强制京剧进课堂是个蠢办法

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刘长锋：强制京剧进课堂是个蠢办法
2008-02-21 14:37:29　来源:光明网网友评论 102 条点击查看
推广京剧，唯京剧独尊，教育部这种一刀切的办法看起来更像是一个蠢办法。
作者：刘长锋
教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订，增加了有关京剧的教学内容，并在10个省市区各选20所中小学进行试点。目前，15首京剧教学曲目已经确定。(《京华时报》2月21日消息)
京剧作为中华民族的优秀传统文化，对其进行挽救和推广是很有必要的。在中小学教学中，注入民族文化的元素，推崇、推广民族文化，应该说是教育发展的必然。教育部出台此项政策，其出发点和本意是好的。但是好事能不能做好，还要看有没有有好的办法。如果稍加分析，我们不难看出，其实教育部这次却应该是出了个好点子、好主意，但是好点子却没有想到好办法。应该说，推广京剧，唯京剧独尊，教育部这种一刀切的办法看起来更像是一个蠢办法。
京剧尽管有人称其为国粹，但很显然，其不过是全国几百种戏曲种类中的一种。而且京剧本身也是综合了某些地方戏的优点，在地方戏中汲取了养料后，发展成熟起来的。如果说到民族文化，从民族化的特点来看，各类地方戏更应该保护和挽救，因为种类繁多的地方戏具有更多文化韵味和内涵在里面，有更加丰富的民族风情与特点。事实上，近年来，不少小剧种已经濒临灭亡和失传的境地。如此大规模强制性地推行京剧，势必进一步对地方戏形成打压和包围的态势，削减地方戏的生存空间，只能加剧一些地方戏消亡的步伐。如此而来，非但对于发扬民族文化无益，相反，却很可能对民族文化的传承与发展形成致命的摧残。
同样，对于戏曲，各地各民族的爱好是有差异的，从普遍意义上来讲，各地各民族，更多地是喜欢本地戏曲。事实上，一些比较大的剧种，诸如秦腔、豫剧、昆曲、越剧、粤剧等等，从各个年龄层次来看，仍是当地群众的最爱，群众对它们的认可度在某种意义上更高于京剧。萝卜白菜各有所爱，我喜欢秦腔，你不给我学秦腔，偏偏给我学京剧；我喜欢粤剧，你偏偏也要我学京剧。这种强制性填鸭式推广可能非但无法达到预期的效果，相反却很可能招致厌烦和抵触情绪。
北方很多地方习惯吃面食，南方大部分地区习惯吃米饭，很显然，你不能强制性要求全国各地都只吃米饭或者面食。首先，你必须尊重各地各民族的饮食习惯。其次，从营养学的角度，你也只能叫大家米饭和面食换着吃，而不是厚此薄彼，都吃米饭或者都吃馒头。作为民族文化的传承发展，也是如此。推广和传承戏曲等民族文化，在当前来说，可以说是适得其时，很有必要。但是办法不是这样的，不是一刀切的，一刀切在很多情况下其实被证明是荒唐的。如果真要推广和发扬民族文化，最好的办法是，作为教育主管的最高部门，你只能提出要求，要求大家在教学中加入戏曲教学的内容。但是对于具体的教学内容，却要尊重各地各民族的习俗和风情，让各地个民族，根据当地实际情况，自主选择戏曲教学种类。一花独放不是纯，百花齐放才是春。各个剧种都有发展和延续，整个中华民族的戏剧文化才是完整的，丰富的。不唯京剧独尊，让各地自主选择戏曲教学内容，这恐怕才是唯一的也是正确的办法。 (本文来源：光明网 作者：刘长锋)【已有102位网友发表了看法，点击查看。】
京剧进了校园 争论才刚开始
2008-02-28 22:29:00　来源:中国青年报(北京)网友评论 6 条点击查看
新学期已经开学，北京各个中小学校的门口再度挤满送孩子入学的家长，而让家长和孩子们感到惊奇的是，“京剧”成为他们要面对的一门新的课程，而在社会上，“学京剧”也成了最新的热门话题。
京剧进入课堂
《智斗》、《包龙图打坐在开封府》等经典京剧唱段将正式进入中小学课堂——新学期开学前夕，教育部宣布今年3月至明年7月，在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省市中小学开展京剧进课堂试点，一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段。每个试点省市将遴选10所小学和10所中学作为试点校，试点后将逐步在全国推开，教育部将于今年3月专门组织开展试点学校音乐教师培训工作。
北京作为参与试点的地区，从新学期起将在20所中小学试点开设京剧课。北京市教委体美处副处长王军介绍，为传承民族优秀文化，教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订，增加了有关京剧的教学内容，目前，15首京剧教学曲目已经确定，根据不同年级确定不同的教学唱段，《穷人孩子早当家》、《都有一颗红亮的心》等经典现代京剧唱段都入选，教材编写和光盘研制工作也已启动。
