神马文学网体育课说课不可忽视的4个问题
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 16:54:02
在新课改的前提下，教育事业对体育教师的要求也越来越高了。体育教师说课也受到人们的关
注。体育课说课是考察体育教师的思维能力、口头表达能力、专业运用能力、心理能力，在学校招聘
中、优质课比赛中、评职称中都作为重要部分之一。体育课说课就是教师用语言的形式把课题的教学
内容、教学目标、课堂常规、教学组织形式、教学方法、教学活动（教师和学生）和教学小结流利的
表达出来。从我们多年的说课实践和评课经历来看，体育课说课有不可忽视的4个问题如下：
一、说课内容的科学性
体育课说课不同于其它学科，对于说课内容的科学性是非常重要的。说课内容要明确教学内容的重
点和难点，遵循体育课教学原则，如果课程内容安排不科学，那么这样的课肯定一票否决。例如，这
一节课安排两个内容，第一内容是立定跳远，第二内容是两级蛙跳。这节课的内容看似很符合课程的
两级蛙跳的内容（两级蛙跳是重点），学习完立定跳远后再过渡到学习两级蛙跳，学习内容很紧凑。
但是这的课程科学吗？答案是否定的。因为这节课对于学生来说身体的腿部负荷是很大的，这样学生
得不到全面的发展，而且课程内容单一，学习效率也不高。因此体育课说课要根据运动生理学、运动
训练学、人体解剖学和体育教材教法科学的安排课程内容。
二、说课教学目标明确
教学目标是体育课说课的开端，教学目标的确定也是确定这节课的目标价值的确定。明确教学目标
是说课教师的最好的前奏。教学目标明确的前提是说课教师要对说课内容有深刻的理解，能明确把握
说课内容的重、难点和相关内容的内在联系。通过说课内容相关的内在联系去挖掘说课内容中更有深
度的“精华”。“精华”不能只在说课中才有，上课中又不能出现“精华”，出现“表里不一”的情
况是不可取的。教学目标不能脱离实际情况，说课内容应同上课内容形成统一性。
三、说课组织思路清晰、明了
体育课说课过程中思路清晰、明了，是说好课的重要保证。那么如何做到说课时组织思路清晰、
明了呢？我们从经验中总结了以下几点：1.深刻理解说课内容。2.加强语言逻辑表达能力。3.提高自
身的业务能力和综合素质。4.多与同行进行交流和学习。5.加强人际交往能力。相信提高以上几点能
力，说好课一定是形如流水。
四、说课---“说”的改变
体育课说课与平时上课在观念上有所不同的，平时上课你面对的群体是学生，你是教学生如何学
习好这节课的内容，如何达到课程学习的目标。而说课时你面对的不在是学生了，是评委。那么你就
不应该像教学生一样向评委“授课”了。你应该告诉评委我这节课的教学内容是什么？教学目标是什
么？用什么方法教？怎么去组织？如何课堂互动？等。要以我该怎么去做的态度去说课。说课“说”
的观念应要体现出来。许多同志在说课时，把说课的性质“说”变了味，变成了说课者对评委进行
“授课”“读课”等形式。这需要说课者把说课中“说”字的本质完整体现。
通过体育课说课可以发展自身的语言表达能力和思维逻辑能力；促进教师教研水平的提高；提高
业务综合能力。提高说课能力以4个问题不可忽视。
注。体育课说课是考察体育教师的思维能力、口头表达能力、专业运用能力、心理能力，在学校招聘
中、优质课比赛中、评职称中都作为重要部分之一。体育课说课就是教师用语言的形式把课题的教学
内容、教学目标、课堂常规、教学组织形式、教学方法、教学活动（教师和学生）和教学小结流利的
表达出来。从我们多年的说课实践和评课经历来看，体育课说课有不可忽视的4个问题如下：
一、说课内容的科学性
体育课说课不同于其它学科，对于说课内容的科学性是非常重要的。说课内容要明确教学内容的重
点和难点，遵循体育课教学原则，如果课程内容安排不科学，那么这样的课肯定一票否决。例如，这
一节课安排两个内容，第一内容是立定跳远，第二内容是两级蛙跳。这节课的内容看似很符合课程的
两级蛙跳的内容（两级蛙跳是重点），学习完立定跳远后再过渡到学习两级蛙跳，学习内容很紧凑。
但是这的课程科学吗？答案是否定的。因为这节课对于学生来说身体的腿部负荷是很大的，这样学生
得不到全面的发展，而且课程内容单一，学习效率也不高。因此体育课说课要根据运动生理学、运动
训练学、人体解剖学和体育教材教法科学的安排课程内容。
二、说课教学目标明确
教学目标是体育课说课的开端，教学目标的确定也是确定这节课的目标价值的确定。明确教学目标
是说课教师的最好的前奏。教学目标明确的前提是说课教师要对说课内容有深刻的理解，能明确把握
说课内容的重、难点和相关内容的内在联系。通过说课内容相关的内在联系去挖掘说课内容中更有深
度的“精华”。“精华”不能只在说课中才有，上课中又不能出现“精华”，出现“表里不一”的情
况是不可取的。教学目标不能脱离实际情况，说课内容应同上课内容形成统一性。
三、说课组织思路清晰、明了
体育课说课过程中思路清晰、明了，是说好课的重要保证。那么如何做到说课时组织思路清晰、
明了呢？我们从经验中总结了以下几点：1.深刻理解说课内容。2.加强语言逻辑表达能力。3.提高自
身的业务能力和综合素质。4.多与同行进行交流和学习。5.加强人际交往能力。相信提高以上几点能
力，说好课一定是形如流水。
四、说课---“说”的改变
体育课说课与平时上课在观念上有所不同的，平时上课你面对的群体是学生，你是教学生如何学
习好这节课的内容，如何达到课程学习的目标。而说课时你面对的不在是学生了，是评委。那么你就
不应该像教学生一样向评委“授课”了。你应该告诉评委我这节课的教学内容是什么？教学目标是什
么？用什么方法教？怎么去组织？如何课堂互动？等。要以我该怎么去做的态度去说课。说课“说”
的观念应要体现出来。许多同志在说课时，把说课的性质“说”变了味，变成了说课者对评委进行
“授课”“读课”等形式。这需要说课者把说课中“说”字的本质完整体现。
通过体育课说课可以发展自身的语言表达能力和思维逻辑能力；促进教师教研水平的提高；提高
业务综合能力。提高说课能力以4个问题不可忽视。