神马文学网怎样撰写评语
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 21:06:25
把评语写进学生的心理。
现代教育观认为，教育评价不是教育目的而是教育的手段。充分发挥评语的激励作用，促进学生的全面发展是写评语的宗旨。如何写评语才能达到这一效果呢？
1.让孩子感受到爱
评语是写给孩子的，所以它应以孩子能接受为前提。它直接面对孩子，所以宜将评语改为第二人称，并且用同龄人的语言，朋友的口吻，字里行间表现出对孩子的爱。让学生读起来感到亲切温暖、感到老师是与他进行心与心的交流。这样的评语，才能促其不断进步。
一位教师给一位喜欢踢球的孩子写了这样的评语：“你头脑聪明，富有正义感，还是个小足球迷，老师经常能在足球场看到你的身影。如果你能像热爱足球那样热爱学习，相信你将来会成为一个有较高文化素质的球星！”
2.评价面要宽
教师写评语要使学生立体地出现在眼前，要对学生在课内外、校内外的表现进行全面了解，要倾听学生本人、科任教师及家长的意见。要抓住学生的主流，不忽视孩子任何一个哪怕是十他微弱的闪光点。避免只从学习态度、学习成绩等方面评价学生。比如有的教师在评语中写到：“你是个活泼的孩子，你那悠扬的琴声，总让我们难以忘怀”；“你家虽然离学校很远，但从不迟到，还能经常提前来学校清扫校园”。又如：“你能在坚持体育训练的同时，每天高质量地完成作业，真是有毅力的好孩子”等等。当学生看到这样的评语，发现自己的一点一滴都为老师所关注，会更加努力，更加自信。
3.针对性要强
评语应有极强的针对性，力求准确、恰当、客观地指明学生存在的弱点，这样有利于通过评语指导学生正确地认识自己，克服自己的不足。
4.内容要具体定。
评语要适合学生的年龄特点，不要笼统地写，避免泛泛而谈。同是爱集体，但表现不一：有的表现在努力做好班级工作，当好老师的小助手；有的表现在积极参加各项竞赛活动，为集体争光；有的则表现在为集体做好事，等等。总之，不能一言以蔽之，应做具体地描述，以适合形象思维比较发达的中小学生的特点。
5.能调动学生的积极性
评语的主要作用在于激励学生，教师要运用语言的魅力，付诸爱心，去调动学生的积极性，以积极因素去克服消极因素，这点对于学习暂时有困难的学生尤其重要。
一个同学自律能力差，学习懒散，经常不完成作业。但老师发现他有一个极大的优点——关心集体，于是教师写下了这样的评语：“你是个活泼的孩子，集体的大事小事你都很关心，帮助老师、同学做了不少事，大家都很感谢你。但是老师也发现你经常忘写作业，有什么困难，可以告诉老师吗？老师愿意帮助你，要知道，成绩好也是爱集体的表现。你说对吗？”还有一位教师给学生的评语是这样写的：“你在音乐方面有特长，萨克斯吹得不错，这是你刻苦练习的结果。如果你将这种精神用到学习上，你的学习成绩肯定能很快提高，教师期待着！”这样的评语会让学生兴奋，会让学生内疚，从而留下深刻的印象，督促他们改正缺点，不断上进。
总之，发挥评语的激励性功能是实施素质教育的要求，教师必须转变观念，不断学习，不断实践，让评语真正地与学生心灵相通，成为激励学生上进的有效手段。
二.让评语亲切、鲜活起来
1.多一点“喝彩”。
开发、肯定学生的积极因素是教育成功的窍门。学生总是希望老师能发现自己的优点，并得到鼓励。因此，班主任在评语中要由衷地为学生身上的优点“喝彩”。比如，“你经常热心为集体做好事。你把班里的墙报办得图文并茂，美观新颖，谁见了都喜欢。你的口才也长进不少，敢于当众自己的见解，你的作业书写也比以前进步了……如果你能认真完成每次的作业那就更好了。老师相信你会更出色。”
