高考总复习分项专题教案语文

 
（高三语文总复习电子讲稿•基础篇）
二00七年二月于二中校园
   
目录
1．识记现代汉语普通话的字音………………………… （1）
2．识记现代汉字的字形………………………………… （15）
3．正确使用词语(实词、虚词)………………………… （26）
4．正确使用熟语………………………………………（32）
专题教案………………………………………………………（32）
高考成语知识训练……………………………………………（41）
成语使用的十大误区…………………………………………（44）
褒贬两用成语小辑……………………………………………（46）
不可忽视的两用语境成语……………………………………（46）
5．辨析并修改病句……………………………………… （49）
6．高考语言表达应用…………………………………（81）
题型设置特点及解题对策……………………………………（81）
广告词写作训练教学设计……………………………………（94）
公益广告词的拟制……………………………………………（95）
高考2006各地试卷语言表达题每周练………………………（99）7．古典诗歌鉴赏专题教案……………………………（106）

 
识记现代汉语普通话的字音
【考点阐释】
“识记现代汉语普通话的字音”这个考点不能像其他考点那样可以急抓，它只能从我们日常生活的方方面面入手，未雨绸缪，贵在平时。我们可以从以下一些途径来准备：一是平时我们说话时要用普通话，而且必须读音准确，否则会有“后遗症”，会影响考试成绩；二是上课时尽量注意老师的读音（当然必须标准）或在听广播或看电视新闻时加以注意；三是勤于查字典，养成在日常生活中去挑别人错误读音的习惯；四是通过做练习，见一个杀一个；五是抓特殊，这些字的读音往往是较特殊的，所以要另当别论，重点记忆。
本考点要求考生了解“汉语拼音方案”，包括字母表、声母表、韵母表、隔音符号及字母顺序；掌握和运用拼写规则；能正确规范地认读字音；注意方音辩正，知晓本地方言与普通话读音的不同并加以纠正；能注意辨析常用多音字、异读字、形声字和形近字的读音。
【命题探索】  
从考查形式上看，2005年的考查可能有两种方式：一是单考辨音，单独出题；一是与字形考查相结合。
纵观这十年的汉语拼音的试题，我们不难发现，在今年的备考中我们应该注意的重难点。
（一）从汉语考查的频率来看
 十年高考从1993年至1998年高考一直坚持考查语音，只是在1999年和2000年停考了两年，2001年因为推行和普及现代汉语普通话是我国的一项基本国策，又恢复考查，2002年、2003年、2004年、2005年也进行了考查，所以我们认为2006年还将继续考查，所以备考时一定要多加注意。
（二）从选字的角度来看
  一是要注意多音字的读音
 1、根据组词决定读音。有许多多音字的其中一种读音只在一个或几个词语中出现，所以我们可以采取记少不记多，据词定音的方式来记忆一些多音字的读音。如：“埋”只在“埋怨”中读mán，其他地方都读mái。另外如“孱、作、估、瘪、伺、缩、嚷、熨、挣、稽、扁、症”等字都有这种现象。
  2、根据词义决定读音。有许多多音字的读音只在该字的某个别义项的词语中才出现，所以我们可以采取记特殊不记一般方式来记忆一些多音字的读音。如：槛、翘、强、佣、殷、炮、跑、颤、模、鲜、葛、拆、结、脯、泊、靓、引吭（只在表示喉咙读，其余读）高歌、顺蔓只在表示细而长的茎时读，其余读）摸瓜、强劲（只在表示强劲有力时读，其余读）、姓肖（只在表示姓氏时读，其余读）。
  3、根据文体决定读音。有许多多音字在书面语体和口头语体中要读不同的读音，所以我们可以根据语体风格的不同来决定一些多音字的读音。如：血、削、杉、熟、色、嚼、薄、给、塞、剥（剥削、剥桔子）、逮（逮捕、逮犯人）、勒（悬崖勒马；把裤子勒紧）。
 4、根据词性决定读音。有许多多音字在不同的词性中有不同的读音，所以我们可以根据词性来判断一些多音字的读音。如：创（创作；创造）、散（散落；散慢、散文）、处（处理；处所）、服、脏、畜等都可以根据词性决定读音。
 5、根据语源决定读音。有许多多音字在不同来源的词语中有不同的读音，所以我们可以根据该词语的来源来判断它的读音。如卡（外来词中读；国产词中读）、打（外来词中读；国产词中读）
   二是要注意形近字的读音。
 1、读成偏旁或半边而误读。受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。如：良莠（yǒu）不齐、馋涎（xián）欲滴、栉（zhì）风沐雨、振聋发聩（kuì）。
  2、忽视近似字而误读。受形近字的影响，视觉越位，读成与之形近之字的读音，时间一长，形成一种错误的定势思维。如：病入膏肓（huāng）、暴殄（tiǎn）天物、负隅（yú）顽抗、鬼鬼祟祟（suì）。
   三是要注意易读错字的读音。
  易错字这类字在口头语言中用得较少，但在书面语中又较常用，而且按一般的读音规律，我们往往容易读错它们。这类字是命题者常选用的对象，也是学生最容易出错的字。这就需要学生在备考时必须抓住一切机会接触大量的易错字。方法有三个，一是注意课本中注音的字词，二是做一定量的试题，这中间考查的一般都有大量的易错字，三是查找并背诵一些有关这方面字的资料。总之一句话，就是通过大量的练习来加深印象，不能视之不顾，也不能花太多的力量来准备。
（三）从考生答题的角度来看
 一是仔细审题、读题。仔细审题是指要把题目要求看清楚，是选正确的，还是错误的，是还有一个错误的，还是两个错误的。仔细读题是指仔细准确地将四个选项中的信息输入大脑，不能出现错误，特别是不要把选项中的错误读音按平时读的习惯无意识地变为正确的信息输入大脑。如果把题干或选项看错，那么要么犯“方向性”的错误，要么凭空增加试题难度，有两三个选项难以取舍，要么直接答错还感觉良好。如1996年D项“踪迹（jì）　 姊（jiě）妹　载（zài）歌载舞”中的“姊（jiě）妹”如果按习惯感知为“姐（jiě）妹”，而没有看清其字形的话，就将本来很容易排除的一项当成正确项了。
 二是联想列举相关知识比较识别。遇到难以取舍时，考生可以根据试题涉及到的知识点，列举相关的知识，通过多角度的比较实现正确识别，从而选出正确答案。比如1997年要求选出读音完全正确的一项，B项的“风光旖（qí）旎”和D项的“结束（sù）”容易排除，而A项中的“标识（zhì）”和C项中的“参与（yǔ）”则不易辨别。这时可列举其他以“与”作语素的词：“与其、相与、与人为善、咸与维新”。然后再看“参与”与哪个词中的“与”的意义相同，参照此词中的“与”的读音确定“参与”的“与”的读音。“咸与维新”是课本中出现的，比照该词，可判断“参与”的“与”应读yù。这是一种在遇到举棋不定的词时的应急措施。
 三是运用排除法快速做答。一般情况下，我们可以通过正面肯定与侧面排除相结合的方法来做答，一读题，首先排除非常明显的绝对错误的选项，否则会犯思维定势的错误，永远也选不出正确的答案。如2001年B项“凝（níng）固 分泌（bì） 孜（zī）孜不倦”，根据已有知识我们首先看出“分泌（bì）”中的“泌”应读mì，立即就可选出正确的答案B来。
 在复习过程中我们还应特别注意一些成语的读音，导致考生读错成语读音的原因可以从下几个方面来把握。
 1、读成偏旁或半边而误读
   受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。如下面括号前的字一定要注意。（括号内为正确读音）
   良莠（yǒu）不齐 馋涎（xián）欲滴 栉（zhì）风沐雨 振聋发聩（kuì）
   一蹴（cù）而就 同仇敌忾（kài） 唾（tuò）手可得 无裨（bì）于事
   蚍（pí）蜉撼树 面面相觑（qù） 苦心孤诣（yì） 恪（kè）守不渝
   涸（hé）泽而渔 高瞻远瞩（zhǔ） 翻箱倒箧（qiè） 耳濡（rú）目染
   刚愎（bì）自用 孤注一掷（zhì）
   2、忽视近似字而误读
   受形近字的影响，视觉越位，读成与之形近之字的读音，时间一长，形成一种错误的定势思维。
   病入膏肓（huāng） 暴殄（tiǎn）天物 负隅（yú）顽抗 鬼鬼祟祟（suì）
   怙恶不悛（quān） 居心叵（pǒ）测 如火如荼（tú） 恃（shì）才放旷
   未雨绸缪（móu） 揠（yà）苗助长 偃（yǎn）旗息鼓 煮豆燃萁（qí）
   3、忽视多音多义现象而造成误读
   多音多义在汉语中相当普遍，它也会给成语读音造成一定的障碍。
   直言贾（gǔ）祸 自给（jǐ）自足 妄自菲（fěi）薄 鬼使神差（chāi）
   如法炮（páo）制 弱不禁（jīn）风 大腹便便（pián） 丢三落（là）四
   4、忽视特定语法现象而造成误读
   成语中某些字还保留了古音，如果忽视了，也会造成误读。
   自怨自艾（yì） 一暴（pù）十寒 图穷匕见（xiàn） 虚与委（wēi）蛇（yí）
   当然，复习时考生必须留心课文下边的注释，极力拓展课外识字面，养成查字典的良好习惯，还应该特别注意那些常用错的多音字、异读字、形近易错的形近字和不读声旁的形声字。
【提升能力技巧 】  
（一）形声字因数量之多且在日常生活中读错率较高，考查居多。
   形声字是利用形旁和声旁组成的字，其中声旁表示字的读音，但也存有许多的变化：有的形声字的读音完全声其声旁读音，甚至连声调也没有发生变化，如“氛（fēn）围”、“蜚（fēi）声”、“巾帻（zé）”等；有的只是声调发生变化，如“怃（wǔ）然”、“紊（wěn）乱”、“诤（zhèng）友”等；有的只声其声旁韵母，如“吮（shǔn）吸”、“轻佻（tiāo）”、“赈（zhèn）济”等；有的甚至与声旁读音完全无关，如“瞠（chēng）目”、“酗（xù）酒”、“狭隘（ài）”等。有的依声，有的变声，如此种种，给出题者带来方便，却给考生带来较大不便，所以对形声字的考查，考生应做好充分的应试准备，不可掉以轻心。
   历数九五年以来六年（其中两年未考字音）里考查的形声字，已不下50字，平均每年考查近10字，甚至2002年形声字成了专门的考查内容。其中注错音的有：“畸（qí）形”（1995年），“箴（jiān）言、璞（pǔ）玉、姊（jiě）妹”（1996年），“风光旖（qí）旎”（1997年），“分泌（bì）”（2001年）。综合发现，导致误读错注（当然出题者错注是有一定的针对性的）的原因有以下几方面。
   1．以声旁音读音注音，即“读半边”，这种读注法往往是错的。
   2001年的“分泌”一词，试卷中以“必（bì）”音出现，就是错音，实际上该字应读“mì”。类似的还有“畸（jī）形”、“风光旖（yǐ）旎”、“箴（zhēn）言”、“莘（shēn，不读xīn）莘学子”等等。
   2．同一声旁不同形旁的字以常读字字音读音注音，这种读注法往往也是错的。
   带有“且”部的形声字，在我们的潜意识中一般读“zǔ”音（常读音），如“祖”、“阻”、“俎”等。但“狙击”的“狙（jū）”、“炭疽”的“疽（jū）”，如果读注为“zǔ”音，就明显是错音了。类似的还有“谥（shì）号”不读“谥（yì或ài）号”、“膝（xī）盖”不读“膝（qī）盖”、“饿殍（piǎo）”不读“饿殍（fú）”等等。
   3．以与其形似或形近的字的字音读音注音，这种读注法往往也是错的。
   “粗犷”的“犷（guǎng）”与“扩（kuò）”形似，但不能把“犷”读注为“kuò”音。类似的还有：“整饬”的“饬（chì）”不读“shāng（伤）”，“修葺”的“葺（qì）”不读“茸（róng）”，“饲养”的“饲（sì）”不读“cì（伺）”，“木讷”的“讷（nè）”不读“nà（纳）”等等。
   （二）多音字亦是高考考查的重点
   多音字，顾名思义，就是一字多音。在汉语中，一字多音现象主要是因一字多用而产生的变调或异音现象，如“与”，用作介词时，读“yǔ”；用作动词时，读“yù”。“变调”表现为音同调不同，“异音”表现为完全的读音不同。一字读什么音，关键要根据其被多用而产生的词境加以识别，如果是单字出现，就无变调与异音现象可言了。所以在识记多音字的过程中，也可依据其词境理解记忆。
   九五年以来，考查的多音字有18处之多，甚至在1998年，多音字成了专门的考查内容，这无疑增加了识别的难度。其中注错音的有“拓（tuò）片”（1995年）、“参与（yǔ）”（1997年）。结合“错音”发现，多音字考查有以下几点规律：
   1．以多音字的基本音读音注音，这种做法往往是错的。
   “悄然”的“悄（qiǎo）”，如果读为“qiāo”音（基本音），就是错音。类似的还有：“埋怨”的“埋（mán）”不读“mái”，“炮烙”的“炮（páo）”不读“pào”，“拓片”的“拓（tà）”不读“tuò”，等等。
   2．常见多音字的基本字音不会出题考查。
   如“静悄悄（qiāo）”、“埋（mái）葬”、“炮（pào）弹”等基本字音，是妇孺皆知的，如果给予考查，既达不到检测考生习得知识的效果，又显示不出出题者的出题水平。
   3．容易产生错觉或混淆的常见多音字的基本字音却会出题考查。
   如“少安毋躁”的“少”读“shǎo”而不读“shào”、“尽管”的“尽”读“jǐn”而不读“jìn”、“差强人意”的“强”读“qiáng”而不读“qiǎng”、“无济于事”的“济”读“jì”而不读“jǐ”等等。
   （三）偏字、怪字、非多用字不会出题考查。
   “识记现代汉语普通话的字音”，要求考生在现实生活中能以正确的读音进行交流、表达情感，而不是要求考生在生僻字上做文章，如是相反，就会对考生产生一种误导，高考就会陷入不能自拔的泥潭。
   （四）习惯上的易读错字字音，会出题考查。
   人们在日常的生活习惯中，经常把一些字音无意识地读错，尤其是方言浓重的说话人，错误读音就更多。因此，纠正这些错误读音以正确且全面使用普通话，出卷人担负着很重要的角色。所以那些成为习惯错音的字音，就成了出卷人首选的出题目标。这些字音，更应引起考生的高度重视。
   如“潜（qián）移默化”不读“潜（qiǎn）移默化”、“惩（chéng）罚”不读“惩（chěng）罚”、“结束（shù）”不读“结束（sù）”、“倾（qīng）斜”不读“倾（qǐng）斜”、“气氛（fēn）”不读“气氛（fèn）”、“按（àn）照”不读“按（ān）照”、“穴（xué）位”不读“穴（xuè）位”、“唉（āi）声叹气”不读“唉（ài）声叹气”、“绯（fēi）闻”不读“绯（fěi）闻”、“档（dàng）案”不读“档（dǎng）案”、“暂（zàn）时”不读“暂（zhàn）时”、“憎（zēng）恨”不读“憎（zèng）恨”等等。只要在生活中，善于注意运用这些字，一般来说，是可以避免读错的。
   （五）考试走势
   纵观1995—2003年的语音考查题，基本上出现两种类型：一是形声字、多音字的混合考查型，如95年、96年、97年、01年；一是形声字、多音字的单一考查型，如98年（多音字）、02年（形声字）。形式上，由附带有拼音形式走向不附带有拼音形式。在今后的语音考查题型中，有可能继续沿用以前的两种类型，尤其是“不附带有拼音”的单一考查形式，因为《说明》已明确指出：今年高考内容、试题形式、能力要求继续保持稳定。但除02年的考查形式外，由“不附带有拼音”的形式还可衍生出其它几种考查形式来，也应引起注意。
   1．单一的多音字考查形式，如：
   下列词语中加点字读音全部相同的一项是：
   A．鲜为人知 寡廉鲜耻 屡见不鲜 鲜见B．怨声载道 风雪载途 千载难逢 登载
   C．藏垢纳污 藏龙卧虎 矿藏丰富 宝藏D．少安毋躁 少见多怪 老少边穷 多少 答案：D(shǎo)
   2．同音字考查形式（2003年即为此种形式），如：
   下列词语中加点字读音全部相同的一项是：
   A．玫瑰 岿然 皈依 闺女 B．旌旗 菁华 荆棘 泾水
   C．亲戚 缉边 栖息 菜畦D．海蜇 蛰居 褶皱 贬谪 答案：B（jīng）
   （六）高考预测
   近年来高考对语音的考查，侧重在如下几方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字。如例题①D项“聒噪”的“聒”与“恬”形近，但它读guō，不读tián；“租赁”的“赁”，声旁是“任”，但“赁”不读rèn而读lìn。二是多音多义字，音随义移。如题高考范题B项“分泌”的“泌”读mì，“秘鲁”的“秘”才读bì，表示国名。又如例题②C项“气喘吁吁”的“吁”读xū，“呼吁”的“吁”才读yù。
   语音题的考查考虑到各地考生识别能力有所不同，考查的难度有所降低，表现在题型上由选正确项改为选错项，减少辨音的干扰；在语言材料选择上不涉及因方言不同而造成的声调问题。仍会包括常用常错的字和多音字。预计2002年高考仍会考查这个考点。
   （七）复习建议 
   正确识记汉字读音，虽然只是考查记忆能力，但也不是单纯的死记硬背的问题，正确识记汉字读音，也是有章可循，有法可依，方法得当，可以提高记忆效果，在这里提供以下几点复习建议，以供参考。
   1、注意复习范围
   汉字数量虽然众多，但常用字仅有2500个，次常用 字1000个，两者相加起来 仅3500个，考题中涉及到的不会超出这3500个字的最大范围，绝大部分出自2500个常用字,其中那些易读错的字往往是命题人命题时的首选，因此，复习时要以《容易读错的字》、《普通话异读词审音表》（为了方便大家复习我们复印了这两个表）和高中语文课本（1-6册）后面的《现代汉语词语表》为线索，对里边的字、词要会读，读准。对那些容易弄错的字更要注意。
   2、卡片记忆法：在复习上述两个表格（《容易读错的字》、《普通话异读词审音表》）内容时，准备一张不透明的硬纸片、铅笔、红笔、卡片等。具体做法是第一次用硬纸片盖住表格中约10个字词右边的注音，然后默读这10个字词，在读错的字词的下面用铅笔划线；第二次也用硬纸片盖住读错的字词的注音，再默读这些字词，在第二次仍读错的字词的下面用红笔做记号；第三次用硬纸片盖住用红笔做记号的字词的注音，并默读，将第三次仍读错的字词抄在卡片上或笔记本上建立自己容易误读的字词库。这样复习更有针对性，效率更高。
   3、注意下面几种易读错的情况
   A、形声字的误读，如“酵母”的“酵”读jiào不读xiào，“恪守”的“恪”读kè不读gè，“缕”读lǚ 不读lǒu，“咯血”的“咯”读kǎ ，不读kè 等。
   B、形近字的误读。如“饮鸩止渴”“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读zhèn，后者读jiū，两者容易混淆。
   C、多音多义字的误读。如“发卡”“关卡”中的“卡”读qiǎ不读kǎ。“角色”中“角”读jué不读jiǎo。
   D、成语中某些带有通假现象的文字和读音。
   4、养成勤查工具书的习惯
   在学习的过程中碰到读不准或不会读的字，千万不可放过，也不要想当然地去读，一定要及时地查工具书。以便准确地识读和记忆。
   5、注意日常生活中的学习
   平时多运用普通话进行交谈，多听中央广播电台、电视台新闻联播节目中播音员的发音，这对正确识记现代汉语普通话的字音是大有好处的。
   6、注音以义定字，记字特别是记多音多义字，以义定字更显关键。
   7、以认读为主，拼音方案不要花太多力气。
【突破备战演练】
专题一：识记现代汉语普通话字音（一）
一．热身训练（2005年各地高考语文试卷语音题）
1．（全国卷Ⅱ）下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是 
A.强求/牵强     纤夫/纤尘不染     来日方长/拔苗助长 
B.宿仇/宿将     落笔/失魂落魄     差可告慰/差强人意 
C.解嘲/押解     蹊跷/另辟蹊径     一脉相传/名不虚传 
D.卡片/关卡     度量/置之度外     方兴未艾/自怨自艾
2．（北京卷）下列词语中加点字的读音全都相同的一组是
A．舷梯    娴熟    悬崖勒马    弦外之音
B．按捺    纳税    刚毅木讷    方凿圆枘
C．静谧    猕猴    弥天盖地    所向披靡
D．皎洁    缴纳    狡兔三窟    矫揉造作
3．（天津卷）下列词语中加点的字的读音完全相同的一项是
A．暂且   砧板    颤栗    明修栈道   技艺精湛
B．与会   峪口    熨帖    瑕不掩瑜   钟灵毓秀
C．陌路   蓦然    病殁    拐弯抹角   没齿不忘
D．强劲   根茎    颈椎    大相径庭   不胫而走
4．（重庆卷）下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 
A．承担   呈献    惩罚    乘风破浪    成人之美 
B．靓丽   体谅    酝酿    量力而行    歌声嘹亮 
C．谨慎    景观    瓶颈    紧锣密鼓    锦衣玉食 
D．抒怀    酥糖    苏醒    殊途同归    书香门第 
5．（山东卷）下列依次给出的加点字的注音，正确的一项是
角色  露骨  力能扛鼎  量体裁衣  拾级而上
A．jué  lòu kāng liàng shí       B．jiāo lù kāng liáng shè
C．jiāo lòu gāng liáng shí       D．jué  lù gāng liàng shè
6．（湖北卷）下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是
A、羚羊   邻居   可怜   孤苦伶仃
B、质问   桎梏   幼稚   炙手可热
C、喉咙   笼罩   垄断   得陇望蜀
D、楼盘   搂抱   头颅   光怪陆离
二．提升训练
7、下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（    ）
A．提防    堤岸    缇骑    金榜题名   醍醐灌顶
B．凋零    啁啾    倜傥    雕虫小技   未雨绸缪
C．怯懦    惬意    堆砌    扶老挈幼   锲而不舍
D．朱萸    揶揄    墙隅    滥竽充数   尔虞我诈
8、下列加点的词语的读音，全都正确的一组是（    ）
A．角色（jiǎo） 谙熟（ān） 悲天悯人（mǐn） 暴戾恣睢（suī）
B．鏖战（áo） 扩展（kàng） 情不自禁（jīn） 针砭时弊（biān）
C．执拗（niù） 关卡（qiǎ） 鸢飞鱼跃（yì） 亘古未有（gèn）
D．背负（bēi） 摈弃（bìn） 孑然一身（jié） 绰绰有余（chuò）
9、下列各组词语中加点的读音，完全相同的一组是（    ）
A．煎熬    翩跹    信笺    歼击机    草菅人命
B．渎职    赎罪    案牍    小牛犊    穷兵黩武
C．对峙    窒息    挚友    滞纳金    栉风沐雨
D．偏僻    裨益    辅弼    庇护权    刚愎自用
10、下列各组词语中加点的字的读音，完全正确的一组是（    ）
A．拓（tà）本 雕镌（juān） 胴（tóng）体 毛遂（suì）自荐
B．觊（jì）觎 饮（yìn）马 滥觞（chāng） 头昏目眩（xuàn）
C．纠葛（gé） 什（shī）物 漩（xuàn）涡 惩一儆（jìng）百
D．僭（jiàn）越 喷（pèn）香 菜畦（qí） 寥（liáo）若晨星
11、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（    ）
A．称（chèn）职 罢黜（chù）百家 撷（xié）取 妍媸（cī）必露
B．雌（cí）雄 阖（hé）家欢乐 蝙（biān）蝠 乳臭（chòu）未干
C．孺（rǔ）子 澄（chéng）清问题 补给（jǐ） 杀一儆（jìng）百
D．谙（ān）习 纤（xiān）维植物 皱（zhòu）褶 扮演配角（jué）
12、下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（    ）
A．黄鹂      罹难      黧黑      淋漓尽致      失之毫厘
B．氓隶      盟誓      瞢然      故态复萌      蒙头转向
C．颀长      崎岖      畸形      歧路亡羊      旗开得胜
D．圭臬      噬啮      妖孽      涅而不缁      摄生养性
13、下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是（    ）
A．愚氓 故态复萌 懵懂 启蒙主义
B．庇护 蓬荜增辉 辅弼 大有裨益
C．桎梏 栉风沐雨 炽热 脍炙人口
D．蹊跷 休戚相关 栖身 促膝谈心
14、下列加点字的读音，与所给注音完全相同的一组是（    ）
A．yì      翌日    翊赞    谥号    溢美
B．pí      毗邻    蚍蜉    裨将    奴婢
C．huì     教诲    晦涩    杂烩    荟萃
D．kuàng   旷世    粗犷    框架    诓骗
15、下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（    ）
A．胭脂     氤氲     殷红     湮没不闻     姹紫嫣红
B．荫庇     奴婢     麻痹     刚愎自用     荜路蓝缕
C．胆怯     惬意     提挈     锲而不舍     雕栏玉砌
D．浸染     晋升     灰烬     众擎易举     噤若寒蝉
16、下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（    ）
A．中（zhòng）肯 伉（kàng）俪 标志（zhì） 反璞（pú）归真
B．重创（chuāng） 憧（chōng）憬 恪（kè）守 疾风劲（jìn）草
C．慰藉（jí） 鸟瞰（kàn） 歼（jiān）灭 悬崖勒（lè）马
D．觊（jì）觎 纰（pī）漏 应（yīng）酬 自作（zuò）自受
17、下列加点字的注音没有错误的一组是（    ）
A．谄（xiàn）媚 棘（jī）手 嬗（shàn）变 不容置喙（huì）
B．鄙（bǐ）薄 歃（shà）血 股肱（gōng） 暴殄（tiǎn）天物
C．恪（kè）守 采撷（xié） 狡黠（xiá） 良莠（xiù）不齐
D．铁杵（chǔ） 舛（chuǎn）误 惭怍（zhà） 博闻强识（zhì）
18、下列各组词语中加点的字的读音，完全正确的一组是（    ）
A．应酬（yīng） 挫折（cuò） 闭门造车（chē）
B．铙钹（bó） 遂愿（suì） 弹冠相庆（guān）
C．佝偻（jū） 湖泊（pō） 深思熟虑（shóu）
D．症结（zhēng）城垣（huán） 针砭（biǎn）时弊
19、下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（    ）
A．重创（chuàng） 纨绔（kù） 擂（lèi）台 汗流浃（jiā）背
B．档（dàng）案 稽（qī）首 箴（jiān）言 怙（hù）恶不悛
C．脚踝（huái） 宿（sù）将 纰（pī）漏 妄自菲（fěi）薄
D．倾轧（yà） 炽（zhì）烈 桎梏（gù） 繁文缛（rù）节
20、下列词语中加点字的读音完全不相同的一组是（    ）
A．羁縻      糜烂      麾下      摩肩接踵      望风披靡
B．蓼蓝      谬论      寂寥      未雨绸缪      戮力同心
C．奴婢      裨益      稗官      俾便考查      纵横捭阖
D．妖娆      环绕      蹊跷      饶有兴味      百折不挠
21、下列加点的字读音正确的一组是（    ）
A．棘（jí）手 抨（pēng）击 丢三落（là）四 无裨（bì）于事
B．蝙（biǎn）蝠 掣（chè）肘 初露（lù）锋芒 三缄（xián）其口
C．诡谲（júe） 蛊（gǔ）惑 行（xíng）伍之间 擢（zhóu）发难数
D．琥珀（bó） 勒（leī）紧 镂（lòu）骨铭心 沆瀣（xiè）一气
22、下列词语中加点的字的读音完全不相同的一组是（    ）
A．甲醛        蜷曲        诠释        得鱼忘筌        权宜之计
B．泥淖        拙笨        灼灼        卓尔不群        擢发难数
C．懒怠        瘌痢        水獭        春意阑珊        天籁之音
D．庇护        秕谷        臂膀        筚路蓝缕        笔墨官司
23、下列加点字的读音完全相同的一项是（    ）
A．打盹    囤积居奇    混沌    用兵钝滞
B．绯红    蜚声文坛    扉页    成绩斐然
C．匮乏    溃不成军    馈赠    功亏一篑
D．荟萃    鞠躬尽瘁    精粹    猝不及防
24、下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（    ）
　A．漂亮　　漂白　　剽窃成果　　虚无缥缈
　B．堤堰　　酽茶　　偃仰啸歌　　揠苗助长
　C．懦弱　　儒雅　　妇孺皆知　　耳濡目染
　D．牺牲　　栖息　　不值一哂　　挥洒自如
25、下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是：（   ）
A．霎时     飒爽     厦门     歃血为盟     煞费苦心
B．凭吊     棋枰     浮萍     抨击时弊     评头品足
C．愧疚     日晷     纠正     饮鸩止渴     既往不咎
D．奶酪     恪守     炮烙     草行露宿     一丘之貉

识记现代汉语普通话字音（二）
一．热身训练（2005年各地高考语文试卷语音题）
1．（湖南卷）下列词语中加点的字读音全都正确的一组是
A．娴熟(xián)    辗转(niǎn)     踽踽独行(yǔ)     信手拈来(niān)
B．惬意(xiá)     延宕(dàng)     通衙广陌(mò)    掎角之势(qǐ)
C．膏腴(yú)      围歼(qiān)     矢志不渝(yù)     斐然成章(fěi)
D．拓本(tà)      饯别(jiàn)      鸠形鹄面(hú )    并行不悖(bèi)
2．（江西卷） 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A．悖(bèi)谬     翎(lín)毛      赧(nǎn)然       咬文嚼(jiáo)字
B．脉(mò)脉     提(dī)防       吮(shǔn)吸      模棱(léng)两可
C．福祉(zhǐ)    重(zhòng)听    怔(zhèng)怔     虚与委蛇(shé)
D．游说(suì)    破绽(zhàn)     斡(wò)旋        少不更(gēng)事
3．（江苏卷）下列词语中加点字的读音完全相同的一组是
A．眩晕　　舷梯　　炫耀武力　　改弦更张
B．羡慕　　募捐　　幕天席地　　蓦然回首
C．剽悍　　漂泊　　虚无缥缈　　飘忽不定
D．舟楫　　逻辑　　开门揖盗　　缉拿归案
4．（浙江卷）下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是
A．粘贴（zhān） 玷污（zhān) 龌龊（wò） 运筹帷幄（wò）
B．蹉跎（cuō） 磋商（cuō） 遭殃(yāng） 怏怏不乐（yāng）
C．飞镖（biāo) 剽悍（biāo) 绯红（fēi） 妄自菲薄（fēi）
D．蜿蜒（yán） 筵席（yán) 市侩（kuài） 脍炙人口（kuài）
5．（广东卷）下列词语中加点字的读音完全相同的一组是
A．奇数   通缉   豆萁    放荡不羁    犄角之势
B．商榷   雀跃   宫阙    声名鹊起    生性怯懦
C．茁壮   琢磨   浑浊    着手成春    擢发难数
D．谚语   笑靥   砚台    狼吞虎咽    雁过拔毛
6．（辽宁卷）下列词语的读音有两处错误的一组是
A．塑料sùliào    暂时zànshí     纸屑zhǐxiè       胳臂gēbei
B．擦拭cāshì     察觉chájué     撺掇cuànduo      串珠chuànzhū
C．血压xuèyā     档次dǎngcì     鲫鱼jìyú         体己tīji
D．处理chùlǐ     掠夺lüèduó     享受xiǎngshòu    尽快jìnkuài

二．提升训练
7、下列加点的字的读音完全不相同的一组是（    ）
A．泡桐    炮烙    雹灾    刨根儿
B．剽窃    飘逸    骠勇    瞟一眼
C．椽笔    置喙    掾吏    镜花缘
D．妊娠    赈灾    辰时    大震荡
8、下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（    ）
A．坯子（pī） 稂莠（láng） 装模作样（mú） 少安毋躁（shāo）
B．经幢（chuáng） 标识（shí） 扛鼎之作（gāng） 拾级而上（shè）
C．褊狭（biǎn） 掂量（liáng） 呼天抢地（qiāng） 疾风劲草（jìng）
D．答应（dá） 供职（gòng） 强词夺理（qiǎng） 不着边际（zhuó）
9、下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（    ）
A．旌旗        遒劲         粳米         兢兢业业        泾渭分明
B．罹难        迤逦         阴霾         酣畅淋漓        管窥蠡测
C．荟萃        市侩         污秽         脍炙人口        绘声绘色
D．熹微        膝盖         奚落         心有灵犀        悉心照料
10、下列词语中加点字的读音全都不相同的一组是（    ）
A．供给    供职    拱手听命    供认不讳
B．唠叨    烙饼    捞取暴利    旱涝保收
C．落泊    落枕    丢三落四    大大落落
D．颈项    粳米    不胫而走    泾渭分明
11、下列加点字的读音全都相同的一组是（    ）
A．盔甲    喟叹    李悝    岿然不动    窥豹一斑
B．愚钝    城隅    婕妤    社会舆论    喁喁私语
C．菽黍    塑料    马谡    数见不鲜    追本溯源
D．疆埸    惩艾    蔡邕    造诣颇深    嘉言懿行
12、下列加点字的读音全都正确的一组是（    ）
A．跻（jī）身  敷（fū）衍 媲（pì）美 饿殍（piǎo）遍野
B．娉（pīng）婷 寒碜（chen） 谙（ān）熟 提纲挈（xié）领
C．震慑（shè） 服膺（yīng） 鞭挞（tà） 踽踽（yǔ）独行
D．炫（xuàn）耀 逮（děi）捕 缜（zhěn）密 栉（zhì）风沐雨
13、下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是：（   ）
A、 肄业    酒肆    两讫    巍然屹立
B、 证券    倦怠    箴言    缄默不言
C、 炽热    旗帜    嗔怪    瞋目而视
D、 竭诚    碑碣    慑服    蹑手蹑脚
14、下列加点字的读音，与所给字注音完全相同的一组是（    ）
A、和hè       唱和   附和   和诗   曲高和寡
B、择zé       选择   择优   择菜   择善而从
C、着zháo     着急   着慌   着落   不着边际
D、落luò      落魄   涨落   落枕   丢三落四
15、下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是：（   ）
A、 俭朴    朴素    朴刀
B、 折耗    折腾    折旧
C、 悄悄    悄然    悄声
D、 哈欠    哈达    哈巴狗
   16．（河北）下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音完全相同的一组是(   )
A.契qì    小憩    迄今为止    同仇敌忾    休戚与共 
B.塑sù    夙愿    追本溯源    三天两宿    沧海一粟
C.烈liè   趔趄    优胜劣汰    山高风冽    四分五裂  
D.绪xù    苜蓿    勖勉有加    酗酒滋事    六畜兴旺
17．（山东）下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是(   )
A、俏皮   捎话   消除   红绡    口哨
B、挟持   侠客   惬意   面颊    峡谷
C、沾亲带故   字帖   粘膜   贴膏药   砧板
D、大姑   沽名钓誉   估量   怙恶不悛   苦不堪言
18．(浙江)下列词语中的加点的字的读音完全相同的一组是（   ）
A、金钿   沉淀   奠基   皮开肉绽   大雄宝殿
B、斧正   辅佐   水浒   拊掌大笑   釜底抽薪
C、花卉   贿赂   荟萃   不容置喙   讳莫如深
D、汲取   棘手   舟楫   亟待解决   自古迄今
19．(山东省枣庄)下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是(   )
A.清澈   覆辙   撤除   风驰电掣   天寒地坼
B.饯别   践约   兽槛   剑拔弩张   前车之鉴
C.蓦然   膜拜   抹杀   漠不关心   秣马厉兵  
D.缜密   箴言   甄别   臻于致治   忠贞不渝
20．浙江省宁波下列词语中加点的字的读音不完全相同的一组是(   )
A．渐染   煎熬   缄默   歼灭战   草菅人命
B．病殁   陌路   漠视   茉莉花   脉脉含情
C．伛偻   囹圄   瘐毙   与会国   语无伦次
D．甄别   箴言   砧板   斟满酒   渐臻佳境
21．(南京市)．下列词语中加点的字的读音，完全不相同的一组是(    )
Ａ．迁移   纤绳   歼敌   阡陌纵横   纤尘不染
Ｂ．挟持   脸颊   惬意   汗流浃背   狭路相逢 
Ｃ．苔藓   怠工   鞭笞   贻人口实   丧失殆尽
Ｄ．茁壮   拙见   基础   罢黜百家   相形见绌
22．(南京市) 下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是(   )
Ａ．胭脂   氤氲   殷红   湮没不闻   姹紫嫣红
Ｂ．荫庇   奴婢   麻痹   刚愎自用   荜路蓝缕
Ｃ．胆怯   惬意   提挈   锲而不舍   雕栏玉砌 
Ｄ．浸染   晋升   灰烬   众擎易举   噤若寒蝉
23.(金陵中学)下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（   ）
A．背负   焙烧   疲惫   人才辈出   泽被后世
B．鞭笞   驰骋   奢侈   狼奔豕突   唇亡齿寒
C．抽搐   触摸   牲畜   相形见绌   矗入云霄
D．辜负   桎梏   箍桶   呱呱坠地   沽名钓誉
24．(江西省)下列加粗字的读音不完全相同的一项是（   ）
A.酝酿   熨贴   面有愠色
B.栖息   蹊跷   休戚与共
C.侮辱   怃然   忤逆不孝
D.踉跄   靓女   量体裁衣
25.(浙江省杭州)下列词语中加点的字的读音完全不同的一组是（    ）
A．倏忽   枢纽   毁家纾难   自出机杼
B．蹊跷   溪水   栖身之所   休戚与共
C．调函   粜米   千里迢迢   武装挑衅
D．湛蓝   客栈   战战兢兢   破绽百出
    
