园之一景一物滤过了外界的浮躁功利，一切皆有雅意。散发着淡淡墨香的心斋书籍涵养着老师丰润的内心。映雅鉴从内而外映照着孩子的文雅，钢琴角流淌的琴声润养着孩子的优雅，小小的脚印引导着孩子们的规则，红红的樱桃挑战着孩子们的自律。随意取阅的开架式图书锻炼着孩子的诚信，小巧的开心农场培养着孩子的责任-----。环境的用心创设成为了孕育孩子“正”的重要土壤。
²    活雅活动润养廉洁
活雅活动以学生自主成长为核心。以“以雅育雅”的润物无声方式，以生动活泼的学生活动为载体，让学生实行自主管理和自主活动。
每年，当晶莹的红樱桃挂满枝头的时候，前来学校参观的客人都会诧异在这个有着两千多学生的校园里，满树红得诱人的樱桃竟可以保全。这些诱人的樱桃教会了一批有一批的实小孩子学会责任和自律。
班队会让孩子们去观察、照顾、爱护樱桃树，每年樱桃成熟的季节就是传统主题队会“樱桃红了”召开的时候，那些特别值得鼓励的孩子将获得亲自摘取樱桃的机会，这些樱桃将被孩子们送到心中最可爱的人手中，如老师、交警、医生、工人、同学……，大家一起分享樱桃的甜美，樱桃已经成为孩子们心中美的化身，已经成为根植师生心中的一种精神动力和力量源泉。红红的樱桃见证着孩子们的“诚实、守信、守纪”，红了樱桃，绿了芭蕉。在一年又一年的春风里，一批又一批的孩子成长了，将廉洁诚信的传统代代相传。
“每年一课——樱桃红了”“每期一课——开学典礼”“每周一课——国旗下讲话”“每日一课——雅园故事”以及各种班级特色活动的长期坚持，为孩子们渗透着“智者不惑、勇者不惧、勤者不贫、廉者不腐”的启迪与实践。
文雅评价，信用促“正”
评价引领着教育的方向。学生之“正”离不开规则，规则离不开自省和自律。于是，学生信用评价系统的出现让评价成为了一种对孩子良好品行的及时鼓励，也促进着孩子对自身言行的及时自省和自律。
每个孩子用自己的文明言行和举止以及主动地为他人服务来换取信用积分，然后用积分换取樱桃城信用卡，获得相应的奖励。“一日干部卡”、“一日教师卡”、“一日校值日卡”、“自主批评卡”和“自主作业卡”“轻松自习卡”“惊喜礼物卡”“绿色环保卡”这些信用卡是对文雅学生最隆重的奖励。一位位“文雅之星”就此产生，成为孩子们身边的文雅榜样。
可爱的“笑脸樱桃卡”通过学校里的老师和工人叔叔、阿姨，发放到孩子们的手中。每一学月、每一季度和每一学期以班级为单位的总结表彰给孩子们带来的有欢呼有叹息，更多的是激励，是对“堂堂正正”“勤勤恳恳”的不懈追求。
丰富多彩的活动，顺应儿童发展的创新教育方法让孩子们热烈地投入其中，不知不觉地接受着“正”的引导，从小培养着“雅”的根基。
雅教育在实验小学已经走过了五年的探索，廉洁教育也已在实小留下了五年的足迹，实小之廉洁源于实小之“正”，也成就实小之雅。廉洁让我们与蓝天更接近，让我们与心中的雅教育梦想更接近。
“蒙以养正”，我们不求所谓的“功”，但为心中一份神圣不可侵犯的事业，为了学生的终身幸福和发展，继续前行 。
《易经》曰：“物生必蒙，故受之以蒙。”“蒙以养正，圣功也。”意即启蒙、教育儿童走正道，做一个正直、诚实、品德高尚的人，这样的工作乃是“圣功”，是神圣不可侵犯的事业。“桃李不言，下自成蹊”小学之廉洁教育就是要开启蒙昧，从小培养学生正直、诚信、公平和自律，教会学生堂堂正正做人。
高雅文化，价值引“正”
雅者，正也。雅教育植根于实小近百年的历史提出的雅教育主张，以“文雅学生、儒雅教师，高雅学校”为高标，追求的正是致正、达真、不俗和大气的教育梦想。在每周一的升旗仪式上，每一个实小人都会用右手抚着心跳，庄严而神圣地呼出校训：“堂堂正正做人，勤勤恳恳做事”。近百年的校训呼唤的正是“兴科学之风，民主之气；求道理之真，人性之善，创造之美”的高雅学校。“身正学高、举止优雅 、善良包容、专业敬业”的儒雅教师。“品正业勤、文质彬彬、心灵手巧、生气勃勃”的文雅学子。校园名片时尚校刊《樱桃红了》传递的正是高雅纯正的校园文化。