2.带一点商榷
在品德评语中，学生不喜欢老师居高临下的训诫和说教，他们期望和老师建立平等和谐的关系，展开情感和思想的相互交流。所以评语要尽可能地运用商量探讨口吻。如针对一名有写作特长，却有自傲情绪的学生，老师在评语中写道：“你能在校报《萌芽》上发表文章说明你在写作方面有较高的天赋，但如果仅仅满足这点成绩，就会止步不前，你也不希望你的作家梦永远是梦，对吗？老师坚信，经过你的虚心学习、执着追求和不懈努力，灿烂的明天将会迎接你。”后来这名学生多次在作文竞赛中锋获奖，还成了校报的主编。
3.来一点“幽默”
在评语中巧妙地运用健康活泼风趣的语言，适当地来一点幽默，常会收到意想不到的效果。如“晓红同学，你聪颖敏捷，学习刻苦勤奋，学习成绩在全年段‘一马当先’，在我班的女同学中可谓是万绿丛中一点红，但‘一花独放不算春，万紫千红春满园’，希望你能主动带动其他同学，一起进步”。
三.评语举例
1、写给一位优秀学生的评语：你天资聪慧，一道道的难题成了你的“手下败将”你喜爱读书，优美的词句使你的作文文采飞扬；动人的歌喉、优美的舞姿又让你在今年“六一”的表演尽显风采。你为班集体争得种种荣誉，这些都是你刻苦努力的结果，老师祝贺你！新学期老师希望你把字写得更漂亮些，能做到吗？
2、写给一位学习成绩不太好的小淘气的评语：老师很高兴，你能坚持写日记，语文成绩也有进步，老师向你祝贺。你有许多优良品德：集体活动你从不掉队，和同学也能融洽相处，只要你能静下心来认真听好每一节课，就能取得学习上的进步。老师对你的学习充满信心。加油啊，我等候你的佳音！
3、写给一位聪慧，但在纪律方面不能严格要求自己的学生评语：第一眼见到你，老师就被你那双黑珍珠一样的眼睛吸引住了，因为那里充满顽皮、热情、智慧……上课时，你发言积极，见解独到，那清脆的声音就像一股清腺“叮叮咚咚”，欢快地流到大家的心田……如果你能够在纪律方面严格要求自己，那你赢得的就不只是掌声，还有老师的信任、同学的敬佩。
4、写给一名中等生的评语：你老说自己笨，可老师不信。经过我的观察，你其实很聪明。有一次老师在课堂上提出一道较难的题，在座的其他同学无人能答，是你流利而幽默语言、生动而具体的事例，完整准确地作出了回答。当时同学们都向你投去了佩服的目光。可是，上课不专心听讲，作业马虎，白白浪费了聪明的大脑，老师为你感到可惜。希望你能改掉这些坏毛病，成为一个优秀的学生啊！我相信，改掉这些坏毛病对你来说是不成问题的，对吗？
5、写给那些胆小、内向但爱幻想的孩子的评语：老师走进了你的内心世界，才知道那里装着奇妙的恐龙世界、科幻迷宫和许许多多奇妙的想法。老师期待你能将你的世界展现在同学们面前，与他人分享快乐，你会更快乐。
6、写给一名身患疾病同学的评语：你一直遭受着病痛的折磨，老师和全班同学都在关注你。希望你勇敢地面对人生，战胜病魔，跌倒了，爬起来，用行动去证明那个闪光的句子——跌倒的是身躯，不倒的是信念。
7、知道吗？每次上课，你那双渴望求知的眼睛，不知给了我多少勇气和力量。衷心谢谢你，我的朋友！欣赏你信心百倍、孜孜不倦的学习细劲头，更佩服你坚强不屈、知难而进的求知精神。愿你能战胜自我、超越自我，在各方面百尺竿头，更进一步。