答案：识记现代汉语普通话字音（一）
1．【答案】B【解析】B项，“宿仇”“宿将”中的“宿”都读sù，“落笔”“失魂落魄”中的“落”都读luò，“差可告慰”“差强人意”中的“差”都读chā。A项，“强求”“牵强”中的“强”都读qiáng，“纤夫”中的“纤”读qiàn，“纤尘不染”中的“纤”读xiān，“来日方长”中的“长”读cháng，“拔苗助长”中的“长”读zhǎng。C项，“解嘲”中的“解”读jiě，“押解”中的“解”读jiè，“蹊跷”中的“蹊”读qī，“另辟蹊径”中的“蹊”读xī，“一脉相传”“名不虚传”中的“传”都读chuán。D项，“卡片”中的“卡”读kǎ，“关卡”中的“卡”读qiǎ，“度量”“置之度外”中的“度”都读dù，“方兴未艾”中的“艾”读ài，“自怨自艾”中的“艾”读yì。2．【答案】D【解析】D项加点的四个字都读jiǎo，字音完全相同。A项除“悬崖勒马”读xuán外，其余均读xián。B项，“按捺”“纳税”读nà，“刚毅木讷”读nè，“方凿圆枘”读ruì。C项较有迷惑性，除了“所向披靡”读mǐ，其余均读mí。3．【答案】C【解析】C项加点的五个字都读mò，读音完全相同。A项，“暂且”读zàn，“砧板”读zhēn，其余都读zhàn。B项除了“瑕不掩瑜”读yú，其余都读yù。D项，“根茎”读jīng，“颈椎”读jǐng，其余都读jìng。4．【答案】A【解析】A项加点的五个字都读chng。B项除了“酝酿”读niàng，其余都读liàng。C项，“景观”“瓶颈”都读jǐng，其余三个都读jǐn。D项“酥糖”“苏醒”读sū，其余三个都读shū。5．【答案】D【解析】这道题考查的五个字都是常见的多音字。注意和其它读音一起记忆效果更好。6．【答案】B【解析】B项四个加点字读音完全相同，都读zhì。A项，“羚羊”“孤苦伶仃”读líng，“邻居”读lín，“可怜”读lián。C项，“喉咙”读lóng，其余都读lǒng。D项读音都不相同，“楼盘”读lóu，“搂抱”读lǒu，“头颅”读lú，“光怪陆离”读lù。7、D（A、提、堤dī，缇、题、醍tí。B、凋、雕diāo，啁zhōu，倜tì，绸chóu。C、怯、惬、挈、锲qiè，砌qì。D、均读yú。）  8、D/A角色（jué）；B扩展（kuò）；C鸢飞鱼跃（yuān）  9、C（A.跹xiān，其余读jiān；B.赎shú，其余读dú；C.都读zhì；D.僻pì，其余读bì）   10、D  11、D（A 妍媸chī；B乳臭xiù； C孺rú 子，儆jǐng）  12、A（A组中加点的字都读“lí”B组中“蒙头转向”的“蒙”读“mēng”，其他加点的字都读“méng”C“畸形”的“畸”读“jī”，其他加点的字都读“jí”D“摄生养性”的“摄”读“shè”，其他加点的字都读“niè”）  13、B（A懵měng  C炽 chì  膝xī）  14、C  15、B    16、A （B劲草jìng  C慰藉 jiè  D应yìng酬）  17、B（A“谄”音chǎn；C“莠”音yǒu；D“怍”音zuò）   18、B（A项，应，应读“yìng”。C项，佝，应读“gōu”，熟，应读“shú”。D项，垣，应读“yuán”；砭应读“biān”。）  19、C[解说]A．创chuāng  B．箴zhēn   D．炽chì  20、B（蓼liào 谬miù 寥liáo 缪móu 戮lù）  21、A     22、C/ A．甲醛（quán） 蜷（quán）曲  诠（quán）释得鱼忘筌（quán） 权（quán）宜之计B．泥淖（nào）  拙（zhuō）笨 灼（zhuó）灼  卓（zhuō）尔不群 擢（zhuó）发难数C．懒（lǎn）怠   瘌（là）痢  水獭（tǎ）   春意阑（lán）珊 天籁（lài）之音D．庇（bì）护   秕（bǐ）谷  臂（bì）膀     筚（bì）路蓝缕   笔（bǐ）墨官司  23、C  24、D  25、D  
识记现代汉语普通话字音（二）
1．【答案】D【解析】A项“辗转”的“辗”应读zhǎn，“踽踽独行”的“踽”应读jǔ。B项“惬意”的“惬”应读qiè，“掎角之势”的“掎”应读jǐ。C项“围歼”的“歼”应读jiān，“矢志不渝”的“渝”应读yú。2．【答案】B【解析】A项，“翎毛”中的“翎”应该读líng；C项，“重听”中的“重”读chóng，“虚与委蛇”中的“蛇”读yí；D项，“”中的“说”字应该读shuì。3．【答案】C【解析】C项加点字的读音完全相同，都读piāo。A项，“眩晕”“炫耀武力”读xuàn，“舷梯”“改弦更张”读xián。B项除了“蓦然回首”中的“蓦”读mò，其余加点字都读mù。D项除了“开门揖盗”中的“揖”读yī，其余加点字都读jí。4．【答案】D【解析】A项，“玷污”的“玷”应读diàn；B项，“怏怏不乐”的“怏”应读yàng；C项，“剽悍”的“剽”应读piāo，“妄自菲薄”的“菲”应读fěi。5．【答案】C【解析】C项加点字的读音完全相同，都读zhuó。A项除了“豆萁”中的“萁”读qí，其余加点字都读jī。B项除了“生性怯懦”中的“怯”读qiè，其余加点字都读què。D项除了“笑靥”中的“靥”读yè，其余加点字都读yàn。6．【答案】D【解析】D项中“处理”的读音应为chǔ lǐ，“尽快”的读音应为jǐnkuài。A、C项的读音全都正确。B项，“撺掇”应读为cuānduo。7、C（“椽笔”念“chuán”“置喙”念“huì”，“掾吏”念“yuàn”，“镜花缘”念“yuán”；A“炮烙”和“刨根儿”都念“páo”，“泡桐”念“pāo”，“雹灾”念“báo”；B“剽窃”“飘逸”都念“piāo”“骠勇”念“piào”，“瞟一眼”念“piǎo”；D“妊娠”念“shēn”，“赈灾”“大震荡”念“zhèn”“辰时”念“chén”）  8、C  9、D（A“劲”读jìng，其余读jīng；B“逦”读lǐ，“霾”读mái，其余读lí；C“侩”、“脍”读kuài，其余读huì。）     10、C（读音依次是luō lào là luō。A项中“供职”中的“供”与“供认不讳”中的“供”读音相同；B项中“烙”与“涝”都读 lào ；D项“粳”与“泾”都读jīng）  11、B  12、C（读音依次是luō lào là luō。A项中“供职”中的“供”与“供认不讳”中的“供”读音相同；B项中“烙”与“涝”都读 lào ；D项“粳”与“泾”都读jīng）  13、B   14、A  15、B16答案：C。A中忾读kai,戚读qi.B中宿读xiu,D中畜读chu17 C。C项中沾读zhan；帖读tie；粘读nian；贴读tie；砧读zhen。18 C19 B（A辙zhé C膜mó 抹mǒ D缜zhěn）20．C  A都读“jiān”    B都读“mò”    C与（yù）会国，其余读“yǔ”    D都读“zhēn”21 B（A项“纤”“阡”读音相同，Ｃ项“怠”“殆”读音相同，Ｄ项“绌”“黜”读音相同）22．B（A项“氤氲”、C项“雕栏玉砌”、D项“众擎易举”加点字读音与同组词语不同）23．C项，全读chù  A“背”读bēi  ，其余的都读bèi  。B“笞”读chī  ，“驰”读chí  ，“侈”“齿”都读chǐ  “豕”读shǐ  。D“梏”读gù  其余都读gū24 A25 C
















识记现代汉字的字形
●锁定考试目标
【考点阐释】  
汉字是汉语的书写符号和基本载体，具有浓厚的文化性和民族性。对汉字字形的考查，是理解汉字特点、规范汉字用法和弘扬民族文化的重要内容。近年来，《考试大纲》对字形的测试要求是“识记现代汉字的字形”，能力层级为A级。
现代汉字的字形指目前所通行的汉字的规范形式。正确书写汉字，包括不写错字、别字，不写繁体字和不规范的简化字。由于计算机处理的局限，高考目前只考查对别字的辨析，因而，复习备考时错字一般可不作考虑。
【命题探索】  
高考对“字形”的考查，一般表现在以下几个方面：
题型上，主要以选择题形式出现：或选有错别字的一项，或选没有错别字的一项，有的还从错别字数量角度命题。不过，近年也有放在第Ⅱ卷采用主观题型进行考查的趋势；
方式上，有静态考查，也有动态考查：前者将错别字置于词语或短语中进行辨析；后者则将错别字隐藏在句子中，从而扩大了阅读语境，也增加了难度；
内容上，考查范围主要是1988年3月颁布的《现代汉语常用字表》中的2500个常用字和1000个次常用字。近年特别重视考查对社会生活中常见、常用、常练却仍极易出错的汉字的字形掌握。这是很有针对性和导向性的；
要求上，包括区分形近字、同音字、不写错别字等，强调对汉字形音义“三合一”特点和构词规律的把握。
此外，要格外关注综合性的主观题型，如纠错题、填充题的命制。

◆附 五年考点覆现表
年代 2000 2001 2002 2003 2004 2005 复现率
出处 全国卷 全国卷 全国卷 全国卷 全国卷 全国卷 全国卷
分值 3 3 3 3 3 3 100％（05年除外）
题型 选择题 选择题 选择题 选择题 选择题 选择题

●建构知识平台
【联通网络】   
识记字形，首先，要了解造字法。
汉字造字的方法一般有四种：
（一） 象形字  象形就是用线条画出物体形状的造字法。如齿、象、月、鹿、矢、册。
（二） 指事字  指事就是用抽象的符号来表示所要指出的意思，或以象形字为基础再加上抽象的符号来表示一个新意思的造字法。如上、下、本、末、刃、彭。
（三） 会意字  会意就是用两个或两个以上的独体字组合起来表示一个新意思的造字法。如众、牧、集、戍、寇、相。
（四） 形声字   形声字是一种用形旁和声旁相组合的造字法。形旁（或意符）表意，声旁（或音符）表音，合起来构成一个新字。如洋、功、花、想、问、园。
   了解造字法可以帮助我们把握字形，写好汉字。如：炙和灸。“炙”字上部是古“肉”字，下部是“火”字，表示在火上烤肉的意思；而“灸”字是用“火”作意符，“久”作声符的形声字。“脍炙人口”中“炙”不能写作“灸”。再如：  相和象。“象”是象形字，“相”是会意字，眼睛盯着木头看，表示有所打算。所以“相机行事”的“相”不能写作“象”。 
其次，要了解偏旁部首。
偏旁部首是构成汉字的基本部件，往往与字义有关，弄清楚，有助于掌握汉字字形。如：肓和盲，“肓”字的下部从肉，因为古代医家将心脏和隔膜之间的地方称做肓。演变到现在，“肉”字被写成“月”。所以“病入膏肓”的“肓”不能写作“盲”。再如：. 蜚和斐。两者的意符不同，“蜚”的意符是“虫”，古书上指蝗虫一类的昆虫，所以流言蜚语的“蜚”不能写作“斐”。“斐”的意符是“文”，形容有文采的样子，所以“文采斐然”的“斐”不能写作“菲”。又如：燥和躁。两者的意符不同，“燥” 本义是干，因为火能将物烘干，所以“燥”的意符是“火”；“躁”的本义是快速，由于快走要靠足，所以意符用“足”，后来引申为性急，构成“急躁”、“暴躁”等词。“急躁”、“暴躁”的“躁”就不能写作“燥”。 
【透视焦点】
从近几年的高考语文试题看，考查字形辨析的重点是六类字：
①音近（同）形近而误
如“国籍”的“籍”误为“藉”；“嬴政”的“嬴”误为“赢”。再如：安（按）排、编辑（缉）、脉搏（膊）、脉络（胳）、呕（沤）心沥血、满脸皱（绉）纹、再接再厉（励）、纷至沓（踏）来等括号内的字均为别字。
②音同而误
如“滥竽充数”的“竽”误为“芋”，“提纲”的“提”误为“题”。“礼尚往来”的“尚”误为“上”，“反映意见”的“映”误为“应”。再如 ：一筹（愁）莫展、首（手）屈一指。
③形近而误
如“如火如荼”的“荼”误为“茶”；“草菅人命”的“菅”误为“管”；“修葺”的“葺”误为“茸”； “肄业”的“肄”误为“肆”；“针砭时弊”的“砭”误为“贬”；“铤而走险”的“铤”误为“挺”；“相形见绌”的“绌”误为“拙”。
④同义异形词
如“详实”同“翔实”、“攀缘”同“攀援”、“弘扬”同“宏扬”、“可望而不可即”同“可望而不可及”、“词不达意”同“辞不达意”等。对个别有并存写法的字如“伶牙利齿”则以权威和规范的现代汉语字典和词典为根据。
⑤义近致误
如弱不禁（经）风、歪风邪（斜）气、直截（接）了当、英雄辈（倍）出、墨守成（陈）规、贻（遗）笑大方、唉（哀）声叹气、堕（坠）胎、掠（略）夺、穿（串）插等。
另外，俗语中的别字也是重点之一。近年此题16个词语中就有4个或8个为成语。

●提升能力技巧
【应试方略】
⑴根据意义辨识
如“脉搏”的“搏”，常同“博”混淆，“脉搏”指血脉跳动，是一个动作场景；“搏”有“搏动、跳动”义，而“博”则是博取、赌博等义。 “贪赃枉法” 意为“贪污受贿、违反法纪”，“赃”从“贝”，古代曾用贝壳作货币，所以，用“贝”作形旁的字，本义一般与财物有关。因此应写作“赃” ，“脏”从“月”（肉），指身体内部器官。“脱颖而出”的“颖”从“禾”，指禾穗的芒尖。此成语本指禾穗的芒尖透过布囊显露出来，后比喻人的才华全部得到了显示，所以只能写作“颖”。“颍”从“水”，指颍河。如“烦”和“繁”音同而又义近，都有“多”的意思。但“烦”还有“苦闷、多而乱”的意思，所以有“烦闷”、“烦恼”、“烦躁”等；而“繁”有“繁忙”、“繁华”、“繁冗”、“繁衍”等。这就是以义为纲，据义别形。
⑵根据形旁辨识
汉字中有80％是形声字，而形旁是表义的，这就可据形推义，由义辨字。如“讴、呕、沤”，“讴歌”的“讴”字，“讠”旁表示该字与语言有关，“讴歌”当然要用语言，必须写作“讴”；“呕”的形旁是“口”，“呕吐”“呕心沥血”必须是“呕”；“沤”形旁是“氵”，表明与水有关，“沤肥”属此。如“燥”、“躁”、“澡”：前有“火，就有“干燥”、“燥热”；中有“足”，就有“躁动”、“暴躁”、“急躁”；后有“水”，就有“洗澡”、“澡盆”。
⑶根据词语结构辨识
对联合式词语，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而辨析字形。如“纷至踏（沓）来”，“至”与“来”相对，同义；那么，与“纷”相对的怎么会是“踏”呢？又如“惹事（是）生非”等。成语讲究对称美，从词性的角度看，“AABB”式和“ABAB”式较多见。我们也可以借助这些结构特点帮助辨识错别字。如“仗义执言”一词，属“ABAB”式，“仗”和“执”都是动词，因此，写成“仗义直言”就不对了。
⑷探索词源辨识
如“针砭”的“砭”是中医治病的石针，不能为“贬”，“名列前茅”，“茅”，古时楚国行军时走在前面的军士均持茅草。
【思维启导】  
例1 （全国Ⅰ卷）下列词语中没有错别字的一组是
A．忌讳   砥砺   蜚然成章   流水不腐，户枢不蠹
B．刍议   安详   自鸣得意   愚者千虑，必有一得
C．烦燥   闲暇   焚膏继晷   金玉其外，败絮其中
D．徇私   编纂   坚如磐石   盛名之下，其实难负
【解析】这道题照顾了二个字词语、四字成语和八字成语，从词语字形的考查面上来说在尽量放宽，但是难度并不是很大。其中A项“蜚然成章”应该是“斐然成章”，C项“烦燥”应该是“烦躁”，D项“其实难负”应该是“其实难符”。
【答案】B
例2 （全国Ⅲ卷）下列词语中没有错别字的一组是
A. 切磋 洽谈会 悬粱刺骨 覆水难收
B. 气概 水笼头 风雨如晦 落荒而逃
C. 招募 度假村 有恃无恐 试目以待
D. 怅惘 挖墙脚 功亏一篑 矫枉过正
【解析】A项，“悬粱刺骨”的“粱”应为“梁”；B项，“水笼头”的“笼”应为“龙”；C项，“试目以待”的“试”应为“拭”。
【答案】D
例3 （北京卷）下列各组词语中没有错别字的一组是
A．辍学    既便    耳濡目染    不孚众望     
B．海涵    连锁    截长补短    美轮美奂 
C．切身    特聘    专程谒见    义气相投     
D．申说    回馈    禁止赌搏    征稿启事
【解析】A项，“既便”应为“即便”。C项“义气相投”应为“意气相投”。D项“禁止赌搏”应为“禁止赌博”。
【答案】B
例4 2004年全国高考题（山东）下列词语中没有错别字的一组是
A．梦魇　春风和煦　不可或缺　有志者事竞成
B．置喙　如日中天　轻歌曼舞　燕雀安知鸿鹄之志
C．忤逆　毛骨耸然　拭目以待　桃李不言，下自成蹊
D．什物　荆棘丛生　天随人愿　工欲善其事，必先利其器
   【解析】 此题重点考查对现代汉语字形的正确识记。能力层级为A级。该题设计的一个最大特点是将词语、成语、习惯用语放在一起考查，主要考查因同音字、形近字而造成易错现象。   A“有志者事竞成”的“竞”应为“竟”，是音同形近而误。C“毛骨耸然”的“耸”应为“悚”，是音同而误。D“天随人愿”的“随”应为“遂”。本题中容易错误的还有如：A“梦魇”的“魇”和“靥”因形近易混。B“置喙”的“喙”是个较生僻的字，可能易混，“轻歌曼舞”的“曼”易和“漫” 音同形近相混。C“桃李不言，下自成蹊”的“蹊”与“溪”易混。
[答案] B项。
例5 2004年高考题（广西）下列词语中没有错别字的一组是
　　A．寒喧 干涸 兴高采烈 哄堂大笑
　　B．睿智 池塘 绵里藏针 世外桃园
　　C．暴躁 楹联 怨天尤人 变本加厉
　　D．矫情 证券 走头无路 川流不息
【解析】此题考查识记现代汉字的字形，能力层级A。该题出得较好，错误项不是偏、怪、难的字。主要考查音同而误。
 A“寒喧”应为“寒暄”，指见面时谈天气冷暖之类的应酬话。“喧”从口，跟声音有关。“暄”从日，跟太阳有关。B“世外桃园”应为“世外桃源”。出自《桃花源记》，写成“桃园”，丧失了原有意义。D“走头无路”应为“走投无路”，意为逃跑、投靠他人都没有门路。 “走”与“投”是并举的两项行为。此题中还有易写错的字，如A“哄堂大笑”，常误作“轰堂大笑”，“兴高采烈”误作“兴高彩烈”。 C“绵里藏针”误作“棉里藏针”。“怨天尤人”误作“怨天忧人”，“变本加厉”误作“变本加利”。D “川流不息”误作“穿流不息”。
 [答案] C 项。
例6 2004年高考题（福建）下列各组词语中，没有错别字的一组是
    A．赔偿　　娇揉造作　　寥廓　　闲情逸志
    B．煦暖　　绵里藏针　　靓丽　　待价而沽
    C．寒怆　　得鱼忘筌　　俾益　　正襟危坐
    D．谗言　　死心踏地　　深邃　　黄梁美梦
【解析】此题只要求考生在每组四个词语（包括熟语）中找出没有错别字的一组。
    A“娇揉造作”的“娇”应作“矫”，“矫”是形声字，从矢,乔声。“娇”也是形声字，从女,乔声。“闲情逸志”的“志”应作“致”。 “致”作名词用，本义是情趣；兴致。“志”的本义是：志气,意愿。C“寒怆”的“怆”应作“碜（chen）”，“碜”是丑陋难看的意思。而“怆”本义是悲伤。“俾益”的“俾”应为“裨”，是弥补、补助的意思，如“不无～益”。  D“死心踏地”的“踏”应作“塌”。天塌地陷也不变心，形容定下主意,不再改变。“黄梁美梦”的“梁”应作“粱”，指黄粱米饭。“矫” “裨” “塌”是因形声而致误，另外3个是因同音或音近而致误。
[答案] B项。
例7 2004年全国高考题（吉林）下列词语没有错别字的一组
A．班配  藏污纳垢   草菅人命  看菜吃饭，量体裁衣
B．凌厉  怙恶不悛   不落巢臼  己所不欲，勿施于人
C．懵懂  挺而走险   流言蜚语  如临深渊，如履薄冰
D．怄气  徒有虚名   鬼斧神工 失之毫厘，谬以千里
【解析】此题从同义异形词方面设题，是2004年高考语文题中争议最大的一题。
A“班配”同“般配”，是异形词，无错别字。B项中“不落巢臼”的“巢”应为“窠”。 C “流言蜚语”的“蜚”同“飞”，各家辞书均认可，可以认为两词为同时存在的异形词，无错别字。“挺而走险”，《第一批异形字整理表》（中华人民共和国教育部 国家语言文字工作委员会2001年12月发布，2002年3月31日试行）规定：“铤而走险”为推荐字形，“挺而走险”为非推荐字形，不应再使用。所以，有人认为A、D两项均无错别字。在一道高考题中，出现多个异形字，且用与废并不明确，拿来作为考题是不合适的，高考中应暂时尽量回避。但我们复习时也应关注一下《第一批异形字整理表》，平时应努力掌握推荐字形。
[答案] D项，但一般认为不是唯一答案。
例8 2004年全国高考题（青海）下列词语中没有错别字的一组是
　　A．蹂躏    深邃    急流勇退    各行其事
　　B．联袂    赝品    翻云复雨    集思广益
　　C．璀灿    蛰伏    明火执仗    出奇制胜
　　D．盘桓    羸弱    如法炮制    别出心裁
【解析】A“各行其事”的“事”应为“是”，该成语的意思是各做自认为正确的。B“翻云复雨”的“复” 应为“覆”，“复”意为“再一次”，而“覆”的词性是动词，从词的构成可以判断出该用“覆”字。C“璀灿”的“灿” 应为“璨”。“事” “复”“灿”都可能因为望文生义而致误。
[答案] D项。
●突破备战演练
【知能训练】  
1．下列各组词语中，没有错别字的一组是（  ）
A. 临摹     变换莫测     脉络       融会贯通
B．竣工     仗义直言     姆指       荒谬绝伦    
C. 影牒     旁征博引     辞书       沓无音讯
D．裨益     湮没无闻     坐落       矫揉造作
答案D （A变换莫测——变幻莫测；B仗义直言——仗义执言，姆指——拇指；C影牒——影碟，沓无音讯——杳无音信） 
 2.下列词语中没有错别字的一组是（　　）
A. 抱负       威慑 流芳百世 源远流长
B. 寒暄 署名 曲意逢迎 各行其事
C. 偏袒 蒙昧 重蹈覆辙 积腋成裘
D. 学藉 暴躁 浮想联翩 山清水秀
答案A（B各行其事——各行其是，C积腋成裘——集腋成裘，D学藉——学籍）
 3.下列词语中没有错别字的一组是（　　）
　　A.  彗星   白炽灯  莘莘学子  言者无罪，闻者足诫
　　B.  艺苑   入场券  如雷灌耳  万事具备，只欠东风
　　C.  跻身   杀手锏  响遏行云  月满则亏，水满则溢
　　D.  精湛   孵化器  洞若观火  瓜熟缔落，水到渠成
答案Ｃ（A诫——戒，警惕的意思；诫，警告的意思。B灌——贯，贯通的意思；灌，浇、灌溉、倒进去或装进去的意思。D缔——蒂。B“具”在卷上是写成“俱”，考试时由监考老师将其改过来，这是命题者考虑到命题的严谨性与一致性——每个错误选项中只有一个错别字） 
4.下列各组词语中，没有错别字的一组是（  ）
　　A、恣意   虎视眈眈     迁徒    暴殓天物
　　B、陨落   蓬荜生辉     针砭    流言蛮语
　　C、赡养   毛骨悚然     烦燥    蓬头垢面
　　D、寒暄   好高骛远     松弛    如火如茶
答案B（A徒——徙；C燥——躁；D茶——荼。B项“蓬荜生辉”，亦可写作“蓬筚生辉”，虽然没有造成错题，但仍在很大程度上影响答题） 
5.下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ）
A．耗费    坐标系     仗义执言     忧柔寡断 
B．疏浚    度假村     良晨美景     各行其事
C．渲染    编辑室     饥肠漉漉     枉费心机
D．弹劾    协奏曲     融会贯通     志大才疏
答案D（A忧——优；B晨——辰  事——是 D漉漉——碌碌）
6.下列词语中，没有错别字的一组是（　　）
A．晦涩   待价而估   茶毒生灵   差之毫厘，谬以千里
　　B．杜撰   杀一儆百   欲盖弥彰   胜不娇，败不馁
　　C．斑驳   集腋成裘   毛骨悚然   欲加之罪，何患无辞
D．端祥   轻歌曼舞   焕然一新   玉不琢，不成器
答案C（A估——沽  茶——荼  B娇——骄  D祥——详）
7.下列语句中，没有错别字的一项是（  ）
A．他的这部新作，对人性丑陋一面的揭露、剖析和挞伐，鞭辟人里，发人深思。
B．说起去年发生的那件事，两个人脸上依如往常，目光中带着幽怨和冷漠，相对许久许久。
C．明年，他只打算完成一部电视剧本，其他的事不想做。关于电视剧本的详细情况，他说，不易过早泄密。
D．她把海南的荔枝、芒果，新疆的哈蜜瓜、紫葡萄等珍果和自家产的黄橙橙的菠萝放在一起，装满了一篮子。
答案A（B“依如往常”中的“依”应为“一”。C“不易过早泄密”的“易”应为“宜”。D“哈蜜瓜”的“蜜”应为“密”）
8．下列各组词语中没有错别字的一组是 （　　）
A．部署　 备受青睐　 恰如其分　可望而不可即
B．报道　 伶牙利齿　 群贤毕至　一年之计在于春
C．揣度　 共商国是　 唾手可得　冒天下之大不违
D．通谍　 猝不及防　 大相径庭　盛名之下其实难副
答案A（B伶牙利齿——伶牙俐齿；C违——韪；D谍——牒）
9.下列各组词语中，有错别字的一组是（　　）
A．留恋    流连忘返    厉害    利害得失 
B．质疑    不容置疑    符合    随声附合 
C．变换    变幻莫测    旁证    旁征博引 
D．株连    珠联璧合    大意    微言大义 
答案B（“随声附合”应为“随声附和”）
10.下列各组词语中，没有错别字的一组是（　　）
A.沿用　  融会贯通　  针砭时弊　  饮鸩止渴
B.编纂　  肺腑之言　  开门楫盗　  暴殄天物
C.诀别　  事必恭亲　  旁征博引　  颐指气使
D.焦躁　  苦思冥想　  应接不暇　  裨官野史
答案A（B楫——揖；C恭——躬；D裨——稗）
11．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（　　）
A.翔实   词不达意    冷寞     一愁莫展
B.痉孪   不经之谈    偏辟     励精图治
C.风靡   蘖根祸种    攀缘     始作俑者 
D.倾轧   气冲宵汉    弘扬     扑溯迷离
答案C（C蘖——孽。A寞——漠，愁——筹；B孪——挛，辟——僻。D宵——霄，溯——朔）
【创新训练】
1.下列各组词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．雏形　首屈一指　消声匿迹　智者千虑，必有一失
B．渲泄　茅塞顿开　相濡以沫　坐收渔人之利
C．证券　化险为夷　固若金汤　一叶障目，不见泰山
D．寒暄　众口烁金　开门揖盗　山雨欲来风满楼
2.下列词语中，有错别字的一组是（　　）
A．脉搏　言不由衷　退避三舍　无功不受禄
B．风靡　乔装打扮　迫不急待　远水不解近渴
C．暮霭　心灰意懒　稍纵即逝　千里之堤溃于蚁穴
D．落寞　扪心自问　颠沛流离　事实胜于雄辩
3.下列成语没有错别字的一组是（　　）
A、招摇撞骗 一望无垠 妄费心机 肆无忌惮
B、惨绝人寰 缄口不言 磬竹难书 心怀叵测
C、望风披靡 脍炙人口 蜂涌而上 短小精悍
D、蓬筚生辉 呕心沥血 含辛茹苦 动辄得咎
4.下面句子中，有两个错别字的一句是（　　）
A．虽然百灵鸟不见踪影，但有多少暄闹而美丽的鸟儿路过这儿，在河边栖息和休憩。
B．这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫敝。
C．他的深刻的思想时时散发出犀利的光采，说话时态度镇静，亲切而从容，使听的人心情舒畅。
D．《崤之战》中的秦穆公，始而刚腹自用，一意孤行，经过战败教训，终能引疚自责，宽厚待人。
5．下列句子中，没有错别字的一句是（　　）
A．中、日两国部长今天就贸易争端最终达成协议。《新晚报》就此登发了一则题为《 “入世第一仗”嘎然收枪》的消息。
B．张学良将军的坟墓在这里是唯一中西结合的建筑，依照将军生前的信仰，坟墓的后面还树着一个黑色的十字架。
C．美藉华人黄海涛驾驶“信天翁”帆船穿洋过海，抵达新西兰，从而在世界航海史上为炎黄子孙写下了光辉的一笔。
D．既然你自己早已不再对往事作无益的回顾与忏悔，那么，面对今天发生的这件事又何须庸人自扰、自寻烦恼呢？
6.下列四组词语中都有错别字，其中有两个错别字的一组是（　　）
A、斑斓 沉湎 金刚钻 寸草春辉
B、漱口 国藉 雄赳赳 源远流长
C、诠释 惦量 荧光屏 鸠占雀巢
D、宣泄 竣工 家具店 循根究底
7.下列四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一组是（　　）
A.草菅人命　风靡一时　步履维艰　人才汇萃
B.脱颍而出　繁文缛节　回肠荡气　不径而走
C.纷至踏来　风声鹤唳　穿凿附会　积毁消骨 
D.针贬时弊　贪脏枉法　浑浑噩噩　狗苟蝇营
8．下列各组词语中，没有错别字的一组是（　　）
A．辜负  自欺欺人  作崇  痴心妄想
B．敷衍  柳岸花明  精悍  势不两立
C．狼藉  茅塞顿开  渲泄  相濡以沫
D．证券  化险为夷  奥秘  颐指气使
9.下列词语中错别字最少的一组是（　　）
A.赝品  坐收渔利   阴谋鬼计   励兵秣马
B.对峙  惹事生非   仗义直言   言简意赅
C.重迭  金碧辉煌   先发制人   万里平筹
D.彩排  真知卓见   横征暴敛    为富不仁
10．下列句子中，没有错别字的一句是（　　）
A．它给我的不是美感，而是一种毛骨耸然的恐惧感。
B．浓郁的情韵和深刻的哲理水乳交溶，增强了文章的艺术魅力，强烈地感染着读者。
C．石的提名作为一个极其关键的环节，谁都不能吊以轻心的。
D．这部传记，以独特的笔触、朴实醇厚的语言为世人展示了将军们鲜为人知的人生境遇。
11.下列各组词语中，有错别字的一组是（　　）
A．直言 仗义执言 棘手 痛心疾首 
B．出汽 出奇不意 休憩 休戚与共 
C．淹没 湮没无闻 义气 意气相投 
D．刺骨 悬梁刺股 抱怨 以德报怨 
12．下列各组词语中，有错别字的一组是（　　）
A．桃园  　世外桃源　　无疑　　暴露无疑
B．停止　　停滞不前　　传颂　　传诵诗文
C．行迹　　形迹可疑　　法治　　健全法制
D．抚养　　扶养小孩　　涣然　　焕然一新
13.下列没有错别字的一组是（　　）
A.脉膊    度假    貌合神离    坐收鱼利  
B.凋敝    谍血    既往不究    金碧辉煌  
C.辖制    勘误    层峦叠嶂     墨守成规  
D.沉缅    幅员    人才倍出     反映问题 
14．下列句中，错别字最多的一句是 （　　）
A．他们俩个人必竟是多年的老朋友，虽然刚才吵得几乎挥拳相向，但过了不大功夫，又和好如初了。
B．记忆移植也会产生一些负作用：它可能被科学怪人利用，威害社会；它会防害隐私权，使人们产生心里上的不适应。
C．矫健的运动员、杰出的企业家，技术精谌的艺术家、学识渊博的老教授……群英汇萃，济济一堂。
D．每一个有报负的青年都应记住前贤们“从不言败”的气慨和勇往直前的精神，并使之发扬光大。
15．下列各组词语中，没有错别字的一项是 （　　）
A．繁衍  瑕疵  斩钉切铁  声名鹊起
B．仓皇  肇事  脱颖而出  钩心斗角
C．急躁  炽烈  顶顶大名  碌碌无为
D．慰籍  糜烂  趋利避害  迫在眉睫
16.下列各组词语中，没有错别字的一组是（　　）
A．盘桓　跌宕生姿　讫今　追本溯源
B．沼泽　珠联璧合　震慑　针砭时弊
C．瓦砾　责无旁贷　联络　风餐路宿
D．苍桑　煞有介事　羁拌　一塌糊涂
17．下列词语中没有错别字的一组是（　　）
A．绿草如荫 开源节流 思忖 幡然悔悟
B．和衷共济 统购统销 绝招 百喙莫辩
C．貌合神离 提纲挈领 倨傲 精兵减政
D．曲意逢迎 最后通牒 堆砌 计日成功
18．下列各组词语中，有错别字的一组是（　　）
A、神智 神志不清 从新 重新做人
B、淡泊 淡薄名利 发愤 发奋图强
C、个别 各别对待 分辨 分辨是非
D、费话 废话连篇 淹没 湮没无闻
19.下列各组词语中，没有错别字的一组是 （　　）
Ａ题词　题纲　题写　文不对题
Ｂ连续　连载　连手　藕断丝连
Ｃ挤兑　兑奖　汇兑　兑换现金
Ｄ决断　决胜　决计　决无此意
20.下列词语中，没有错别字的一组是（　　）
A．相形见绌　暗然消魂　吉详　掂量
B．火中取粟　墨守成规　陷井　追溯
C．戮力同心　矫揉造作　博览　提要
D．插科打浑　委曲求全　证券　换散
21．下列各组词语中，错别字最多的一组是(　　)
A.学力　食不裹腹　安祥　共商国是
B.精萃　委屈求全　迭次　急待解决
C.品位　行迹可疑　赈灾　美轮美奂
D.林阴　出奇致胜　舞弊　不循私情
22．下列词语中没有错别字的一组是（　　）
A．脉络  协力同心  并行不背  满招损，谦受益
B．肇事  脱颖而出  钩心斗角  疾风知劲草
C．竞技  间不容发  汗流浃背  胁天子以令诸侯
D．端倪  荒涎不经  戳力同心  桃李不言，下自成蹊
23．下列各组词语中，有错别字的一组是（　　）
A.厉行  例行公事  无望  无妄之灾   
B.惹事  惹是生非  礼遇  不可理喻
C.国事  共商国是  欣喜  心喜若狂
D.代劳  以逸待劳  喧腾　喧宾夺主
24．下列各组词语中，没有错别字的一组是（    ）
A．犀利  鉴诫  破釜沉舟  鸦雀无声
B．劳碌  暮霭  毋庸赘言  寥寥无几
C．搪突  煽动  流连忘返  面授机意
D．挑剔  惋惜  苦思暝想  莞尔而笑
25．下列各组词语中，有错别字的一组是（    ）
A．终生  终身大事  异议  毫无疑义
B．陨落  殒身不恤  精心  漫不经心
C．出奇  出奇不意  清秀  青山绿水
D．案牍  穷兵黩武  遐迩  白璧微瑕
26．下列各组词语中，有错别字的一组是（    ）
A．财物  财务制度 创建  颇有创见
B．寰球  环球飞行 出手  出手不凡
C．事故  圆滑世故 联翩  连篇累牍
D．公证 公正无私  意气  义气用事
27.下列词语中有错别字的一组是（    ）
A．重叠  叠床架屋  迭挫强敌  高潮迭起
B．偏僻  穷乡僻壤  独辟蹊径  辟易道侧
C．顷刻  碧波万顷  倾家荡产  倾巢而出
D．宣泄  喧嚣一时  心照不喧  喧宾夺主
28．下列各组词语中，有错别字的一组是（    ）
A．处事  立身处世  面世  产品面市
B．正规　步入正轨  自负　自付盈亏
C．淹没  湮没无闻  殉情　徇情枉法
D．捷径   不胫而走   典型　明正典刑
29.下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ）
A.拖沓 娇生贯养 伶俐 倜傥不羁
B.造次 索然寡味 迁徙 惨绝人圜
C.描摹 幅员辽阔 惶恐 法网恢恢
D.窥测 慷慨激昂 装帧 提要钩玄
30．下列各组词语中没有错别字的一组是（   ）
A．抱歉 矫枉过正 准备就绪 一言既出，四马难追
B．厮打 无上光荣名僵利锁 黄钟毁弃，瓦釜雷鸣
C．蛰居 发号施令 拾人牙慧 百尺杆头，更进一步
D．融会 所向披靡 一脉相承 吃一堑，长一智
31．下列各组词语中没有错别字的一组是（    ）
A、妨碍  藕断丝连  妥贴  高潮迭起
B、耽搁  汇集一堂  乔妆  万古长青
C、诋毁  重山峻岭  疮伤  涸辙之鲋
D、战栗  鞭辟入里  文采  冥顽不灵
32．下列各组词语中，有错别字的一组是（   ）
A．涌现　 浅斟低唱　 坐落　 枉费心机
B．慑服　 既往不究　 聒噪　 优柔寡断
C．传诵　 精兵简政　 皈依　 仗义执言
D．雷同　 郑重其事　 耗费　 委曲求全
33.下列各组词语中，有错别字的一组是（    ）
A．讨嫌 犯罪嫌疑 廉正　物美价廉
B．璧还 壁立千仞 影壁　珠联壁合
C．洪亮 声如洪钟 宏量 宏图大略
D．蒙昧 素昧平生 体味 其中三昧
34.选出有两个错别字的一项（    ）
A.饮鸩止渴 言近旨远 言简义赅
B.没精打彩 陈言务去 穷兵读武
C.破釜沉舟 真知灼见 莫可名状
D.利令志昏 身体力行 坐收鱼利
35.下列各组词语中，有错别字的一项是（　　）
A．谙习 错愕 真知灼见 循规蹈矩
B．玷辱 馈赠 山清水秀 温文尔雅
C．淘汰 鞭挞 风尘仆仆 肆无忌惮
D．糟塌 抚恤 儒子可教 茹苦含辛
识记现代汉字的字型参考答案：
1.C（A消－销；B渲－宣；D烁－铄）2.B（急－及）3、D（A妄－枉，B磬－罄，C涌－拥）4.D（D腹－愎，疚－咎，A暄－喧，B敝－蔽，C采－彩）5.D（A嘎—戛，B树—竖，C藉—籍）6.C.（C惦－掂，雀－鹊；A辉－晖；B藉－籍；D循－寻）7.A（A汇－荟；B颍－颖，径－胫；C踏－沓，消－销；D贬－砭，脏－赃。8．D（A崇－祟；B岸－暗；C渲－宣）9D.（D卓－灼。A鬼－诡，励－厉；B事－是，直－执；C迭－叠，筹－畴）10．D（A耸－悚，B溶－融，C吊－掉）11.B（应为“出气”“出其不意”）12、A（暴露无遗）13.C（A.膊—搏，鱼—渔；B.谍—喋；究—咎；D.缅—湎，倍—辈）14.B（A必－毕，B.威－危、防－妨，C.汇－荟，D.报－抱）15．B（A切－截C顶—鼎 D.籍—藉）16.B（A．讫－迄，C．路－露，D．苍－沧，拌－绊）17．B(A荫－茵；C减一简；D成一程)18.B（淡泊名利）19.Ｃ（A题纲－提纲，B连手－联手，D决无此意－绝无此意）20.C（A暗－黯，详－祥。B粟－栗，井－阱。D浑－诨，是 “开玩笑”的意思。换－涣）21.B(B萃—粹，屈—曲，急—亟；A裹—果，祥—详； C行—形；D致—制，循—徇) 22．B(A背－悖；C胁—挟；D涎—诞，戳一戮)　23.C（“心喜若狂”应为“欣喜若狂”）24．B（A诫－戒；C搪－唐；意－宜；D暝－冥）25．C（奇－其）26．D（“义气用事”应作“意气用事”）27.D（心照不喧－心照不宣）28 B（自负盈亏）29.C（.A贯－惯，B圜－寰，D祯－帧）30．D（A四－驷，B僵－缰，C杆－竿）31、D（A贴－帖，B妆－装，C疮－创）32．B(应为“既往不咎”)33.B(珠联壁合—璧)34.D（A义—意，B读－黩，D志－智，鱼－渔）