“开设京剧课有利于强化学生民族文化学习意识。”王军表示，当前中小学生普遍存在民族文化艺术鉴赏能力降低问题。市教委曾开展的本市义务教育音乐、语文教学质量监控显示，多数学生在传统文化知识测试中得分很低。此次开设京剧课，教师不能简单满足于演唱技巧的教授，而应将曲目背后的故事、如何理解京剧这种传统艺术形式作为教学的主要目标，市教委还将邀请专业京剧演员对教师进行培训。
“所有音乐老师都能开口唱京剧，这是最低标准。”王军说，短期培训不奢望老师的京剧唱功如何，但让每个教京剧的老师都能开口唱是一个基本要求。京剧进入中小学课堂并非另外增加一门课程，而是将京剧纳入原有的音乐课程之中，不会增加音乐课学时，因此也不会额外增加学生课业负担。对学生的教学目标是让学生在课堂中接触、了解这门艺术，并非打造成专业票友，变成特长教育。
让孩子学学京剧挺好
“京剧”进课堂得到了许多人的支持，他们认为，京剧是国粹，纳入学校教育非常有必要。教育部让京剧走进中小学课堂，就是让学生将以京剧为代表的优秀传统文化继承下去。
“让孩子学学京剧挺好的。”孩子在北京市西颐小学就读的一位姓周的家长说。她认为，孩子从小接触各种艺术会对成长有帮助。目前，她的女儿同时在学习舞蹈和绘画，她说：“现在孩子整天都是围着语文、数学、外语三门主科转，有了京剧课程以后，可以在紧张的学习之余感受传统文化的魅力。再说，不少外国人都专门到中国来学京剧，作为中国的孩子更应该了解自己民族的伟大艺术。”
此次试点推出前，北京的黑芝麻胡同小学已开设京剧课近两年，一些同学常年坚持学习京剧，孩子们通过赏析京剧唱词，学唱京剧选段，学习京剧身段，描绘京剧脸谱等，懂得了不少历史知识和戏曲知识。学生通过系统的学习，了解京剧的精髓，进而真正热爱京剧。校长杜军说，学校曾对120名上过京剧课的学生进行无记名调查，课后仍对京剧没兴趣的学生只有1至2人；还有30至40人表示，他们因这门课而喜欢上了京剧。中国戏曲学院教授赵景勃表示，非常支持和倡导这样的试点，现在很多国家都把有民族特色的文化纳入基础教育中，京剧进校园非常有利于民族文化的传承。现代京剧作为一定时期的产物，是人民创造的艺术，是京剧艺术的一部分。它有简单易学、贴近生活的特点。所以，从样板戏入手，比较容易培养孩子对京剧的兴趣，从而循序渐进理解京剧更深的内涵。“当然，让京剧艺术走进校园更应有个度，一定要注重学生的基础培养，不能急功近利。”
京剧课不过是校园“点缀”？
但与此同时，持反对意见的人也不在少数，许多受访者认为，京剧课对于普及中国传统文化不会有什么帮助，如果教授不得法的话定然是徒劳无益。
一位姓李的家长质疑京剧课的师资问题，他说：“我觉得京剧课开得太过突然，音乐教师本身未接受过京剧培训，毋庸讳言，现在的音乐老师们有多少个真正懂唱京剧？真正能读懂京剧的文化内涵？有多少个有教授京剧的资格？我都是很怀疑的。这更疑似是一种‘赶鸭子上架’的举措，他们是否能向学生教授京剧的复杂腔调让人怀疑。让京剧进入校园，是为了培养学生对传统戏剧的欣赏能力和兴趣，既然我们还没有合格的能教授京剧的音乐老师，何必要急赶着出台这样的规定呢？”
还有人认为，这种强制性的要求，效果可能适得其反，老师们都要教一段京剧，每个学生都要会唱一段京剧。这样的形式化功利教育，其实是毫无意义的。反之，更可能令一些学生们厌烦戏剧，让他们对京剧彻底失去兴趣。更何况老师自己本身有没有兴趣都是个问题，怎么能指望他们把孩子教出兴趣来呢？
与此同时，课堂京剧唱段曲目也引起了大家的质疑，很多人认为应该适当多选择一些优秀的传统京剧唱段，这样更有利于向孩子传统文化知识。目前的内容过多。一位北京的网友认为，现代京剧绝不等于传统京剧，不应向孩子传达错误的信息：“应该选择一些能引起孩子们兴趣的经典段子，可能效果会更好。比如《空城记》、《苏三起解》等耳熟能详的段子。”此外，不少网友在网上质疑独尊京剧与文化传统的传承背道而驰：“建议将京剧课改成戏曲课，每个地方都有自己的剧种，浙江的越剧、上海的沪剧、河南的豫剧、安徽的黄梅戏、湖南的花鼓戏等等，都值得好好保护和传承。”
对于一些家长来说，更担心的是开设京剧课会不会挤占中小学生学习基础学科的时间。在一些育儿论坛上，一些家长开始抱怨“小孩本来课业负担就重，还要学京剧这么专业的东西”，“到时候是不是还要买行头，花头一多，最累的还是家长”。京剧已经进入了课堂，可是各种争论的声音却远没有停歇。
 
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