8、耐心和体力是人生之旅的法宝，尤其是在学习之旅中。你学习上的勤奋，如甘甜泉水，定能浇出芳香的花朵。多与同学交往，用乐观的态度来绽放性格园里的丁香花吧。
9、你是一个聪明伶俐、能歌善舞的女孩。优美的舞姿，甜润的歌声，让大家羡慕。但很多更羡慕你有一个聪明的大脑，但你为何不好好地珍惜这一切，用心、用功地去学习，让同学们再羡慕你有优异的学习成绩呢？尤其在数学课上，如果你能发挥出你的聪明才智，该有多好啊！望你今后努力学习，争做一名全面发展的优秀学生，有这个信心吗？请用实际行动告诉老师、家长和所有的同学，好吗？
10、上语文课，你能主动、大胆地举手来，老师真高兴，相信自己，你能行。一个人学习上的暂时落后并不可怕。可怕的是对学习、对自己失去信心。振作起来吧，珍惜今天，干好今天；立足现在，充实现在，相信你一定行！
11、近来，老师很高兴，因为你回答问题了，并且回答很好，虽然有一次你答错了，可这是你主动举手要求回答的。你瞧，你现在已经是个真正的男子汉了，再不是以前那个爱红脸、爱哭鼻子的小男孩了。同学和老师都看到了你的勇气和信心，坚持下去，你一定会比前有提高！
12、最近，老师发现你长大了，不但个头高了，而且很懂事。昨天，当同学们一个个路过“躺”在地上的一把墩布时，都没有在意，而你却疾步走过去，拿起来把它放在了该放的地方。这时同学们都向你投来惊异的目光，你不知道，当时老师有多高兴，真想大喊一声：王菲，好样的！
13、这学期以来，你的进步可真大呀！老师感到十分高兴和自豪。瞧，原来那个上课爱说爱笑，不肯积极思考的小淘气，现在课上不仅坐得端端正正，而且还常常举起小手极回答。不仅如此，你的作业也比以前干净、工整了。从你点滴的变化中，老师看到了你的决心和毅力，你真棒！你是个好苗子，记住“世上无难事，只怕有心人”。只要坚持下去，相信你会更出色！
现代教育观认为，教育评价不是教育目的而是教育的手段。充分发挥评语的激励作用，促进学生的全面发展是写评语的宗旨。如何写评语才能达到这一效果呢？
1.让孩子感受到爱
评语是写给孩子的，所以它应以孩子能接受为前提。它直接面对孩子，所以宜将评语改为第二人称，并且用同龄人的语言，朋友的口吻，字里行间表现出对孩子的爱。让学生读起来感到亲切温暖、感到老师是与他进行心与心的交流。这样的评语，才能促其不断进步。
一位教师给一位喜欢踢球的孩子写了这样的评语：“你头脑聪明，富有正义感，还是个小足球迷，老师经常能在足球场看到你的身影。如果你能像热爱足球那样热爱学习，相信你将来会成为一个有较高文化素质的球星！”
2.评价面要宽
教师写评语要使学生立体地出现在眼前，要对学生在课内外、校内外的表现进行全面了解，要倾听学生本人、科任教师及家长的意见。要抓住学生的主流，不忽视孩子任何一个哪怕是十他微弱的闪光点。避免只从学习态度、学习成绩等方面评价学生。比如有的教师在评语中写到：“你是个活泼的孩子，你那悠扬的琴声，总让我们难以忘怀”；“你家虽然离学校很远，但从不迟到，还能经常提前来学校清扫校园”。又如：“你能在坚持体育训练的同时，每天高质量地完成作业，真是有毅力的好孩子”等等。当学生看到这样的评语，发现自己的一点一滴都为老师所关注，会更加努力，更加自信。
3.针对性要强
评语应有极强的针对性，力求准确、恰当、客观地指明学生存在的弱点，这样有利于通过评语指导学生正确地认识自己，克服自己的不足。
4.内容要具体定。