 
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
【教学要点】
    1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
    2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
    3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】
    讲练结合，注重积累。
【教学时间】三教时
【教学过程】：
一、近义词的辨析与选用：
（一）题型及解题示例：
   ［试题1］．（2005年高考 北京卷）依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是
那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，脸上是         的表情，像孩子那样快乐，像农夫那样淳朴。我         一次感受到，好的男子汉本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园地，         那是音乐、绘画         书籍。
A．迷醉    不止    不管    还是 B．陶醉    不只    不管    还是
C．迷醉    不只    如果    或者 D．陶醉    不止    如果    或者
【答案】A
【解析】“迷醉”与“陶醉”：两个词的词义极为接近，但很显然，“迷醉”的程度要比“陶醉”深，它是指“沉迷，陶醉”。原句中用这两个词语都可以，但后文中“像孩子那样快乐，像农夫那样纯朴”的描写，显示出“他”在音乐中的那种沉迷的状态，选用“迷醉”更好。
“不止”和“不只”：这两个词的词义较难区分，一定要仔细辨析。“不止”表示超出某个数目或范围，强调“数目多”；“不止一次感受到”，表明“感受”了很多次。“不只”是“不但，不仅”之意，不能与“一次”相搭配。
最后两个词语的区别较好辨析。“不管……还是……”是表示递进关系的关联词，表明“音乐”“绘画”“书籍”都能成为“好的男子汉”的“园地”。而“如果”与“或者”不搭配。最后这两个空可以成为考生解答这道题的突破口，但也同时说明这道题迷惑项的设置过于简单。
［试题2］（2005年高考 辽宁卷）依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是
咬文嚼字有时是一个坏习惯，             这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们            有一字不肯放松的谨严。文学借文字            思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有            ，情感还没有凝练。
A．所以    必须    表现    透彻        B．虽然    必需    表示    精确
C．虽然    必须    表现    精确        D．所以    必需    表示    透彻
【答案】A
【解析】这道题考查考生结合语境选用词语（包括实词和虚词）的能力。从整体上看，这道题的难度不大。第一个空比较明显，“咬文嚼字有时是一个坏习惯”与“这个成语的含义通常不很好”两句之间是因果关系，应该选用“所以”。“必须”与“必需”的差别也较明显，“必需”是个形容词，而“必须”是个副词，这里当然应该用“必须”。第三个空，“表示”“思想感情”很明显动宾不搭配，应选用“表现”。“思想”没有“精确”也属于动宾不搭配，所以第四个空应选用“透彻”
［试题3］．（2005年高考 全国卷Ⅱ）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 
①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处      。 
②“开发西部战略”的目标之一就是        我国东西部的差距。 
③几项调控房价措施相继出台，说明政府       房价增长过快的态度相当坚定。 
A.胜地   缩小   控制            B.圣地  减少  控制 
C.圣地   缩小   抑制            D.胜地  减少  抑制 
【答案】C
【解析】①胜地，有名的风景优美的地方；圣地，指具有重大历史意义和作用的地方。井冈山、遵义、延安和西柏坡，都是在中国革命历史上具有重大意义和作用的地方，当然选用“圣地”。第②句可以从词语搭配角度考虑，一般说“缩小差距”，而“减少差距”动宾不搭配。第③句，抑制房价，是指让房价降低；控制房价，是指让房价保持稳定。原句意思是说政府想要使房价降低，避免“房价增长过快”，所以应用“抑制”。
［试题4］（2005年高考 全国卷Ⅲ）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护       《反分裂国家法》。
②在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦，       人心。
③控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日的到来      了4年。
A. 制定 振奋 推迟               B. 制定 震撼 推迟
C. 制订 振奋 延迟               D. 制订 震撼 延迟
【答案】B
【解析】①“制定”和“制订”：两个词语的搭配对象不尽相同。制定，一般指定出法律、规程、计划等；制订，有“创制拟定”的意思，一般指定出具体的方案。而原句中的《反国家分裂法》显然是一项重要的法律规范，应用“制定”。②振奋，使精神振作奋发；震撼，震动，摇撼。“聋哑演员”的表演主要带给观众的是心灵的“震动”，所以用“震撼”较好。③“推迟”和“延迟”：两个词都有时间推延、延续的意思，但“延迟”更强调某事件还没有结束，还在继续进行。“13亿人口日”因为“控制人口和实行计划生育”而“推后”了4年到来，而不是“延续”了4年到来。所以应用“推迟”。
［试题5］（2005年高考 天津卷）依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是
①在赏读古代诗词时，我们耳边常会响起诗人们放达的歌声，“________”就是这种情怀的体现。
②小王设计的方案终于获得通过，他难以______自己喜悦的心情，忽然站起来大呼：“成功啦！”
③然而，我______从来没有问过父亲的生日在哪一天，________没有为他庆祝过一次生日。
A．老夫聊发少年狂    抑制    竟/更
B．暮霭沉沉楚天阔    抑制    却/也
C．老夫聊发少年狂    克制    却/也
D．暮霭沉沉楚天阔    克制    竟/更
【答案】A
【解析】①在解答时，不仅要有语境意识，而且还必须理解所给两句诗的含义，体现了很好的命题思路。原句前文“放达”一词是很好的暗示，显然所选诗句应能体现“言行不受世俗礼法约束”的意思，只有“老夫聊发少年狂”合适，而“暮霭沉沉楚天阔”主要体现的是一种深沉哀婉的情调。②抑制：有“压下去、控制”的意思；克制，控制（多指情感等）。③这两组词语都可以使用，但所表达的语意轻重不同。“却/也”只是一般的转折语意，而“竟/更”有着对父亲的深深的自责。
［试题6］（2005年高考 山东卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①在市场经济快速发展的今天，企业经营_____、企业品牌、企业形象、企业信誉等无形资产，对企业的生存发展至关重要。
②诸如“艾滋病”“非典”这样重大疾病的蔓延，将会引起社会_____，各级政府必须高度重视，严密监控。
③近年来我国煤炭企业重大事故不断，给国家和个人造成了巨大损失，有关责任人必须对此进行_____，深刻认识问题的严重性。
A．理念 震荡 反省               B．观念 振荡 反思
C．观念 振荡 反省               D．理念 震荡 反思
【答案】A
【解析】“观念”指思想意识，“理念”多指好的、新的观念。“振荡”是物理学名词，指物体运动的一种形式或电流的周期性变化；“震荡”指震动，动荡。“反思”指思考过去的事情，从中总结经验教训；“反省”指回想自己的思想行动，检查其中的错误。
［试题7］．（2004 高考•吉林 、黑龙江、云南卷）依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是    
    ①岗位培训改变了只在学校接受教育的状况，一个人离开学校并不意味着学习的          。
    ②由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊绒的品质正在逐步地          。
③终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷，          想起许多童年的往事。
A．终止    蜕化    难免           B．中止    退化    难免
C．中止    蜕化    不免           D．终止    退化    不免
解析：“终止”“中止”都有停止的意思，“中止”侧重中途停止，“终止”侧重结束、停止。句①一个人离开学校并不意味着学习的结束，应选“终止”。“退化”泛指事物由优变劣，由好变坏；“蜕化”指虫类脱皮，比喻腐化堕落；句②说环境污染，羊绒品质由优变劣，应选“退化”。“难免”不容易避免，“不免”免不了，再次回到故乡，免不了想起许多童年的往事；句③选“不免”。
［试题8］：依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是
①在总统选举投票现场门外，        各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受“稽查犬”的检验，以探明是否携带武器。
②如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高         的作品来的。
③曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉，而张旭草书的奇伟飞动，颜画卿楷书的厚重雄伟，也同样令人            。
A．聚集   品位   赞扬    B．云集 品位    赞叹
C．云集    品位   赞叹   D．聚集 品位    赞扬
解析：这是2000年全国卷的第3题。所选3组6个词语，主要是常用动词，兼及常用名词“品位”“品味”。其难易度与例3相仿佛。例4中的“聚集”和“云集”是近义词语。“云集”比喻许多人从四面八方聚集在一起。各大新闻媒体的上百名记者，用“聚集”显然不合适。“品味”指物品的品质和风味，用来形容文学作品显然不准确；而“品位”指文学作品等达到的水平，句②只能用“品位”。“赞扬”有称赞的意思，又有表扬的意思；“赞叹”只有称赞的意思。依据句③的内容，理应选用“赞叹”。又如过去考过的“装载、承载”，“正确、准确”，“耸人听闻、骇人听闻”等，都是近义词语。只有准确地理解它们在词义上的微细差别，并结合语境，才能正确答题。
（二）复习应试策略：
1、识记常用易错近义词：（见有关资料）。
2、掌握常用复习应试方法：
     ①.识含义：有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别。尤其要注意.辨析词语的语境义（特定意义或临时意义），不能简单看其字面用语，而应根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来辨析其词义。如：
a.我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，    九月中旬，已完成年施工计划的90%。（  ）
A 、截至   B、截止
b.两个人为一件小事吵了半天，旁边一个人叹息说：“太有意思了，太有意思了。”
c.繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎的?
d.也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
“太有意思了”，实际上有太无聊了，太乏味了。“苦”；并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”；“标致”，多形容女子相貌、姿态美丽。这里显然是讽刺那伙男不男、女不女的纨绔子弟。
     ②.定范围:有很多近义词词义范围的大小是不相同的，我们可以通过留同析异，确定词的适用范围，来推断正确的选项。如时代与时期，边疆与边境，局面与场面，年龄与年纪等。再如：
a.本词典共收词六万多条，    了现代汉语绝大多数语词。（  ）
b.在2003年春季运动会上，这个队    了田赛的全部冠军。（  ）
     A、囊括   B、包括
③明色彩：包括感情色彩和语体色彩。感情色彩分为褒义、贬义、中性三种；语体色彩分为口语、书面语。辨别词语的色彩有利于正确使用词语。如宏大、巨大、庞大，成果、结果、后果，沟通与勾通；诞辰与诞生，逝死与死等。再如：
他这种勇于承认的精神值得大家    。（  ）
A、效尤   B、效仿
    答案：B。“效尤”是指明知别人的行为错误而照样去做，贬义；”效仿”是意思是效法。
a.我14岁就离开了    ，参加了革命。(  )    b.我生于山东胶州半岛，内蒙古是我的第二    。(  )
A、家乡   B、故乡
④辨轻重：    有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。通过词义轻重的辨析，就能正确使用好词语。如损坏、毁坏、破坏，批评与批判，轻视与鄙视，揭发与揭穿，信任与信赖等。再如：
a.这么晚了还放录音机，会妨    别人休息的。（  ）     b.在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接    人们的健康。（  ）
A、妨害   B、妨碍
⑤定对象：有的词适用的对象不一样，因此要通过辨析词义适用的不同对象，来选用词语。如花与花卉、书与书籍、船与船只（具体—集体），爱戴与爱护（对上—对下），侵蚀与腐蚀（外到里—里到外），祛除与驱除等。再如：，
a.为了党的事业奋斗    。（  ）        b.婚姻是    大事，应该慎重考虑。（  ）
A、终生    B、终身
     ⑥试搭配：有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。如充足与充沛（实在的东西—抽象的东西），担任与担负（职务—责任），坚定与坚强（立场、方向—性格、意志）等。再如：
a.经过世代的筛选，    至今的骨肉果菜，水陆珍奇，不仅营养价值高，而且易于消化吸收。（  ）
b.眉山苏氏一门才俊当然不错，而”苏小妹三难新郎”纯属虚构，然而这个浪漫故事却至今    。（  ）
A、流传    B、留传
 ⑦析词性：   有的词词性不同，其语法功能也不同。如突然与猛然（形容词，作状语、定语和谓语—副词，只作状语)、刚毅与毅力（形容词，作谓语—名词，作主语、宾语）、艰苦与坚苦（常作定语—常作状语）等。再如：
a.北京和东北的两位历史学教授都在回信中    他执著追求，并向他介绍了一些考研读书目和学习方法。（  ）
b.乡邻的冷言冷语，生活的艰难困苦，都没有动摇他考研的决心，他在逆境中    苦学，终于在40岁时考上了研究生。（  ）
A、勉力    B、勉励
［参考答案］○1 A。“截止”是指到一定期限停止，它与“已完成年施工计划的90%”不符；“截至”是指截止到某个具体时候，与建设尚未最后完工的语境相符。  ○2B,A。“囊括”是全部包罗在内；”包括”是包含之意，仅指其中一部分，不是全部。  ○3 A, B。“家乡”侧重指自己的家庭世代居住的地方，多用于口语；”故乡”侧重指自己所熟悉的、出生、成长的地方，多用于比较庄重的场合和书面语。  ○4 B,A。”妨碍”指对人或事造成障碍，词义较轻；“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重。  ○5 A,B。“终生”是就事业来说的；”终身”是就终身大事来说的。 ○6 B,A。“留传”就是遗留下来传给后代，搭配的对象是具体的物品，如田地、房产、秘方等；”流传”意为传下来或传播开，对象是神话传说、故事、消息等。 ○7B,A。“勉励”，劝人努力，鼓励别人，是动词；”勉力”是努力，尽力之意，是形容词，常用来修饰动词。 
【随堂练习】
1．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（      ）
①“9•11”事件后，以色列军方仔细核查了安全防卫系统可能出现的漏洞和疏忽，并呼吁国人保持            。
②蒂托的人身安全将会得到充分保证，他的活动不会          国际空间站的建设工作。
③象征主义经常用          难解的语言和形象刺激感官，产生恍惚迷离的神秘联想，形成某种“意象”，借以暗示这种虚幻的“另一世界”。
A．镇定    阻碍    晦涩     B．镇静    妨碍 晦涩
C．镇定    妨碍    艰涩     D．镇静    阻碍 艰涩
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（        ）
①公平竞争反映了人类在竞技场上的精神追求和道德       ，在当今社会中，正为其他许多领域所提倡。
②前往韩国的球迷们纷纷指出如此众多的手续未免        得过于繁琐。
③光盘是一种不同于软盘的存贮         ，它有点类似我们CDS唱片。
A．准则 限定   媒介         B．准则   规定    媒介
C．规则 限定   媒体         D．规则   规定    媒体
3．填入下列句子中的词语，恰当的一组是（       ）
    ①国庆长假期间，凡在本公司购买商品满1000元者，本公司将         价值100元的礼品券。
②各大城市的城郊        部分往往是流动人员最多的地方，也是治安状况比较严峻的地方。
③从学校走向工作岗位，并不意味着学习的         ，而是应该在新的条件下继续学习。
A．惠赠 结合 中止 B．惠赠       接合 中止
C．敬赠 结合 终止      D．敬赠 接合 终止
4．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（      ）
①老先生溘然长逝，直到今天，我才勉强把心里想说的话陆续理清楚，然后点点滴滴 
       到纸上。
②据此间报纸         会议是全封闭式的，只有在谈判休息时，才可以看到有人在草
地上漫步。
③中国交响乐团向海内外作曲家发出征集交响乐管弦乐的          ，作品题材、内容
不限，只求风格、手法为更多的听众喜闻乐见。
A．写 宣称      启事 B．渗 宣称 启示
C．写 披露      启示 D．渗 披露 启事
5．依次填入下列各句的词语，恰当的一项是（      ）
①老师苦口婆心地跟他谈了半天，他却毫无          。
②今年的植树节，我校          有500名学生参加了植树活动。
③小张待人是          的，但在执行制度方面却特别严格，不怕得罪人。
A．反映 估量     忠厚 B．反应 估量 忠厚
C．反应 估计      宽厚 D．反映 估计 宽厚

课堂练习答案
1．B（镇定，遇到紧急情况不慌不忙，镇静，情绪稳定或平静。妨碍，使事情不能顺利进行；阻碍，使不能顺利通过或发展，语义较重。晦涩，作品含意隐晦不明；艰涩，文辞不流畅，难懂）
2．B（准则、言论、行为等依据的原则；规则，大家共同遵守的具体规定。规定，指对某一事物做出关于方式、方法或数量的决定；限定，指在数量、范围等方面加以规定。媒体，指交流、传播信息的工具，如报刊、广告、广播等；媒体，是使双方发生关系的人或事物）
3．C（惠赠，用于称对方对自己的赠送；敬赠，用于自己对别人的赠送行动。接合，连接使合在一起；结合，人或事物间发生密切联系。中止，中途停止；终止、结束、停止）
4．D（句①用“点点滴滴”而用“渗”；“披露”，发表、发布，“宣称”，用语言文字公开地表示、声称；启事，为了说明某事而在报上、墙上刊登或张贴的文字，“启示”，启发指示，使有所领悟）
5．D（反映，指反照，或提供情况；多用于对上级；反应，指由外来刺激引起的某种活动或回应。估量，书而语，更郑重；句中对植树人数作推断，应用“估计”。忠厚，忠实厚道，形容性情，宽厚，宽大厚道，特指待人）

 













 “正确使用熟语”专题教案
   【教学目标】
让学生掌握高考熟语题的解题方法，通过适量练习，让学生学会运用。
【教学重点】
①了解易设误的熟语的几种类型 ；
②重点辨析容易混淆的成语；
③有的放矢，加强积累。
【教学时间】四教时
【教学过程】
一、解读《考纲》
“正确使用熟语”是从2004年始高考语文《考试大纲》新增加的一项内容。熟语是语言中常用而定型的短语或句子。“短语”指成语、惯用语和歇后语，“句子”指谚语和格言。将富有时代气息的惯用语、歇后语、谚语、格言等熟语纳入考试范围，体现了高考语文关注社会、关注人生的特点。 多年来，高考对熟语的考查仅限于成语，每年都有1题，分值3分，从历年试题来看，它都是以选择题型出现，但从高考统计来看，得分情况并不理想。
二、熟语——丰富多彩的生活语言
熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子，包括成语（约定俗成）、谚语（口耳相传）、歇后语（巧设悬念）、惯用语（语义双层、双关）等。
熟语一般具有两个特点：
1．结构上的稳固性，构成成分不能随意更换，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”。
2．意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“周瑜打黄盖”是“一个愿打，一个愿挨”之意，使用中与“周瑜”“黄盖”无关。 
来源：
1．来自人们口头广泛流传的现成语言，以谚语、歇后语、惯用语为主，大多总结了历代劳动人民的生活斗争经验或对自然的认识，往往诙谐生动，含蓄隽永，极具生活的情趣性。 
2．来自书面语言，包括古代各种著作（神话传说、寓言故事、历史著作、诗文、小说等），这类熟语以成语为多，一般言简意赅，形象生动，富于艺术表现力。
三、考试方式预测
1、作为选择题中的错别字选项出现。
例：下列词语中没有错别字的一组是（2004全国卷甲）
A、梦魇  春风和煦  不可或缺  有志者事竞成
B、置喙  如日中天  轻歌曼舞  燕雀安知鸿鹄之志
C、忤逆  毛骨耸然  拭目以待  桃李不言，下自成蹊   
D、什物  荆棘丛生  天随人愿  工欲善其事，必先利其器 
（应选B项。Ｂ项书写全部正确。Ａ项“有志者事竟成”应为“有志者事竟成”；Ｃ项“毛骨耸然”应为“毛骨悚然”；Ｄ项“天随人愿”应为“天遂人愿”）
2、成语、熟语的互换使用。
例：把下列句子中画线的俗语换成一个意义相当的四字格成语（92年三南卷）
①凡遇院中公文，送府用印，孙大人动辄横挑鼻子竖挑眼，当即驳回。（吹毛求疵）
②“豪强”和“官家”，历来一个鼻孔出气，狼狈为奸。（沆瀣一气）
③本人一介书生，而且无家室之累，打开天窗说亮话，又有何妨？（直言不讳）
④况且列强虎视眈眈，吃着碗里瞧着锅里，正是蚕食鲸吞的时候。（贪得无厌）
3、作为语言综合运用题出现，写一段话，要求用到某个成语、熟语。
例：根据下面句子的语境，写出两个适用于句中横线处的熟语(歇后语、俗语或成语均可)，答在序号后面。（2004全国卷丁）
庄山林说完了，转过身去喝水。可王杏花偏偏有个               的习惯，就又追问了一句：“这个消息究竟是从哪里来的?”
①打破沙锅问（纹）到底    ②追根究底
4、作为名言名句默写形式出现。（略）
5、最常见的考察方式——选择题。
例：下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（2005年浙江卷）
A、“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。
B、我们的某些规章制度还不很健全，有的“聪明人”便打起了擦边球，以此谋取私利。
C、时下，网络文学蓬勃发展，痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。
D、周末，我和同桌一起去攀岩，虽然崖壁陡峭，我们仍然摩肩接踵，奋力攀登。
（正确选项B。擦边球：比喻做在规定的界限边缘而不违反规定的事。高山仰止：比喻道德高尚，令人无法企及。屈指可数：形容寥寥无几，与“网络文学蓬勃发展”矛盾。摩肩接踵：形容人多拥挤。解答这道题可以从分析这些成语内部的词或语素开始，还要看在句中的具体语言环境。）
总结：正确运用成语（熟语）首先要在平时苦下功夫，要懂得一些基本知识，以了解成语（熟语）的含义、出处、感情色彩，同时还要注意它在使用中的变通情况。成语（熟语）运用的背后，蕴含的是一个人的语言文化修养，因此，高考中考查成语（熟语）运用的这道题也就不仅仅是一道纯粹的知识性题目。高考正是要通过这一道题考查考生综合的语言修养, 从92年到05年连续十二年都设置了这道题。
四、高考真题回顾——成语篇
1、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是（97年全国高考题）
A、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
B、这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。
C、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。 
D、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
[解析]答案为B。B句中“不孚众望”是“不使人信服”的意思，符合句意，使用恰当；值得注意的是，“孚”字不同于“负”字，如果换成“不负众望”，在原语境中就属于使用不正确了。A句中“一位”与表示“众多”的“莘莘”前后矛盾；C句中“趋之若鹜”为贬义词，用在“艺术爱好者”身上不恰当；D项中“万人空巷”是指“人都聚集在一起，致使街巷都空了”，因其中有“人们都从巷子里走出来”的意思，并不像D中“在家里守着荧屏”，故而词义与句意不合。
2、下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是（98年全国试题）
A、成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。
B、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
C、今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。
D、北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待。
[解析]答案是D项。A项中的“望其项背”表示赶得上或比得上，而这里应当说成“难以望其项背”，或“望尘莫及”才能强调“其它甲B球队”财力远远不如“成都••••••球队”。B项中的“处心积虑”多表贬义，在B句中不当，可用“殚精竭虑”。C项中的“火中取栗”典出法国拉•封登的寓言，比喻冒着危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。这里结合上下文内容分析，正好用反了，应改为“坐收渔利”才对。
3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（99年全国试题）
A、五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不可分的。
B、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
C、家用电器降价刺激了市民消费欲望的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。
D、美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。
[解析]答案是A项。该题涉及的四个成语中有三个属于使用对象错误，“美轮美奂”常用来形容建筑高大华美，“炙手可热”往往是说权势很盛，“一牢永逸”往往是说在较为重大的事情上，辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了，而B项说“花鸟虫兽、人物形象”“美仑美奂”，C项说“彩电”“炙手可热”，D项说“局势”“一劳永逸”，均有“张冠李戴”之嫌，联系对象不妥。
4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（2000年全国试题）
A、古人不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
B、“崇尚科学文明，反对迷信愚味”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。
C、本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
D、谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。 
[解析]答案是B。“汗牛充栋”形容书籍极多，不能用来形容古人刻苦学习的楷模，故A项使用对象不当。C项“洗心革面”是比喻彻底悔改，指人的改过自新，“洗心”指清除邪恶的心思，“革面”指改变旧的面目。刊物决心“继续提高稿件的编辑质量”，没有指人悔改之意，故适用对象不当。“左右逢源”有两种意思：一是比喻做事得心应手，顺利无阻，属褒义；二是比喻处事圆滑，属贬义，现在以贬义用法较常见。D项重在这个孩子对电脑、互联网的“说”，显然两种意思都不恰当。
5、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（2001年全国试题）
A、当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。
B、她从小就养成了自认为高人一等的优越感，即使在医院里要别人照顾，也仍然颐指气使，盛气凌人。
C、会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。
D、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
[解析]答案是B项。A项描述的是抗洪抢险时的情景，情况紧急，抢险队必须迅速赶到，而“安步当车”的意思是“慢慢地步行，就当作是坐车”，显然与句意不符。C项是说摊前人很多，产品供不应求，说明人们均争着购买鲜花，而“车水马龙”是说车多得像流水，马多得像游龙，常用来表示人车往来不绝或形容繁华的情景，显然是不恰当的。D项中的“蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等，而使自己非常光荣，这个词只能出自自己的口，不能出自他人之口，否则，就有贬低别人、抬高自己的意思，可见，用在此处是不恰当的。
6、下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是(02全国)
A、面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。
B、几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般的冒出来了。
C、整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。
D、加入世贸组织（WTO）后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直偃旗息鼓，没有太大动作。
[解析]本题的正确选项为A项。这句话中“光怪陆离”的意思是“光彩奇异，色泽繁杂，形容奇形怪状，各式各样”。B句中“雨后春笋（般地）”的意思是“春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现”，可见该成语主要用于褒义。C句中的“有口皆碑”，从通常解释的意思看是“比喻人人称赞”。使用“有口皆碑”这个成语还需要两个条件：一是被称赞的好人好事必须是“特出（特别出众）的”，是需要建立“功德丰碑”来长久颂扬的；二是被称赞的好人好事一般是应该经过较长时间验证的，是被普遍肯定的。而“机关作风的变化”显然不具备这两个条件，一则这件事情本身远远达不到“建碑”来“歌功颂德”的程度，二则这件事情尚未实现，也不是已经被普遍肯定的事情。所以这里就不能用“有口皆碑”。此处如非用成语的话，可以考虑改用“有目共睹”。D句中“偃旗息鼓”的意思是“放倒军旗，停止击鼓，指停止战斗或停止行动”，而从本句表达的意思看，“几家汽车大厂”实际上还没有开始采取行动（即价格变化的“动作”），当然也就谈不到“停止行动”了；另外“偃旗息鼓”是一种短暂的甚至是瞬间的动作行为，也不可能“一直”。此处如改用“按兵不动”似乎更加符合原句要表达的意思。
7、下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（03全国 ）
A、滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是，违法者众多且分布广泛，而管理部门人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。
B、今年头场雪后城市主干道上都没有发生车辆拥堵现象，在这种秩序井然的背后，包含着交通部门未雨绸缪的辛劳。
C、一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性会难免感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。
D、老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。
[解析]D。“如数家珍”像是数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉；文中不合语境，老王家的老旧钟表是作为老王的“宝贝”来看等待的，本来就是“家珍”，用“如”不对。
8、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(04江苏)
A、我国许多城市都建立了食品质量报告制度，定期向社会公布有关部门的检验结果，从而使那些劣质食品在劫难逃。
B、交易会展览大厅里陈列的一件件色泽莹润、玲珑剔透的玉雕工艺品，受到了来自世界各地客商的青睐。
C、只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。
D、现在，许多家长望子成龙的心情过于急切，往往不切实际地对孩子提出过高的要求，其结果常常是弄巧成拙。
[解析]B。在劫难逃：旧时迷信的人认为命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的。现有时也用来指某种灾害不可避免。玲珑剔透：玲珑：精巧细致；剔透：孔穴明晰。形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。稍纵即逝：纵：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。弄巧成拙：本想耍弄聪明，结果做了蠢事。
五、规律探寻
一 考感情色彩
无所不为（1995）半斤八两（1995）趋之若骛（1997）处心积虑（1998）
1、这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。（没有不干的事情。指什么坏事都干。）
2、陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。（八两：即半斤。一个半斤，一个八两。比喻彼此一样，不相上下。现多含贬义）
3、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。（趋：快走；鹜：野鸭。象鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去。）
4、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。（处心：存心；积虑：经过长时间的老虎。形容蓄谋已久。）
点拨
从感情色彩上看，成语有褒、中、贬之分。因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的用褒义成语，用于贬斥、批评的用贬义成语，否则，容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。
其他的例子
1、自从中国颁实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。（蠢蠢：爬虫蠕动的样子。比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。）
2、沙河村为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人叹为观止。（叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。）
3、他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆摩托车。（同德：为同一目的而努力。指思想统一，信念一致。）
4、鲁迅先生不仅是“五四”新文学的伟大旗手，而且也是现代版画艺术的始作俑者。（俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。）

二 考适用对象
巧夺天工（1992）美轮美奂（1999）汗牛充栋（2000）洗心革面（2000）
1、翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。（夺：胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。）
2、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。（轮：高大；奂：众多。形容房屋高大华丽。）
3、古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。（栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。）
4、本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。（清除旧思想，改变旧面貌。比喻彻底悔改。）
点拨
有些成语有特定的使用对象和范围，如把握不准，就会扩大使用的范围或误作它用，造成张冠李戴的错误。 
其他的例子
1、金碧辉煌的落日映在空中，十分好看。（碧：翠绿色。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。） 
2、这些女孩平均年龄只有22岁，正值豆蔻年华，却已成为名副其实的校花。（豆蒄：多年生草本植物，比喻处女。指女子十三四岁时。）
3、突然,一个影子如白驹过隙般地一闪而过,快捷如飞。（白驹：白色骏马，比喻太阳；隙：缝隙。象小白马在细小的缝隙前跑过一样。形容时间过得极快。）
4、老张一家三代，十年来和睦相处，互敬互爱，真可谓举案齐眉。（举案齐眉：后汉梁鸿的妻子孟光给丈夫送饭时，总是把端饭的盘子举得高高的。后人用来形容夫妻相敬。）
5、中国男子体操队在世界锦标赛中技压群芳,荣获冠军.
6、蒲松龄到了70多岁才考中秀才,在文坛上崭露头角,写出了《聊斋志异》。（崭：突出；露：显露。头上的角已明显地突出来了。指初显露优异的才能。）
7、小刘是我青梅竹马的朋友,我们俩常像亲兄弟一样在一起聊天。（青梅：青的梅子；竹马：儿童以竹竿当马骑。形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。现指男女幼年时亲密无间。）
8、本书可能不无作者一些见解乃至来自历史沧桑的若干体验，读者果能有所得，我等未瞎说一气就心安了，至于方家不吝赐教，更是我等敬谢不敏的。（敬谢不敏：表示推辞做某件事的客气话，谦辞。不敏：没有才能。表示推辞做某事的客气话，这里这样说，等于是拒绝别人赐教，不合语境。）
另外一些常见的成语
抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。谦辞。
鼎力相助 ：〈书〉敬辞，大力（表示请托或感谢时用）
蓬荜生辉：谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣（蓬荜：蓬门荜户的省略）。也说蓬荜增辉。
比翼齐飞：比喻夫妻恩爱，朝夕相伴。也比喻互相帮助，共同前进。
劳燕分飞：古乐府《东飞伯劳歌》：‘东飞伯劳西飞燕。’后世用‘劳燕分飞’比喻人别离。
琴瑟调和：比喻夫妻恩爱。
倚马可待：比喻文章写得快。专门用来形容文思敏捷的成语有：倚马千言、一气呵成、神来之笔、生花之笔等。

三 考望文生义
差强人意（1993）不刊之论（1993）首当其冲（1995）万人空巷（1997）望其项背（1998）
1、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？（差强人意：大体上还能使人满意。）
2、这篇论文观点新颖，论据有力，材料丰富，文字精当，堪称不刊之论。（不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论。刊：古代指削除刻错了的字，不刊是说不可更改。）
3、第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。（当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。）
4、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（万人空巷：家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。）
5、成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。（项：颈的后部。望见他的颈项和后背。比喻赶得上。）
点拨
    成语的意思是约定俗成的，有的成语出自典故，有的成语中还含有生僻的古义，如果单从字面上去理解，容易望文生义，甚至风马牛不相及，使用时如不仔细辨析，极易出错。 
其他的例子
1、现在不少大款，认为钱是自己赚来的，怎么花谁也管不了，常常挥金如土，一饭千金，他们还觉得这才叫有派，这才叫潇洒。（比喻厚厚地报答对自己有恩的人。）
2、他挪用了两万多元公款，虽然有错，但毕竟罪不容诛。（诛：把罪人杀死。罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶。）
3、七月流火,早晚穿一件汗衫都热得受不了。
4、入夏以来，长江、黑龙江流域，五风十雨，洪峰连连，水患不断，给人民的生命财产造成了巨大损失。（五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。）
5、近年来，由于纸价上涨，报纸杂志竞相提价，学子们惊呼：洛阳纸贵今又来！（比喻著作有价值，流传广。）
6、他久假不归，一走就是半年多。（假：借；归：归还。原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。）
7、在这些具体而微的指示之下，从局长、股长到一般经办人员，都只是市长操纵着的工具。（具体：各部分已大体具备；微：微小。指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。）
另外一些常见的成语
不可理喻：不能够用道理使他明白。形容愚昧或态度蛮横，不讲道理。
安土重迁：在一个地方住惯了，不肯轻易迁移。
奇文共赏：新奇的文章共同欣赏（语见晋陶潜《移居》诗：奇文共欣赏，疑义相与析。）现多指把荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判。
文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成（点：涂上一点，表示删去）。
危言危行：说正直的话，做正直的事。
不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）：～地一笑ㄧ他嘴上虽然没有说不对，心里却～。
不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
下里巴人：战国时代楚国的民间歌曲（下里即乡里，巴人指巴蜀的人民，表明做歌曲的人和地方），后来泛指通俗的普及的文学艺术，常跟‘阳春白雪’对举。

四 考双重含义
灯红酒绿（1992）苦心孤诣（1993）想入非非（1995）淋漓尽致（2000）
1、每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。（灯光酒色，红绿相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜烂的生活。）
2、公司能有今天的规模并在社会上享有这么高的知名度，是他苦心孤诣地经营的结果。（指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。） 
3、关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。（非非：原为佛家语，表示虚幻的境界。想到非常玄妙虚幻的地方去了。形容完全脱离现实地胡思乱想。） 
4、“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。（淋漓：形容湿淋淋往下滴，比喻尽情，酣畅；尽致：达到极点。形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。）
点拨
有些成语有双重意义，如果只知其一，以偏概全，就会误用。
另外一些常见的成语
高山流水：比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。
稳扎稳打：稳当而有把握地打击敌人。比喻有把握、有步骤地工作。
瞻前顾后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。
力透纸背：形容书法刚劲有力，笔锋简直要透到纸张背面。也形容诗文立意深刻，词语精练。
洋洋洒洒：①形容文章或谈话丰富明快，连续不断。②形容规模或气势盛大。
灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化生活。也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。
呼风唤雨：旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。有时也比喻进行煽动性的活动。
平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。