廉洁文化的核心价值恰恰就是“正”，就是遵规守法、诚实守信、清明自律。“雅文化”正是我们对校园廉洁文化的最好注释，它是我们行于大道的信念和力量，是“蒙以养正”的不懈努力和探索。
和雅课程，实践育“正”
²    博雅课堂传播廉洁
课程之核心是课堂。课堂不仅仅是一个传播知识的场所，更是一个生命对话的主要场所。课堂因为有了智慧的碰撞与情感的交流才成为一个让生命成长的地方。生命的成长既有学识的增长，更有人格的成长。我们在传播知识的同时细心地捕捉那些可以养成做人品格的环节。语文学科中丰富的故事内容、数学教育中多角度的思考方法，品德与生活中贴切的主题教育形式，心理健康教育中丰富多彩的活动，综合实践活动课中实践探索等等都是“养正”“育勤”的极佳土壤。儒雅教师真诚地对话、智慧地分享让“正”和“勤”以温润有力的方式植根于学生的心田。课堂也因此而具有生命的活力。
²    幽雅环境浸润廉洁
校园之一景一物滤过了外界的浮躁功利，一切皆有雅意。散发着淡淡墨香的心斋书籍涵养着老师丰润的内心。映雅鉴从内而外映照着孩子的文雅，钢琴角流淌的琴声润养着孩子的优雅，小小的脚印引导着孩子们的规则，红红的樱桃挑战着孩子们的自律。随意取阅的开架式图书锻炼着孩子的诚信，小巧的开心农场培养着孩子的责任-----。环境的用心创设成为了孕育孩子“正”的重要土壤。
²    活雅活动润养廉洁
活雅活动以学生自主成长为核心。以“以雅育雅”的润物无声方式，以生动活泼的学生活动为载体，让学生实行自主管理和自主活动。
每年，当晶莹的红樱桃挂满枝头的时候，前来学校参观的客人都会诧异在这个有着两千多学生的校园里，满树红得诱人的樱桃竟可以保全。这些诱人的樱桃教会了一批有一批的实小孩子学会责任和自律。
班队会让孩子们去观察、照顾、爱护樱桃树，每年樱桃成熟的季节就是传统主题队会“樱桃红了”召开的时候，那些特别值得鼓励的孩子将获得亲自摘取樱桃的机会，这些樱桃将被孩子们送到心中最可爱的人手中，如老师、交警、医生、工人、同学……，大家一起分享樱桃的甜美，樱桃已经成为孩子们心中美的化身，已经成为根植师生心中的一种精神动力和力量源泉。红红的樱桃见证着孩子们的“诚实、守信、守纪”，红了樱桃，绿了芭蕉。在一年又一年的春风里，一批又一批的孩子成长了，将廉洁诚信的传统代代相传。
“每年一课——樱桃红了”“每期一课——开学典礼”“每周一课——国旗下讲话”“每日一课——雅园故事”以及各种班级特色活动的长期坚持，为孩子们渗透着“智者不惑、勇者不惧、勤者不贫、廉者不腐”的启迪与实践。
文雅评价，信用促“正”
评价引领着教育的方向。学生之“正”离不开规则，规则离不开自省和自律。于是，学生信用评价系统的出现让评价成为了一种对孩子良好品行的及时鼓励，也促进着孩子对自身言行的及时自省和自律。
每个孩子用自己的文明言行和举止以及主动地为他人服务来换取信用积分，然后用积分换取樱桃城信用卡，获得相应的奖励。“一日干部卡”、“一日教师卡”、“一日校值日卡”、“自主批评卡”和“自主作业卡”“轻松自习卡”“惊喜礼物卡”“绿色环保卡”这些信用卡是对文雅学生最隆重的奖励。一位位“文雅之星”就此产生，成为孩子们身边的文雅榜样。
可爱的“笑脸樱桃卡”通过学校里的老师和工人叔叔、阿姨，发放到孩子们的手中。每一学月、每一季度和每一学期以班级为单位的总结表彰给孩子们带来的有欢呼有叹息，更多的是激励，是对“堂堂正正”“勤勤恳恳”的不懈追求。
丰富多彩的活动，顺应儿童发展的创新教育方法让孩子们热烈地投入其中，不知不觉地接受着“正”的引导，从小培养着“雅”的根基。
雅教育在实验小学已经走过了五年的探索，廉洁教育也已在实小留下了五年的足迹，实小之廉洁源于实小之“正”，也成就实小之雅。廉洁让我们与蓝天更接近，让我们与心中的雅教育梦想更接近。
“蒙以养正”，我们不求所谓的“功”，但为心中一份神圣不可侵犯的事业，为了学生的终身幸福和发展，继续前行 。