评语要适合学生的年龄特点，不要笼统地写，避免泛泛而谈。同是爱集体，但表现不一：有的表现在努力做好班级工作，当好老师的小助手；有的表现在积极参加各项竞赛活动，为集体争光；有的则表现在为集体做好事，等等。总之，不能一言以蔽之，应做具体地描述，以适合形象思维比较发达的中小学生的特点。
5.能调动学生的积极性
评语的主要作用在于激励学生，教师要运用语言的魅力，付诸爱心，去调动学生的积极性，以积极因素去克服消极因素，这点对于学习暂时有困难的学生尤其重要。
一个同学自律能力差，学习懒散，经常不完成作业。但老师发现他有一个极大的优点——关心集体，于是教师写下了这样的评语：“你是个活泼的孩子，集体的大事小事你都很关心，帮助老师、同学做了不少事，大家都很感谢你。但是老师也发现你经常忘写作业，有什么困难，可以告诉老师吗？老师愿意帮助你，要知道，成绩好也是爱集体的表现。你说对吗？”还有一位教师给学生的评语是这样写的：“你在音乐方面有特长，萨克斯吹得不错，这是你刻苦练习的结果。如果你将这种精神用到学习上，你的学习成绩肯定能很快提高，教师期待着！”这样的评语会让学生兴奋，会让学生内疚，从而留下深刻的印象，督促他们改正缺点，不断上进。
总之，发挥评语的激励性功能是实施素质教育的要求，教师必须转变观念，不断学习，不断实践，让评语真正地与学生心灵相通，成为激励学生上进的有效手段。
二.让评语亲切、鲜活起来
1.多一点“喝彩”。
开发、肯定学生的积极因素是教育成功的窍门。学生总是希望老师能发现自己的优点，并得到鼓励。因此，班主任在评语中要由衷地为学生身上的优点“喝彩”。比如，“你经常热心为集体做好事。你把班里的墙报办得图文并茂，美观新颖，谁见了都喜欢。你的口才也长进不少，敢于当众自己的见解，你的作业书写也比以前进步了……如果你能认真完成每次的作业那就更好了。老师相信你会更出色。”
2.带一点商榷
在品德评语中，学生不喜欢老师居高临下的训诫和说教，他们期望和老师建立平等和谐的关系，展开情感和思想的相互交流。所以评语要尽可能地运用商量探讨口吻。如针对一名有写作特长，却有自傲情绪的学生，老师在评语中写道：“你能在校报《萌芽》上发表文章说明你在写作方面有较高的天赋，但如果仅仅满足这点成绩，就会止步不前，你也不希望你的作家梦永远是梦，对吗？老师坚信，经过你的虚心学习、执着追求和不懈努力，灿烂的明天将会迎接你。”后来这名学生多次在作文竞赛中锋获奖，还成了校报的主编。
3.来一点“幽默”
在评语中巧妙地运用健康活泼风趣的语言，适当地来一点幽默，常会收到意想不到的效果。如“晓红同学，你聪颖敏捷，学习刻苦勤奋，学习成绩在全年段‘一马当先’，在我班的女同学中可谓是万绿丛中一点红，但‘一花独放不算春，万紫千红春满园’，希望你能主动带动其他同学，一起进步”。
三.评语举例
1、写给一位优秀学生的评语：你天资聪慧，一道道的难题成了你的“手下败将”你喜爱读书，优美的词句使你的作文文采飞扬；动人的歌喉、优美的舞姿又让你在今年“六一”的表演尽显风采。你为班集体争得种种荣誉，这些都是你刻苦努力的结果，老师祝贺你！新学期老师希望你把字写得更漂亮些，能做到吗？
2、写给一位学习成绩不太好的小淘气的评语：老师很高兴，你能坚持写日记，语文成绩也有进步，老师向你祝贺。你有许多优良品德：集体活动你从不掉队，和同学也能融洽相处，只要你能静下心来认真听好每一节课，就能取得学习上的进步。老师对你的学习充满信心。加油啊，我等候你的佳音！