五、考近义混用
应接不暇（1996）目不暇接（1996）
1、故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人_______。
2、汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人_______。
应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。
目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来。
点拨
汉语中的近义成语比比皆是，因而在运用时，要注重近义成语的辨析工作。通过辨明其细微的差异，达到准确贴切运用的目的。
其他的例子
请在横线上填入等量齐观、一视同仁：
1、他是把贫富、贵践、智愚、贤不肖、是非、大小，都一律         。
2、她父亲思想开明，对女儿和独生子         ，并无重男轻女的思想。
等量齐观：等：同等；量：衡量，估量；齐：一齐，同样。指对有差别的事物同等看待。
一视同仁：原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。
另要注意“不约而同”和“不谋而合”，前者多形容人的相同动作，后者多指见解、主张、思想相同。
“息息相关”和“休戚相关”，前者多形容人与社会关系密切，后者多形容人与人之间关系密切等。
六、其他的一些常见错误
语义重复
1、看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。（忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。）
2、日本帝国主义的侵华战争使我国人民生灵涂炭。（生灵：百姓；涂：泥沼；炭：炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形容人民处于极端困苦的境地。）
3、他画的画，在我们这里很有名，可一拿到大地方，就显得相形见绌了。（形：对照；绌：不够，不足。和同类的事物相比较，显出不足。）
4、他一大早就口若悬河地说个不停。（若：好象；悬河：激流倾泻。讲起话来滔滔不绝，象瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辨，说起来没个完。）
5、张成同志在狱中虽然全身被敌人打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。（浑身受伤，伤痕象鱼鳞一样密。形容受伤很重。）
6、你看他双眉紧锁、沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。（隐藏在内心深处不便说出口的原因或事情。）
7、李小红从痛苦中苏醒过来，老板对她不仅没有半点怜悯之心，反而更加变本加厉地予以摧残。（厉：猛烈。指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重。）
8、为使广大莘莘学子早日受益，我公司决定在江苏各县内设独家连锁店推广机构。
自相矛盾 
1、新兴商城才开张，鸿运百货大厦又敲响了锣鼓，两家商店形成了鼎足之势。（比喻三方面并立的局面。）
2、只要有缘木求鱼的精神，就能攀登一座座科学高峰，获得一项项科学成果。（缘木：爬树。爬到树上去找鱼。比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。）
3、太平天国农民起义军领袖，本可以把革命进行到底，但结果却半途而废，功败垂成，真令人惋惜。（垂：接近，快要。事情在将要成功的时候遭到了失败。）
功能混乱
1、每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。（指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。）
2、我们已经司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。（司空：古代官名。指某事常见，不足为奇。）
3、这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。（漠：冷淡。态度冷淡，毫不关心。）
4、他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。（妄：胡乱的；菲薄：小看，轻视。过分看轻自己。形容自卑。）
形近混淆
如：“唇亡齿寒”和“唇齿相依”都比喻关系密切，互相依存。前者强调利害与共，一方遭难，另一方也跟着遭难；后者强调相互依存。
再如：“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多，到处都是。异：“比比皆是”的对象可以是物也可以是人，侧重表示多得很，到处都是；“俯拾皆是”的对象只能是物，并且是能捡拾的较小的东西，侧重表示容易得到。“比比皆是”的“是”后一般不连接名词或名词短语，而“俯拾皆是”则可以。
七、熟语篇
1．使用熟语应弄清熟语的意思。
很多熟语不能只从字面去理解它的意义。如“三只手”指的是小偷。“平时不烧香，急来抱佛脚”是指临时想办法。弄清意义，是判断熟语使用正误非常重要的一步。
例1：下列熟语运用不正确的一项是
A、已经到了这地步，还有什么办法？一不做，二不休，我打算拼一拼了。
B、丁是丁，卯是卯，事情都已定局，你还留在这里干什么？快走人吧！
C、开倒车，逆历史潮流而动，是不会有好结果的，过去的希特勒就是这样。 
D、当时你就没有看出来，他已经是腊月里的萝卜——冻（动）了心，否则怎么会有今天这样的美事。
分析：B“丁是丁，卯是卯”的意思是形容做事真认真，毫不马虎。很显然，这里没有理解它的意思，用错了。也可写做“钉是钉，铆是铆”。一不做，二不休：事情已经开始了，就索性干到底。开倒车：喻违反前进的方向，向后退。
例2：下列熟语运用不正确的一项是
A、怎么会没有办法呢？一物降一物，你看他儿子的话他听不听？他准听。
B、找工作的事嘛，八字没一撇，你能不能让我再想想办法？我不是不尽心呀！
C、你别看它年纪小，今年只有十六岁，虚岁十七，可是做事倒很认真，一是一，二是二。
D、真是天有不测风云，说时来运转，就时来运转了，谁不高兴！
分析：D。天有不测风云，是比喻人将会遇到什么糟糕情况无法预知。这里说时来运转，是好运气来了，这样，再用“天有不测风云”，显然不不正确。
2．成语使用要注意感情色彩。
不少熟语也带有鲜明感情色彩，熟语大多是用来调侃人的，批评坏人坏事，讽刺不良现象居多。
例：下列熟语运用不正确的一项是
A、记得有一次妈妈生病了，她都坚持要我背乘数表，背不出就不准我吃饭。妈妈唱白脸，爸爸就唱红脸，所以当时我更喜欢爸爸多一点。
B、半岛电视台：同西方唱对台戏。
C、大凡贪官都喜欢唱主角——而且是反腐倡廉的高调。究其缘由，一为恐慌，二为掩饰。
D、“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸象”，粗枝大叶……还在我们党许多同志中继续存在着。
分析：C。应该用“唱高调”：说不切实际的漂亮话；说得好听而不去行动。唱主角：比喻担负主要任务或在某方面起主导作用。唱白脸：白脸，京剧中的反派角色。指扮演反面的角色，对事情采取尖酸苛刻的态度。唱对台戏：比喻采取与对方相反的行动，或有意搞垮对方。“闭塞眼睛捉麻雀”喻盲目地办事情。唱空城计：比喻掩饰自己力量空虚、骗过对方的方法；比喻某单位的人员全部或大部不在；形容肚子饿。
3．注重熟语使用场合、语言环境。
熟语是民间口口相传的语句，口语化是它的一大特点，公文、报告等严肃的语体文禁用熟语；在庄重场合、严肃气氛中不能用熟语——除非故意，用熟语来调节气氛。
例：下列熟语运用不正确的一项是
A、其实，现在也不用着急。车到山前必有路。到时候想想办法，找份合适自己的工作还是能找到的。
   B、来我们这里办工厂，你放心好了，凡是能开绿灯的地方，政府一定开绿灯，决不会难为你的。
   C、作为律师，我郑重告诉你，要他负责法律责任，是不可能的，因为那时他已经是大路上的电杆——靠边站了。
   D、对那些喜欢抬轿子的人，做领导的一定要防着点，否则，被抬的晕晕乎乎，就有可能犯错误。
分析：答案C（歇后语的重要特点是风趣幽默，用在严肃场合不合适）
4．熟语使用允许语言重复。
成语与其他语言不能重复使用。如：“心里有难言之隐”“心里”和“隐”重复，这里的成语就用错了；而熟语因常有民间色彩，地方色彩，有时必须用一句大家都能理解的语句加以解释，这就不属于重复，或者说重复是熟语使用所需要的手段。如“你这么做是攀高枝，巴结达官贵人”，这里的“攀高枝”与“巴结达官贵人”是同一意思。又如“你们两个呀，是一对难兄难弟，半斤八两，谁也别说谁”，“难兄难弟”与“半斤八两”也是同一意思。
高考成语知识训练
一、请判断下列句子中加线的成语使用是否正确。对的请打√　，错的请打×。
（　）1、这篇论文观点新颖，论据有力，材料丰富，文字精当，堪称不刊之论。
（　）2、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
（　）3、《还珠格格》播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄地。
（　）4、在我告别时，他非要送我几套高档衣服不可，真是大方之家。
（　）5、为了富国强兵，王安石舍家忘身，殚精竭虑地推行新法；宋神宗不动声色，宵衣旰食地谋划改革。
（　）6、自去年中国社会科学辑刊提出建立社会科学规范化以来，“规范化”成为学者之间的一个炙手可热的论题。
（　）7、语文考试能得高分的学生大都思维敏捷，博闻强志，并且综合能力较强。
（　）8、刚一起跑，高三（1）班的夏曦就滑倒了，他爬起来奋力追赶，离终点20米时终于成为后起之秀，夺得3000米跑的第一点。
（　）9、斯诺的其它著作都不可和《西行漫记》相提并论。即使是杰出的报告文学，在事过境迁之后，往往成为明日黄花。
（　）10、这位老教师总结出的经验，在教学实践中，屡试屡爽，大家都很佩服。
（　）11、王宝森之流贪污腐化，挥霍浪费国家财产，他的人格可说是不名一文。
（　）12、我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。
（　）13、期中考试，刘军同学数学获得满分，真可谓是登堂入室了。
（　）14、如果把中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，他们必将自食其果。
（　）15、你游桂林的山水，见到那些构造奇妙的山洞，一定会说是鬼斧神工，天造地设。
（　）16、他是个计算机专家，又会两种外国语，我们这些初学计算机的人要虚心向他求教，不耻下问。
（　）17、只要你设身处地，到抗洪抢险的第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。
（　）18、有些人对经济建设上的浪费损失已经习以为常，养成了一种麻木不仁的恶习。
（　）19、他是我最真诚的朋友，经常对我耳提面命，使我能在工作中少犯许多错误。
（　）20、由于乡亲父老的艰苦奋斗，只不过几年，我的家乡就改头换面，山青水绿，牛肥粮多了。
二、改正下列成语中的错别字。
21、直接了当（　）22、换然一新（　）　23、道貌暗然（　）24、既往不究（　）
25、别出心裁（　）26、礼上往来（　）　27、陨身不恤（　）　28、震聋发聩（　）
29、铤而走险（　）30、趋之若骛（　）　31、按步就车（　）　32、色厉内茬（　）
33、如火如茶（　）34、因地治宜（　）　35、推心至腹（　）　36、纷至踏来（　）
37、原形必露（　）38、谈笑风声（　）　39、委屈求全（　）　40、金壁辉煌（　）
三、　请根据解释写出相关的成语。
（　　　　　　　）41、多用来形容做事熟练，轻而易举。
（　　　　　　　）42、形容心胸极其狭窄。
（　　　　　　　）43、比喻舆论的力量极大，众口一词可以混淆是非。
（　　　　　　　）44、比喻局势将有重大变化前夕的迹象和气氛。
（　　　　　　　）45、听到别人批评自己的缺点或错误表示欢迎和高兴。
（　　　　　　　）46、学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
（　　　　　　　）47、比喻遭受一次挫折之后就再也振作不起来。
（　　　　　　　）48、指装模作样，活像有那么一回事似的。
（　　　　　　　）49、比喻最先做某种坏事或首开某种恶劣风气之先的人。
（　　　　　　　）50、比喻做事缺少必要条件，很难做成。
（　　　　　　　）51、比喻空欢喜一场。
（　　　　　　　）52、比喻人力或物力前后接不上。
（　　　　　　　）53、形容群众性的活动声势浩大或场面热烈。
（　　　　　　　）54、指隐藏起来或不公开露热烈。
（　　　　　　　）55、形容十分谦虚。
（　　　　　　　）56、形容精神旺盛，容光焕发。
（　　　　　　　）57、比喻失败以后重新恢复势力。
（　　　　　　　）58、宇宙间的一切景象都更换了新貌，呈现一派生气。
（　　　　　　　）59、汇聚成盛大壮丽的景象。
（　　　　　　　）60、为众人所指责，形容触犯众怒。
（　　　　　　　）61、读书总有好处。
（　　　　　　　）62、指祸乱从内部发生。
（　　　　　　　）63、形容国家或集团四分五裂。
（　　　　　　　）64、比喻学习上笼统接受不加分析，不求充分理解。
（　　　　　　　）65、比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。
（　　　　　　　）66、文章一气写成，无须修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟。
（　　　　　　　）67、形容工作刚开始就取得成功。
（　　　　　　　）68、比喻真心诚意，一再邀请。
（　　　　　　　）69、坚持作恶，不肯悔改。
（　　　　　　　）70、没有能比得上的（多含褒义）。
（　　　　　　　）71、敛藏才智，不使外露。
（　　　　　　　）72、事物的变化难以捉摸。
（　　　　　　　）73、指架柴车穿破衣服去开辟土地，后形容创业艰苦。
（　　　　　　　）74、理直气壮、从容不迫地谈。
（　　　　　　　）75、为应付某种需要而暂时采取的变通办法。
（　　　　　　　）76、按情理或情节来看，尚有可原谅之处。
（　　　　　　　）77、不经慎重考虑，轻率地采取狂妄的行动。
（　　　　　　　）78、从来没有人做到的，空前的。
（　　　　　　　）79、形容遇到变故或在严重、紧急的情况下，沉着镇定，毫不慌乱。
（　　　　　　　）80、沉迷于所喜爱的事物，而使意志消磨掉。
四、解释下列加点字的含义。
81、恣行无忌（　　）82、纵横捭阖（　　）83、自惭形秽（　　）84、孜孜不倦（　　）
85、栉风沐雨（　　）86、怨天尤人（　　）87、引而不发（　　）88、颐指气使（　　）
89、一曝十寒（　　）90、洋洋洒洒（　　）91、偃旗息鼓（　　）92、邂逅相遇（　　）
93、越俎代庖（　　）94、无稽之谈（　　）95、未雨绸缪（　　）96、耳濡目染（　　）
97、飞扬跋扈（　　）98、万马齐喑（　　）99、惟妙惟肖（　　）100、贻笑大方（　　）
答  案：一、1.√  2.× 3.× 4.× 5.√  6.× 7.√  8.× 9.√  10.× 11.× 12.× 13.× 14.√ 15.× 16.× 17.√× 18. √19.× 20.×
二、21.接－截　22.换－焕　23.暗－岸　24.究－咎　26.上－尚　27.陨－殒　28.震－振　　30骛－鹜　31.步－部　32茬－荏　33.茶－荼　34.治－制35.至－置　36.踏－沓　37.必－毕　38.声－生　39.屈－曲　40.壁－碧
三、41.游刃有余　42.睚眦必报　43.众口铄金　积毁销骨　44.山雨欲来风满楼　45.闻过则喜　46.循序渐进　47.一蹶不振48.煞有介事　49.始作俑者　50.巧妇难为无米之炊　51.南柯一梦/竹篮打水　52.青黄不接　53.万马奔腾　54.销声匿迹　55.虚怀若谷56.神采奕奕　57.卷土重来/东山再起　58.万象更新　59.蔚为壮观　60.千夫所指　61.开卷有益　62.祸起萧墙　63.分崩离析64.不求甚解/囫囵吞枣　65.脍炙人口　66.文不加点　67.马到成功/旗开得胜　68.三顾茅庐　69.怙恶不悛　70.无与伦比　71.韬光养晦　72.变幻莫测　73.筚路蓝缕　74.侃侃而谈　75.权宜之计　76.情有可原　77.轻举妄动　78.前无古人　79.泰然自若/临危不乱80.玩物丧志
四、81.放纵　82.开合　83.形态丑陋　84.勤勉的样子　85.梳头　86.怨恨　87.拉开弓　88.面颊　89.晒　90.文辞众多的样子　91.放倒　92.没有预约而相遇　93.厨师　94.考查　95修缮　96.沾湿　97.蛮横　98.哑　99.相似　100.被人笑话

（学生阅读材料）         成语使用的十大误区
（一）望文生义 
成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故来历，加之有些成语中某个语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解和使用上的困难，如果不仔细辨析，不追根溯源，一瞥而过，就容易造成望文生义，曲解成语的错误。 
如：①“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。（2005年浙江卷） 
高山仰止：高山,比喻道德高尚；仰止，指仰望、向往。成语的意思是指高尚的道德使人仰望。而此题中将“高山仰止”误解为“面对书山，停止不前”，因而犯了“望文生义”的错误。   （二）断词取义 
成语的意义具有整体性、凝固性，一经形成，就不轻易改变，如果在使用时，只选取成语中个别词素的意义，而抛开成语其他词素的意义，就会导致成语意义与句子语义相悖的错误。如：
②第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。 
“首当其冲”的意思是首先受到某种势力的攻击或遭受到某种灾难。而该句在使用的过程中，只择取了成语中“首”的意思，抛开了“受到攻击”或“遭受灾难”之意，使之与语境中“要解决”之意相悖。 
（三）词意重复 
成语一般精练警策，使用得当，可以收到言简意赅之效，但如果不注意成语和句子中语义的比较对照，就容易造成成语隐含意义与句子语义的重复。如：
③时下的店名和商品名在吸引外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。
 ④日本帝国主义的侵略战争使我国人民生灵涂炭。 
句③中“贻笑大方”是被内行人笑话的意思，已含有“让人”之意，与句中的“让人”重复。句④中“生灵涂炭”的“生灵”是“百姓”之意，与前面的“人民”重复。 
（四）形近混淆 
有的成语与其它成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。
如：⑤在这次比赛中，中国队运用灵活的攻换转换战术，收到了事倍功半的效果，早早奠定了胜局。（2005年北京春招卷）
 ⑥“权钱交易”“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。（2005年江西卷） 
⑦对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。（2005年江西卷） 
“事倍功半”形容花费的劳力大，收到的成效小，而句⑤中把它与语素完全相同，但语素位置不同，且语意相反的成语“事半功倍”混淆了。不容置喙：喙，指鸟兽的嘴，借指人的嘴；整个成语是不让人有（插嘴）说话的机会的意思，与成语“不容置疑”（不容许怀疑，形容非常真实可靠）相差一字。句⑥应改为“不容置疑”。不以为然，不认为是对的，表示不同意（多含轻视），与成语“不以为意”（不必在意，不把有关的事放在心上）相差一字。句⑦应改为“不以为意”。 
（五）褒贬颠倒 
成语从感情上色彩上可分为褒义、中性、贬义三类，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。如： 
⑧他善于读书，常常能从书中断章取义，并恰如其分地运用在自己的文章中。（2005年北京春招卷） 
⑨辩论会上，选手们唇枪舌战，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众的阵阵掌声。(2005年江苏卷） 
断章取义，不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地选取其中一段或一句的意思,是贬义词，句⑧误当褒义词用。巧舌如簧：形容假话说得很动听，多用于言论，含贬义，不能用来赞美选手们的辩论技巧,句⑨误当褒义词用。 
（六）对象误用 
有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大成语的使用范围或误作它用。如：⑩我们不要被眼前这几十吨重的庞然大物所吓倒，只要大家齐心协力，毕其功于一役，就一定能把这部机器装上车。（2005年广东卷） 
⑾小李新买的房子装修得十分豪华，钢丝纱窗，大理石地面，漂亮的吊灯，真是琳琅满目。（2005年湖北卷） 
⑿他们到底扶持了多少畜牧企业没有人记得清，只记得他们所到之处，大量畜牧企业脱颖而出。（2005年山东卷） 
句⑩中的“毕其功于一役”意思是“经过一场战斗就取得全部的胜利”,对象指“战斗”，而句中用来指“工人装车”，对象不当。句⑾中的“琳琅满目”比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品），不能用来形容“钢丝纱窗”、“大理石地面”和“漂亮的吊灯”。句⑿中的“脱颖而出”比喻人的才能显示出来，对象指人才，而非“企业”。 
（七）谦敬错位 
有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。如： 
⒀小王同学站起来说：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂”（2005年广东卷） 
⒁我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。 
“抛砖引玉”比喻用粗浅的，不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品，常用作谦词，只能对己，句⒀却把它用在“陈教授”身上，犯了“谦词敬用”的错误。“虚怀若谷”形容非常谦虚，表示对人的敬赞，只能对人,句⒁却把它用在“我”身上，犯了敬词谦用的错误。 
（八）功能混乱 
每个成语由于自身的词义和词性的不同，在句子中的语法功能也不同，如果把握不准，就容易造成功能混乱。如： 
⒂这次来美国参加国际会议，要积极参加活动，既能向各国同行学习，又能走马观花地感受美国的生活。（2005年山东卷） 
⒃公安干警的包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。 
句⒂中的“走马观花”是一个动词性成语，在句中应作谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误把它当作形容词性成语，用来充当“感受”的状语。句⒃中的“瓮中捉鳖”是一个动词性成语，只作谓语，而在该句中误把它当作名词性成语，充当“成了”的宾语，不妥，应改为名词性成语“瓮中之鳖”。 
（九）特定用法 
有些成语只适用于特定的句式，有些成语既有固定的常用义，又有使用较少的本义，使用时，如果不辨明清楚，也容易出错。如： 
⒄成都五牛俱乐部的雄厚财力令其他甲B球队望其项背。（1998年全国卷） 
⒅本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。（2001年北京春招卷）
句⒄中的“望其项背”意思是能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上，这个成语必须用于否定句式，在该句中就使用得不恰当。句⒅中的“不三不四”本义是不像样子，后来多比喻行为不正派，在该句中用的是本义，是正确的。 
（十）轻重失度 
有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要求根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用的毛病。如： 
⒆有缺点错误就要及时改正，否则就会养虎遗患，铸成大错。（2005年湖北卷） 
⒇李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。 
“养虎遗患”比喻纵容敌人，给自己留下后患，在句⒆中形容缺点错误，既对象不当，又程度过重。句⒇“日理万机”的意思是一天之中要处理上万件事务，常指君王或国家领导人每天忙于繁多的政务，这个成语词义很重，用在“李老师”身上，就犯了“大词小用”的错误。 
褒贬两用成语小辑
1 按图索骥：既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。
2 暗送秋波：既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。
3 独善其身：既指只顾自己，缺乏集体精神，也指人要搞好自身修养。
4 粉墨登场：既指化装上台演戏，也讽刺某些人登上政治舞台。
5 顾影自怜：既指孤独失意的样子,也指自我欣赏.
6 规行矩步：既比喻墨守成规，不知变通，也比喻举动合乎规矩，毫不苟且。
7 呼风唤雨：既比喻进行煽动性活动，也比喻人能够支配自然。
8 昏天黑地：既形容人生活荒唐颓废，也形容人神智不清。
9 冷若冰霜：既形容人不热情，不温和，也形容人态度严肃。
10 冷眼旁观：既指用冷淡的态度从旁观看，不愿参加，也指用冷静的态度从旁审视。
11 例行公事：既指只重形式，不讲实效的工作，也指按照惯例处理的公事。
12 另起炉灶：既比喻脱离集体另搞一套，也比喻重新做起。
13 绵里藏针：既比喻外貌柔和，内心刻毒，也形容柔中有刚。
14 难分难解：既指双方争吵，打斗相持不下，难以开交，也形容双方关系异常亲密，难于分离。
15 奇文共赏：既指把荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判，也指把新奇的文章拿出来共同欣赏。
16 谦谦君子：既指故作谦虚而实际虚伪的人，也指谦虚，能够严格要求自己的人。
17 穷形极相：既指丑态毕露，也指描写刻画十分细致生动。
18 如虎添翼：既比喻凶恶的得到帮助后更加凶恶，也比喻强大的得到援助后更加强大。
19 沙里淘金：既比喻费力大而成效少，也比喻从大量的材料中选择精华。
20 四平八稳：既形容说话、做事情、写文章稳当，也指做事情志求不出差错，缺乏创新精神。
21 舞文弄墨：既指歪曲法律条文作弊，也指玩弄文字技巧。
22 形若无事：既指在紧急关头台杜镇定自若，也指对坏人坏事，听之任之，满不在乎。
23 引火烧身：既比喻自讨苦吃或者是自取灭亡，也比喻主动暴露自己的问题，争取批评教育。
24 瞻前顾后：既形容做事情以前考虑周密细致，也形容顾虑太多，犹豫不决 
不可忽视的两用语境成语
在现代汉语成语中，有一些成语在两种语言环境中都可适用，如果我们只知其一，不知其二，在完成高考语文试题时，就可能把正确的成语运用判定为错误，从而影响得分。例如，1995年的全国高考题，\"下列句子，成语使用正确的一句是的D的一项\‘关于金字塔和狮身人面的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及有着极为丰富的想象力.\‘\"如果我们只知\"想入非非\"的\"胡思乱想\"之意，不知还有\"让人的思想进入虚幻的境界\"的用法，就会判定为错误，带来的不必要的失分。此谨把常用的两用语境成语收录如下：
秀色可餐 形容女性容貌美丽动人，也形容景色优美，让人入迷忘饥。
    例一， 这女子容貌娇好，秀色可餐，到哪里都犹如众星捧月一样地被男人宠爱着。
    例二， 苏杭山水果然名不虚传，秀色可餐，称之\"人间天堂\"实不为过。
平易近人 比喻态度和蔼，没有架子，使人容易接近。也形容文字深入浅出，通俗易懂。
     例一， 就在那次交谈中，他亲身感受到了诗人那平易近人、和蔼可亲的态度。
     例二， 高士其是一位可敬的儿童文学作家，他的作品大都写得平易近人。
洋洋洒洒 形容说话或写文章才思充沛，长篇大论连绵不断。也形容规模盛大，气势磅礴。
     例一， 他才思敏捷，一眨眼就洋洋洒洒写下了近千字的文章。
     例二， 这个贫困县的三个领导分坐三辆轿车去基层检查工作，一路上洋洋洒洒，好不气派。
灯红酒绿 既可形容寻欢作乐的腐化生活，又可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。
     例一， 一时管弦嘈杂，钏动钗飞，纸醉金迷，灯红酒绿，直到九点多钟，方才散席。
     例二， 这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡。
眉来眼去 多用于男女示爱，也指坏人之间勾勾搭搭。
     例一， 他们两个眉来眼去，早就好上了。
     例二， 吴三桂与多尔衮之间，早已眉来眼去，暗中交通。
处之泰然 形容处理事情不慌不忙，沉着镇定，也可指对事情无动于衷。
     例一， 面对剑拔弩张的阵势，他处之泰然，没有显露出任何惊慌之色。
     例二， 对这么严重的问题，有的同志还处之泰然，不以为意，我们有提醒这些同志引起注意的必要。 
鬼斧神工 像是鬼神所为。形容建筑、雕刻技艺精湛高明，几乎不为人力所及。也形容山石的奇形怪状，凌然峭立。
     例一， 全县都有石刻古迹，我们看了宝顶山和北山两处。作为艺术品真是鬼斧神工，不可思
     例二， 黄山的怪峰奇石，形态千变万化，无怪乎人们要叹为鬼斧神工了。
左右逢源 事情不管怎样进行都很顺利，也比喻为人处世圆滑。
     例一， 如果生活丰富，知识广博，古今中外，天文地理都懂一点，又有驾驭语言的能力，那么写起文章来，左右逢源，得心应手。
     例二， 他说：\"小小公职人员，习惯了左右逢源。\"
指手画脚 说话时用手脚动作示意，也比喻瞎指挥，妄加评论指责。
     例一， 问起根由，毛泼皮指手画脚，剖说那事。
     例二， （杨宇霆）只是整日在小河沿杨公馆接纳各方面官僚政客，指手画脚，气焰炙人。
战战兢兢 形容因害怕而微微发抖或小心谨慎的样子，也形容因饥寒冻馁而战抖的样子。
     例一， 我又在北平看见摩登小姐们骑车游春，看他们那种战战兢兢的样子，实在令人不好受。
     例二， 有那等贫寒之家，身无遮体之衣，口无应饥之食，战战兢兢，冻剥剥的袖手低头。
如虎添翼 既可以比喻强大的因增添力量更加强大，也可以比喻凶恶的因增添力量更加凶恶。
     例一， 这支巡逻队，配上了现代化武器，如虎添翼，战斗力更强了。
     例二， 这一黑社会团伙到云南秘密购置了一批武器后，如虎添翼，气焰更嚣张了。
分庭抗礼 比喻双方平起平坐，不相上下。有时也指相互对立，或搞分裂、闹独立的言行。
    例一， 这位拳击手得了冠军后洋洋自得，以为今后再也没人能与他分庭抗礼了。
    例二， 法国当时正处于动乱之中，国内诸侯飞扬跋扈，竭力扩张自己的实力，无视国王的特权，与国王分庭抗礼。
朝秦暮楚 比喻人反复 无常。亦谓朝在秦地，暮在楚地，比喻行踪不定或生活不安定。
    例一， 刘黑七朝秦暮楚，有奶即娘。
    例二， 烽烟满郡州，南北从军走，叹朝秦暮楚，颠沛流离。
难兄难弟 彼此曾经共过患难的人或彼此处于同样困境的人。（\"难\"念nán）也可指讥讽二人同样坏。（\"难\"念nàn）
    例一， 共同经历过爬雪山、过草地，八年抗战，四年内战的血与火的洗礼，这对难兄难弟终于迎来了今天的解放。
    例二， 这对难兄难弟终于受到了法律的制裁。
光怪陆离 形容奇形怪状，五颜六色。也形容事物离奇多变。
    例一， 李景把门面装潢得金碧辉煌，别出心裁地把那些光怪陆离的货物陈列在霓虹灯下，真叫人目迷五色，爱不释手。
    例二， 面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。
枝繁叶茂 形容枝叶繁密茂盛，也比喻子孙繁盛。
    例一， 内院的两棵古槐，还枝繁叶茂。
    例二， 愿人间天上共效绸缪，贺郎君玉润水清，祝小姐枝繁叶茂。
堂而皇之 形容公开或不加掩饰，有时也用于形容体面或气派大。
    例一， 他凭着一张伪造的出入证，堂而皇之的进来了。
    例二， 这条船很大，前舱现在已拆通了，堂而皇之的一大间，五六十人开个会一点也不嫌挤。
赤膊上阵 比喻不顾一切地猛打猛冲的作风。也比喻坏人公开跳出来干坏事。
   例一， 人家给二牛起了个\"拼命三郎\"的绰号，一句话不和，就什么体面也不要了，赤膊上阵，大吵大闹。
   例二， 这个潜伏已久的特务，平日装得一副老实相，倒也没人能看透他，哪知今天他居然赤膊上阵了，一下子露出了狐狸尾巴。
炯炯有神 形容眼光发亮，很有精神。多用于人物，也可用于一般动物。
   例一， 他身材魁梧，肌肉结实，一头浓密卷曲的短发，眼睛明亮，炯炯有神。
   例二， 那雄鸡简直被画家画活了，两眼炯炯有神，伸长着脖子，雄赳赳地站在那里鸣啼。
两袖清风 比喻做官清廉，也比喻贫穷或手头没有积蓄。
   例一， 王县长为官清廉，两袖清风。
例二， 解放前，他在村上当个穷教师，落得个两袖清风，依然住着祖上留下的三间草屋。







“辨析并修改病句”专题复习教案
【教学要点】
1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。
2、通过分析高考试题，寻求规律，把握病句修改与辨析的几个小窍门。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学重难点】
教学重点：1、病句类型的前四类； 
2、特别注意“辨析方法”中的“审读关键词法” 。
教学难点：掌握病句类型及病句解题技巧
【教学设想】
    大量补充实例，多作感悟；加强训练，培养语感； 
    特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。
【教学方法】讲练议结合
【教学过程】                     第一课时
一、考点阐述
《考试说明》对本能力点的要求是：“能够辨析并修改病句”，“能力层次D”。 所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语言方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。
本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；
（2）让考生在原句上修改病句；
（3）判断题目对病句的分析是否正确；
（4）判断对病句的修改是否恰当。
多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。
   病句种类繁多，\"考试说明\"对病句的类型明确界定为6种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。
二、考查类型
高考在这一考点上，题型一般只是两种：
1、辨析语病。
例1：（2004年高考 江苏卷）下列各句中，没有语病的一项是
　　A．有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。
　　B．政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。
　　C．黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的 旅游胜地——水乡古镇东平庄。
D．现在许多小学学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。
解析：正确的选项是C。A句中“然而”表示对前半句话的转折，而“事实是说明”却承认了前面的偏见。应改为“事实证明这是一种偏见”。B项病因是句式杂糅，可说成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”D项中学生们的种种行为，尽管被认可，但并非正确的做法，与句末的“纠正”的“正”不合。
    今年判断病句的这道题目将“结构性错误”和“语义性错误”两种情况组合在一条题目之中，考查方向与往年有了较大的变化，偏重于语言的实际运用，不在典型的语病上做文章，这与考试大纲似乎有点相悖。
例2、（2004年高考 全国卷）下列各句中，没有语病的一句是
A．投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。
B．依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。
C．铭文中记载有关西周王朝单氏族内容的铜器，在这27件眉县青铜器发现之前已先后出土了40多件。
D．观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
答案：C  A项犯了不合逻辑的语病，“投资环境好，服务质量优，政府公务人员素质高”才是“地区经济健康发展的重要保证”  B项犯了成分残缺的语病，“给予”缺少宾语，应在句末加上“的处罚”  D项犯了成分残缺的语病，整个句子缺少主语，删除“对”
教师点拨：
首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别病句的常规方法。 ①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题 ，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等 。③看关联词语是否用得恰当。 2、修改病句
例：下面是某校黑板上的一篇报导，在标点、词语、语法方面都有一些毛病。读完后完成（1）（2）两题。（1997年全国高考题）
星期三，校团总支召开座谈会。到会的15名与会者，就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。大家踊跃发言。有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前，都要想到自己是一名团员。有的说，要提高团员精神文明建设的意识，不把这一点重视好，就难以开展这项活动。团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的事应该大力提倡；对不尽人意的地方应该注意改进。
（1）找出文中的毛病，在它们的下面画出横线，并标出①②……序号。
（2）把序号改正结果填入表中。修改时不能改变原意（将正确处改错要扣分）
解析：到会的15名与会者①就团员如何为社会主义精神文明建设的问题② 当说话做事前③要提高团员精神文明建设的意识④不把这一点重视好⑤应该大力提倡；⑥对不尽人意⑦的地方。

序号 改为
① 15名与会者（到会的15名团干部）
② 就共青团员如何为社会主义精神文明建设做贡献的问题
③ 说话做事前（在说话做事前）
④ 加强团员精神文明建设的意识（提高团员对精神文明建设的认识）
⑤ 不重视这一点（对这一点不加以重视）
⑥ 将分号改为逗号（在上句的“事”及下句的“地方”后加逗号）
⑦ 不尽如人意
［①处错误是成分赘余，这个病句的特别之处是“到会的”和“与会者”两个短语意思重复。②处成分残缺。③处属成分杂糅，可说：“当……之时”，或“在……之前”。④处“提高”与“意识”不搭配。⑤处两种句式杂糅，造成错误。⑥处标点(逗号)使用不当。⑦处是很多人的一种习惯性错误。］
教师点拨：
修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。修改语病时，要注意：（1）明确语言简明的主要内容；（2）要注意汉语表达的灵活性；（3）要注意考题的要求。即修改时既要改正句子的错误， 又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。修改时可采用增、删、 调、换等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。
三、 知识点概要及解题指导
    病句的类型主要有: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。详细解说和指导如下：
（一）语序不当
语序不当类型：
1、多项定语次序不当；
2、多项状语次序不当； 
3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。 
4、分句位置不当 
5、相关联的并列词语或短语语序不当
１、多项定语次序不当
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容词短语； e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 
    例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。 
练习：下面的句子里的附加语的次序是否符合一般习惯的，如果不符合，该怎样修改。 
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 （“附近的”移到“许多”前面。） 
②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 （“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。） 
③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。 （“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。） 
④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 （把“一连串”移到“事情”前） 
⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”） 
⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。 （“几个”应放在“负责干部”前） 
下面句子里数量的表示法不妥。 
⑦工作者的多数是农村来打工的。 （“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”） 
⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。（“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。） 
２、多项状语次序不当
复杂状语排列大致为： a.表目的或原因的介宾短语； b.表时间或处所的; c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）； d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 
例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 
正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
练习：下面的句子里的附加语的次序是否符合一般习惯的，如果不符合，该怎样修改。
①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。 （“不禁”应移到“打”的前面。） 
②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。 （“与白人”移到“平等”的前面）。
③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。（表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。）
④这次班干会议对于节约用水用电问题交换了广泛的意见。 （“广泛”移到“交换”前面）
3、虚词位置不当。
（1）副词的位置不对。
例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（“不”移到“把”字前）
（2）介词位置不当
例如：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）
（3）是关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。
例如：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。（“即使”移至“内容”前，“内容很不错”是主谓短语作谓语）
（4）虚词位置不正确造成的主客体颠倒
例如：张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。(可改为\"中国青年对张艺谋执导的《十面埋伏》是不陌生的\") 
练习：判断正误，如有错则加以修改。 
① 成熟的苹果下坠，是由于它对地球的引力的作用。 
②这个学校的群众文艺搞得好，一方面利用班前班后、会前会后开展活动，另一方面，各年级组的负责人也很重视、并提供必要的物质条件。 
③我不但认识她，我奶奶也认识她。 
④要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。 
⑤如果我们不趁此机会赶快检查一下代耕工作，眼前的地就锄不好。（√） 1
⑥在那个时候，《润物无声》与我接触的机会很少。 
⑦听了奥运冠军的报告，许多同学感动得热泪盈眶。（√） 
⑧听说车桥这儿也卖足球彩票了，一大早就有人陆续来排队了。 
4、相关联的并列词语或短语语序不当
例：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。（按事理、逻辑次序、先后、轻重、缓急、大小、因果等，应改为“引人深思，促人猛省，催人进取）
①闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。 
②如果陈水扁分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。 
③我们党的每一个基层工作者，都应该自觉地把党的宗旨落实在行动上，溶化在血液中，诵读在口头上。
5、分句位置不当 
　 例l：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。〈递进关系不当,应改为\"不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮\"） 
　 例2：对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着,〈应改为\"对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着\"）
[技巧点拨]
关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况： 
1．望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。 
2．望见修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。 
3．望见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。 
如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。 
4．望见分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。 
       闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。 
   [高考经典试题] 
   1、有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。（2004年高考 福建卷）（改为：借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来，而不是用明白晓畅的文字直接揭示出来。）
2、与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。（2004年高考 湖南卷）（句语序不当，应将“没有”一词调至“把”字前）
2、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（94年）                  （“政策”与“理论”换位，对应“规定”和“说明”）
   3、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。（95年上海）                        （应是先“发现”、后“讨论、解决”）
[课堂巩固训练]
    1．一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当，改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授）
    2、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当，改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着）
    3．他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（分句间次序不当）
    4．我们认真研究听取了大家的意见。 (词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”) 
    5．学生、领导、老师都参加了开学典礼。（应改为“领导、老师、学生”） 
    6．试看山花烂漫开遍了原野。（应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭）
    7．故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。（这“文物”究竟什么时候“出土的”?按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是,这就因语序不当前导致了表意的错误,应将“新出土的”移至“展出了”后。） 
    8．这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。（递进关系不当,应改为“不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮”）
    9．对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着,（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着”）
    10.美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆，揭开了美国情报史上特大的 在职情报人员为外国提供绝密情报的丑闻。
    11.中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝.（97年上海）
    12.不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。
    13.由于纺织工人努力提高生产质量，我国棉布的出口 深受各国顾客的欢迎。
    14．先生侃侃而谈，他的音容笑貌虽然 没什么变化，但眼角的皱纹似乎暗示着这些年的艰辛和不快。（93年）
    15．微软拼音、双拼、全拼、智能ABC及郑码等输入法，是电脑用户 中很受欢迎的中文输入法。
16．我国棉花的生产，长期不能自给。（定语和中心语的位置颠倒，\"棉花的生产\"应为\"生产的棉花\"）
  17．广大青年表现出无比的进行改革的热情。（把实语放在状语的位置上，将\"无比\"的调至\"热情\"前）
  18．应该发挥广大青年的充分的作用。（把状语放在定语的位置上，将\"充分\"调至\"发挥\"前，并删掉一个\"的\"）。
  19．展出几千年前刚出土的文物。（多层定语语序不当，应将\"几千年前\"调至\"文物\"前后的\"的\"）
  20．我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（多层状语语序不当，应将\"任意\"调至\"欺侮\"之前）
  21．他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（关联词语位置不当，\"他\"应移到\"如果\"的后面）
  22．奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（主客颠倒，中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
第二课时
教学要点：
掌握“搭配不当”病句类型
教学过程：
（二）、搭配不当。
    搭配不当主要出现在配对的句子成分之间，相关成分如主语和宾语之间也有个相应与否的问题。成分搭配不当的现象主要有：
  关联词搭配不当                         定语与中心词（主宾）搭配不当          
  动宾搭配不当                           主谓搭配不当
  主宾搭配不当                           动补搭配不当           
  状语与中心词（谓语）搭配不当           一面与两面搭配不当
1、主谓搭配不当
  主谓搭配不当。主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。
例：（1）（2004年高考 湖南卷）由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。（生产量不能供应，供应的应是无公害蔬菜，另外，首句说了前提，后面没有与之相应的结果句，是个残句）
（2）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（人不能“驰骋”，改为“跑”）
  （3）这个县的水稻生产，由于合理密植,加强管理,一般长势良好。(\"生产\"与\"长势良好\"不能构成主谓关系，应将\"生产\"删掉,使\"水稻\"作为主语）
练习：判断正误，有错则加以修改。
①我国棉花的生产，过去不能自给，很大一部分只能靠进口来解决。 
②中国人民解放军在民族关系上起了基本变化。 
③这个答复和对这些问题的调查处理，都表现出一种不负责任的态度。 
④经过这次战斗的洗礼，他们的革命意志越烧越旺。 
⑤他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 
⑥朱总理的一言一行，总是那样严格要求自己。 
⑦今年，我校校办厂的产品的质量、数量都有所提高和增加。（√） 
 ２、动词和宾语搭配不当 
动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配
例：（1）（2004年高考 辽宁卷）他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。（“塑造了巨大的人格力量”搭配不当）
（2）.他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。（不能“安排了”“会议中应注意的问题”）
  （3）、上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务，善于经营的专业化队伍。（“聚集”的应该是“人才”而不是“队伍”）
练习：判断正误，如有错则加以修改。 
①三年经济困难时期，同志们为了保重他的健康，在1961年春节期间，托人带了一点故乡的土特产给他。 （“保重”与“他的健康”不搭配）
②学校女教工今日集会，庆祝“三八妇女节”的到来。（“庆祝”与“到来”不搭配） 
③改革开放前，爸爸一个人挣来的钱还不够养活一家人。（√） 
④但也存在着几个缺点，需要我们改正。（√） 
⑤每一个有志青年都要提高和充实自己的业务能力和思想修养。 
⑥战士们连续打败敌人的五次进攻。（“打败”与“进攻”不能搭配） 
⑦这篇文章闪烁着存在主义的观点。（“闪烁”不能与“观点”搭配） 
⑧王老师能密切联系和关心同学的痛痒。（“联系”与“痛痒”不能搭配） 
⑨广大同学发挥了艰苦奋斗的优良传统。（“发挥”不能与“传统”搭配）
3、主语和宾语意义上搭配不当 
例：（1）（2004高考 天津卷）孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。（删掉孩子后的“的”）
（2）我们坚信,有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。(此句宾语是由一个主谓短语充当的,但这个主谓短语的主干是\"工业和农业成为国家\"。主宾意义明显不当、可将\"国家\"改为\"行业\"等) 
（3）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”不可能是“一天”，删去“的劳动”）
练习：判断正误，如有错则加以修改。 
①世界是一个不停地运动、变化的过程。 
②只靠关卡压，不给群众解决实际困难的人，是一种极不负责的工作态度。 
③秋天的淮安是一个美丽的季节。 
4、附加成分与中心语搭配不当 
包括：定语与中心语搭配不当、状语与中心语搭配不当、补语与中心语搭配不当。
　　例（1）早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。（\"人群\"是在整体性名词,前面不能再用\"数万名\"予以限制。可将\"人群 \"改为\"人\") 
　　例（2）我们严肃地研究了职工们的建议。又虚心地征求了专家们的意见。(\"严肃\"作状语,不能修饰限制\"研究\",可改为\"认真\"、\"慎重\"等） 
练习：判断正误，如有错则加以修改。
①教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。（“大批”与“科技队伍”搭配不当） 
②他偷偷地打量着闯王同小兵一样的粗布服装和带着谦逊微笑的英明面孔。（“英明”与“面孔”搭配不当） 
③他用自己辛勤劳动的汗水和心血浇灌着每一棵幼苗。 （“辛勤劳动”与“心血”搭配不当）
④宿舍楼院子里充满了复杂的声音。（“复杂”与“声音”搭配不当）
⑤同学们只要稍微深思一下，就会理解这个问题。 （“稍微”与“深思”不搭配）
⑤菲戈射门射得很正确。（“射”与“正确”不搭配） 
⑥这篇文章把对手的可笑论点驳得意兴尽致。 
5、前后缺乏照应，常见错误是一面和两面搭配。
 例、（1）（2004年高考 福建卷）文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。
（2）机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。（句中“好”“坏”是两个方面，句子后半部分是一个方面）
（3）我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（句中“能”“不能”也是两个方面，显然不能说都是“根本任务”。）
[技巧点拨]
关于搭配不当应该注意以下几种情况： 
1．望见句中有关联词语，检查是否患关联词搭配不当症。 
不管气候条件和地理环境都极端不利，运动员们仍然克服了困难，胜利攀登到峰顶。
2．望见句中有数量词，检查是否患与中心词搭配不当症。 
蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。 
3．望见句中有并列短语，检查是否患彼此失应症。 
春节期间，这个市的210辆消防车、300多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自执勤的岗位上。 
4．望见句中有双面词语，检查是否患前后失应症。 
我们能不能培养出“四有”新人，是关系我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
5．望见“是”字句，检查是否患动宾搭配不当症。 
三枪集团的内衣产品，是1994年全国同行业率先突破十亿大关的著名品牌。 
高考金题回顾
   1．无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。（92年）
   2．不管 气候条件和地理环境都 极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利地攀登到顶峰。（93年）
   3．应用这种罗盘，无论 在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也 不会迷失方向。（92年上海）
   4．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在 大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（97年）
   5.某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。（95年）
   6.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉.（93年）
   7.他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。(95年)
   8.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(93年)
   9.近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。（2001年）
   10.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育 和严肃处理。（96年）
   11.今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。（99年）
   12.这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，多次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。（2000年）
   13.可惜，这部在他心中酝酿了很久、即将成熟的巨著未及完稿，就过早地离开了我们。（2001年春招）
    [课堂巩固训练]
     1．人民的生活水平正在不断地改善。（主谓搭配不当）
   　2．他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。可将“精神”改为“形象”) 
   　3．沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。(“浪声”和“海面”均为主语,其中“浪声”不能与谓语“构成”形成主谓关系，应去掉“沙沙的浪声”或另构成主谓关系) 
   　4．这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。(“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉，使“水稻”作为主语) 
   　5．每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善绣的教导，又重新出现在我面前。（“教导”和“出现”构成主谓关系不当，可去掉“循循善诱的教导。”最好可再加“又在我耳边响起”与之构成主谓关系） 
   　6．《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系,可将“事迹”改为“形象”） 
     7．战士们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进。（“冒着”与“小路”不能构成谓宾关系，可在“泥泞小路”其前后分别加上“在”和“上”） 
     8．同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。（联合谓语中“注视”不能和宾语“报告”相搭配，可予删去）
     9．农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。（主宾搭配不当）
     10．规规矩短的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。(判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主宾意义上配搞不当。此例中“两条平行线是端点”明显地配搭不当，可将“端点”改为“直线”等) 
     11．我们坚信，有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。(此句宾语是由一个主谓短语充当的，但这个主谓短活的主干是“工业和农业成为国家”，主宾意义明显不当、可将“国家”改为“行业”等) 
     12．秋天的北京是美丽的季节。（这是因为语序不当而造成主宾意义不当的，应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”）
     13．有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。（一面与两面搭配不当）
     14．电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中,关键在于要加速造就一批专门人才。（前面用“能否”是两个方面。后面只有肯定一面,前后不一致,可将“要”改为“能否”）
     15．青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。（前面是“多寡”“高低”关涉两面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。可将“能”改为“能否”,“有”改为“有没有”）
     16．学习成绩的好坏是三好生的重要条件。(前面是“好坏”关涉两方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成为”) 
    17．汽车奔驰在辽阔的公路上。               （修饰语与中心语搭配不当）
        介绍完英雄的事迹，同学们激烈地鼓掌。
    18．早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。（“人群”是在整体性名词，前面不能再用“数万名”予以限制，可将“人群”改为“人”） 
    19．我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”作状语，不能修饰限制“研究”,可改为“认真”、“慎重”等) 
    20．同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。(“干干净净”可以补充说明扫的程度。而“整整齐齐”则不能与“打扫”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可删去)
    21．他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。(“退出……生涯”动宾搭配不当)
    22．黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。(“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，因为不合 事理)  23． 春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。(月光… …发出沙沙的响声，主谓搭配不当。由联合短语充当句子成分时，要注意联合短语中每一项 与有关成分全面呼应，否则，顾此失彼，文理不通。)
 24．清明前后， ××部队派了800人次， 参加郊区植树劳动。（88年）
   25．最让人高兴的是,在 全厂职工团结协作,日夜奋战下, 全年的生产指标终于超额完成了。（2000年春季）
   26．公园里展出的有象征中华民族腾飞的“中华巨龙”等冰雕艺术品，也有 取材于《西游记》、《海的女儿》等神话和童话故事（2001年春季）

