神马文学网调动学生课堂参与积极性的几种办法
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/20 04:01:29
有一次我去小学，感受到了小学生在学习过程中的积极性，那个小手举得高高的，生怕老师看不见自己，随着学生年龄的增长，越来越不愿意参与课堂。初一到初三，举手的人越来越少，造成这种现象的原因是多方面的，有孩子心理的原因，也有外界的原因。
我们一直致力于倡导孩子参与课堂的积极性，采取了一些措施，取得了一定的效果。结合专家的报告，整理一些调动学生课堂积极性的办法。
1、要在全班树立“参与无错”的氛围。我经常给同学们说的一句话就是：我喜欢同学们回答问题错误。当然这是一句半开玩笑的话，也是鼓励同学积极参与课堂的，下半句：如果每一个同学回答问题都非常到位，就不用要我们老师了，当然这句也不一定真。当学生勇敢积极地参与课堂，参与不精彩、回答不到位的时候，有没有人嘲笑是非常关键的，无论问题解决得如何，老师首先肯定学生参与的积极性，即使不精彩，也应该受到鼓励。因此应树立孩子们在课堂中无所顾忌、参与无错、谁参与谁提高的思想。
2、在全班树立一批课堂参与积极分子。这批积极分子，对其他同学的影响是非常大的。另外可以采取的措施，就是在班级规定里明确规定同学必须积极参与课堂，参与到什么程度，以及参与的次数，都可以在班会上进行总结。
3、评选课堂参与积极分子，优秀参与小组等。对于积极参与课堂的积极分子要像表扬好人好事一样大力在全班范围内进行表扬，对这种行为进行赏识。把积极参与课堂的程度认可为实现人生价值非常重要的舞台，当然前提条件是必须进行专门的班会进行讨论公布。及时跟得上评价很重要，否则学生越来越不当回事了。
对于每天的积极分子可以口头表扬，可以发奖品，可以发奖状，也可以拍数码照片张贴等等措施。
4、多给孩子积极参与的机会。在课堂上，教师应多创设孩子能参与的机会，多提些问题让孩子参与，有的课课堂从头到尾都是老师讲授不停，根本就没有孩子发言的机会，这样孩子肯定会在你这个课上发言不积极。结合学科的特点，可以结合主题，让孩子演讲、讨论、讲故事等。
5、专人统计孩子参与课堂的次数。在班里可以有组长负责统计，实行正子唱票法，每个组长人手一个32开的记录本，每参与一次课堂就画一笔，一日一公布，看是否达到班级规定，无论是对小组还是个人都是如此，倡优扶弱，可以请相关同学作说明，让参与积极分子谈体会，不积极的同学说原因。
6、课代表也可以参与到评价中来，本节课哪些同学积极参与了，参与的程度多大，是肤浅问题还是深刻问题也就是参与的价值到底有多大，可以由课代表负责表扬、或者量化等方式进行评价。
7、任课教师要公正公平地对需要表扬的同学、对违反课堂的同学及时地反馈给班委会或者班主任。我们学校政教处每天一张表，负责对日常课堂情况考核，绝大部分老师都写好。好在什么地方，不好在什么地方，我认为任课老师要客观地评价，倡导一种正气。或者直接由班长对本节课评价，看哪些同学需要表扬，如果对需要批评的同学不加以批评，那么对其他同学是一种打击；如果不需要表扬的同学不加以表扬，那么对于这部分同学的积极性是一种挫伤。
让我们所有的老师都以一颗赏识的心去鼓励孩子，给孩子积极参与课堂创设一种轻松的氛围，我想对提高我们的课堂效率、还原真实的课堂都有一定的帮助。
我们一直致力于倡导孩子参与课堂的积极性，采取了一些措施，取得了一定的效果。结合专家的报告，整理一些调动学生课堂积极性的办法。
1、要在全班树立“参与无错”的氛围。我经常给同学们说的一句话就是：我喜欢同学们回答问题错误。当然这是一句半开玩笑的话，也是鼓励同学积极参与课堂的，下半句：如果每一个同学回答问题都非常到位，就不用要我们老师了，当然这句也不一定真。当学生勇敢积极地参与课堂，参与不精彩、回答不到位的时候，有没有人嘲笑是非常关键的，无论问题解决得如何，老师首先肯定学生参与的积极性，即使不精彩，也应该受到鼓励。因此应树立孩子们在课堂中无所顾忌、参与无错、谁参与谁提高的思想。
2、在全班树立一批课堂参与积极分子。这批积极分子，对其他同学的影响是非常大的。另外可以采取的措施，就是在班级规定里明确规定同学必须积极参与课堂，参与到什么程度，以及参与的次数，都可以在班会上进行总结。
3、评选课堂参与积极分子，优秀参与小组等。对于积极参与课堂的积极分子要像表扬好人好事一样大力在全班范围内进行表扬，对这种行为进行赏识。把积极参与课堂的程度认可为实现人生价值非常重要的舞台，当然前提条件是必须进行专门的班会进行讨论公布。及时跟得上评价很重要，否则学生越来越不当回事了。
对于每天的积极分子可以口头表扬，可以发奖品，可以发奖状，也可以拍数码照片张贴等等措施。
4、多给孩子积极参与的机会。在课堂上，教师应多创设孩子能参与的机会，多提些问题让孩子参与，有的课课堂从头到尾都是老师讲授不停，根本就没有孩子发言的机会，这样孩子肯定会在你这个课上发言不积极。结合学科的特点，可以结合主题，让孩子演讲、讨论、讲故事等。
5、专人统计孩子参与课堂的次数。在班里可以有组长负责统计，实行正子唱票法，每个组长人手一个32开的记录本，每参与一次课堂就画一笔，一日一公布，看是否达到班级规定，无论是对小组还是个人都是如此，倡优扶弱，可以请相关同学作说明，让参与积极分子谈体会，不积极的同学说原因。
6、课代表也可以参与到评价中来，本节课哪些同学积极参与了，参与的程度多大，是肤浅问题还是深刻问题也就是参与的价值到底有多大，可以由课代表负责表扬、或者量化等方式进行评价。
7、任课教师要公正公平地对需要表扬的同学、对违反课堂的同学及时地反馈给班委会或者班主任。我们学校政教处每天一张表，负责对日常课堂情况考核，绝大部分老师都写好。好在什么地方，不好在什么地方，我认为任课老师要客观地评价，倡导一种正气。或者直接由班长对本节课评价，看哪些同学需要表扬，如果对需要批评的同学不加以批评，那么对其他同学是一种打击；如果不需要表扬的同学不加以表扬，那么对于这部分同学的积极性是一种挫伤。
让我们所有的老师都以一颗赏识的心去鼓励孩子，给孩子积极参与课堂创设一种轻松的氛围，我想对提高我们的课堂效率、还原真实的课堂都有一定的帮助。
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