3、写给一位聪慧，但在纪律方面不能严格要求自己的学生评语：第一眼见到你，老师就被你那双黑珍珠一样的眼睛吸引住了，因为那里充满顽皮、热情、智慧……上课时，你发言积极，见解独到，那清脆的声音就像一股清腺“叮叮咚咚”，欢快地流到大家的心田……如果你能够在纪律方面严格要求自己，那你赢得的就不只是掌声，还有老师的信任、同学的敬佩。
4、写给一名中等生的评语：你老说自己笨，可老师不信。经过我的观察，你其实很聪明。有一次老师在课堂上提出一道较难的题，在座的其他同学无人能答，是你流利而幽默语言、生动而具体的事例，完整准确地作出了回答。当时同学们都向你投去了佩服的目光。可是，上课不专心听讲，作业马虎，白白浪费了聪明的大脑，老师为你感到可惜。希望你能改掉这些坏毛病，成为一个优秀的学生啊！我相信，改掉这些坏毛病对你来说是不成问题的，对吗？
5、写给那些胆小、内向但爱幻想的孩子的评语：老师走进了你的内心世界，才知道那里装着奇妙的恐龙世界、科幻迷宫和许许多多奇妙的想法。老师期待你能将你的世界展现在同学们面前，与他人分享快乐，你会更快乐。
6、写给一名身患疾病同学的评语：你一直遭受着病痛的折磨，老师和全班同学都在关注你。希望你勇敢地面对人生，战胜病魔，跌倒了，爬起来，用行动去证明那个闪光的句子——跌倒的是身躯，不倒的是信念。
7、知道吗？每次上课，你那双渴望求知的眼睛，不知给了我多少勇气和力量。衷心谢谢你，我的朋友！欣赏你信心百倍、孜孜不倦的学习细劲头，更佩服你坚强不屈、知难而进的求知精神。愿你能战胜自我、超越自我，在各方面百尺竿头，更进一步。
8、耐心和体力是人生之旅的法宝，尤其是在学习之旅中。你学习上的勤奋，如甘甜泉水，定能浇出芳香的花朵。多与同学交往，用乐观的态度来绽放性格园里的丁香花吧。
9、你是一个聪明伶俐、能歌善舞的女孩。优美的舞姿，甜润的歌声，让大家羡慕。但很多更羡慕你有一个聪明的大脑，但你为何不好好地珍惜这一切，用心、用功地去学习，让同学们再羡慕你有优异的学习成绩呢？尤其在数学课上，如果你能发挥出你的聪明才智，该有多好啊！望你今后努力学习，争做一名全面发展的优秀学生，有这个信心吗？请用实际行动告诉老师、家长和所有的同学，好吗？
10、上语文课，你能主动、大胆地举手来，老师真高兴，相信自己，你能行。一个人学习上的暂时落后并不可怕。可怕的是对学习、对自己失去信心。振作起来吧，珍惜今天，干好今天；立足现在，充实现在，相信你一定行！
11、近来，老师很高兴，因为你回答问题了，并且回答很好，虽然有一次你答错了，可这是你主动举手要求回答的。你瞧，你现在已经是个真正的男子汉了，再不是以前那个爱红脸、爱哭鼻子的小男孩了。同学和老师都看到了你的勇气和信心，坚持下去，你一定会比前有提高！
12、最近，老师发现你长大了，不但个头高了，而且很懂事。昨天，当同学们一个个路过“躺”在地上的一把墩布时，都没有在意，而你却疾步走过去，拿起来把它放在了该放的地方。这时同学们都向你投来惊异的目光，你不知道，当时老师有多高兴，真想大喊一声：王菲，好样的！
13、这学期以来，你的进步可真大呀！老师感到十分高兴和自豪。瞧，原来那个上课爱说爱笑，不肯积极思考的小淘气，现在课上不仅坐得端端正正，而且还常常举起小手极回答。不仅如此，你的作业也比以前干净、工整了。从你点滴的变化中，老师看到了你的决心和毅力，你真棒！你是个好苗子，记住“世上无难事，只怕有心人”。只要坚持下去，相信你会更出色！