                                第三课时
（三）：成分残缺或赘余。
句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。
1、成分残缺
   成分残缺主要有以下几种：1、主语残缺   2、谓语残缺  3、 宾语残缺  4、 修饰语残缺 
（1）、主语残缺
练习：判断正误，如有错则加以修改。 
①10月14日，抱着向航空系的学习的想法，我们的黑板报也创刊了。 
②影片叶塞尼娅和奥斯瓦尔的爱情的曲折遭遇，颂扬了吉卜赛人的优秀品质。（√） 
③从大量的观察事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观察。 
④后来，张闻天的儿子有些不安心，想回北京，但在张闻天逝世前的十多年间，一直都是鼓励儿子好好劳动，积极工作。
 ⑤今天的国画家精于书法的人很少，这无疑是一个缺点，在艺术教育方面恐怕是值得提倡一下的。
 ⑥我国的农村，占全国总人口的5/6，土地面积宽广，是工业原料的重要基地。（√） 
（2）、谓语残缺
  练习：判断正误，如有错则加以修改。
  ①我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。 
  ②可见对长辈们的关心负责的态度到何等薄弱的程度。 
  ③最近全厂又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中完成建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（√） 
  ④有了肥，有了良种，如果还按照过去宽行大垄的种植方法，增产的潜力也是不大的。 
  ⑤我们文艺界的形势在最近几年中，老艺术家都焕发了革命的青春。 
  ⑥原来她们正为争论一道几何题目，你一句我一句地各人摆各人的理由。（√） 
  ⑦一天上午，他探路的小竹竿，梆梆地敲打着路面，哭着进门，把头埋在被窝里。 
（3）、宾语残缺
  练习：判断正误，如有错则加以修改。 
  ①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学们研究或自己看书。 
  ②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化的道路。（√） 
  ③高分子材料用在医药上，大致可分为机体外使用与机体内使用。 
  ④我看见一位肩背宽厚、两眼炯炯有神、戴着一个口罩、穿着一身军装，他——就是我们的宿舍管理员任为。 
  ⑤上海的科研工作者在研究气功的生理基础时，曾发现练功者在平陙状态下，呼吸频率和心率都有减慢，耗氧率明显下降，甚至可以降到政党水平的70%以下，低于睡眠状态。
（4）、修饰语残缺
练习：判断正误，如有错则加以修改。
①全国人民团结在周围，为实现新时期的总目标而奋斗。（“周围”缺少定语限定） 
②吃了人家的嘴短，拿了人家的手软，他“吃”“拿”习惯了，对此说一个“不”字呢？（“说”前面缺少状语限定） 
③他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。（缺少关联词）
练习：请指出下列句子的残缺成分，并予以修改。
①在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。（因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”） 
   ②《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。（由于句子较长，暗中更换主语也是造成缺主语的重要方面，此句前半部分的主语是一“周文宾”，而后半部分转换为“王老虎”，应在末句加上“王老虎”这一主语） 
   ③学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表影。(因误把偏正短语中偏的部分理解为中心语而后面句子缺主语的情况也值得高度重视。此句的前一分句主语是“成绩”,而后分句误解为第-个分句主语的是“学校”,故错误地承前省略,应在第二个分句前加主语“学校”)
   ④南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四米高、七百米伏的拦河大坝巍然屹立在天目瑛边。(因句子较长而说或写到后面忘记前边结构而致使缺谓语，是谓语残缺的主要原因。此例中前面主语是“南堡人民”，后面没有与之相呼应的谓语，应在“一道”前加上“使”等) 
   ⑤商业部门积极响应政府的号召，大张旗鼓地向群众宣传教育，出售产品的重要意义。（应在“出售”前加“讲清”）
   ⑥我们学校的学生在深入开展人生意义在于奉献的讨论后,经过一个学期的学习，学校面貌发生了很大变化。（应在第二个“学校”前加“使”等） 
   ⑦旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，使“吃不饱、穿不暖”作谓语，或在“吃”前加“过着”） 
   ⑧校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。（句子稍长而说或写到后面忽略了与前面成分呼应，是造成宾语残缺的重要原因。此例末没有与谓语“讨论”相呼应的宾语中心词，应在其末加上“的问题”等） 
   ⑨《创业史》是描写我国农村社会主义革命的长篇小说。课文写的是当时互助组刚成立,梁生宝为实现稻麦两熟计划去郭县购新稻种。(应在其末加上“的故事”,与“写”这一谓语呼应) 
   ⑩他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢博”后,加“的精神”，与谓语“发扬”相呼应）
   ⑾要想取得优异成绩，必须付出劳动。（缺少必要的附加成分就会造成表意不严密等情况。此例仅“付出劳动”是不能“取得优异成绩”的。应在“劳动”前加“艰苦且有效的”限制语） 
   ⑿一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。（应在“获得”加“秋后”以限制时间）
[技巧点拨] 
关于成分残缺或赘余要注意以下几种情况： 
1．望见介词打头的句子，检查是否患主语残缺症。 
对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。 
2．望见定语过长的句子，检查动词是否带有宾语。 
为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。 
[高考经典试题分析]（成分残缺）
1．为了全面推广利用菜籽饼养猪或棉籽饼喂猪，加速养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（97年）
2．为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？（93年）
3．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。（93年）
4．随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也 越来越多。（04年浙江卷） 
[课堂巩固训练]
   1．从 大量观测事实中 告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。
   2．看到老师傅认真负责地工作，忘我劳动，使 我很感动。
   3．罗马尼亚艺术家的演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。
   4．回顾  “文革”对教育战线的破坏，确实很严重。
   5．发射试验通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。（ 在“独立”前加“具备”）
   6．这些杂交水稻由于产量高，而且比国外进口的水稻  更高的抵抗病虫害的能力，颇受当地农民的欢迎。   
7．炊事员老朱在去炮兵阵地的路上，突然  有一个打扮成游客模样的人迎面向他走来。
   8．国家工商局、技术监督局负责人近日强调：必须把制造假冒伪劣商品特别是制造假酒这人命关天的非法行为  作为一项长期工作常抓不懈。
   9．中科院李院士的报告使我们更加坚定 了为在2005年以前基本实现现代化而努力奋斗。
   10．当民族危机 的时候，只有人民才能担当起拯救民族危亡的命运。
   11．李国英教授又设计出了 两套高难度的自由体操。
   12．中国强烈要求所有核武器国家同时谈判并缔结 一项无条件不首先使用核武器及不对无核国家和无核地区使用或威胁使用核武器。
   13．在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。（在“既无法演奏”前加上“在今天”）
2、成分赘余
（1）、规律总结：
①成分赘余包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰成分赘余
②从赘余的性质来看，可分：堆砌词语、词义重复、为蛇添足等
    句子结构已经完整了，句意已经明确了，如果再多出些不必要的词语，就会出现成分赘余的毛病。常见成分赘余的毛病主要有以下三种情况。
    A．堆砌词语
1）昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。(“最后一天”跟“截止日期”重复，应删除其一)
2）他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负责掌握管理全村的行政事务。(“掌握管理”与前面的“负责”内容重叠，有堆砌词语的毛病，宜将其删去)
3）上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚，难以承受百元以上甚至数百元的高价票。（“百元以上”包括“数百元”）
4)消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。(应去掉“至少”或“以上”)
B．语义重复
1）他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。（句的“分外多了”修饰成份重复，可删去其中一个。另外，“活跃”也是多余的，“活跃”与“沉静”相对，而整个句子是写他言谈方面的情况。）
2）在甲A联赛期间，非常酷爱足球的老爸常常对着电视看到深夜，惹得老妈唠唠叨叨。（“非常”与“酷”语意重复）
    C.虚词多余
    1）出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。(有了助词“的”，句子成了短语，意思变为“下跌”稳定了，可将“的”删去)
    2）这些问题，可以诉诸于司法部门来解决。(“诸”即“之于”的合音字，与其后的“于”重复，可将“于”删去)
    3）为什么火上舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢？原因之一是因为舞蹈者不停地跳跃，两只脚掌交替地接触炭火，每次接触的时间都很短。（“原因”与“因为”重复）
4）这个厂通过大搞技术革新，生产效率迅速提高，现在每月的生产值都能超过原计划的30％－45％。（“的”字多余，“原计划的30％到40％还不足原计划的一半”应删去“原计划”后的“的”）
5）《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(错在“所”字上，应当去掉“所”字，为“深受广大消费者欢迎”。加上“所”字不当，因为“所”有“的”的意思，就成了“深受广大消费者的欢迎”一是“广大消费者”不能修饰。“欢迎”，二是“深受”这个动作后边要带动词或主谓词组。)

[技巧点拨] 
1．望见句中有“否则”， 检查是否患同义重复症。 
我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出软件，我们就会失去市场。
2．望见有隐性词语出现，检查是否患同义重复症。 
其实这是过于多虑的想法。 
3．望见句中有并列短语，检查是否患意义包容症。 
我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任做出表率，增强使用语言文字的规范意识。 
4．望见句中有虚词出现，检查是否患虚词多余症。 
村南的那片杏树林，早已被人们所砍光了。
（2）、考题演练
1．应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。(已有“高于或维持”来限定，明白地排除了“低于”的情况，再用“低于试用期工资”,是重复，应删掉) 
    2．五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处分,受处分期间每月发生活费，并免发奖金。（第二个句子前面己说明“只发生活费”，己排除了发放奖金，再说“免发奖金”，重复罗嗦,应删掉） 
   3、雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重复罗嗦，应去掉“可以”） 
   4．从他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存。(前面已说\"微弱\"、“没有死”己含有)
   　5．我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。(主语多余“原因”与后“因为”重复，因去掉“的原因”或“因为”) 
     6．学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功不可。（不可多余）
   　7．上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。（谓语多余“进行”多余,应去掉） 
   　8．篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（“打”多余，应删去） 
   　9． 法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。(宾语多余“的编写”多余，应去掉) 
   　10．今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。(“的地方”多余,应去掉) 
   　11．那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿藏，有布满无数珍宝的山村。（附加成份多余“的各种”多余，应删掉） 
12．倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社会主义精神文明的需要，否则，拿不出新的作品来，就难于抵制一些不健康的甚至低级庸俗的东西。（否则重复）
13．判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。(“是否”多余,应删掉) 
   　14．漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿子……（“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味） 
15．为精简字数,不得不略加删改一些。(“一些”与前“略加”重复，可将其删掉)
[高考经典试题分析]（成分多余）
1、（2004年高考 天津卷）我们在本月中旬前后有个重要会议，所以现在就要好好准备。（“中旬”与“前后”重复，删去“前后”）
2、（2004年高考 福建卷）他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。每月印出来后，不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。（删去“的时间里”）
3、他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外 活跃而健谈多了。（97年）
4、凡事要依靠群众， 否则 单靠自己， 什么事也做不成。（88年）
5、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。（98年）
   6、由于《古文观止》具有特色,自问世以后近三百年来, 广为传布,经久不衰,至今仍不失为一部有价值的选本。（2000年春季） 
   7、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
[课堂巩固训练]
1、在学习中树立良好的道德风尚，是当前 全国各类体育工作者的当务之急。
2、听了父老乡亲们的介绍，看了家乡天翻地覆的变化，我心里感到 由衷的钦佩和欣慰。
   3、对于那些知法犯法的党政干部，我们必须依法 给以严厉的法律制裁。
   4、这句话的后面，包含了多少丰富的无声的 潜台词。
   5、中央对棉花生产是十分重视的，指出“棉花生产要有个大发展，速度要加快”指示。
   6、会议期间，我们还参观了红旗镇采用“内引外联”的办法发展起来的几个乡镇企业的验。  
7、自然科学发展加速的第三个原因是，科学领域集中了社会上最优秀、最富有创造才能、最勇于探索精神的人才。
   8、习惯势力使他们对公安局无端抓人拘禁感到 熟视无睹。
（四）结构混乱
1、结构混乱的两种类型
（1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是\"那怎么会有好的成绩呢？\"如果用判断句，应是\"成绩不好是可想而知的\"。）
（2）语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的\"作者之手\"）
2、造成结构混乱的原因
主要有：1、举棋不定 2、藕断丝连 3、中途易辙 4、反客为主 5、结构含混
（1）、举棋不定 此类语病的特点是，作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。 
   ①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。（应该在“曾被......束缚......”和“在......束缚下的... ...”两种格式中选用一个。） 
   ②这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。（应该在“......的背后还是自信心不够”和“......壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。）
  【训练】判断正误，如有错则加以修改。
1) 一个人自学是否能够成功，关键在于内因起决定作用。 
2)他向国家捐献了一枚古代玉佛具有很高的工艺美术价值。 
（2）、藕断丝连 此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。
①我们向政府提意见是人民的责任。 
（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。）
    ②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。 
（是把“要出版......的努力”和“一本译作......见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。）
【训练】判断正误，如有错则加以修改。
1) 我们要学习白求恩同志毫不利己，专门利人的精神是值得我们学习的。
2) 高老师在教学中经常收集整理学生学习中的问题往往是他自己备课中忽视的地方，或者是他自己知识薄弱的环节。 
（3）、中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
①例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。 
（应该改作“因为杜重远写了......文章，就认为他是......”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。） 
②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。 
（“中国人民......马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民......之后”。）
  【训练】判断正误，如有错则加以修改。 
1) 屈原出生在春秋战国时代，以及后来的各个历史时期，人民对屈原这一历史人物的评价都很高，都称他为爱国诗人。 
2) 我们在这大是大非面前，我们有能力办好这些事情。 
（4）、反客为主 此类语病的特点是，把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
 ①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。 
（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加闪待。应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。） 
②恐怖分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。 （就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的“恐怖分子的阴谋活动”。可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能还是“恐怖分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。这一句应该在“是应当”前加“我们”。）
   【训练】判断正误，如有错则加以修改。 
 1) 村民还没有开会选举，村主任他先当上了，就开始报复持不同意见的人。 
2) 就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太清苦了。 
（5）、 结构含混   
这样的句子可以有两种意思。 
   ①真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。 
（句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。） 
   ②在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。 
（这句的错误是把“利用开当铺进行残酷的高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法糅在一起，修改只留一种说法。） 
   [技巧点拨] （四）结构混乱 
1、望见宾语过长的句子，检查是否患句式杂糅症。 
这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
[高考经典试题]（结构混乱）
    1、电子工业 能否 迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要 加速训练并造就一批专门技术人才。（93年）
    2、我们能不能 培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（96年）
    3、如何才能让大家都富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。（2001年春季）
   4、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。（2001年）
   5、《消费者权益保护法》深受广大消费者所 欢迎，因为它强化了人们的自我表现保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。（99年）
   [课堂巩固训练]
下列病句错在哪里？
   1、善不 善于发现和使用有真才实学的人才，对企业的发展往往有着重要的作用。
   2、20世纪末，人类能否 和平迈入新的世纪，取决于西方资本主义  对世界走势的清醒判断和理智使用自由力量的能力。
   3、全面贯彻执行党的教育方针，是一个关系到能不能 真正地把学生培养成为“四有”新人的重大问题。
   4、他之所以取得这样大的成绩，是  他刻苦努力、顽强拼搏取得的。
   5、当上级宣布把这个任务交给我们时，我们大家有一种既光荣又愉快的感觉真是难以形容的。
   6、当前，随着国际贸易和国际投资的迅速增长，跨国经营十分引人注目，已经成为 新的经济力量在国际舞台上展示它的巨大作用。
   7、鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变化而引起的。   
(五)表意不明
1、指代不明：
(1)欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。（“这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？）
    (2)不几天，刘备领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿于引兵出战。(“他”是指“刘备”呢，还是“邢道荣”呢?读者难以捉摸)
    (3)小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。( “她”可指代小倩，也可指另外一人)
    (4)电影《英雄》上映以后，李冯的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。(陈述对象混乱，“其”指代不明，容易让人误解为指代的是“李冯的同名小说”)
    (5)从清理结果看，全省地、厅级干部，住房面积在规定标准以下的、在标准范围以内的和超过标准的各占三分之一，其中严重的占百分之八。(“其”指代不明。“严重的占百分之八”存在歧义。全句可改为“……各占三分之一，超标严重的占超标者的百分之八”，或改为“……各占三分之一，超标严重的占全省地、厅级干部总数的百分之八”。)
　　（6）有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（\"这种主张\"到底是指\"接受\"，还是\"反对\"，交代不清。）
  　（7）不几天，刘备领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将道荣和他的儿子引兵出战。 
 　 （8）小张和小王在学校门口相遇了，他请他去看电影，他请他去游戏厅。
2、句子歧义：
A、词义两可
    (1)．县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 (“前”做形容词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里) 
(2)．上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。(“年轻学科带头人”具有多义性：年轻的学科带头人／年轻学科的带头人)
    (3).上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”
( “从来不请假”有歧义，既可指小王一贯不守纪律，不请假；又可指小王平时严于要求自己，遵守纪律，总是按时到校，没请过假)
    (4).其中只有极少数的译作真正译出原作的风格和语言的一致性。( “风格和语言的一致性”既可理解为“风格”和“语言”都要保持与原作的一致，也可理解为“风格”与“语言”之间要保持一致。)
B、修饰两可
    (1)．一个外商投资的木材加工厂今年底将要建成投产。(“一个” 在句中做定语，既可以修饰“外商”，也可以修饰“木材加工厂”)
    (2).局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。( “几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”。)
    (3)．著名航天专家梁启超之子梁思礼做梦也没想到自己会在70大寿刚过不久，在一个阳光照耀的正午失足跌人6米深的井里。(“著名航天专家”是“梁启超”的定语，还是“粱思礼”的定语、不明确)
    (4)．钱钟书先生的夫人杨绛先生在把稿酬版税捐赠清华大学的仪式上说：“我以代表的身份在这里讲话，我一个人代表三个人：我、已去世的钱钟书先生和女儿钱瑷。”(“已去世的”可以修饰“钱钟书先生”，也可以一直修饰到“钱钟书先生或女儿钱瑷”整个内容，有歧义)
C、停顿歧义
    (1)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“他背着总经理和副总经理”有歧义，可读为“他背着/总经理和副总经理”或“他背着总经理／和副总经理”)
    (2)这份报告，我写不好。(可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。)
(3)老胡看到我们非常惊讶，连忙把别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。(这句停顿不同，有两种理解：一是“老胡看到我们/非常惊讶”，一是“老胡看到/我们非常惊讶”)
(4)医学家普遍认为，一个人如果不适当地增加饮水，就会影响机体的正常含水量。（“不适当地增加饮水”可作两种不同的理解：一是针对饮水很少的人说的，读的时候停顿为“不/适当地增加饮水”；一是针对饮水过多的情况说的，如在运动后大出汗的情况下，读的时候停顿为“不适当地/增加饮水”）
D、模棱两可
    (1)观在全渠已勘测完毕144华里。(如果全渠共144华里，那么该说“全渠144华里，现已勘测完毕”；如果144华里只是全渠的一部分，那就不能说完毕，应说“现全渠已勘测了144华里”)
(2)于是，陶行知就指定了生活教育社中的几个共产党员负责筹备建校，并担任学校工作，又请了一些进步人士当教师。(“并担任学校工作”的主语可是“陶行知”，也可能是“几个共产党”)
(3)这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。( “作为嘉宾的礼品”既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；这样，句中的“他”既可能是嘉宾，也可能是别人。)
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是\"妹妹\"心里着急呢？还是\"爸爸\"\"妈妈\"心里着急呢。还是\"妈妈\"心里着急呢？可在\"爸爸\"和\"妈妈\"中间加逗号，也可在\"爸爸\"前加逗号） 
词义两可造成歧义
例：上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。 
离退休不到五年的职工不得享受此种待遇。 
学校图书馆的图书保管没问题。 
三个县里的妇联主任出席了这次会议。 
爷爷看见我俩很高兴，急忙上前打招呼。 
中国女篮打败了韩国女篮得到了冠军。 
3、语义费解 
(1)．到带领参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。(既然是“参观”，怎么又是“归途”呢? 令人费解)
(2)．高楼火灾的预防十分重要。因此，大楼的设计要从大楼的距离、四周有方便的交通、人员撤离要有良好的通道、内部要有自救设施诸方面因素考虑。(由于句子太长、内容结构不合理，造成令人费解的错误。可改为：“设计要从多方面考虑：大楼间的距离、自救设施等”。)
【训练】判断正误，如有错则加以修改。
（1）进公安局者，请走后门。 
（2）这次需要下岗的人数多，这些人都是“什么人”的“什么”，叫哪个下好呢？ 
（3）你们光知道嫌我不咋，我要是对他们咋了，他们肯定还会搬来上司咋我呀。 
 
语意不明有两种类型： 
1、“费解”，“费解”指一句话不知道怎么讲 2、“歧义”，“歧义”是一句话有两种理解意。 
１、费解 
① 到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。 
（“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“......是我预定在归途中要做的事。）
②从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。 
（从字面上看，好象59岁以下和100 岁以上的都没有坐车参加游行的权力。作者的意思大概是“60岁以上的”。） 
２、歧义 
(1)两种解释一正一误。 
    ①一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。 
（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。应该把“和”字改为“夹”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字。） 
    ②在几天时里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达五公斤），精神非常愉快。 
（很可能使人误会是逐日增加的量最高有5公斤，这当然不是事实。 应该把“逐日”改作“都有”。） 
(2)两各解释都可能。 
①现全渠已勘测完毕144华里。 
（没说全渠有多长， 如果全长144华里，那么该说“全渠144华里，现已勘测完毕”；如果144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里。”） 
②制介绍菲律宾的一种权威著作。 
（可以解释为“介绍──菲律宾的一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾的──  一种权威著作”。） 
③校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。 
（是“其他学校”，还是“其他领导”，发生歧义。） 
(3)把读者引入歧途。 
这种错误在于字面上并无歧义， 但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面讲，就是误入歧途。 
①中华民人共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。 
（从字面上看，是说“妇女彼此之间在法律上平等”，但是实际上作者是说“妇女和男子在法律上平等”。）   
②制造郑州花园口决口，直接淹没豫皖两省13个县619 万多人口。 
（照字面看，这619万人都淹死了。 作者的本意该是：直接淹没豫皖两省拥有619万多人口的13个县。） 
[技巧点拨](五)、表意不明 
（1）望见“数量词+名词”检查是否患句意歧义症。 
局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。 
（2）望见有和(或)连接的成分，检查是否患歧义症。 
他背着经理和总经理把这笔钱分别存到了两家银行。 
（3）望有反问句、疑问句，检查是否患表意相反症。 
为防止这类交通事故不再发生,我们了加强交通安全的教育和管理。 
附：多重否定句句意的断定技巧： 
将句中的反问和每一个否定词，都用“-1”表示，最后将所有的“-1”相乘，如果积为“1”则为肯定，否则为否定。但要注意：如句中有否定意义的词，如：“防止”等，也作“-1”处理；“无时无刻”是没有一分钟的意思，也用“-1”表示。

[高考经典试题]
1．下列各句中，语意明确的一句是（2004年高考 全国卷1）
A．松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
B．美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
C．世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。
D．这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
答案：C  A项中“一种比实际厚度稍薄的错觉”是指“松下公司的产品”还是指“索尼公司的产品”不明确。  B项中“此”是指“到底只是嘴上说说”还是指“采取果断措施”不明确。  D项中第一种意思是：要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信；第二种意思是：要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信。
    2．下列各句中，没有语病的一句是    （2004年高考 全国卷2）
    A．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。
    B．美国2003年调整了签证政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前的3个月到2个星期内进行。
    C．最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。
D．面对有5名具有NBA打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优势战胜对手。
解析：AB D三项都有歧义。
3．下列新闻标题中语意明确的一句是（2003年 全国卷） 
　A．政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场 　B．真正优秀的教师无一不是道德修养的模范 
　C．独联体国家看不上2002年世界杯足球赛 　D．警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨
 4．县里的通知说，让赵乡长本月15日前 去汇报.（94年）
   5．某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。（91年）
   6．大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。（96年）
   7．人们一走进教学楼就会看到,所有关于澳门历史的图片和宣传画都被 挂在走廊两边的墙壁上。（2000年春季）
   8．今年年初美英两国曾集结了令人威慑 的军事力量，使海湾地区一度战云密布。
   9．对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数理化呢？为了使学生有一个合理的知识结构，我们的回答是肯定的。
   10．他在班上的表现到底怎么样，据他的科任老师反映，真正的情况并非如此。 
 [课堂巩固训练]
   1、不准在车站、码头、机场、公园和商业区以外的地方设立广告牌。
   2、如何迅速提高学生的语言表达能力，这是 一个 中学语文教师 特别关心的问题。
   3、部门领导对他的批评是有充分的准备的。
   4、我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。
   5、记者否认外星人光临W国N城是有根据的
   6、随着经济的发展，传统道德还要不要？在义与利面前如何选择？我们的答案是肯定的。
   7、李秀成被清兵抓住砍头时是不是表现得很英勇呢？从一些历史记载来看，并不是这样的。
   8、一个产业的知识创新和技术进步刚开始发展的时候，这个产业就会处在快速上升的阶段，成为一个朝阳产业；反之，则成为一个夕阳产业。
   9、搜集史料比容易，鉴定和应用史料更不容易，中国过去的大部分文学家主要力量就用在这方面。
 
（ 六）、不合逻辑：
1、病句类型介绍
这里要先界定一下病句中所说的“不合逻辑”的外延。首先，“语法不是逻辑”，例如“白马不是马”，这个句子结构是正确的，从逻辑的角度分析是正确的，“白马”概念和“马”概念是种属关系。但从语文字面的意思角度看“白马”应该是“马”才对。 
    其次，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方毫无误会，站在语法的立场，就不能不承认它是正确的。例如“好不热闹”，按说该是很不热闹的意思，但实际上等于“好热闹”，甚至程度还要加深。以上两种都不属于“不合逻辑”。 
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如“学习有态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，  但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。下面是一些逻辑上有问题的类型。 
2、不合逻辑类型
概念范围不清            自相矛盾             多次否定引起混乱    
   主客颠倒                关联词语用错
  所谓不合逻辑的语病，主要是指不合逻辑事理的句子，其表现主要有以下3个方面：
    (1)．概念使用不当
　　概念是事物的本质属性在人脑中的反映。比如，“标志”就是“标明事物特征的记号”，这“标明事物特征的记号”就是“标志”的本质特征，它把非本质的特征，如记号的大小、颜色、形状、种类等都排除在外。每个概念都有它的含义，逻辑上叫“内涵”，它表示概念所反映的事物的本质特征。例如“人”的内涵是“能制造和使用劳动工具的动物”。每个概念也都有它的适用范围，逻辑学上叫“外延”，例如“人”的外延是包括古今中外一切人。概念是用有实在意义的词或短语来表达的，词和短语是概念的表达形式，概念是词和短语的思想内容。使用概念，必须对概念的内涵和外延有确切的了解，否则，使用起来就会不恰当。
　　使用概念最常见的错误有：
　　A.用错了概念
　　1)作家们通过自己的创作，为建设现代化服务，他们写的诗歌、小说、杂文、剧本以及画的漫画，都成了鼓舞人们为建设现代化而努力奋斗的有力武器。(句中“作家”的外延，包括不了创作诗歌的诗人、画漫画的漫画家。所以，“作家”要改为“文艺家”，才包括得了诗人和漫画家。)
　　2)阴历一月正是一年中严寒的时候，而七月则是一年中酷热的岁月。(“岁月”表示相当长的时间，用在句中外延太大，不合适，应改作“月份”；其次“岁月” 是个整体概念，不能用具体的数字修饰。)
　　3)鲁迅在《二心集》的序言里谈到了他由进化论转变为无产阶级立场的过程。(“进化论”是一种思想，“立场”是政治态度。思想反映了一定的政治立场，但“思想”不等于“立场”，两者不是同类事物，不能互相转化。句中的“无产阶级立场”应改为“阶级论”。)
B.暗中更换概念
　　逻辑学上有一条“同一律”，讲的是在同一思维过程中人们的思维内容必须前后保持一致。就概念来说，就是要求在同一段话里，讲同一问题时，概念的内涵和外延都要保持不变，不允许让一个概念一会有这样的内涵和外延，一会儿又有另一种内涵和外延，也就是说，不允许暗中更换概念。
　　1)人到了老年，白发稀疏，皱纹满面，牙齿脱落，耳聋眼花，感觉迟钝，脊骨弯曲，步履蹒跚。这些表现，都是体质衰弱给老年带来的老态。 (第一个“老年”指年纪大，第二个“老年”指老年人。在同一段话里使用相同的词语，不加说明地表示不同的概念，这是常见的暗中更换概念的错误。应把后一个“老年”改为“老年人”)
　　2)我是一名干部，我的职责是为人民服务，你自己能代表人民吗?(本句有偷换“人民”这一概念的错误，作为一名干部，不可能一次性为所有的“人民”服务，其工作只能体现在为人民中的每一个成员服务的过程中)
3)青年人只有加强锻炼，才能长好身体；也只有加强锻炼，才能提高工作能力。
(两个“锻炼”内涵不一致)
C.概念关系不清
一个概念包含着若干小概念，例如“车”这个概念，相对于“火车”、“汽车”、“电车”、“马车”、“自行车”等概念来说，是大概念；而相对于“车”来说，“火车”、“汽车”、“电车”等又是小概念。在通常的情况下，大小概念不能并列使用，
其次交叉关系的概念也不能并列使用。
1)我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。（句中“报刊、杂志、电视和一切出版物” 大小概念并列不当，因为“一切出版物”包含了“报刊、杂志”，其次“电视”不属于出版物）
2)达尔文学说认为，不仅一切生物都是进化来的，人也不是在地球上一下子就出现的。(“一切生物”已包含了“人”，是大小概念的关系不能并列，可在“一切生物”前加“其他”一词)
3)目前，武汉消协举办的“3•15”绿色消费论坛隆重召开，这是首次将商家、学者、消费者和大众齐聚一堂谈“绿色”。(“商家、学者、消费者和大众” 是交叉且包容的概念，不能并列使用)
4)人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。(概念分类不统一“图片”应包括“宣传画”)
 (2)判断不合理
　　判断是对客观事物表示肯定或表示否定的思维形式。作出判断必须遵守逻辑规则，避免判断不合理的各种错误。
　　A．自相矛盾
　　在同一条件下，在同一思维过程中，对同一对象作出判断，思想必须首尾一贯，不允许前后自相矛盾。
　  1)巍巍长城，逶迤万峰，气势磅礴，雄伟壮观。她是我国劳动人民的智慧结晶，是伟大祖国的天然屏障。(既说长城“是劳动人民智慧的结晶”，同时又说是“天然屏障”，二者自相矛盾，应删去“天然”)
2)目前，少数政府网站变成花架子的现象在全国较为普遍，主要原因是不少地方政府只为赶时髦，仓促间“跟风上网”，而网络管理人才队伍建设却没有及时跟上。(“少数”与“较为普遍”相矛盾)
3）他是多少个死难者中幸免的一个。（既然\"幸免\"，自然是没有死，怎么能说是\"死难中的一个呢\"？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）
B．一面意思与两面意思不协调
　　有些词语如“高”、“大”、“好”、“能”等只有一面意思，有些词语如“高低”、“大小”、“好坏”、“是不是”、“能不能”等有两面意思。让只有一面意思的词语和具有两面意思的词语相互配合，就会不协调，使判断的意思不明确。
　　1)参加世界杯十强赛的国脚们清楚，一个球的输赢，不仅关系到个人的颜面，而且决定着祖国的荣誉。(“输赢”是两方面，后面只说了一方面，“输赢”与“荣誉”，前后不照应。)
2)我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机遇，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。(“能否抓住机遇，迅速发展”与“关键在于加速培养一批各行各业的人才”一面与两面不协调 )  
3)研讨会上，厂长们一致认为：在激烈的市场竞争中，能否保证产品质量、搞好售后服务，是厂家在市场上站稳脚跟的重要保证。(“不能确保产品质量、搞好售后服务，因而不能在市场上站稳脚跟”这些属于负面的情况，并非厂长们追求的目标，不需要什么“重要保证”，所以，修改时还应将“重要保证”改为“关键”。)
C．否定不当
　　有的判断是肯定的，有的判断是否定的，二者的“质”不相同。加上否定词，肯定判断会成为否定判断。如果使用否定词出了错，就会弄错判断的质。例如：
1)睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(此句原意是睡前应避免“恼怒”“饱食”“卧处当风”。句中用“忌”，是对三种情况的否定，后面接着用“不可”，又否定了一次，“否定之否定”为肯定，意思正好与原意相反，因此“忌”与“不可”应去掉一个。)
　　2)学校完善了管理制度，加强了对炊事人员的教育，避免了食物中毒的事故不再发生。(“避免”与“不再发生”，有悖作者的原意，应删去“不”)
   只有一个否定词，判断是否定的；如果用了两个否定词，意思成了肯定的；如果用了三个否定词，意思又成了否定的。还要注意的是，反问句式相当于一次否定。如果判断里有不止一个否定词，要特别注意不要把意思弄反了。例如：
　 1)世界上没有哪个国家不认为中国经济发展快不是改革开放的结果。(滥用否定词引起混乱，去掉最后的“不”字)
2)科学没有终点，技术永在发展，因此，标志竞技体育水平的世界记录也不会停滞不前，你认为难道谁能否认这不是真理吗?(滥用否定词引起错误，去掉末句中的“不”字)
3）几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（\"无时无刻\"即\"任何时候都\"，句子表述刚好相反，可将\"忘\"改为\"在\"）
　　D.主客倒置
　　判断的对象是主体，用来说明判断对象的是客体。二者颠倒了位置，主体成了客体，客体成了主体，这种错误叫“主客倒置”。
　  1)日本首相小泉纯一郎前往“靖国神社”为东条英机等战争罪犯招魂的反动行径，对于曾饱受侵略战争祸患的中国人民和其他亚洲国家人民是不能容忍的。(主客关系颠倒，应是“中国人民和其他亚洲国家人民”不能容忍“日本内阁要员的反动行径”)
2)在北京参加全国人民代表大会的人大代表说：“在扶贫助教期间，农民们向我们吐露了心声。农民们的话对我们基层干部很有感触。”(主客关系颠倒，应改为“基层干部对农民的话很有感触”。)
3)改革公费医疗制度、实施医疗保险的问题，对于广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的，这需要政府部门做好宣传解释工作。(主客体倒置，可改为“对于改革……的问题，广大人民群众……”)
     (3)推理缺少根据
　　推理是由几个已知判断推出新判断的思维过程。推理必须有正确而充分的根据，必须避免理由不充足或毫无理由的逻辑错误。特别表示因果关系的关联词语，一定要用在确有因果关系的前后句子之间，否则，便会犯因果无据这种不合逻辑的错误
　　1)帝国主义的侵略和清朝末年的革命形势，使鲁迅先生形成了爱国主义思想，所以他选择了科学救国的道路。(第一句话的理由是充分的。从第一句话推出第二句话，理由是不充分的。有爱国主义思想的人不等于都选择科学救国的道路，要说明鲁迅为什么一度选择科学救国的道路，还应当补充点有力的理由才行)
2)刘亮程的《一个人的村庄》、梭罗的《瓦尔顿湖》等中外散文佳作，都具有积极的思想倾向，因而文笔清新自然，又充满思辨色彩，耐人咀嚼。(“因而”使用错误，其前后推不出因果关系。)
    3)特大贪污犯胡某对记者说：“我由于把自由混同于一般老百姓，所以走上了贪污犯罪的道路。”(“把自己混同于一般老百姓”与“走上贪污犯罪道路”无因果联系)
4)迫于压力，伊接受了监核会单独问讯伊科学家、核查中使用U2侦察机的要求，禁止伊政府发展、进口大规模杀伤性武器。(分句语意承接不合逻辑)
5）我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）
3、典型试题
       1．夜晚，远远望去，整个楼漆黑一团，只有一个房间还灯火辉煌。（自相矛盾）
       2．既然来了，但他还是不安心。                         （关联词语用错）
       3．数学对于我不感兴趣。 
（此句中主体是“我”,客体是“数学”，应改为“我对于数学”） 
       4．奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
(可改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”)
       5．八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
(“八百多人”怎么有几千条胳膊呢？应将“几千条”改为“千多条”) 
       6．他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。
(“大学所有课程”浩翰之极，“仅用三年时间”学完是不客观的,可去掉“所有”)
       7．当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。
（既然“放眼大海” ,后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”等） 
   8．今年,我校有百分之九十的同学都参加了“志愿者突击队”。
(“都”表所有，而前面限定为“有百分之九十”，前后矛盾，应去掉“都”)
   9．谁也不会否认长江不是向东流的。
（“不否认”即“承认”,“承认”的是“长江不是向东流的”，明显不符合客观事实，可将“否认”改为“承认”,也可去掉第二个“不”） 
   10．难道你能否认你不应该刻苦学习吗?
(反问句的答案在句意的反面，此句如不用反问句，否定是恰当的，但用了反问句，语意恰好相反。可将“不”去掉) 
   11．几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
（“无时无刻不”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）
   12．出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。
（分类列举不当。“青年工人”和“老工人”，是同一标准划分，而“妇女”是不同标准，不能与前二者构成并列关系，可去掉“妇女”） 
   13．全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。
（用“特别”一词加以强调的对象应是前面所提概念的部分，与前面形成范围的大小关系，而“中学生”与“共青团员”只能是交叉关系，应将“中学生”改为“中学生团员”。） 
   14．我上街买了牙膏、牙刷和日用品。
(“牙膏”、“牙刷”、“日用品”间不是并列关系，是从属关系，不能并列表述，应将“和”改为“等”)  
4．[高考经典试题分析]（不合逻辑）
   1．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（94年）

