神马文学网质量分析会工作汇报
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 03:53:25
首先感谢各位家长对本人的关心爱护。今天终于有时间，将昨天开会的精神简单传达一下。希望家长据此对孩子加强指导。
这次分析会由沈校长，朱校长和教务处陈主任参加，在班主任总结的基础上，每个任课老师都对班级提出了中肯的意见，最后由领导指示。会议很高效，虽然时间长了点（3个小时），但指出了问题，明确了今后的方向。
班主任总结期中考试
总体不错，打好了高三第一仗。但问题也存在：
本次考试情况分析：
（1.）班级总体有进步。特别值得一提的是化学，这门功课从高一到现在第一次走出低谷，在老师的悉心指导和努力下，学生重新获得了学习的信心，整个班级士气大增。我们同学不再认为有什么学不好的功课，不再怀疑自己的智力，相信了简单事情认真做的好处，也相信了天道酬勤。
（2.）高分人群太少。强化班的最大任务就是要打造名校学生尤其是清华北大，距离学校对我们的要求，我们的任务还是很艰巨的。年级前10名中，我们只占到了1个，前20名只有5个，还有17位同学没有进入年级前100名。所以，如何进一步激发学生的学习热情，打造高分群体，是我们下阶段工作的重点。
（3.）文科相当薄弱。这次考试中，很多学生在3门考试中的优势不够明显，尤其语文和外语分数太低。曾经听陈主任发出这样的疑问：怎么强化班的语文都考不过普通班，我想一是和高一开始到刚结束的理科竞赛有关，学生在竞赛上花了大量的时间，二是学生自身对文科的态度有关，是我们要对学生不断教育和强化的。
班级存在的主要问题
1) 五风中的听风：
老师反映，上课效率不高是作业质量低的主要原因。少数同学上课开小差，发呆，自作主张做自己的事情等。这些问题主要集中在几个自由散漫的同学身上，但是影响了整体效果。这些学生比较孩子气，但智力不差，希望老师在上课时多加关注，及时提醒他们不开小差，勤做笔记，参与课堂。
2) 五风中的问风：课后钻研精神不够，到办公室问问题的极少。平时我从任课老师那听到的最多的一句话就是：你们班学生没有问题。我想造成这种现象的原因主要是有两点：一个是学习被动，不到火烧眉毛他们不会去解决问题；另一个是时间紧迫，目前自修课相对较少而作业偏多，让学生无暇顾及。当然，还有一个原因是很多学生本身性格比较内向，不愿麻烦老师，喜欢相互间解决问题。关于这点，我经常看到化学课前或者课后都学生追着问问题，我想这是王洁老师主动为学生创造的一个好的提问环境：就是课前早到几分钟，课后晚走几分钟。
后阶段目标重点具体要求
1) 目标——目标要高远（2）班在开学初定的大学目标，争取考清华或者北大的学生总共没有超过10个。任课老师提醒我，与往届相比，他们的目标定得太低。其实，和家长交流，这些孩子心里的目标都很高，只是不想说出来。期中考试之前，我发出倡议，叫学生怀揣“人人都考清华北大的梦想”，提高自己的奋斗目标，这样才有更大动力，并且能挖掘最大的潜力。
2) 创造更好氛围：要形成强大的竞争学习氛围。目前班级整体情况良好，学生在考试后态度更加端正，希望能够趁热打铁，瞄准下阶段目标，争取下次考试（期末），全班都能进入前100名，斩断“尾巴”，亮出“火车头”，高分人群能够出现5个左右，各科均分都能在年级处于领先地位。
任课老师的话
语文：
学生聪明，但是作业态度差，作业简陋，粗糙。
字迹特别差，这在高考中是要吃大亏的，因为给阅卷老师的第一印象非常重要，直接影响了起评分。
平时要花三分之一的时间解决作业规范问题，但收效不大，原因在于学生的思想，怕烦。
作文走题厉害，拿不到理想分数。
默写质量差，怕记忆和背诵，但是没有积累，肚子里没货，作文就没有材料，也没有血肉。
课间太吵（有几个后座的角落），不会利用零星时间，也影响班级氛围（有很多学生要安静地看书）。
数学：不确知识，缺规范。需要老师不厌其烦地引导和示范。要努力提高基础题的得分率。高考题和竞赛题还是有所区别的，很多学生的基础知识还存在漏洞，要虚心弥补。
