“整体建构教学”阶段总结_万杰朝阳学校

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/29 18:42:45

本学期开始，学习了刘校长带来的整体建构和谐教学思想，并开始将这种新思想、新教法运用到自己的地理教学中。转眼间两个月过去了。下面就这段时间以来自己在运用新教法进行课堂教学和备课的情况作如下总结：首先，这种全新的教学思想完全不同于传统的教学

本学期开始，学习了刘校长带来的“整体建构和谐教学”思想，并开始将这种新思想、新教法运用到自己的地理教学中。转眼间两个月过去了。下面就这段时间以来自己在运用新教法进行课堂教学和备课的情况作如下总结：

首先，这种全新的教学思想完全不同于传统的教学方法。它提倡从繁杂的知识点中跳出来并且上升到一定的高度，俯视知识。运用知识树来对知识内容进行归纳总结。从整体上把握知识要点。于是我开始引导学生画知识树。学生在自己画树的同时，注意力和思维也集中起来，不仅锻炼了自主总结、归纳知识点的能力，树画完的同时也就从整体上把握住了知识内容。成形后的知识树以图形的方式展现的学生面前，方便学生掌握和记忆具体的知识点，同时也可以轻松地分析出这一部分内容的主线和重点内容。从而为下一步的深入学习做好铺垫。经过两个月的引导，现在学生们自主总结知识点的能力有了大幅度的提高，并且能够自主建立起知识点与知识点之间的横向联系。整体建构教学打破常规教学方式，运用通用工具解决一类问题，将复杂问题简单化处理。通过寻找通运工具教会学生思考问题的方式、方法，拓展学生的思维。在引导学生寻找通用工具的同时，也教会了学生解决问题的方法。首先，在地理上找出了一个最大的通用工具，在这两个月的时间里，课堂上反复对学生进行强化这一个通用工具。目前，学生们已经基本上有了这种解题思想。从这次的单元检测中可以看出，绝大部分学生有了这种答题思想，并且将其运用到了考试答题当中，做到了学以致用。在找到了通用工具的基础上，每次遇到可以用通用工具解决的问题，就引导学生亲自进行验证。久而久之，学生们的解题能力大大提高了。这期间，在教研组各位老师的通力协作和帮助下，准备了一堂公开课。课上运用学段知识树，引导学生自主总结高考考点内容，并用联想的方式建立起了知识点与知识点之间的横向联系。运用高考知识树展示并体现出了人文地理的主线问题，明确了课堂重点。随后运用找到的最大的通运工具验证主线问题的解题方法，并且引导学生在短时间内通过小组合作的方式进行命题并相互解答与点评。学生们回答问题的积极性还是比较高的。引导学生命题也是锻炼能力的一种方式。本学期，组内加强了集体备课。高二地理进度同步，平时经常与李老师交流沟通，备学生、备教材。在教学大纲的指导下，根据实际情况，按照整体建构教学思想进行备课，是自己的业务水平有了进一步的提高。高三加强了文科综合的集体备课，共同制定了综合复习计划，根据不同的学生实际情况，以及学生课堂上表现出来的问题共同协商、共同努力。以上是两个月来自己在教学方面的总结。总的来说，整体建构教学思想是一种非常先进、科学的教学思想。在今后的教学中，我将继续进行学习探索，不断提升自己的业务水平。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

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