   2．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（98年）
   3．在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。                                                                    (95年)
   4．由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。（2001年）
   5．我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识。（2000年）
   6．3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。（99年）
5、[课堂巩固训练]
   1．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
   2．近几年来，王芳同志几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌。
   3．我们青年人缺乏的就是理论水平不高和时间经验不足。
   4．经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。
   5．下了晚自修，教室里没有一个人，只有小王还在教室里打着手电在偷偷摸摸地搜索着什么。
   6．在这个边远的小城里，一家为顾客提供各类用品、服装、文具、家电的大型超市即将开业。
   7．据初步统计，目前有近20%左右的人将储蓄视为未来的养老保险金。
   8．10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。
【训练】判断正误，如有错则加以修改（不合逻辑）。 
1) 我们开会、作报告、作决议，以用做任何工作，都为的是解决问题。 
2) 出席这次报告会的共青团员有三千多人。（√） 
3) 不按照客观规律办事的人，或许要碰钉子。 
4) 不论什么人，只有肯下功夫，才能成才。（√） 
5) 夜深了，校园里已都熄灯了，只有周老师办公室窗前的灯光依然闪烁。 
6) 我完全同意许校长的意见，只是我们在公车私用这个问题是否还是慎重一些为好。 
7) 特大贪污犯胡某对记者说：“我由于把自己混同于一般老百姓，所以走上了贪污犯罪的道路。” 
8) 因为他注重体育锻炼，所以语文学习一直不好。 
9) 张海迪是在逆境中成长起来的人才，可见，只有逆境才能出人才。 

                                第四课时
病句辨析方法指要
一、基本步骤： 
一语感，二语法，三修辞，四逻辑。 
单句：先查主干：一是搭配，二是残、余。 
   后查枝叶：一是搭配，二是残、余，三是顺序（多重定、状语句） 
复句：先查句间关系，二查关联词语 
1、语感审读法
2、提取主干法 
3、枝叶梳理法 
4、逻辑分析法
5、审读关键词语法 
二、方法指津：
辨析语病的方法常有：
（一）、紧缩法
先去掉句子的枝叶部分(定、状、补)，紧缩出主干(主、谓、宾)，看主干是否有毛病。如果主干无问题，再检查枝叶。如：“为了防止这类交通事故的不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。”其主干是：“我们加强教育和管理。”主干无问题，再检查枝叶。这句的介宾短语紧缩后为：“为了防止不再发生。”显然是动宾不搭配，“防止不”的意思是“应该”或“要”，与下文明显矛盾，造成语意不明。把“不”字删掉，就通顺了。
（二）、语感法
调动语感，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。若别扭，则再作分析比较，明辨原因，加以修改。如：“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。”这个句子第一分句“不管……都极端不利”，显然不合习惯。“不管”后的内容应是不确定的，把“不管”改成“尽管”，就通顺了。
（三）、类比法
有些句子是否有毛病，一时拿不准。这时依照原句的结构再仿造几个常用的句子。经过比较，问题就搞清了。如：“忠王李秀成临刑时是不是表现得很英勇呢？从一些历史资料看，并不是这样。”乍一看不知对否，但仿写一句就可以看清了：“你是不是很勇敢呢？从现实看，并不是这样。”显然，“这样”含糊不清，表意不明，是勇敢还是不勇敢，尚未表述清楚，有些模棱两可。因此可以推断原句有语病。
（四）、逻辑法
有些句子从语法上找不到毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。这要从概念使用、判断、推理等方面考虑是否恰当，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。如：“该市有人不择手段仿造伪劣产品。”从语法上看，该句无语病。从逻辑上看，该句有语病。“仿造伪劣产品”是不合事理的，应该改为“仿造名牌产品”或“制造伪劣产品”。
三、答题技巧点拨： 
认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法见词语题。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 
（一）、根据标志词查找语病 
1．关联词使用的常见语病 
一个语句出现了关联词，我们要想到，关联词搭配是否恰当，关联词是否放错了位置等等。
如：①无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。（1992年） 
②不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登了顶峰。（1993年）
③其实，细究起来，“华夏汉民族文化”这一概念，本身就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的范畴。（2000年春季卷） 
例①中“无论”是表无条件的关联词语，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，“干部和群众”应说成“干部或群众”。
例②“不管”相当于“无论”，故例②有与例①一样的毛病，可以将“不管”改为“尽管”。
例③中“并非”意思是“并不是”，后面自然不能再加上“是”了。
练习：
（1）有些网站可以申请免费的个人主页，这样你只要将自己的信息放在指定的位置上，全世界的人就可以了解你的情况。（语序不当，两个分句主语不同，第一个分句的主语“你”应置于“只要”后） 
（2）在班会课上，王老师以赞许的口吻说：“不仅王林同学学习好，而且乐于帮助其他同学，我们应该向他学习呀！”（缺主语，两个分句共用同一个主语，应将第一个分句的主语“王林”置于关联词“不仅”前） 
2、介词使用的常见语病 
介词的运用上，极容易出现语病。
如：①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。（1992年）
②他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（1997年）
③《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到在大限度的保护。（1999年） 
例①前半句和后半句都有介词，使得整个句子缺少主语，要或去掉“经过”，或去掉“才使”才可以。、
例②“在”应改为“从”，因为“在……中”这种格式常用来表时间或空间，而不表示来源或由来，汉语中表来源或由来的往往用“从……中”。
例③中介词“所”是多余的，因为“所”字结构是名词性的，“深受广大消费者所欢迎”即成了“深受广大消费者的欢迎”，一是“广大消费者”不能修饰“欢迎”，二是“深受”后面应带动词或主谓词组。
练习：
（3）在校庆八十周年展出的一系列国画作品，完全是由高2004级文科班学生创作的。（介词“在”赘余） 
（4）这是一个偏远的小车站，对于他是很陌生的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方。（主宾颠倒，在“他”后加“来说”） 
3、并列短语使用的常见语病 
并列词组的运用上，常常犯有前后部分搭配不当的毛病。
如： ①这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。（1993年）
 ②他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。（1995年） 
③有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。（1996年）
例①“挽救和培养”是并列词组，“挽救”“失足青年”讲得通，“培养”“失足青年”则讲不通。
例②“安排”后面是由四个并列短语组成的宾语，显然，“会议中应注意的问题”不能与谓语“安排”搭配。
例③中“批评教育和严肃处理”是并列词组，但只有“严肃处理”与“事件”搭配，“事件”是不能“批评教育”的。
练习：
（5）每当想起和王老师相处的那段日子，他那循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容又会重新出现在我的眼前。（并列短语作主语，与谓语搭配不当） 
（6）我们只有不断学习，勇于探索，才能取得新知、发现新知，不断增长经验和才干，做一个与时俱进的新青年。（并列短语作宾语与谓语搭配不当） 
（7）每逢节假日，他时常丢下工作和妹妹到公园玩耍。 
（8）在今年全区语文教学研讨会上，各级领导要求我们，一定要改进和提高复习质量，确保学科成绩稳步上升。（并列短语作谓语，与宾语不搭配） 
（9）伊拉克的大街上，到处停放着美国人的坦克、装甲车和军用车辆，使街上气氛显得很紧张，大人和小孩低着头，匆匆忙忙地走着。（并列短语分类不当） 
4、包含词使用的语病 
（10）由于战云笼罩，伊拉克各大医院药品非常奇缺，很多伤员只能硬撑，形势十分严峻。（语义重复） 
说明：常见的包含词使用还有当前和当务之急在用，十分和酷连用，首开和先例连用，开始和正式连用，忌和不连用，十分和悬殊连用，防止和不连用，最初和初衷连用；目的与为之连用，之所以与因为连用。令人与堪忧，令人与震摄，过分和溢美，即将和欲。 
5、否定词使用的语病 
一个句子，如果多次出现“不”、“没有”之类的否定词，很有可能出现语病，即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。
如：①为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（“防止”和“不再”形成双重否定，表示肯定，恰与应表达的意思相反。）
②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可挡风。（“忌”实际上相当于一个否定词，后面再加上一个否定词“不可”，也形成双重否定，使得句意与要表达的意思正好相反）
③雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ （否定词有“否认”和“不”，另外还有一个反问词，也相当于否定词。这样，句子含三重否定，即等于一重否定，从而将勥意搞反了）
④世界各大报刊、关于这起震惊国际体坛的事件作了详细报道。（望见有“对”、“对于”、“关于”等介词，检查是否患虚词使用不当症）
练习：
（11）我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（否定句不当，语意不清） 
（12）在全国各界人士的共同努力下，“禽流感”得到有效控制，可是谁敢担保它会不会卷土重来？（否定词在疑问句中，易出现三重否定，致使语意相反） 
6、双面词的使用 
一个语句，若出现“能否”、“是否”、“有没有”“好坏”之类的两面词，我们首先想到的是，这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。
如： ①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。（1993年） 
②机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。（1995年上海卷） 
③我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（1996年）
例①前半句中“能否”是两面词，是从两个方面来说的；后半句中“要”是一面词，只是从“能”的方面来说的，这就造成“一面对二面”的毛病。
例②和例③同样有这样的语病。
练习：
（13）要想稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否到位。（一面两面不呼应） 
说明：呼应不当的双面词还有：能否、轻重、高低、快慢、冷热、升降。 
（14）怎样提高教学质量？如何挖掘学校的潜力？我们的回答是肯定的。（并列问句与回答不呼应，往往只答其中一句） 
7、数词的使用 
（15）专家指出，我国西部广大中小学在未来的5到10年左右，学生入学人数会快速上升至饱和。（约数词“左右”多余） 
（16）看上去，他只有近20岁左右的年龄，那里会有35岁？（重复“近”与“左右”） 
（17）这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。（倍数词使用不当，表降低，减少只能用分数） 
（二）、句式杂糅和中心语残缺解读 
（18）如何才能让全村老百姓都富起来呢？关键的问题是知识在起决定作用。（杂糅，去掉“是”和“在”，在“知识”前加“让”。） 
（19）经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。（杂糅） 
（20）在示级示范中学授牌仪式上，我们有一份光荣与自豪是无法形容的。（杂糅） 
（21）民间投资需求不振是导致通货紧缩趋势的一个重要原因，在于市场调节作用尚未完全发挥出来。（杂糅） 
（22）我们文科综合的成绩能不断上升，得益于老师们不断钻研教法，学生们努力改进学法，付出了艰辛努力。（杂糅） 
（23）学校经过充分论证，经教代会讨论，拟定了2010年创建国家级示范高中，届时，学校校园面积将达到200亩。（缺中心语） 
（24）我国现行的公费医疗制度，医患关系、病人的权利以及医疗的计划事故鉴定仍然有许多亟待改进和完善。（缺中心语，加“的方面”） 
（25）出于对广大农村学生进行课外写作辅导，中国教育出版社最近新出版了一批关于写作的新书，希望大家积极购买。（缺“的需要”） 
（三）、短语语序排列 
并列短语可按下列方法排序： 
1、依时间先后排序 
秋心、秋耕、秋种，都要忙完了。（秋季农作的先后顺序） 
2、依空间距离排序 
牧女们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。（人们观察事物由上到下的顺序。） 
3、 依范围大小排序 
至少，也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。（范围排序可由大到小,也可由小到大。此处为由小到大。） 
4、依程序轻重排序 
千百年来,人们一直怀恨他们、憎恶他们、咒骂他们。(程序上一层强胜一层) 
5、依情感流程排序 
她没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。 
6、依时局变化排序 
和谈失败了，欺骗不行了，战争揭幕了。 
7、依数目常规排序 
有时使繁：用黑如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。 
8、依成绩名次排序 
中国、乌克兰和俄罗斯分获第二十七届奥运会男子体操团体总分前三名。 
9、依法定位置排序 
党委、人大、政府和政协四大家齐心合力抓经济，带领人民奔小康。 
10、依对应承接排列 
小琳的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人，他们分别在自己的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。 
（四）、解读歧义 
了解歧义产生的原因 
1、用词的原因 
某些兼类词运用不当会产生歧义。如“我要热饭”，形成歧义在于“热”是视为动词还是名词。某些量词（如两个），即可限制人，也可限制物，往往也会造成歧义。此外，像“我去上课”、“鸡不吃了”这类句子中，上语是施动还是受动，也往往形成歧义。 
2、结果的原因 
结构层次的切分或停顿不同，会产生歧义。如“热爱人民的周总理”，就属此类。此外，像“学习文件”一类，对结构关系的理解不同（是动宾，还是偏正）就形成不同的语意。 
3、语音的原因 
轻重音不同，也会造成歧义，如“他一个早晨就写了三封信”，其中“就”轻读，表明效率高；如果重读，则表明效率低。

















歧义诊断的十个切入点

多年来，歧义一直是高考考查的热点。看一个句子有没有歧义，需要从多个切入点去诊断。这里介绍诊断的十个切入点，以求给大家以帮助。
　　1.看相关词语是否存在多义。如：
　　（１）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。（2005年高考全国卷Ⅲ）
　　（２）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
　　（2005年高考全国卷Ⅱ）
　　2.看重音是否可以落在不同字眼上。如：
　　（３）一个季度就生产了五百台录音机。　　（1989年高考题）
　　（４）你为什么打他。（1989年高考题）
　　3.看是否可以在不同位置停顿。如：
　　（５）教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。（2004年高考全国卷Ⅳ）
　　（６）山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 （2005年高考天津卷）
　　4．看同一成分是否能够修饰不同词语。如：
　　（７）身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。
　　（８）数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。（2004年高考全国卷Ⅳ）
　　5．看是否因为标点的关系产生歧义。如：
　　（９）某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销食宿费和路费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。（1991年高考题）
　　（１０）会计未按经理的指示，将钱汇给对方，以致产生了误会。
     6．看相关字眼在句子中是否存在多音现象。如：
　　（１１）头发长得怪。
　　（１２）这个人好说话。
　　7．看量词的使用是否恰当。如：
　　（１３）局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（1998年高考题）
      （１４）四个饭店的厨师都来了。
　　8．看成分指向是否不同。如：
　　（１５）祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。　　（2005年高考全国卷Ⅱ）
　　9．看相关短语结构关系是否可以作不同理解。如：
　　（１６）政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。（2003年高考全国卷）
　 10．看“和”字是否造成歧义。如：
　　（１７）天津和北京的部分地区下了雨。



歧义诊断的十个切入点（教师版）
　　多年来，歧义一直是高考考查的热点。看一个句子有没有歧义，需要从多个切入点去诊断。这里介绍诊断的十个切入点，以求给大家以帮助。
　　1.看相关词语是否存在多义。如：
　　（１）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。（2005年高考全国卷Ⅲ）
　　（２）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
　　（2005年高考全国卷Ⅱ）
　　（１）句中“批评的人很多”，一种可以理解为指他在文章中批评了很多人，一种可以理解为指文章发表后批评这篇文章的人很多。（２） 句中“自己”，一种可以理解为指句中的“老师”，一种可以理解为指句中的“我”。这里的“批评的人很多”、“自己”都存在多义，从而导致句子含有歧义。
　　2.看重音是否可以落在不同字眼上。如：
　　（３）一个季度就生产了五百台录音机。
　　（1989年高考题）
　　（４）你为什么打他。（1989年高考题）
　　对（３）来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。对（４）来说，重音落在“打”上，句子的意思是不该打“他”，而该好好教育。重音落在“他”上，句子的意思则为该打的是“我”。看来，重音位置不同，同一个句子表达的意思也不一样。因此，这两个句子都含有歧义。
　　3.看是否可以在不同位置停顿。如：
　　（５）教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。（2004年高考全国卷Ⅳ）
　　（６）山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 （2005年高考天津卷）
　　对（５）来说，在“礼品”后停顿，可理解为老师希望学生送祝福，别送礼品；在“别”后停顿，可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送。对（６）来说，在“来”之前停顿，就是把水留给晚上上来的人喝；在“晚”后停顿，就是把水留给晚一步上来的人喝。
　　4．看同一成分是否能够修饰不同词语。如：
　　（７）身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。
　　（８）数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。（2004年高考全国卷Ⅳ）
　　对（７）来说，“身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰“祖父”，这样，这个句子有歧义。对（８）来说，“数百名”可修饰“死难者”，也可修饰“亲属”，从而造成句子有歧义。
　　5．看是否因为标点的关系产生歧义。如：
　　（９）某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销食宿费和路费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。（1991年高考题）
　　（１０）会计未按经理的指示，将钱汇给对方，以致产生了误会。
    对（９）来说，有三种理解：a．只要你单位同意，秘书组就负责解决报销食宿费、路费，安排住处，领取大会出席证的问题。b．只要你单位同意报销食宿费和路费，秘书组就负责解决安排住处、领取大会出席证的问题。c．只要你单位同意报销食宿费和路费、安排住处，秘书组就负责解决领取大会出席证的问题。对（１０）来说，有两种理解，一种是会计将钱汇给了对方，一种是没将钱汇给对方。（９）将“路费”、“住处”后的逗号都改作顿号，（１０）把“将”前的逗号去掉，歧义也就消除了。
　　6．看相关字眼在句子中是否存在多音现象。如：
　　（１１）头发长得怪。
　　（１２）这个人好说话。
　　对（１１）来说，如果“长”读“cháng”，是说这个人留了长发，稀奇古怪，不多见；如果“长”读“zhǎng”，则是说这个人长了怪发。对（１２）来说，如果“好”读“hào”，句子的意思是这个人喜欢说话；如果读“hǎo”，句子的意思则是这个人的工作容易做，和其谈事情易谈成功。这两个句子都是因为相关字眼存在多音而造成歧义。
　　7．看量词的使用是否恰当。如：
　　（１３）局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（1998年高考题）
      （１４）四个饭店的厨师都来了。
　　对（１３）来说，可以理解为领导是几个学校的，也可理解为是一个学校的。对（１４）来说，可以理解为厨师是四个饭店的，也可理解为是一个饭店的。这两个句子都是因为量词使用不当造成了句子歧义。如果这两个句子将量词“个”改作“位”，句子的歧义就自然消除了。如果不这样改，（１３）可将“个”改做“所”，（１４）可将“个”改作“家”，也行。
　　8．看成分指向是否不同。如：
　（１５）祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。
　　（2005年高考全国卷Ⅱ）
　　谁高兴？是祁爱群高兴，还是援藏干部高兴？让人搞不明白。
　　9．看相关短语结构关系是否可以作不同理解。如：
　（１６）政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。（2003年高考全国卷）
　　“禁止取缔”可以理解为动宾关系，其意思就是不允许取缔；可以理解为并列关系，其意思就是禁止和取缔。
　　10．看“和”字是否造成歧义。如：
　（１７）天津和北京的部分地区下了雨。
　可以理解为天津的部分地区和北京的部分地区下了雨，也可理解为北京的部分地区和整个天津地区都下了雨。这都是“和”字在作怪。

















高考语言表达应用题型设置特点及解题对策

    语言表达应用题涉及面广，综合性强，能力层级高，逼近了对语文学习的终极能力——准确娴熟的语用能力的考查，在试卷构成中，一般安排在第二卷的第六大题中，共考3道小题，赋12分。从1999年全国高考语文试题到2004年的全国高考语文试题（包括今年其它各大省市的试题）来看，这一大题可谓新颖灵活又开放。考生要想在这道题上取得高分，必须对考查的题型特点和题型的发展趋势有一个全面的了解。
正是因为语言表达应用题具有综合性、开放性的特点，所以考试的内容就很宽泛，主要包括：①扩展语句，压缩语段；②选用、仿用、变换句式；③语言表达简明、连贯、得体；④正确运用常见的修辞方法（常见修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问）。研究近6年的高考试题，认为第六大题的题型设置主要有以下八种：
一、扩展语句型
在近6年的高考试题中，扩展语句题型出现过一次，即：2000年高考试题的第27题。根据这种题型的出题形式，语句扩展可衍生出以下几种题型：
（一）描述型
[要求]
根据所给的一定情景，要求丰富内容。
[说明]
这种题型分为两种类型：一是为所给的句子主干添加修饰语（定语或状语），二是对所给情境中的意象进行描述，以丰富语句内容。如：
1．请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。
早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。
(1)要求扩展后的句子能抒发主人公欢快怡悦的心情。
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2)要求扩展后的句子能抒发主人公苦闷伤感的心情。
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2．请根据提供的情境扩写句子，要求运用比喻修辞手法且不少于40字。
情境：山峦    春雨    小溪





参考答案：
1．(1)早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光芒，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快地鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。
(2)早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎在讲述着一个无奈的故事，树下的流水在凄冷的早晨显得十分寒冷，疲惫苍凉地流向远方。
[析]解答类似题型要注意两点：一是描述内容要合乎情境要求；二是添加定语或状语时，须注意定语或状语的合理顺序。
2．山峦为春雨所洗，犹如秀发披垂的青春少女，亮丽妩媚；一条细细的小溪流银带似的缠绕在小城的腰际，粼粼波光折射出浓浓的春意。
[析]解答类似题型须注意的是：一、尽量运用修辞，使语言生动，形象；二、描述的语言要合乎情理。
（二）续写型
[要求]
根据所给文字，续写上文或下文。
[说明]
续写题型视文体而言可分为叙述性续写、议论性续写、说明性续写和应用文续写四类。叙述性续写是根据所给记叙内容要求补写上文或下文，议论性续写是根据所给论点（中心句）要求加以论证或根据结论要求补写上文，说明性续写是根据所给事物及其特点要求进行说明，应用文续写是根据所设置的情境和格式要求补写填充。如：
3．依据所给文字的内容，在横线上补写两个句子。
王老先生爱花，尤其爱荷花，爱菊花。人们常说，“文若其人”“字若其人”，以我之见，所爱之花也若其人吧：__________________________________，_____________________________。
4．就“二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪”一句话进行扩写，限80个字以内。
二 十 一 世 纪 是 一 个 充 满 了 危 机 与 希
望 的 世 纪 。





参考答案：
3．荷花清清白白像主人的高洁气质，菊花凌霜不凋像主人不屈的精神。
[析]此题是叙述性续写题型，解答此类题型须注意两点：一是所续写内容必须紧承上文或下文，即做到语句的连贯；二是保持话题一致，不可偏离中心。
4．二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪。在这个世纪里，人类面临着环境污染、资源匮乏、人口增加三大难题的挑战；但科学、民主、发展的大趋势又将给人类带来前所未有的机遇。
[析]此题是议论性续写题型，在解答时须注意：一、它不同于描述型扩写，而是对中心句进行论证；二、论证要合乎逻辑或具有层次性；三、做到语言的连贯。
（三）话题型
[要求]
对给出的话题，进行扩展以丰富内容。
[说明]
话题类题型所给的话题具有高度的概括性、情境性特点，扩写时要充分利用联想和想象。语言上要求做到具体而生动，所以适当运用一些修辞手法和表现手法，显得尤为重要，如比喻、拟人、对比、反衬等。
5．将下列原句扩展成字数在70字左右的一段话，使之具体而生动。
原句：
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
扩写：





6．酷暑炎热难挡，请就这一话题进行扩写。字数不超过100字。






参考答案：
5．秋风凛冽地吹着，吹得万木凋零，漫山遍野是衰败枯黄的树叶，江水急剧地翻滚，孤鸟在空中久久盘旋，远处不时传来几声猿的哀鸣。
[析]此题是诗句扩展，类似描述类题型。诗歌的最大特点就是给人留下了广阔的想象空间——空白，所以填充诗句中的空白是语句扩展的一类很好题型。解答此类题型须注意的是：一是扩写的语言必须合乎诗句的情感基调，二是描述时要合乎原诗句的意境。
6．没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红；由上至下整个的像一面极大的火镜，每条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。
[析]这种题型重在考查考生的观察及描写能力。如何解答好此类题型，考生必须掌握好各种描写技巧。此题就是很好一例——利用反衬手法来描写酷暑炎热的程度。其实这类题型很多，当不能正面来突出某个事物的特点时，就可采用这种方法，如风、雨、雷、电等。
☆解答此类题型须注意的问题：
①理清各种题型特点，做到恰到好处地扩展；
②注意运用联想和想象；
③注意语言表达的连贯、得体以及相应的修辞手法的运用。
二、压缩语段型
语段压缩题型也是近6年来的高考常考题型，这种题型主要考查考生的获取信息和语言转换能力，出现的种类也较多，研究发现，主要有以下几类：
（一）一句话新闻式
[要求]
对新闻所报道的消息捕捉获取，并用最精练的语言加以概括叙述。
[说明]
    针对此种类型的试题，主要注意字数上的限制（字数往往决定一句话新闻中所包含信息的多少），同时还要把握新闻所报道的对象和事件，这两个因素一般是新闻中最具价值性的信息。另外，书写时一定要规范。如：1999年高考试题中的第26题。（略）
（二）事理过程的概括式
[要求]
对事件发展过程信息的获取，并用最精练的语言加以叙述或说明。
[说明]
此种类型的试题一般选取的材料含有很强的逻辑关系，而这种关系又潜含在叙述性或说明性的文字中，所以在解答时，要理清事理过程的前后关系，其中的任何一个环节都不能落掉。如：2001年高考试题中的第27题。（略）
（三）不同文体之间的转换压缩型
[要求]
对某种文体的语段所潜含的信息，利用另一种文体（或方式）进行压缩表达。
[说明]
此类题型，含有把说明性文段所含信息用描述性语言概述出来、把叙述性文段所含信息用说明性语言概述出来、把议论性文段所含信息用抒情性语言表达出来等类型。如：
7．将下面文字概括为表明海洋的重要性的两个比喻句，每句不得超过12个字。
大约32亿年前，原始的生命在海洋里诞生。在海洋里，这些原始生命在与大自然的搏斗中生存、发展，经过亿万年的进化，逐步形成了原生生物、海绵生物、环节动物、软体动物、棘皮动物……以至出现了鱼类这样高级的海洋脊椎动物。形形色色的海洋动物直接间接地依靠海洋中的“牧草”——单细胞海藻生存，成为人类副食品的重要来源。人类每年从海洋里捕获的鱼虾已达几千万吨，将来每年的海洋食品可望达到两亿吨。
比喻句①
比喻句②

参考答案：
7．比喻句①：海洋是生命的摇篮   比喻句②：海洋是天然的牧场
[析]此题是说明性文字转换压缩为描述性语句，在解答过程中要获取说明的对象（海洋）和说明的层次（几个方面的内容）两个方面的信息，如此方可答题。
（四）总结性压缩题
[要求]
对文段中的潜在信息进行归纳总结。
[说明]
    此类题型所给文段一般为说明性或议论性文段，所涉及的要点信息一般指方法（或做法）和观点（建议），如2004年浙江高考试题的第23题、2004年辽宁高考试题的第22题。
☆解答此类题型须注意的问题：
A．这种题型考查的目的在于检测考生是否能够归纳文段的内容要点。题型所给文段一般以记叙性、说明性文字为主，对记叙性文段的内容要点的概括，要注意以下三点：
①把握记叙的要素，以写事为主的应明确所写的是什么事，以写人为主的应明确写的是什么样的人；
②把握关键语句，揣摩作者为什么要写这些事（人）；
③分析层与层之间的关系，理清文段写作思路。
对说明性的文段的内容要点的概括，要注意以下四点：
①抓住文题。说明性的文题常常点明全文说明的对象、范围。（如2004年江苏试题）
②把握文中反映事物特征的关键语句。
③把握说明角度，理清说明顺序或层次。
④有些说明性文字不单是对客观事物的说明，还不时插进作者自己的感想和体会，这是概括内容要点不可缺少的部分。
B．语言运用上，注意语言的简明、连贯、得体和修辞手法的运用。
三、句式变换型
句式变换题型也是近6年来的高考常考题型，如1999年全国高考试题中的第25题、2001年的第25题、2002年的第24题、2003年的第24题、2004年的第22题。但题型的出题形式却呈现多变性。从多变性的角度研究发现：句式的变换已不是最基本的句式变换，如长短句互变、散整句互变、四种基本句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）互变等，而是走向综合性考查形式，如定义式的短句变长句（2003年全国试题）、逻辑性散句变整句（2002年）、陈述对象的变化而引起的句式变换（1999年）等。除这些句式变换之外，还有一种句式变换亦应注意。
语句表达重心的变化而引起的句式变换
[要求]
能灵活多样地运用语言，有效地表达某种意思。
[说明]
这种题型往往要求考生根据表达重心的转变来变换句式，如为了突出人物的现状、事物的特征等等。其变换方法通常有：调整语序、增添具有突出强调作用的关联词或双重否定词、前置或后置附加成份等等。如：
8．根据要求，改写下列句子。
她（祥林嫂）一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿。（将此句改写成突出强调祥林嫂行走百户却乞讨无果的句子）
改写：_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
9．按要求将下面三个句子重新组成一个由三个分句构成的复句。只可删改个别词语，不能删改原文意思。
①歌唱家程志和殷秀梅都喜欢当今的流行音乐。
②程志喜欢中国风味较浓郁的流行曲，如《西北风》之类。
③欧美的流行音乐，如《老黑奴》等，为殷秀梅所喜爱。
(1)分别介绍两位歌唱家的喜爱，并保持语意连贯。
改写：____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
(2)在句中突出介绍程志所爱不同于殷秀梅。
改写：____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

参考答案：
8．她（祥林嫂）一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。
[析]此题在于突出强调祥林嫂的生活现状，将体现生活现状的定语置后单独成句。如此类的改写还有主谓倒装、状语置前、使用特殊标号等。
9．(1)歌唱家程志和殷秀梅都喜欢当今的流行音乐，程志喜欢中国风味较浓郁的流行曲，如《西北风》之类，殷秀梅则喜欢欧美的流行音乐，如《老黑奴》等。
(2)歌唱家程志和殷秀梅都喜欢当今的流行音乐，殷秀梅则喜欢欧美的流行音乐，如《老黑奴》等，但程志却喜欢中国风味较浓郁的流行曲，如《西北风》之类。
[析]此题在于考查对复句的运用能力。如此的题型还有很多，在解答类似的题型时注意归纳总结。
☆解答此类题型须注意的问题：
①明确题目要求，弄清原句的句式特点，找准变换点。
②变换时注意要求，一般情况下不得改变句子原意。
③注意语言的连贯。
四、仿用句式型
仿用句式是高考语言表达能力考查中的一种重要题型，处在试题能力题型中最后一道题的位置上，能力性很强。而且仿用句式作为重要的能力考查题型，在高考中已经走过了一段很长的历程。以由可见，这种题型是出题者最为青睐的一种好题型。不过，近6年的仿用句式题型却呈现出综合性和开放性加强的趋势，一般很少考查某一个能力点。分析发现，主要有四种仿用题型。
（一）衔接性仿写
[要求]
根据上下文的句式特点进行仿写，组成前后呼应的排比句。
[说明]
此种题型是把仿写之句作为文段中的连贯句来进行仿写的，意即做到上下文的贯通，并且多用修辞手法。如1999年全国高考试题中的第27题。
（二）独立性仿写
[要求]
选取其它事物仿写原句。
[说明]
所选取的事物（一般试题中已予告之）与原句中的事物具有相关联性，这种关联性表现为近义性或反义性，所用的手法多为类比或对比，并且仿写之句还具有很强的哲理性。如2000年全国高考试题中的第26题。
（三）诗文仿写
[要求]
选择新的表述对象，依照原作（一首诗或一篇短文）进行仿写。
[说明]
此种仿写题型，相对前两种类型，除仿写的基本手法和仿写技巧相同外，难度却增加了不少，应引起高度重视。如：
10．仿照示例句式，选择新的表述对象，另写一组句子。（不要求与原句字数相同）
原作：
    浪费
    不意味腰包充实
    只昭示头脑空虚
    挥霍
    不象征行为潇洒
    只暴露思想粗鄙
仿写：
    _________
    _______________________
    _______________________
    _________
    _______________________
    _______________________

参考答案：
10．傲慢，不意味品行超群，只昭示精神贫乏；狂妄，不象征充满自信，只暴露浅薄无知。
[析]此题即为诗文仿写，解答此题时，一要注意格式，二要注意所举之物之间的联系性，三要注意中心意思的一致性。
（四）对联式仿写
[要求]
根据所给的上联（或下联），写出下联（或上联），或是根据上下联写出横披，或是根据横披写出上下联。
[说明]
对联式仿写，即为我国传统文化中的“对对子”。对联形式严谨，整齐，内容雅俗不一，是人们最为喜爱的文化形式之一。考查对联，除检测考生习得知识外，对继承和发展民间优秀的传统文化起着积极地促进作用。解答此类题型，要掌握对联的有关知识：一、上下联的特点（字数相等、平仄相合——第二句末字押平声韵、词性相对、内容相关且衔接），二、横披的意思要横贯上下联，（概括性）语言精练，一般为四字式。如2004年全国高考试题及各地高考试题均出现过类似题目。
11．下面都是春联的上联，请写出每联的下联和横披。
上联：①春晖盈大地          ②科学能致富
下联：  ____________          _______________
横披：  ____________          _______________

参考答案:
11．①下联：正气满乾坤    横披：国泰民安
②下联：勤劳可兴家    横披：阖家欢乐
[析]两幅对联各有特点：①是从大处着笔，②是从小处着墨，所以在书写下联和横披时，要考虑到这些因素。
☆解答此类题型须注意的问题：
①明确仿写的各种类型，熟练掌握仿写的基本技巧，这是仿写的前提；
②储备相关句式的基本知识；
③具有一定的联想和想像能力；
④审清仿写之句与原句之间的关系；
⑤学会运用多种修辞手法，如对偶、排比、比喻、拟人等；
⑥做到语言表达简明、连贯、得体。
五、修改语病型
修改语病题型从1992年至2004年13年里全国高考试题中共考查了9次，今年又在部分省市单独命题试卷中出现，相对考查的机率较大。命题的目的在于考查语言的简明、连贯、得体，尤其是语言的简明。研究近几年的考试题型，出题形式有以下几类：
（一）增删型
[要求]
增添语句中遗漏且必要的关键词语或过渡句或标点符号，删减语句中重复啰嗦的词语或短语或标点符号，使语句合乎语言表达规范——简明、连贯、表意明确。
[说明]
增删类题型，在增删时要保持语句的原意并且合乎语法规则。如2002年高考试题中的第23题、2000年高考试题中的第25题。
（二）修改类
[要求]
对语段中出现的毛病（语言表达、格式、标点符号等），指出并加以改正。
[说明]
修改类题型在解答时，要审清题目，把握解答步骤，即：先指出，后修改。先指出：在原文中找到毛病所在并在其相应的位置标明序号；后修改：采用一定的修改格式，比如 “把①处的‘……’改为‘……’”，做到答题的规范。
根据近几年的高考改革方向，此类题型已逐渐倾向于对实用文体的考查，考查的内容涉及语言表达和文体格式两个方面，所以对应用文的写作和修改训练不可掉以轻心。常见实用文体有广告、说明书、合同、申请书、请假条、表扬信、感谢信等。如：
12．下面这份申请书，其中有四处毛病，请指出并改正。
入团申请书
敬爱的学校团委：
我申请加入中国共产主义青年团。
共青团是党领导下的先进青年群众性组织，是党的得力助手和后备军。因此，我必须争取积极加入共青团，请一定批准。
入团以后，我一定遵守团章，执行团员义务，参加团的工作，做名副其实的共青团员；如果一时未获批准，决不灰心，一定接受考验，继续创造条件努力争取。
此致
敬礼
╳╳中学高二（16）班：╳╳
（1）指出并改正行文格式的一处毛病
（2）指出并改正文字表述的三处毛病