英语：基础不好，要想有好成绩，必须耐心积累，勤奋做题，扩展阅读，抓住平时的零星时间多读多背。趁着准备自主招生的机会，将英语推向更高水平。
物理：有部分学生上课不用笔（不记笔记）
抄作业现象依然存在，总体作业质量不好。解题不规范。不达a的学生太多（12人）
化学：字迹差，规范依然要强调。审题不清。
性格比较内秀，老师多走向学生了。
目标太低，原因是怕老师家长以此监督，这是一种逃避现象，怕承担责任。
心有了，劲有了，力道不够。
成绩相对好的同学，注意品德修养，做人更重要。希望这样的同学能够带动一批同学。
领导的话。
朱校长：
强化班强在哪里？
标准：积极向上，阳光自信，你追我赶。也就是说，要有“远大的追求，高涨的学习热情，良好的学习习惯，踏实的学习作风，坚持的学习意志。
指导思想：在确保选修达到双a(a )的前提下，猛攻总分（语数外）。数学是拉分的，但是没有语文和外语，总分上不去。
主要问题剖析：
无所谓的态度（目标不高，自以为是），浮躁（坐不住），懒散（作业不规范），基础性东西不重视。
缺乏钻劲,偏执（寻找种种借口，以借口离开老师的管理），上课专心不够，导致作业质量差。
以至于这些问题积累，成了习惯，难以改变。
工作思路：
抓精神，促士气，更重要的是教师的精神引领。
抓学风，促干劲，实实在在地干，让学生不比智力，比勤奋。
抓协作，促高分。竞赛结束后，工作重点要变，对学生加强个别指导。
抓领头，促整体。领头羊出来，整体就上去了。
需要思考的问题：
强化班的自主学习如何培养？（是否有这种意识？目标？计划？验收？评价？反思？）
课堂和课外如何联动？
面和点如何结合？
如何利用整体时间和零散时间？
沈校长：
总体趋势很好
团体思想：教书育人（看到问题，第一时间解决，不把问题积累。）
个人责任：2a 总分（清华北大要a ),总分越高越好。
具体做法： 分类指导，总体推进。
充分认识“骄娇”的危害
某老校长语：想做事，总有办法；不想做事，总有借口。
要让强化班有钢铁般的意志。
关于自主招生：
原则：就高不就低，不被一般大学“套牢”，不利于学生的潜力发挥，学生易找借口，最后“就低目标”都难以达到。向高目标冲刺。
这次分析会由沈校长，朱校长和教务处陈主任参加，在班主任总结的基础上，每个任课老师都对班级提出了中肯的意见，最后由领导指示。会议很高效，虽然时间长了点（3个小时），但指出了问题，明确了今后的方向。
班主任总结期中考试
总体不错，打好了高三第一仗。但问题也存在：
本次考试情况分析：
（1.）班级总体有进步。特别值得一提的是化学，这门功课从高一到现在第一次走出低谷，在老师的悉心指导和努力下，学生重新获得了学习的信心，整个班级士气大增。我们同学不再认为有什么学不好的功课，不再怀疑自己的智力，相信了简单事情认真做的好处，也相信了天道酬勤。
（2.）高分人群太少。强化班的最大任务就是要打造名校学生尤其是清华北大，距离学校对我们的要求，我们的任务还是很艰巨的。年级前10名中，我们只占到了1个，前20名只有5个，还有17位同学没有进入年级前100名。所以，如何进一步激发学生的学习热情，打造高分群体，是我们下阶段工作的重点。
（3.）文科相当薄弱。这次考试中，很多学生在3门考试中的优势不够明显，尤其语文和外语分数太低。曾经听陈主任发出这样的疑问：怎么强化班的语文都考不过普通班，我想一是和高一开始到刚结束的理科竞赛有关，学生在竞赛上花了大量的时间，二是学生自身对文科的态度有关，是我们要对学生不断教育和强化的。
班级存在的主要问题
1) 五风中的听风：
老师反映，上课效率不高是作业质量低的主要原因。少数同学上课开小差，发呆，自作主张做自己的事情等。这些问题主要集中在几个自由散漫的同学身上，但是影响了整体效果。这些学生比较孩子气，但智力不差，希望老师在上课时多加关注，及时提醒他们不开小差，勤做笔记，参与课堂。