参考答案：
（1）末尾应写出具体日期。
（2）把①处的“我必须争取积极加入共青团”改为“我一定争取积极加入共青团”；把②处的“请一定批准”改为“请考察批准”。把③处的“执行团员义务”改为“履行团员义务”。

☆解答此类题型须注意的问题：
①实用文体的修改，一定要把握文体的格式；
②注意语言的简明和连贯。
六、语言连贯型
连贯是语言在运用中所具有的共性特征，只要有语言的运用的存在，就必然存在语言的连贯性，所以连贯题型也是考查考生语言运用能力的一类重要题型。纵观六年的全国高考试题及今年部分省市自主命题的试题中，语言连贯题作为单独命题形式始终没有忽视过，而且题型也在不断的创新。
（一）选择型
[要求]
选择一项与上下文衔接最恰当的一项。
[说明]
这种题型在近六年的高考试题中比较常见，均置于试题的第一大题——客观题中进行考查。
（二）整合型
[要求]
把已散乱的多个句子或短语整合成语意连贯的一段话。
[说明]
这种题型是在减少客观选择题题量的情况下把客观题中的衔接题移置于语言表达题中的一种改良题型。其相对于客观选择题而言，难度有所增加，如2003年的全国高考试题中的第23题。
☆解答此类题型须注意的问题：
①掌握句子衔接的各种方法；
②整合题型，须注意句与句之间的逻辑关系（句间关系原则：“先言其物，而后可言也”）和语段的层次性。
③牢记附加成份（定语、状语）的排序规则。
七、图文转换型
[要求]
将图表中的潜含信息用文字恰当地表述出来（一般有字数限制）。
[说明]
鉴于高考语言运用题型的不断变化，凡涉及语言运用能力的题型均应引起注意。而图文转换题型实质上也是一种考查语言运用能力的很好题型。考查这种题型至少有四大好处：一是考查考生对图表信息的捕捉能力，二是考查考生语言组合能力，三是考查考生观察和比较能力，四是为考生今后工作学习能力奠定基础。如：
13．读下面的调查表，答出“中学生的课外阅读，有向多元化方向发展的倾向”的具体内容。（60个字以内）（4分）
中学生喜爱的课外读物种类统计
阶 段 政史类 文艺类 科普类 军事类 其  他
高 中 137人
26% 205人
57% 187人
37% 45人
9% 160人
31%
初 中 157人
23% 337人
49% 263人
38% 37人
5% 190人
27%

从 表 中 可 以 看 出 ：




参考答案
13．中学生课外阅读的主流是文学艺术作品，对反映政治历史、科技发展读物的兴趣日益广泛，对其它内容的书籍略有涉猎。
[析]解答此题须注意两点：一是抓住陈述对象（中学生），二是审清题目——“倾向”，理解为“赞成”或“偏爱于”。如此便不会将“军事类”答出，否则视为错误。

☆解答此类题型须注意的问题：
①多关注实事性图表新闻；
②抓住图表潜含的陈述对象；
③注意对比法在图表中的运用；
④注意语言表达的简明、连贯、得体。
八、语言得体型
语言的得体，就是能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
新课标的出台，对学生的培养目标有了新的界定，其中对学生的思想认识的提高和能力的培养就提出了很高的要求（“六目标”）。而一个学生的思想认识和能力有没有达到即定目标，语文除具有培养这方面的强大功能外，还担负着检测的重任，所以在高考试题中，有关新课标要求的“六目标”就是检测考生的重要内容。如2003年全国高考试题中的第25题，就是检测考生人文素养的一个很好案例，而这一案例又和语言的得体结合在一起，所以对语言的得体与“六目标”结合起来的题型应做到很好地研究。
（一）公众场合宣传语
[要求]语言得体，并具有人文关怀的特点。
[说明]
此类题型，贴近生活，所用语言，既具有“警示性”，又具有“关怀性”。如2003年高考试题中的第25题。
（二）公益广告语
[要求]
为某个公益事业写广告词，语言得体，充满人文色彩。
[说明]
公益性事业有很多，如说普通话、公民义务献血、戒烟、扶贫济困、交通安全、环保、社会公德等等，题材广范，贴近人们生活。
14．请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（在10－20个字之间）（2004年全国高考题）
    答：_____________________________________________________
参考答案：
说好普通话，“知音”遍天下。
    [析]广告用语注意通俗易懂，多采用人们喜闻乐见的形式，如打油诗之类。
(三)交际用语
[要求] 利用恰当的语言与人交流。
[说明]
生活在社会群体中的人，无时无刻不在与人进行着语言上的交流，而社会个体的复杂性（如身份、地位、性别、长幼、心情、所在场合等），又决定着说话人必须选用最为恰当的语言和说话方式，所以说话人应当根据社会个体的复杂性来选用说话的语言，把握好语言的语体色彩、感情色彩、语言分寸以及谦词、敬词的用法等。常遇题型有：公关类、主持节目、应聘面试、采访、信函等。
15．用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。（不超过60个字）（2004年湖南卷）



下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。
16．目前，发送手机短信已成为人们喜爱的一种交流方式。手机短信的特点是简明、清晰、得体，好的手机短信还要富有文采。假如你在世界青少年科技创新小发明比赛中获得了金奖，请你拟一则发给你的老师或父母的内容为报告喜讯、表示谢意的手机短信，字数在30-60个之间。（正文中不写称呼）
发给__________________（横线上填写“老师”或“父母”）的短信
参考答案：
15．挺起你的胸膛，谱写壮丽的诗篇；迈开你的双脚，攀登成功的阶梯；张开你的双臂，拥抱美好的未来；朋友们，因为我们正年轻！
[析]此题是一道考查考生语言表达能力的很好题型，潜含多种能力因素：选用文体，把握音律节奏，紧扣主题等。
16．发给教师：有一种心跳，叫做成功；有一种回忆，叫做语重心长；有一种情感，叫做饮水思源；有一种心曲，叫做长大后想成为您。（仅供参考）
    [析]解答此题，要注意说话对象和语言的简练而富有文采。
总之，语言表达应用题既具有综合性题型，又有独立性题型，并且两类题型又呈现出很大的开放性。其开放性越大，考查性就越强，难度就越高。以上只是从类型上加以整理，与真正解答好语言表达运用题相距还很远，其实这又恰恰是在告诉我们，要真正学会语言表达运用，除阅读、课堂训练之外，更重要的是走出课堂，深入生活体味和实践语言。
[练习] 
1．下面这篇某中学生代表集体拟写的简短祭文，在表达上有四处毛病，使得语言不够简明、连贯、得体，请找出并修改（或改或调或删）。（4分）
祭  英  烈
当我们迎着晨曦背着书包上学的时候，当我们结束一天的学习进入香甜的梦乡的时候，我们怎样能忘记你们啊，祖国的卫士，是你们用青春热血捍卫了这温馨的一切。共和国不会忘记你们，我们不会忘记你们，你们的大名留芳千古。我们要实现你们未完的遗愿，继承你们的遗志，让祖国更加富强美丽！你们若地下有知，也该瞑目了吧。
英烈们，安息吧！
修改：
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
2．根据下面表内数据的显示，请对某校高三班学生学习状况加以综述。（4分）
某校高三班学生学习状况调查表（调查总数：68人）
调查分类 回答 人数 比例 回答 人数 比例 回答 人数 比例
学习目标 有 62 91.2% 没有 6 8.8%
学习态度 好 9 13.2% 一般 54 79.4% 差 5 7.4%
学习计划 有 53 77.9% 没有 15 22.1%
落实计划 好 3 4.4% 一般 51 75.0% 差 13 19.1%
学习方法 有 52 76.5% 没有 16 23.5%
学习效率 好 3 4.4% 一般 47 69.1% 差 17 25.0%
综述：调查表明，_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3．在下文空缺处填写一个承上启下的句子，要求句式对仗工整，上下句各7个字。（4分）
在捐资助学动员大会上，一位京城富豪说道：“我现在有钱了，躺在利息上也几辈子用不完，可怎么去用呢？去挥霍，去斗富，去纸醉金迷吗？我坚信：______________，______________。捐资教育，是对国家、对民族未来的投资，出这样的力，我认为值得。”
答 ：   ， 。

4．把下面句子改换成三个句子，要求层次清楚，语意连贯明白，原意不变。（2分）
例句：
犹如灯塔的光芒的这一庄严宣言给千百万在那摧残生命的不义之火中倍受煎熬的黑奴带来了希望。
改换：
①________________________________________________
②________________________________________________
③________________________________________________
5．阅读下面一则新闻，完成下面两题（6分）
据新华社北京3月6日电(记者赵承  刘铮)  国家发展和改革委员会近日发出紧急通知①，决定对化肥等农业生产资料价格过快上涨实行干预②，以稳定其价格③。
发展改革委有关负责人解释了价格干预方式④，对出厂价格⑤，可规定最高限价⑥，或实行提价申报制度⑦、调价备案制度⑧；对化肥批发价格⑨，可规定进销差率⑩；对零售环节⑾，可规定最高限价或批零差率⑿；干预的具体方式和品种⒀，由各省（自治区、直辖市）根据当地实际情况自行确定⒁。
(1)上文中有两处标点错误，指出并改正这两处错误。（2分）
答：第一处：_________改为__________  第二处：_________改为__________
(2)为上面这则新闻拟出正副标题（正标题不超过8个字，副标题不超过12个字。4分）
正标题
副标题
6．根据提供的两句话，续写第三句话和仿写第四句话（4分）
①不能左右天气，但可以改变心情。心情愉快，坏天气不也就和好天气一样吗？
②不能预知明天，但可以利用今天。抓住今天，明天不也就被抓住了吗？
③不能保证成功，______________________________________________________
④____________________________________________________________________
7．把下列句子组合成语意连贯的一段话。(只填序号)(4分)
①当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾在题诗中写下这样两句：
②今天，编者如果学着写诗的话，最想说的是：
③“字字看来皆是情，十年同路见真心。” 
④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”
⑤是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天?
⑥读过《红楼梦》的人，自能体会诗中悲凉的意味。
答：___________________________
8．阅读下面文字，筛选、整合相关信息，为“光活化农药”下一个定义。（4分）
    20世纪初，人们研究了吖啶、荧光素等染料在光照下的杀虫作用。70年代初，约荷等人又研究了卤代荧光素对家蝇的光动力作用，将光活化农药的研究推向一个新的高潮。研究中人们发现，一些物质平时并没有毒性，但进入生物体内以后在光诱导的氧化作用下，会变得有毒，从而对家蝇、大蚁、象鼻虫等害虫起到毒害作用。这些物质还具有在自然界迅速降解为无害物质的特性，因此很适合制成农药。近年来，光活化农药的优点和应用前景正引起人们的广泛关注。
光活化农药是：__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
9.根据下面的提示语，写对联。(4分)
提示语：春节要到了，还在戍守边防的战士小强写信回来请你帮他家写幅对联，你思索了一下，就写下了：
________________________________
________________________________
参考答案：
1．祭  英  烈
当我们迎着晨曦背着书包上学的时候，当我们结束一天的学习进入香甜的梦乡的时候，我们怎样能忘记你们啊，祖国的卫士，是你们用青春热血捍卫了这温馨的一切！共和国不会忘记你们，我们不会忘记你们，你们的大名①留芳千古。我们要实现你们未完②的遗愿，继承你们的遗志③，让祖国更加富强美丽！你们若地下有知，也该瞑目了吧。④
英烈们，安息吧！
修改：
①把“大名”改为“英名”；
②把“未完”删掉；
③把“实现你们的遗愿”与“继承你们的遗志”位置互换；
④把整句删掉；
2．高三班学生绝大多数同学有学习目标但学习态度一般；有学习计划但不注重落实；有学习方法但学习效率不高。（找出对比点，文字表述符合大意即可）
3．例：追求享受无价值，投资教育有意义。或：醉生梦死遭唾弃，捐资助学受尊重。
4．①千百万黑奴在那摧残生命的不义之火中倍受煎熬。
    ②这一庄严宣言犹如灯塔的光芒。
    ③这一庄严宣言给黑奴带来了希望。
    提示：三句位置不得颠倒和改换。
5．(1)第一处：④句后逗号改为冒号；第二处：⑿句后分号改为句号
(2)正标题：化肥不准乱涨价
   副标题：国家将对农资涨价进行干预
提示：正、副标题内容不得颠倒
6．③（不能保证成功），但可以下到功夫。功夫下到了，成功离我们还会很远吗？
④不能预测前程，但可以努力前行。不断进步，前程还用得着担忧吗？
7．①④⑥②③⑤
8．光活化农药是用某些平时无毒，但进入生物体后在光照下产生毒性，又可以迅速自然降解为无害物质的物质制成的一种杀虫济（农药）。
9．例：上联：常备不懈苦练过硬本领；下联：紧握钢枪守卫大好河山。
   或：上联：保家卫国全民有责；下联：当兵服役满院增光。等。


广告词写作训练教学设计
 教学目标：
1、 能结合有关语文知识，赏析一些优秀广告词的艺术特色。
2、 学习尝试着运用适当的修辞手法和语言技巧自己写广告词。
 3、 将语文学习与广告研究相结合，培养学生建立“大语文观”的学习意识，帮助学生建立“留心处处皆学问”的研究意识。养成在生活中学习语言，随时积累语言素材的习惯。
 教学重点：
 1、 通过赏析几组优秀的广告词体会一些语文学习中的修辞方法及语言技巧在广告中的运用。
 2、 尝试着运用适当的语言技巧自己设计广告词。
 教学难点：引导学生能将学到的一些广告词的创作技巧结合自己的创意运用到自己的创作中
教学媒体：多媒体
教学方法：启发、鉴赏交流、写作实践
教学过程：
1、导入：中国有句老话“酒香不怕巷子深”已成为“老黄历”，现在要“酒香也要善吆喝”。出示苏轼为一位卖油馓子的老婆婆写的广告诗（PPT），引入一则好的广告语在广告活动的重要作用。
2、 鉴赏几组经典广告词，探讨一下这些广告词的魅力所在（学生交流发言，教师总结）
第一组：今年二十，明年十八。精心呵护你的每一根头发。
小结：夸张型，是在一定的事实基础上，适当地将商品的用途、使用效果造成扩大效应，以引起读者的特别注意，留下深刻的印象。
 第二组：新鲜得犹如朝露。 日晒后，让你的皮肤也来杯饮料吧！牛奶香浓，丝般感受。
小结：比喻型，可以使广告词更形象地表达出商品所具有的特点，使广告语言更加新颖，另人过目不忘。拟人型，可以使原本无生命无感觉的事物人格化、生动化，使广告语言新颖奇特，活泼动人。通感型，充分利用联觉感受，获得对事物更精深微妙的体会，使得广告语言新颖，意境高远。
第三组：本店新进的一批手表走时不太准确，24小时会慢24秒，请君购买时要三思.。
小结：反语型。正话反说，“置之死地而后生”，效果更佳。
第四组：四海名菜荟萃，五洲贵宾光临。 输入千言万语，奏出一片深情。 情系中国结，连通四海心。
小结：对偶型。可以使广告语言连贯一致，句式流畅，音韵和谐，便于记忆和传播
第五组：IBM让您与世界自由“网”来。   默默无“蚊”的奉献。
小结：谐音型。借助人们所熟悉的句子或成语等，用一些音同或音近的字来改动其中某些字来表达另一种意思。它是广告创作中极为常用的一种手法，其特别之处是在不知不觉中“偷梁换柱”，使人觉得既熟悉又新奇，也便于记忆。
 第六组：您不能反咬它，您却能反击它。 请把你家的狗拴牢，否则它会跑到卡斯克公司来。
 小结：幽默型。幽默广告以内庄而外谐的态度使消费者完全放松对广告的本能的警惕和排斥，在兴奋、愉快的情绪体验中产生深刻的印象，促进对广告及品牌形成良好的印象。但要注意两点：一是紧扣诉求点，二是幽默元素把握到位。
 第七组：你的健康是我的牵挂。  但愿世间人无病，何愁架上药生尘
小结：情动才会心动，心动才会行动。以真情注入广告，让真情感染目标受众，这样的广告才会在沟通、交流中焕发生命力，做到形神兼备。
 第八组：味道好极了！
  让我们做的更好！  戴博士伦，舒服极了！
 小结：简单口语型。精选一些人们喜闻乐见的、简短的口语，往往能非常亲切自然地突出要点，诉求相当明确，而且这类广告语易记易传。
  教师总结：当然，广告语的创作手法远不止这些，总的来说，美妙的广告语言并不是靠语法规范和某些修辞手段的固定模式创造出来的，它来自设计者的语言修养和灵感。
  3、 拟写广告词要注意的地方：
（1） 简洁精炼，通俗易懂    （2） 新奇独特，措词巧妙
（3） 突出个性，表现特征    （4） 把握受众，鼓动性强
 4、 赏探讨了这么多广告词的创作技法，下面就请同学们亲自实践一下写广告词。
 实践一：播放一则电视广告片，请为这则啤酒的电视广告配上一条精彩的广告标语。
 实践二：出示一张小吃的图片（臭豆腐），请同学们为这个小吃写一则广
实践三：假如现在你已经高中或大学毕业，要去某单位应聘，请你用简洁的语言为自己写一则广告。
 教师结语：生活的外延有多大，语文的外延就有多大。做一个“留心处处皆学问”的有心人。 
公益广告词的拟制
一、 什么是公益广告
让我们先看个例子。CNN播过一则广告：两个幼儿亲密地在一起玩耍，下面分别写着以色列人、巴勒斯坦人；紧接着又出现波斯尼亚和塞尔维亚幼儿、伊拉克和科威特幼儿等几组亲密玩耍的镜头，然后打出字幕：停止战争，为了孩子。署名：联合国儿童基金会——UNICEF。这就是一则典型的公益广告。像这种不是以收费性的商业宣传来创造经济效益，而是“免费推销”某种意识和主张，向公众输送某种文明道德观念，以提高他们的文明程度，获取良好的社会效益的广告，就是公益广告。公益广告是为了营造一种气氛和声势，即某种社会氛围。从某种意义上说，一个城市，一个地区，一个国家公益广告的水平，是这一城市、地区、国家民众文化道德水准和社会风气的重要标志。公益广告的主要作用是传播社会文明，弘扬道德风尚。
    从广告发布者身份来分，公益广告可分为三种。第一种是媒体直接制作发布的公益广告，如电视台、报纸等。比如中央电视台就经常发布此类广告。第二种是社会专门机构发布的公益广告。比如联合国教科文组织、联合国儿童基金会（UNICEF）、国际野生动物保护组织分别发布过“保护文化遗产”、“儿童有受教育权利”、“保护珍稀动物”等公益广告，这类公益广告大多与发布者的职能有关。第三种是企业发布制作的公益广告。比如波音公司曾发布过“使人们欢聚一堂”、爱立信发布过“关怀来自沟通”等公益广告。企业不仅做了善事，也确立了自己的社会公益形象。从广告载体来看，可分为媒体公益广告（如刊播在电视、报纸上的广告）和户外广告（如车站、巴士、路牌上面的公益广告）。
★欣赏公益广告词，师生总结公益广告词的特点及拟写方法：
 1、也许，你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟（医院禁烟）
 2、看看孩子脸上那天真的微笑,我们又怎舍得让这份和平与安宁转瞬即逝呢? (“渴望和平，反对战争”的公益广告)
 3、节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。（“希望工程”公益广告）
 4、56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：请说普通话。
会说普通话，‘知音’遍华夏    ‘知音’才更知心——请讲普通话
 “说普通话”（公益广告）
★★公益广告一些基本特点：
★以道理倡导人     公益广告是向公众推销观念或行为准则，应以正面宣传为主，提醒规劝为辅的方式，与公众进行平等的交流，不能高高在上，颐指气使。
★以情感打动人    人的态度是扎根于情感之中的，如果能让观念依附在容易被感知的情感成分上，就会引起人的共鸣。
★以创意吸引人     公益广告的品位来自思想性和艺术性的统一，在艺术的濡染中让受众自己去思考、去体会，所以广告创意就显得尤为重要。
那么，如何才能写出创意独特、有情有理的好广告语呢？ 
二、典题回放，掌握拟写技巧。
请看2004年高考一道题：  
   23．请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（在10—20个字之间）（4分）（吉林、四川、黑龙江、甘肃等地使用的全国卷）
   这道考题，引导考生提高文明道德修养的同时，还考查语言表达，即训练公益广告词的拟制。
这是一道设计新颖、有时代气息与人文意义的好题目，考生可写的好词好句很多。
 投影一
① 守望相助手牵手，献血救人心连心。 
 ② 点点滴滴汇心海，片片真情暖人间。/说地地道道普通话，做堂堂正正中国人！
③ 鲜血诚可贵，救人品更高。
 ④ 但愿人长久，热血注心田。
⑤ 波涛让江河澎湃，热血使生命沸腾！
 ⑥ 我健康，我献血，我自豪！
仿拟  ： 就是套用人们熟知的语句,使其产生一种新的意义,从而达到加深印象的效果。如“鲜血诚可贵，助人价更高”即是化用了裴多菲的名句“生命诚可贵，爱情价更高”，“但愿人长久，热血注心田”是化用苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”。这类语句为人熟知，让人感到亲切。作为公益广告词，有利于赢得人们的好感，也有利于迅速传播。                     
  让学生指出上面句子的语言方面的特色：
①②句对偶，整齐醒目；③④句借用，文采沛然；⑤句比兴，生动引人；⑥句排比，铿锵有力。修辞是语言艺术的花朵，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，可使广告词生动形象，活泼多姿，增强宣传效果。
教师板书明确：▲多用修辞
 ▲字词巧排  
“请讲普通话，讲清普通话”“让普通话不普通，让平凡人不平凡”，通过字词的巧妙排列，造成语音，语义上的循环往复，既有要求，又有标准，使人产生深刻的印象。
投影二
人间自有真情在，献出热血播种爱。    
 一点热血助他人( rén)，一颗爱心好精神(shén)。
生命在呼唤，血液在期待，献出您的爱。
 师生诵读讨论，发现上面几句末尾的字韵脚都相同，所以读来上口，易记易诵。教师板书明确：▲注重押韵
投影三
 爱我中华，捐我热血。/ 救护他人，幸福自己。/  献血一袋，救人一命。/你的鲜血，我的生命。/会说普通话，‘知音’遍华夏”/“说好普通话，走遍神州都不怕”
 上面这些词句只有几个字，或为动宾结构，或为主谓结构，或为偏正结构等，结构简明醒目，语言简练通俗，既能给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。
教师板书明确：▲力求简洁
  投影四
   ① 无偿献血人帮人，关爱无限心暖心。   ② 手拉手，心连心，献血不分你我他。
   ③  用爱心为生命加油！           ④ 生命，因你而奔流不息。
   ⑤ 比献出的血更宝贵的是你的真情。⑥ 让自己的生命为别人开一次花！
  教师指出，现代汉语的句式丰富多彩：按句子的结构分，有长句和短句，整句和散句；按句子用途分，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，各有一定的结构和语气。
 师生讨论句式特点： 
 ①是整句，对称和谐；②是散句，灵活自然；③是长句，缜密细致；④是短句，明快有力；⑤是循循善诱的陈述句；⑥是带倡导性的祈使句；⑦是有号召性的感叹句。拟制公益广告时，各种句式都可以使用。教师板书明确：▲句式多样
   ▲ 语言质朴
   就是用日常通俗朴实的口语拟制公益广告词。如以“说普通话”为内容的公益广告词：“推广普通话，靠你、靠我、靠大家”、“说好普通话，走遍神州都不怕”；再看以“公民义务献血”为内容的公益广告词：“点点滴滴热血浓，人道博爱处处情”、“一份血，万份情，无偿献血最光荣”、“无偿献血，用爱心为生命加油”、“一滴血，一片心，一份爱”等。语言质朴无华，给人随和亲切之感，看似没有修饰，实则独具匠心，体现了“平平淡谈才是真”的创作意境。
“校园公益广告词”欣赏：
（1）“字字含意韵，句句传真情”——宣传橱窗
（2）“求知而来，载知而归”——阅览室
（3）“你的爱心，能托起一项事业”——希望工程
（4）“做人讲德，用水思源”——自来水
（5）“懒惰者不会在此留下矫健的身影”——锻炼场
（6）“你的美丽让我的价值进一步贬低”——花坛寄语折花者
（7）“该出手时莫出脚”——门寄语
（8）“别爱我，我会害了你的”——烟酒寄语
（9）“我的形象全在你举手投足之间”——墙壁寄语
生活离不开广告，希望我们重视广告，发扬广告文化。
     [练习]
   1．请拟一条以“购买体彩”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（在10—20个字之间）
   2．请拟一条以“护花护绿”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
   3．请拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
   [答案示例]
   1．爱心需长久，奇迹在左右；奉献是无私的骄傲，大奖是爱心的回报；体彩手拉手，公益心连心；体彩牵人回首，幸运走遍神州；投注热情，好运来临；体育是我们永恒的追求，体彩是我们永远的朋友；中奖欣喜，贵在参与；投注深情，好梦成真；彩民共托朝阳，足彩再创辉煌。  2．1 + 1 = 2，一棵树 + 一棵树 = 一片树林；绿色是地球的本色；地球是我家，绿化靠大家；保护树木，就是保护自己；芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护；绿色——生命之源；踏破青毡可惜，多行数步何妨；红花绿草满园栽，风送花香碟时来；花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝；花草丛中笑，园外赏其貌；我为你美丽的心灵绽放；带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远；愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴；欲揽春色入自家，无可奈何成落花；一花一草皆生命，一枝一叶总关情；森林是氧气的制造工厂；草木绿，花儿笑，空气清新环境好；来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净；种一棵树，种一枝花，世界会更美好；草儿可爱，大家爱；小草有生命，足下多留“青”；小草对您微微笑，请您把路绕一绕；距离产生美，谢绝亲密接触；绕行三五步，留得芳草绿。   3．司机一杯酒，亲人两行泪；喝进去几滴美酒，流出来无数血泪；带上平安上路，载着幸回家；高高兴兴出门去，平平安安回家来；手握方向盘，时刻想安全！
















高考2006各地试卷语言表达题每周练1
1．在下面语段画横线部分填写恰当的话，使语意连贯。
生命就是一个过程，就像大自然有春夏秋冬一样从容，一样简单，一样自然。每一个季节都有自己美丽的内涵：春的绿叶和生机,            ，秋的红叶与成熟，             。重要的是把握住每一个季节好的日子。请不要在冬天里做春天的事，在秋天里唱春天的歌，萤火虫只在夏夜里闪光，白雪不会覆盖在月季花上。
2．概括下面一段文字的主要信息，不超过40字。
　　唐代初期，诗歌创作仍受南朝诗风的影响，题材较狭窄，追求华丽辞藻。待到被称为“四杰”的王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王出现，才扩大了诗的表现范围，从台阁走向关山和塞漠，显示出雄伟的气势和开阔的襟怀。他们无论写边塞，还是写行旅、送别，都有着这样的情思和风貌。在诗的体式上，这时完成了五七言律体的定型。律诗属于近体诗，是相对于古体诗而言的。古体分四、五、七言和杂言，平仄没有限制，也不求对偶。近体诗平仄和押韵有一定的体式，也要求对偶。律诗的定型，对我国诗歌的发展影响深远，它成了我国古代诗歌的一种主要体式。
                                                                            
                                                                           
3．根据下面一则消息，拟一条保护狮子的公益广告。（25字以内）
据国际自然及自然资源保护联盟的一名猫科运动专家2006年1月9日称，如不采取紧急措施保护剩余的狮子栖息地和制止人类与狮子的冲突，被称为“兽中王”的狮子将在本世纪内灭绝。（新华社）
                                                                            
4．阅读下面一段文字，根据文意补出横线部分的内容。
人真是个奇怪的动物，在一个文明的社会里，人类能文雅和善良得去可怜一个蚂蚁；在一个野蛮的时代，____________________________________________。一切都是时代的产物，一个人很难逃出时代的束缚和塑造。
5．把下面的散句变成整句，不能改变原意。
吴昌硕天资聪颖、才华横溢，他既接受传统，又熔铸百家，是一个善于变法、风格独特的艺术大师。
                                                                             
                                                                             
6．阅读冰心《繁星•八十九》，然后以“看花的人”的口气写一段对“花儿”的反驳，不少于30字。
花儿低低的对着看花的人说
“少顾念我罢
我的朋友！
让我自己安静着
开放着
你们的爱
是我的烦扰”
7．为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话。请你帮助他们在下面三条新闻之间设计两段这样的话。要求衔接自然，转换巧妙。
①近日，安徽大学生物系三年级的一名普通学生，该校环境保护协会的会长高光锋同学兴奋地走进北京人民大会堂，代表该校的200多名大学生“环保使者”领取了世界自然科学基金会颁发的2005年“福特汽车环保奖”。（《光明日报》）
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②12月15日上午，当着学校众多领导和同学的面，25岁的王一硕把26770元助学贷款交给了广东发展银行郑州分行的有关负责人手中，成为河南省第一个公开提前还清国家助学贷款的大学生。（《中国青年报》）
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③因被原作者指责严重抄袭，汕头大学长江新闻与传播学院教授胡兴荣主动提出辞职。当被问到为什么以辞职这种令当事人都感到吃惊的方式来了结此事时，胡兴荣说：“人总会犯错误，这件事情上，光道歉不足以表达我的诚意，我希望更加光明磊落一点。”（《湖北日报》）

8．一位中科院院士将探望阔别二十多年的母校，并给全校师生作一场专题报告。请你代表全校学生拟一份欢迎词。要求感情真挚，言简意赅。不超过80字。
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9.今天是你爸爸46岁生日，你因为要参加考试而不能回家为他祝福。请你用手机给他发一则短信，表达你对他的感激与祝福，要求至少运用比喻、比拟、排比、对偶等两种以上的修辞手法，不超过32个字。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10．观察下面这幅漫画，依照例句，任选其余三种情况中的两种情况，各写一句40字以内的话，要求既描绘画面内容又写出蕴涵的深意。
 

例句：与群众说话，眉横眼瞪，喷涌的口水如同火药爆炸，充满盛气凌人的嚣张，显示着不可一世的骄横。
 （1）与同事说话___________________________________________________
 （2）与上级说话___________________________________________________
 （3）与法官说话___________________________________________________


参考答案
1．夏的鲜花与灿烂　 冬的白雪与深沉
2．初唐，“四杰”的诗歌创作摆脱了南朝诗风的影响，开阔了题材，律诗体式定型完成。
3．①人啊，退一步，远一点，莫让“兽王”的英姿成神话。②你的存在，是人类昂扬精神的最好见证。③你王者的身影如果消失，草原上将是一片亘古的荒凉。
4．答案示例：人类会残忍和凶狠得谋害自己的弟兄
5．吴昌硕是一个艺术大师（1分），他天资聪颖、才华横溢（1分），他接受传统、熔铸百家（1分），他善于变法、风格独特（1分）。
6．言之成理（2分），语言通顺（2分）。不是对花儿的反驳的不给分。
7.答题要点：
①注意三段文字的内容上的联系；②能够承上启下，衔接自然；③语言平易，便于播音。
示例：
大学生积极参加环境保护表现了当代大学生的责任感，而诚信从另一个侧面体现了当代大学生的思想境界，据《中国青年报》报道：
   上面报道的是有关大学生的消息，下面报道一则有关大学教授的责任感的消息，据《湖北日报》报道：
8. 答题要点：
①称呼（格式）（1分）②对到来欢迎（1分）③对专题报告感谢；（1分）④表达向院士学习，争取成材的决心。（1分）
示例：
尊敬的院士先生：我谨代表全体学生对您的到来表示最热烈的欢迎。您的成就为母校增添了光彩，我们倍感自豪。对您的专题报告表示诚挚的感谢，我们一定要以您为榜样，努力学习，不断超越。

9.答题要点：①内容上要表达感激和祝福。（2分）；②两种以上的修辞手法。（2分）
示例：①愿我的祝福，如一缕灿烂的阳光，在您的眼里快乐地流淌。
②摘一片枫叶，采一朵丁香，愿您生活的诗行留下芬芳。
23．答案示例：
 （1）与同事说话：挤眉弄眼，自吹的言词犹如气球膨胀，充满云山雾海的夸饰，
洋溢着真假难辨的虚伪。
 （2）与上级说话：眉开眼笑，好听的话语如同鲜花盛开，充满讨人喜欢的乖巧，
奉送着让人肉麻的吹拍。
 （3）与法官说话：支支吾吾，头上的冷汗如同泉水喷涌，充满心中有鬼的惊惧，
表演着破绽百出的丑态。







高考2006各地试卷语言表达题每周练2
1．把下列句子填在后面的横线上，组成语义连贯的一段话。（只填句子的序号）
①于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。
②人又能攀多高？
③目标实现了，便是光荣；
④这事不是要问双手而是要问意向。
⑤这话不是要问双脚而是要问志向。
⑥不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。
人能走多远？____________目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实，在我看来，这就是不虚此生。
2．结合个人的感情对汉字进行新的理解，可以赋予汉字特殊的意义。请仿照示例。自选两个汉字进行别解，要求紧扣字形，有积极意义，表述简练。
示例：惩——对心的征服，才是处罚的最终目的。
      悟——做思考的我，才能形成我的思想。

答：（1）__________________________________________________
（2）_________________________________________________
3．中国文化传统中有许多脍炙人口、流传至今的古训，它们不仅寓意深刻，而且对人们有警示作用，例如：“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意要的，不要施加给别人，这则古训告诫人们要换位思考，尊重他人。请根据示例向大家推荐一条你喜欢的古训，要求语言简明连贯。
我最喜欢的一句古训是_______________________________________。
推荐理由：（不超过50字）这句古训的意思是____________________________
________________________________________________________________，
这句古训告诫人们____________________________________________________
_________________________________________________________。
4．下列文字是一位在外的学子写的“母亲节的祝福”，请你根据它的内容缩一条凝练而生动的手机短信。(不能抄录原文句子进行简单组合，不得超过30个字)
   五月的第二个星期天，这是属于您的日子，妈妈，节日快乐!
   虽然在这里，我说什么您也不会听见，但我还是要说，妈妈，我爱您。是您给了我生命，是您让我明白人世间的道理，是您在我最需要的时候给我最深切的关怀，也是您在平日琐碎的生活中照顾我的一切。如果我对您的爱是一滴水，那么您给予我的就是整个海洋；如果我对您的爱是春日里的一片新绿，那么您给予我的就是朗朗春天里所有温暖的阳光。“谁言寸草心，报得三春晖”，我不知用什么来报答您无私的爱。
   亲爱的妈妈，在您放飞我的时候，也请您保存我的爱，相信在离别之后不久，就会有永远的相聚。不论何时何地，您始终是我最牵挂的人，始终是我心中最圣洁最温暖的守护神，相信我始终需要您，需要您的拥抱、爱抚和关心!
等到那一天，我学成归来，我能独立撑起一片真正属于自己的天空，妈妈，到时我会让您骄傲，并且为此而快乐!或许，你要的，也不过如此。
答：




5．仿照下面的诗句，选择新的写作对象，另写一段。(不要求与原句字数相同)
原作：路边的那一潭死水：                  仿写：                      
       无纹无波。                                                            
       我不要这样的生活!                          我不要这样的生活!
      要么就卷入长江大海，                                                 
      要么就去无声地滋润田禾。
6．下面摘录的是重庆市市长王鸿举在亚太城市市长峰会第一次市长圆桌会上的发言，读后按要求作答。
女士们、先生们：
作为会议东道主，我要再次表达对各位同行的真诚欢迎之情。
重庆是城乡二元结构非常突出的特殊型城市，     有比较发达的都市，
有欠发达的远郊。通过解析重庆这个具有典型意义的城市，我谈几个观点，与诸位探讨。
第一，要赋予自然界新的道德和价值标准。人类不能持是自然主宰的态度；自然是人类生命和价值的源泉；自然界也不是被人类随意盘剥和利用的对象。所以城市发展必须          、         、            ，才能实现人与自然和谐相处。
第二，城市发展应在科学合理的规划中体现和谐。
第三，城市化必须有序推进。
第四，城市发展要注意资源的节约，减少对环境的伤害。
世界需要和谐，人类需要沟通。我的观点只是管窥之见，用中国有句成语来说，是用来“（          ）”的，我希望听到各位同行管理城市、发展城市的真知灼见。
谢谢主持人，谢谢诸位。
   （1）适合填入两个方格的关联词依次是：_________、________。（2分）
   （2）将下面三个短语按最恰当的顺序填入横线处________（只填序号）。（2分）
①师法自然 ②尊重自然 ③保护自然
   （3）填入括号内的最恰当的一成语应该是：__________________。（2分）
7．春蕾文学社决定举办一期以神舟六号发射成功为主题的期刊，请你为期刊的扉页写一副上下联，以彰显主题，表达全校师生的共同心声。要求每联7个字，并用上拟人或夸张的修辞方法。
答：上联____________________________________________
下联____________________________________________
8．依照例句的提示，请分别给下面四个成语写出意思相对一致的俗语。(4分)
例句：得过且过——当一天和尚撞一天钟
  (1)面红耳赤——
(2)以卵击石——
(3)见异思迁——
(4)判若云泥——



9．为下面漫画拟写一个标题，并用精炼的语言表达出漫
画的内容。
    标题：                    
    内容：                                        
                                                  
                                                  
                                                  
参考答案：
1． ⑤②④①⑥③
2．例：选——被挑选出来的人，应该是事事走在别人前面的。
劣——平时少出力，最后总会比别人差一点。
舒——舍予即忘我，这是一种何等舒畅的境界。
值——人生要有“价值”，首先要求人要正直。
起——欲要崛“起”，就必须走自己的路。
3.略。
4.压缩以后的短信应该包含母亲对我和我对母亲两个方面的内容。参考例句：妈妈为我操劳无限，恩重如山；我愿妈妈骄傲快乐，—生平安。(每方面3分．共6分)
5.参考示例：墙壁上的那幅肖像，不哭不乐。要哭就哭出眼泪，要乐就乐出性格。(注意：仿写语句在内容上要求与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个有机的，相对完整的叙述层次或论述结构。每句1分，能按以上要求写作的，加1分，共5分)
6．（1）既   又（2分，只要所填关联词能把前后句子顺畅连贯起来皆可）
     （2）②①③（2分）
 （3）抛砖引玉（2分）
7． 答案示例：
   （1）上联：银光流泻态婆娑 下联：神舟飞度傲长天。
   （2）上联：神舟豪迈览苍穹 下联：气概浩荡壮河山。
   （3）上联：长征箭撼九重天 下联：神舟惊动五千年。
8．①脸红脖子粗②鸡蛋碰石头③这山望着那山高④一个天上，一个地下(4分。每填对一项1分)
9．标题：路标（2分）
内容：是指明化工厂的方向，更是对化工厂的控诉。（或：“控诉了化工厂的危害，标明了人类污染环境的必然后果。”）（大意相符即可。）（2分）