2) 五风中的问风：课后钻研精神不够，到办公室问问题的极少。平时我从任课老师那听到的最多的一句话就是：你们班学生没有问题。我想造成这种现象的原因主要是有两点：一个是学习被动，不到火烧眉毛他们不会去解决问题；另一个是时间紧迫，目前自修课相对较少而作业偏多，让学生无暇顾及。当然，还有一个原因是很多学生本身性格比较内向，不愿麻烦老师，喜欢相互间解决问题。关于这点，我经常看到化学课前或者课后都学生追着问问题，我想这是王洁老师主动为学生创造的一个好的提问环境：就是课前早到几分钟，课后晚走几分钟。
后阶段目标重点具体要求
1) 目标——目标要高远（2）班在开学初定的大学目标，争取考清华或者北大的学生总共没有超过10个。任课老师提醒我，与往届相比，他们的目标定得太低。其实，和家长交流，这些孩子心里的目标都很高，只是不想说出来。期中考试之前，我发出倡议，叫学生怀揣“人人都考清华北大的梦想”，提高自己的奋斗目标，这样才有更大动力，并且能挖掘最大的潜力。
2) 创造更好氛围：要形成强大的竞争学习氛围。目前班级整体情况良好，学生在考试后态度更加端正，希望能够趁热打铁，瞄准下阶段目标，争取下次考试（期末），全班都能进入前100名，斩断“尾巴”，亮出“火车头”，高分人群能够出现5个左右，各科均分都能在年级处于领先地位。
任课老师的话
语文：
学生聪明，但是作业态度差，作业简陋，粗糙。
字迹特别差，这在高考中是要吃大亏的，因为给阅卷老师的第一印象非常重要，直接影响了起评分。
平时要花三分之一的时间解决作业规范问题，但收效不大，原因在于学生的思想，怕烦。
作文走题厉害，拿不到理想分数。
默写质量差，怕记忆和背诵，但是没有积累，肚子里没货，作文就没有材料，也没有血肉。
课间太吵（有几个后座的角落），不会利用零星时间，也影响班级氛围（有很多学生要安静地看书）。
数学：不确知识，缺规范。需要老师不厌其烦地引导和示范。要努力提高基础题的得分率。高考题和竞赛题还是有所区别的，很多学生的基础知识还存在漏洞，要虚心弥补。
英语：基础不好，要想有好成绩，必须耐心积累，勤奋做题，扩展阅读，抓住平时的零星时间多读多背。趁着准备自主招生的机会，将英语推向更高水平。
物理：有部分学生上课不用笔（不记笔记）
抄作业现象依然存在，总体作业质量不好。解题不规范。不达a的学生太多（12人）
化学：字迹差，规范依然要强调。审题不清。
性格比较内秀，老师多走向学生了。
目标太低，原因是怕老师家长以此监督，这是一种逃避现象，怕承担责任。
心有了，劲有了，力道不够。
成绩相对好的同学，注意品德修养，做人更重要。希望这样的同学能够带动一批同学。
领导的话。
朱校长：
强化班强在哪里？
标准：积极向上，阳光自信，你追我赶。也就是说，要有“远大的追求，高涨的学习热情，良好的学习习惯，踏实的学习作风，坚持的学习意志。
指导思想：在确保选修达到双a(a )的前提下，猛攻总分（语数外）。数学是拉分的，但是没有语文和外语，总分上不去。
主要问题剖析：
无所谓的态度（目标不高，自以为是），浮躁（坐不住），懒散（作业不规范），基础性东西不重视。
缺乏钻劲,偏执（寻找种种借口，以借口离开老师的管理），上课专心不够，导致作业质量差。
以至于这些问题积累，成了习惯，难以改变。
工作思路：
抓精神，促士气，更重要的是教师的精神引领。
抓学风，促干劲，实实在在地干，让学生不比智力，比勤奋。
抓协作，促高分。竞赛结束后，工作重点要变，对学生加强个别指导。
抓领头，促整体。领头羊出来，整体就上去了。
需要思考的问题：
强化班的自主学习如何培养？（是否有这种意识？目标？计划？验收？评价？反思？）
课堂和课外如何联动？
面和点如何结合？
如何利用整体时间和零散时间？
沈校长：
总体趋势很好
团体思想：教书育人（看到问题，第一时间解决，不把问题积累。）
个人责任：2a 总分（清华北大要a ),总分越高越好。
具体做法： 分类指导，总体推进。
充分认识“骄娇”的危害
某老校长语：想做事，总有办法；不想做事，总有借口。
要让强化班有钢铁般的意志。
关于自主招生：
原则：就高不就低，不被一般大学“套牢”，不利于学生的潜力发挥，学生易找借口，最后“就低目标”都难以达到。向高目标冲刺。