高考2006各地试卷语言表达题每周练3
1. 在保留愿意的前提下，把下面几个短句改成一个语意连贯、文字简洁的长句。
（1）中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在大会上发表重要讲话。
（2）2005年11月26日，在北京隆重举行庆祝神舟六号载人航天飞行圆满成功大会。
（3）胡锦涛主席指出，神舟六号载人航天飞行的圆满成功标志着我国在发展载人航天技术方面取得了一个具有里程碑意义的重大胜利。
改成长句：

2. 猜灯谜是民间喜闻乐见、健康益智的文化艺术形式。2006年春节文娱晚会上出现了各省、市、区电视台主持人“猜灯谜”活动。它融知识性、文学性、趣味性于一炉，给人智慧，怡人性情，使晚会增添不少光辉。请你猜出下面灯谜。（任选两小题）
①另辟蹊径登山去（打一外国国名）             
②振谜！兴谜！只闻其声，不见振兴（打一成语）             
③权有了，说话底气也足（打五字老流行歌曲）                
④相思一年又一年（打一蔬菜名）                          
3. “超级女声，想唱就唱”的口号响彻华夏。节目展播过程中，主办方巧妙地将这个节目评选的最大权利交给了决定收视率的观众们。许多歌迷都相信，自己支持的偶像成功与否，是可以由自己的选票来决定的。《超级女声》可能不是一个为挑选专业音乐人才而进行的评选，但却是一次体现民意的新秀拉票大赛。请你为某“超女”设计一段“拉票词”。语言要生动活泼，有鼓动力，富有文采，不超过60字。
答：                                                                         
                                                                             
                                                                             
4．仿照示例，按照下面的提示语，为“网络”写两条宣传语
提示语：联通公司是中国的一个通信公司，主要经营通信业务。它的成立打破了中国电信的垄断地位，使中国的通信市场走向了竞争的良好态势，让老百姓得到了更多的实惠。
宣传语：情系中国，连通四海。
   （1）提示语：网络给人们提供了快捷方便的沟通手段，IP电话、电子邮件、网上信箱、网上聊天等功能缩短了人与人的距离，人们之间的交流、帮助更容易、更方便、更迅速。
宣传语：                                                                       
   （2）提示语：网络信息量大，资源丰富。新闻、时讯、资料、图片等应有尽有，取之不尽，用之不竭。网络资源的丰富性和共享性使人们了解生活信息、上网学习、查找知识变得更方便、更容易。
宣传语：                                                             
5.调整下面文段画线部分语句的结构和顺序，使句式整齐，文意连贯。（可以增、减字数，但不能改变原文意思）
那险情奇景既慑人心魄又诱人。看，河流宽阔汹涌、大浪滔天，古树参天、林涛阵阵的森林；飞流直泻、响声震天的瀑布，小溪流水潺潺、清澈见底；奇花异草争奇斗艳、招蜂引蝶，绿水滢滢、平静如镜的湖泊。我深深地对科罗拉多大峡谷那恢弘神美的形貌风骨产生敬畏并赞叹不已。
答：


6.李青语数外成绩都很好，对写作很感兴趣，常在校刊发表文章。在报选考科的时候，她选择了文史，准备以后报读大学中文系。但这遭到了母亲的强烈反对，她母亲认为读法律或财经专业好就业，有前途……
    假如你是李青的表姐（表兄）兼好朋友，你怎样说服李青的母亲让她同意李青报读文史类呢？（答案不超过60字）
答：
                                                                              
                                                                                
                                                                             
7．请阅读下面这首小诗，然后回答问题。
诗
宗白华
啊，诗从何处寻？
在细雨下，点碎落花声！
在微风里，漂来流水音！
在蓝空天末，摇摇欲坠的孤星！
“艺术起于至微。”诗意总是体现在一些富有美感的细节上。请你仿照横线的三句诗，再寻觅三个富有诗意的细节，并用形象生动的语言表述出来。
（1）                                      
（2）                                      
（3）                                      
8.针对下面两种情形之一，用一句话写出自己的看法。不超过40字　（5分）、
——早晨，上班高峰，总会有几个精神矍铄但步履略显蹒跚的老人晨练归来，也吃力地挤上公共汽车。于是，第一个发现身边站着老人的年轻人毫不犹豫地起身让座，紧接着邻近的几个年轻人也都自觉地让出座位，老人们满意地道谢落座，车厢里一片暖意融融…… 
——有时，并不是上班高峰，车上也不是很拥挤，只有一两位白发老人上车，而最靠近老人的座位上的年轻人却不知何时已闭上眼睛“熟睡”了，于是，你会发现那附近座位上的人或把头靠在车窗上，或低垂着头，几乎都在“熟睡”之中，老人尴尬而无奈地倚靠在座位旁，车内的站立者们只有无言地苦笑摇头…… 
____________________________________________________        
9．请根据下面的说法填上相应的成语。
汉语是非常奇妙的一种语言，能引起人们丰富的联想，便于人们学习和记忆。有人喜欢用生动形象的说法来记忆成语，别有一番趣味。比如：最难听的歌曲——陈词滥调，最绵长的口水——垂涎三尺，等等。再如：
（1）最宽阔的胸怀___________________        (2)最反常的天气__________________
 (3) 最怪异的动物____________________        (4)最丰厚的稿酬__________________




10．下面是海滨市和崧山市春节期间的天气预报表，请据此写一段温馨的解说词，简要介绍天气情况（不得出现数字），并为市民出行提出建议。要求：用语亲切、自然，60字左右。
城市名称 天气状况 温   度 风力风向 空气状况
海滨 晴转多云 16oC—210C  南风2—3级 较差
崧山 中到大雪 -27oC— 10oC 北风6—8级 良 
                                                                               
                                                                               
参考答案
1．2005年11月26日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在北京隆重举行的庆祝神舟六号载人航天飞行圆满成功大会上发表重要讲话指出，神舟六号载人航天飞行圆满成功标志着我国在发展载人航天技术方面取得了一个具有里程碑意义的重大胜利。
2．①新加坡  ②靡靡之音 ③掌声响起来 ④四季豆
3.示例：你抬头浅浅一笑，就把我们轻易电到，你只要把舞一跳，我们就跟着发烧，看着你从开始走到今朝，我们努力把你送得更高，发短信手都酸掉，一直到钱包空掉，在网上努力投票，键盘鼠标一直地敲，其实我们的目的单纯也不高，只是想留下你多看你一秒，×××我们支持你！（此题答案比较开放，只要能体现出“超女”和支持者的互动关系，语言生动活泼、富有文采、有鼓动力即可）
4（1）从前咫尺天涯，如今天涯咫尺。（1）远在天涯，近在网内。
   （2）一网打尽世界万花筒。（2）各尽所能，各取所需。
5.河流宽阔汹涌、大浪滔天，小溪流水潺潺、清澈见底；瀑布飞流直泻、响声震天，湖泊绿水滢滢、平静如镜；森林古树参天、林涛阵阵，奇花异草争奇斗艳、招蜂引蝶。
（句式一致得3分，语序合理得2分）
6.示例：①阿姨（姨妈、舅妈），一个人的兴趣对他的未来的成功是最重要的，李青有写作的兴趣和才能，读中文系很合适，说不定家里将来会出个大作家呢。②阿姨（姨妈），李青有写作的爱好和才能，上中文系很合适的，将来不管是当作家记者，还是教师公务员，也都是挺不错的职业吧。（按答题的等次分优、良、一般、较差分别评6、5-4、3-2、1-0分。表达中不写称谓不扣分）
7．答案示例：在荷蕾上，立一只红蜻蜓；在夕阳里，点点鸦的影儿；在母亲眼角，挂一滴照见游子的泪。
8．针对第一种情形：⑴人们的心灵向善；（2）爱是可以传递的；（3）人们的行为可以传递：近朱者赤；（4）一个人的行为可以唤醒一群人的善良和热情。
针对第二种情形：（1）人们的行为都是可以传递的，近墨者黑；（2）一个人的行为可以促使一群人滑向冷酷和自私的深潭；（3）冷漠和自私有时像瘟疫一样蔓延，（4）人世间真正缺少的不是爱和善良，缺乏的只是爱和善良的传递。
评分细则：（1）有关键词“传递”，文理通顺的5分，只写到爱或自私，文理通顺给3-4分，（3）就“让座”而谈给0-2分。
9．（1）虚怀若谷（2）晴天霹雳（3）虎头蛇尾（4）一字千金。
 （此题明考成语，实考语言联想能力和品味语言的意识。）
10答题要点： 1、表述要“温馨”，表格中各项都要涉及。  2、根据天气特点对市民出行提出合理化建议。
春节期间，海滨市天气晴好，习习南风和融融春光将伴您走亲访友、远足交游，美中不足的是空气质量较差，请做好防护；崧山市将瑞雪飘飘，银装素裹，空气清新，但凛冽的北风和雪天会给您的出行带来不便，请注意防冻和防滑。
古典诗歌鉴赏专题教案
说明：
本专题复习教案由三个子教案组成，每个教案一课时：专题总领课教案；如何把握诗歌的形象；怎样品味诗歌的语言和赏析诗歌的表达技巧。 

一、古典诗歌鉴赏专题总领课教案
教学目标：
A、明确考纲要求，明辨复习重点；
B、构建古典诗歌相关知识网络，以培植和强化学生的鉴赏基础；
C、总结高考试题规律，预测2003年古典诗歌鉴赏试题走向，提出有针对性的备考方略
教学重点：构建古典诗歌鉴赏以及相关知识网络和体系
教学难点：总结规律、预测走向；
教学方法：以感性材料为基础，以理性升华为支点，在大量材料的支撑下，议、评、联、结；
前置诊补：
问题：历年高考古典诗歌鉴赏题目有何特点？
◆ 近十年来高考古典诗歌鉴赏题目大盘点
1995年是李清照的《如梦令》；
1996年是一首咏史言志的元曲；
1997年是以比较阅读形式出现的刘禹锡的《望洞庭》和雍陶的《题君山》；
1998年是贾岛的《题李凝幽居》；
1999年是考查的是杜甫的《漫成一首》；
2000年高考题是北宋诗人赵师秀的《约客》；
2001年是韦应物的《赋得暮雨送李胄》；
2002年高考考查的是李白的《春夜洛城闻笛》。
2003年高考考查的是王维的《过香积寺》
2004年（吉林  、黑龙江、四川、云南）高考考查的是宋祁的《木兰花》
2004（山东 山西 河南 河北 安徽 江西）高考考查的是张籍的《秋思》
2004年（广西、海南、西藏、陕西、内蒙）高考考查的是晏几道的《鹧鸪天》
2004年（青海）高考考查的是五代欧阳炯的《江城子》
2005年（全国卷Ⅰ）高考考查的是李华的一首唐诗《春行即兴》
2005年（全国卷Ⅱ）高考考查的是白居易《邯郸冬至夜思家》
2005年（全国卷Ⅲ）高考考查的是刘攽(bān)的一首宋诗《雨后池上》
2005年（上海卷）高考考查的是比较赏析李白与徐凝的《望庐山瀑布》
明确：盘点一、历年的古典诗歌高考试题均选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化；
盘点二、历年的高考试题均是近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，没有一年选古体诗或其他形式的诗歌； 
盘点三、选材应力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑；
盘点四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。
教学过程：
一、明确考纲要求：（板书）
1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；
二、构建知识网络
〔一〕设问：鉴赏常用知识有那些，如何对考纲进行细化和诠释？
板书：术语、细化、诠释
点拨：
1、文学作品的形象对小说来说是“人物形象”，对散文和诗歌来说就是意境，对戏剧来说就是戏剧人物所反映的戏剧冲突。其中，对叙事诗歌来说，“人”“事”就是形象；对于抒情诗来说，形象就是抒情主人公，对于写景状物的诗歌来说，诗歌中的“景”“物”就是诗歌的形象。
2、文学鉴赏作品的表达技巧
归纳：文学作品的表达技巧有三个层面的内容：
⑴、修辞方法（板书）：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；
⑵、表现手法：（板书）：
表达方式（板书）：
记叙、议论、描写、抒情。
抒情可分为直接抒情；间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐；
文艺表现方法（板书）：
赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想。
⑶、篇章结构（板书）：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
3、文学作品的思想内容包括两个层面的内容：
板书：思想内容
⑴写个人际遇、遣怀即兴的内容（板书）。
主要的表达程式和用语有以下：
咏物言志、即事感怀抒怀、羁旅客心、伤春惜春、自伤迟暮、游子思归的乡愁、闺怨树奇、爱情诗；
⑵抒写国家兴衰和百姓疾苦（板书）
边塞征战、怀古咏史抒怀、忧国忧民的爱国诗作
◆作者的观点态度也包括两个层面内容：
①态度：同情、褒赞、激赏；贬斥、厌恶、冷漠
②倾向性：人民性、封建性、民主性、专制性
      历史性：唯物史观、唯心史观
提示：这个过程及其重要，它起着为整个鉴赏过程定向的作用。否则，学生在做这类题目时会有老虎吃天，无从下手的感觉。
如，下面是王昌龄《长信秋词五首》（其一），读后回答问题
                金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
A、诗题为《秋词》，那么，作者在诗中写了哪些景象？作用是什么？
B、诗歌塑造了怎样的人物形象，请简析。
C、本诗在构思和立意以及表现手法上有何不同？
从这首诗的设题中，我们可以看出它分别考查了诗歌的“形象、语言、表达技巧”和作者的思想态度等考点，题肢设计严密、科学，有较好的检测功能。而明确了考点的具体内容对于正确地解答诗歌鉴赏题目具有强烈的定向和定位作用。这也从另一个角度印证了对于考点的阐释的重要性。
[附：简析]这首宫怨诗，运用深婉含蓄的笔触，采用以景托情的手法，写一个被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫中，形孤影单、卧听宫漏的情景。前三句写景，后一句写人。写景起渲染色彩、烘托气氛的作用。全诗没有一个怨字，但诗中处处有怨情。
〔二〕、对高考题目的分类及命题趋向的分析、
问题设计：高考试题的分类如何？
明确：综观十余年的高考试题，按照诗歌表现的内容，可以将其分为以下三种情况：
1、咏物诗。（板书）1994年高考题元稹的《菊花》；2000年春季高考试题虞世南的《蝉》。透过两首诗我们可以从宏观上把握咏物诗的特点，掌握品读此类诗歌的规律、方法；以便举一反三，更好地指导高三语文复习备考工作。请看作品：
《菊花》       元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
《蝉》     虞世南
垂诿饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
问题：⑴、两首诗分别写了“菊花”“蝉”两种事物，那么作者的用意就是描情摹态吗？
点拨：两首诗虽然冠以“菊花”“蝉”，但醉翁之意不在酒，言在此而意在彼。是“别有兴寄”，另有寄托。如《菊花》借菊花的高洁的品质来表现诗人自己的高贵无暇的品行的。《蝉》中，虞世南藉“居高饮露”的蝉来表现自己那种“不假良史之辞”，不借“东风之力”，而是凭借自己的“垂诿饮清露”的超凡脱俗的形象来向世人表明：立身高洁的人，不需要外界的凭借，自能声名远播的隐然自得之情。
⑵、在两首诗里，作者的形象是如何显露出来的？
点评：在诗歌里作者貌似超脱，游离于诗歌的形象“菊花”“蝉”之外，其实，在“此花开尽更无花”里；在“居高声自远”的蝉声中，我们完全可以品评出作者那种“自况、自喻、自比”的清高的节操来。
同样，1994年和2000年高考题在设置选项时，也紧扣了“咏物”的体式，从形象和技巧方面命题。
归纳：咏物诗有两大特点：
①是借物寄托、借物抒怀。或发其志士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇、秋士迟暮的感受。
②是所借之物，既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。我们在复习时，对同类的诗歌，如果能从“咏物”的特征入手，那将会事半功倍。
2、咏史诗（板书）。
请看杜牧的                   《泊秦淮》
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，阁江犹唱《后庭花》。
1996年全国高考试题           《水龙吟》
问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。
更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中，鼎足三分，一分西蜀，一分江东。
问题：请就这两首诗，谈一下咏史诗的特点？
明确：咏史诗有以下几个特点：（板书：特点）
⑴、借古伤今、借古讽今；
⑵、诗歌有着极强的现实针对性；
⑶、诗歌里面的“人、事、景、物”，只是作者抒发感慨、寄寓自己对历史的思索的“传媒”和宣泄物而已。所以，咏史诗里面的景物或者其他的人和事和现实中的人和事有一定的距离，都是“有我之景”，是用来传达作者的某种理念和情感的。
下面我们结合这两首诗，来分析一下。
点评：从字面上看，写的就是“夜泊秦淮”，而且，表面上，作者似乎把批评的矛头直指不知“亡国恨”的“商女”，但这其实是曲笔。因为商女唱什么，是由达官贵族决定的。所以，“犹唱”二字将历史、现实和想象未来纳入读者的视野，既有辛辣的讽刺、深沉的哀痛、无限的感慨，更有隐忧国事的清醒。这样，读者通过对诗作的品读，可以对晚唐的政治腐败有切实的感受。同样，1996年的《水龙吟》的考查，也是通过干扰项的设置，体现了作者对三国时期的英雄人物的感慨和思索。可见，咏史诗的检测的重点也是落在“借古”而“讽今”和“伤今”上。
3、即兴即景抒怀之作（板书）。
点拨：我们首先来看一下这类诗歌在高考中出现的频率：
1995年李清照《如梦令》抒写了深闺女子暮春伤感的愁绪；1997年高考题考查的是刘禹锡的《望洞庭》和雍陶的《题君山》是采用的比较鉴赏的形式写出了洞庭湖和君山的山光湖色之美；1998年高考题目是贾岛《题李凝幽居》是通过描写李凝幽居的环境来表达了对隐居生活的向往；1999年杜甫的《漫成一首》检测了考生对诗歌所描绘的江上月夜那安谧、和平的意境的领悟能力；2000年是北宋诗人赵师秀的《约客》，是通过考察考生对经典的细节“闲敲棋子落灯花”的赏析进而检测考生体悟含蓄蕴藉的诗风的素养；2001年韦应物《赋得暮雨送李胄》考查的是临别之景和送别之情；2002年是用主观试题考是李白的《春夜洛城闻笛》。
由此可见，这类诗歌在高考试题中出现的频率是最高的。
设问：高考试题中的即兴即景诗歌有什么特点？
明确：突出的有两点：一是考查的大多是唐宋时期的著名流派的著名作家，如李白、杜甫、贾岛、韦应物、刘禹锡等等，且鉴赏的四个选肢是从语言、形象、技巧、主旨等方面进行的全方位的考测，作家作品不重复考；二是选材的原则是不避俚俗，《如梦令》考的是少女伤春的闺怨，《望洞庭》《题君山》以及杜甫的《漫成一首》都是湖光山色和江月清风的山川之美，比较庄重的是《春夜洛城闻笛》《赋得暮雨送李胄》和《题李凝幽居》分别是写客子之思和送别之情以及隐居不仕。至于《约客》更是写尽了生活的闲居细节。但在高三复习备考中，大多数师生倾情关注的爱国的“壮词”，却一直“千呼万唤未现身”。这同样给我们今年的高三备考工作以有益的启示。在2006年的复习备考中，我们仍需要趋冷避热。
三、高考古典诗歌鉴赏题目考查形式及预测
问题：
（一）、高考古典诗歌鉴赏题目的检测形式主要有几种？：
归纳与明确：近十年高考古典诗歌的考查方式主要有三种：
1、对古典诗歌的词句含义的正误的评判；1997年和1998年的试题就是对诗词文句的翻译能力和诗句的理解能力的考量。
2、以第三者的身份对命题者的审美判断进行选择，因为，高考试题的选肢，不是考生的审美体验和情感验证，而只是作为冷眼旁观的“裁判者”来进行正误选择。除2002年，其余几乎都是这种方式。
3、以主观题目的方式考查考生的古典诗歌的审美判断水平和能力。2002、2003年高考形式。
（二）、对于2004年高考古典诗歌鉴赏题的形式的预测：
设问：今年的高考古典诗歌鉴赏试题将会以何种方式出现？
明确：
1、试题将不会像新诗鉴赏一样再来一次“回归”，2002年以前客观题目的形式的考查将不大可能出现。
2、2006年古典诗歌鉴赏试题有可能以下面两种方式出现：
A、 2002年来以诗歌的形象、语言、表达技巧和作品的思想内容为主要目的的检测形式
（2006安徽省语文首次自主命题，从稳中求变的角度推测，这种形式的可能性最大）。
B、2006年高考也可能以一种新的形式，即写赏析小论文的形式。
题例：阅读下面这首唐诗，写一段100左右的文字，描写闺妇的心理活动。
                           闺怨                沈如筠
雁尽书难寄，愁多梦不成。愿随孤月影，流照伏波营。
注：“伏波”，指后汉将军马援，他南征交趾，有功，封侯。唐诗中多用“伏波营”指代征人所在军营。
明确：夜晚，皓月当空。独守空房的她想象借雁足给丈夫递一封深情的书信；可是，断鸿过尽，传书无人，此情此景更增添了无限的愁绪。这愁绪搅得难以成眠，因此，想借梦境与亲人团聚也不可能了。她揽衣起身徘徊窗前，痴痴地想：多么希望自己能像月光一样，洒泻到“伏波营”中的亲人身上。《诗歌鉴赏与阅读扫描》延边大学出版社。
   四、复习古典诗歌专题要注意的问题和复习建议：
问题：古典诗歌专题复习应注意那几个问题？
明确：1、注重诗歌感性材料的积累。
将教学大纲规定的诗词部分背诵篇目共30篇，逐一落实；对新编教材中的诗歌要加以分类。做到熟读成诵；将唐诗宋词中的重要流派的代表人物的代表作。
2、在知人论世上下工夫。为此，必须强化文学常识的复习。尽管文学常识没有列入考试的范围，但文学常识基础不牢，“知人论世”就无从谈起。
3、 要熟知唐宋两代代表作家的个人风格：杜甫的沉郁顿挫、李白的清新飘逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽等等。
4、要明确做鉴赏题目的一般步骤和程序。①整体感知，辨清类别；②品评语言，炼字炼句； ③体会意境、体察形象；④突出技巧，明辨特色。⑤注重辅助条件，如诗题、作者、时间、地点、小注等隐含条件和显性条件。
5、要在已知的鉴赏知识的基础上，借助联想和想象，通过对比、调换、再造等方式，提高自己的文学鉴赏的自觉意识。平时的每一次训练，都应以培植这种意识为着眼点。
五、课堂反馈：
阅读下面王维的两首诗，回答问题
鹿柴
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
问题：
⑴两首诗的意境有什么相同之处？
⑵请分别说出两首诗在表达技巧方面的特点？、
⑶在两首诗中分别找出你认为写得最传神的词或句子。
明确：
⑴两首诗都以“空山”为背景，写出了清幽静美的意境。是一幅色彩冲淡的山水画，具有鲜明的画面感。
⑵《鹿柴》在表达上的特点是“反衬”，以“人语”反衬其静，用“返景”反衬其幽暗。《山居秋暝》则是运用烘托手法并兼用比兴。
⑶略，只要言之成理即可。
六、巩固练习：
1、阅读下面的唐诗，回答问题：
塞下曲      李白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
哓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
设问：⑴、诗歌表现了怎样的思想感情？

⑵、简要评析一下本诗的表现手法？
2、阅读下面两首诗歌，解答问题：
                                  春哓    孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
田园乐    王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
⑴两首都写到了“春眠”，请指出其不同？
《春晓》：                                                                               
《田园乐》：                                                                 
⑵在《春晓》中，诗人留下了很大的空白，请解释。
                                                                          
3、结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗的意境的理解。
                              听张立本女吟   高适
危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲砌竹，清歌一曲月如霜。
答：                                                                          
                                                                     
4、阅读下面一首诗歌，回答文后问题
初冬夜饮           杜牧
淮阳多病偶求欢，  客袖侵霜与烛盘。
砌下梨花一堆雪，  明年谁此凭栏杆？
注：淮阳，指西汉汲黯，他因刚直敢言，屡次切谏，多次被流放。
⑴本首诗的主旨是什么？哪些词语可以表现出来？
⑵请选择你认为在炼字炼句方面堪称典范的例子，予以点评。
⑶请简析“明年谁此凭栏杆”所表现的思想感情和作用。
附：参考答案：
1、⑴、这首诗表现了作者对戍边战士的赞扬和战士杀敌报国的决心。
⑵、手法是反衬和用典。用典，就是指用“折柳”一典。所谓反衬，在本诗中有两处
①用环境的荒凉来反衬战士的杀敌报国的英勇精神。
②用战士的思乡之情来反衬战士的戍边为国的情操。
2、⑴、《春晓》从“春眠不觉晓”写起，其实人早已醒了，所以有“处处闻啼鸟”的愉快和“花落知多少”的悬念，其意境可以用“春意闹”的“闹”字来表现。《田园乐》最后才写到春眠，花落莺啼反衬山客的居处和心境越加宁静，其意境主要在“静”上。
3、答：这首诗创造了一种清幽雅静的意境。暗蓝色的天幕上一抡秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。清泠的吟诗声和玉钗敲竹的节拍飘荡在夜空。冰冷如霜的月光勾勒出一个高冠广袖的少女的身影。
⑵、阵阵春色透露了无边春色，把读者引向大自然。
4、⑴、本诗刻画了一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象。抒发了诗人思念故园的情思、怀才不遇的愤懑和壮志难酬的隐痛。诗题中的“饮”字，诗歌中的“淮阳多病”“客袖侵霜”“明年谁此”等词语，均可表现这一点。
⑵、、“侵霜”一词，“霜”字一语双关，既有风霜、风尘之意，也有彰显作者孤寒心境的作用。“侵霜”更增流离之苦，饱含辛酸。
⑶、抒发了诗人怀才不遇和壮志难酬的悲愤之情。
古诗词鉴赏教案(一)
   一．高考要求：
   鉴赏评价E
   ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
   ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度
   二．复习内容：
   诗歌鉴赏麻雀虽小，五脏俱全，也要从字词句篇入手。所谓的字，在诗歌鉴赏中地位特别重要，因为诗歌的语言是高度凝练的，所以必须弄清每一个字词的含义；同时，因为诗歌形式上的一些特点，有时候字词的运用涉及到上下文之间的对应，比如对仗等，意思有相反或者相对的关系，还有，诗歌语言因为是高度凝练的，所以经常会利用一些熟悉的意象来表达相对固定的意思，比如月亮，梅花等。诗歌的句不但是相对固定的，比如律诗中的起承转合，比如词中的过片，上下片之间内容上的分工等，都有一定的规范，为我们准确地理解诗歌提供了钥匙。任何一篇诗歌的鉴赏必须从具体的字词句入手。
   在理解诗歌字词句的基础上，就要进一步鉴赏诗歌中的形象，表达技巧，以及思想内容。这些内容以下会详细讲解。
                      第一、二课时　　鉴赏诗歌语言
   关于诗歌的基本知识，我指的是体裁方面的知识，因为很少考及而且以前讲过，此地处不再涉及。
    一． 鉴赏用词之妙
   （一） 中国诗歌对语言的变形
   进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言的特征，即要懂得“诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。这是诗词鉴赏的基础。同时，也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。
   文学是语言的艺术，诗歌当然也是语言的艺术。诗歌艺术分析的依据首先就是语言。严羽说“诗有别材”，其实，诗也有“别语”。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。实际上，很少有人用平常说话的语言来做诗，如果有的话，也是可笑的打油诗。（静夜思是个例外吧！）
   中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。
   （1） 把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。
   中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。要详加分辨。例如：
   何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室” （前两句：复如东注水，未有西归日。）本篇描写与友人惜别的情景。 “夜雨”二句渲染与友人话别时的环境气氛，是历来傅诵的名句。前一句写室外：夜已深沉，一片寂静，唯有雨点滴落在台阶上，发出单调的音响。诗中虽然没有写人的活动和感受，但是通过“夜雨滴阶”的情景可以体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。后一句写室内：天已破晓，油灯将要燃尽，充满离愁的屋子显得一片昏暗。破晓之际屋子感觉上比较暗，夜间与白天则不然，观察何其细致！从“夜雨”到“晓灯”，暗示一个不眠之夜过去了，“空阶”和“离室”，则渲染出人们心境的凄惶。
例1：王维“下马饮君酒”（《送别》王维：下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。
【评析】这首诗写送友人归隐，看似语句平淡无奇，细细读来，却是词浅情深，含着悠然不尽的意味）王维笔下是一个隐士，有自己的影子，至于为什么不得意，放在老杜等人那里一定有许多牢骚，可在这里只是一语带过，更见人物的飘逸性情，对俗世的厌弃以及对隐居生活的向往。
   例2、“日色冷青松”（《过香积寺》王维 ：不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 
   【评析】这是一首写游览的诗，主要在于描写景物。题意在写山寺，但并不正面描摹，而用侧写环境，来表现山寺之幽胜。“云峰”、“古木”、“深山”、“危石”、“青松”、“空潭”，字字扣合寺院身分。最后看到深潭已空，想到《涅经》中所说的其性暴烈的毒龙已经制服，喻指僧人之机心妄想已被制服，不觉又悟到禅理的高深。全诗不写寺院，而寺院已在其中。构思奇妙、炼字精巧。“泉声咽危石，日色冷青松，”历代被誉为炼字典范。）
   例3、常健“山光悦鸟性，潭影空人心。”（《破山寺后禅院》常建：清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。 
   【评析】诗旨在赞美后禅院景色之幽静，抒发寄情山水之胸怀。诗人清晨登常熟县的破山，入破山寺（即兴福寺），在旭日初升、光照山林的景色中，表露礼赞佛宇之情。然后走到幽静的后院，面对美妙的佳境，忘情地欣赏，寄托自己遁世情怀。“曲径通幽处，禅房花木深”，意境尤其静净。起句对偶，颔联反而对得不工整，虽属五律，却有古体诗的风韵。
   例4、王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户” 
   例5、王安石“春风又绿江南岸” 
   例6、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”
   例7、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子” 风已老，莺正年轻。梅子熟了，果肉鲜圆（ “风老莺雏，雨肥梅子”。虽然是描写江南的初夏，但实在抵不了这一“老”一“肥”的诱惑，把它放到春天来了。风“老”莺雏，雨“肥”梅子。我们的古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼之欲出。想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢丰了一身羽毛，再到展翅离巢，不是一天一日的时光，更待其中亲鸟的艰劳，形态种种，时日漫漫，到后来只得了一个“老”字，当真浓酽醉人。我们的思想就在“老”字中徜徉，不留神便过足了几月的时光。又一个雨“肥”梅子。又经了几场雨呢？那该是从“小雨纤纤风细细”，到“拂堤杨柳醉春烟”，到“一枝红杏出墙来”，再到“花褪残红青杏小”，最后还是在雨里丰肥。写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！）
   以上各句中的“暗”、“饮”、“冷”、“悦”、“空”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
   （2） 还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。典型的比如
    ①主语后置。崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。
   ②宾语前置。杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。辛弃疾《贺新郎》词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。另如钱起《谷口书斋寄杨补阙》诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）
   ③主、宾换位。叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”也显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主——动——宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。再如白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”（门户生光彩），卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）等。 
   ④定语的位置
   在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。
   a．定语挪前。王昌龄《从军行》诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。刘叉《从军行》诗：“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”（闻横笛声）都是同类的例子。陆游《昼卧》诗：“香生帐里雾，书积枕边山。”（帐里生香雾，枕边积书山。）
   b．定语挪后。李白《梦游天姥吟留别》诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”意即“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。又《春夜喜雨》诗：“晓看红湿处，花重锦官城。”（锦官城花重）
  ⑤以宾语面貌出现的状语。 “人面不知何处去，桃花依旧笑春风。” “笑春风”表面上是动宾词组，实际上“秋风”、“春风”都不受“动”、“笑”的支配，而是分别表示“在秋风中动”、“在春风中笑”的意思。这类情况在诗词中比较常见，例如：杜甫《秋兴》八首之二：“千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。”（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。）李商隐《安定城楼》诗：“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。”（永忆江湖白发时归。）都是同类的例子。 
   其他：苏轼《念奴娇》词：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”（应笑我多情。）如毛泽东词“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，学生可以很快重排为“寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去”；更为典型的、学生再熟悉不过的“欲穷千里目，更上一层楼”，学生亦能很快重排为“欲目穷千里”。千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
   第一、是声律的要求。初盛唐成熟的“近体诗”和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳。为了符合声律的要求，诗人便不得不在词序安排上作些变通。上举晁无咎《临江仙》词“水穷行到处，云起坐看时”二句，本是套用王维《终南别业》诗的成句。王诗正作“行到水穷处，坐看云起时， 
   第二、出于修辞上的特殊需要。王维《山居秋暝》诗“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一联时说：“按客观环境中的动作顺序，原是‘浣女’之归造成‘竹喧’；渔舟之下导致‘莲动’。但如果就这样呆板地铺叙直陈为‘浣女归喧竹，渔舟下动莲’，那么画面中心就归结于被动因素‘竹’和‘莲’——这是动作过程的终点。由于动作至此终结，画面也便归于静止。”现按诗中顺序的安排，“‘竹喧’、‘莲动’便成为‘浣女’、‘渔舟’入画的引子。于是画面中心移到了动作的主动因素‘浣女’、‘渔舟’上。‘浣女’、‘渔舟’之动，不仅远比‘竹’、‘莲’之动鲜明可见，而且它们作为动作的起点和动力，使过程得以不断持续。这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。” 
   其实，诗词曲中特殊词序的出现，声律的要求和修辞的需要往往是兼而有之的。如王昌龄《从军行》、杜甫《春夜喜雨》二例，定语“孤城”挪前而“锦官城”移后，除了为符合七绝和五律的平仄格式外，目的还在于突出和强调玉门关所处孤立突兀的地势以及春雨后诗人想象中繁花坠落的景象。
   （3） 注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。
   金开诚先生指出：诗词赏析始终离不开一个“想”字。吴世昌先生也说，读词须有想象。在诗词鉴赏中，根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。这是诗词欣赏的必要环节。诗词的省略跟意象的组合有关。所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一种题目。贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们的读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。
   其实，中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。例如辛弃疾“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，（ 用的是\"明月\"、\"清风\"这样惯熟的词语，但是，当它们与\"别枝惊鹊\"和\"半夜鸣蝉\"结合在一起之后，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境，人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工稳了。\"月\"和\"惊鹊\"，\"风\"和\"鸣蝉\"并非事物的简单罗列，而是有着内在的联系和因果关系的。）“秦时明月汉时关”、“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯” 上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。诗人摆脱常境，不用“我们两人当年相会”之类的一般说法，却拈出“一杯酒”三字。“一杯酒”，这太常见了！但惟其常见，正可给人以丰富的暗示。沈约《别范安成》云：“勿言一樽酒，明日难重持。”王维《送元二使安西》云：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”杜甫《春日忆李白》云：“何时一樽酒，重与细论文？”故人相见，或谈心，或论文，总是要吃酒的。仅用“一杯酒”，就写出了两人相会的情景。诗人还选了“桃李”、“春风”两个词。这两个词，也很陈熟，但正因为熟，能够把阳春烟景一下子唤到读者面前，用这两个词给“一杯酒”以良辰美景的烘托，就把朋友相会之乐表现出来了。
   再试想，要用七个字写出两人离别和别后思念之殷，也不那么容易。诗人却选了“江湖”、“夜雨”、“十年灯”，作了动人的抒写。“江湖”一词，能使人想到流转和飘泊，杜甫《梦李白》云：“江湖多风波，舟楫恐失坠。”“夜雨”，能引起怀人之情，李商隐《夜雨寄北》云：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”在“江湖”而听“夜雨”，就更增加萧索之感。“夜雨”之时，需要点灯，所以接着选了“灯”字。“灯”，这是一个常用词，而“十年灯”，则是作者的首创，用以和“江湖夜雨”相联缀，就能激发读者的一连串想象：两个朋友，各自飘泊江湖，每逢夜雨，独对孤灯，互相思念，深宵不寐。而这般情景，已延续了十年之久！、陆游的《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，又如温庭筠“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，全部是名词的连缀，“象”的方面看好像是孤立的，“意”的方面却有一种内在的深沉的联系,似离实合,似断实连，给读者留下了想象的余地和再创造的可能。杜牧《过华清宫》后两句：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”“一骑红尘”和“妃子笑”之间没有任何关联词，直接拼合在一起。可以说是“一骑红尘”逗得“妃子笑”了；也可以说是妃子在“一骑红尘”之中露出了笑脸，好像两个镜头的叠印。两种理解似乎都可以，但又都不太确切。诗人只是把两个具有对比性的意象摆在读者面前，意象之间的联系既要你去想象、补充，又不许将它凝固起来。一旦凝固下来，就失去了诗味；而诗歌的魅力，正在诗的多义。再如欧阳修的《蝶恋花》：“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”“门掩”和“黄昏”之间省去了联系词，可以理解为黄昏时分将门掩上，也可以理解为将黄昏掩于门外，又可以理解为，在此黄昏时分，将春光掩于门外，或许三方面的意思都有。反正少妇有一个关门的动作，时间又是黄昏，这个动作就表现了他的寂寞、失望和惆怅。
   (二)、其它值得注意的字词
   许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。诗僧齐己写了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。王驾写《晴景》一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。”王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。这些是诗人的独特感受，写出了这种独特感受，不论是情景交融，诗人把他的感情色彩着到景物上去也好，诗人写出了景物本身所具有的情态也好，都是有意境的。杜甫诗句：“四更山吐月，残夜月明楼。”“明”字是形容词用如动词，使画面富有动态，更妙的是“吐”字（同学们自己体会！）虚词用得好，也可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵的美学效果。杜甫有诗云：“江山有巴蜀，栋宇自齐梁。”叶梦得评道：“远近数百里，上下数千年，只在‘有’与‘自’两字间，而呑纳山川之气，俯仰古今之怀，皆见于言外。
   ①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。 
   例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任） 
   在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。
   例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
   “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
   例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 
   “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 
   例4：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 
   “蒸”、“撼”具有夸张色彩。 
   例5：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃） 
   看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。 
   ②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。 
   例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 
   一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 
   例2：随风潜入夜，润物细无声。 
   曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 
   例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄） 
   前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。 
   ③特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： 
   a.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 
   杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《<竹枝词>其一》刘禹锡） 
   千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石） 
   寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照） 
   b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作 用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 
   帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜） 
   无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫) 
   c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。
   过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔） 
   红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照） 
   映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫） 
   二、总体的语言特色
   总体的语言特色包括一句话或者全篇的语言特色。
   （一） 清新
    其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于以下一些人诗中。一是大部分山水田园诗人，陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新，而王维，孟浩然的诗则相对比较清新。
   1、王维：唐代诗人，画家。开元九年（721）进士，因通音律授大乐丞。不久谪济州司仓参军。开元二十二年，被张九龄擢为右拾遗。二年后九龄罢相，他倍感沮丧，有归隐心。40多岁时，先后隐居终南山和辋川，亦官亦隐。思想日趋消极，佛教信仰日益发展。安史之乱中被俘，被迫做伪官。乱平，降为太子中允。后复累迁至给事中，以尚书右丞终，世称王右丞。王维诗现存不足400首，其中以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。名作如《终南山》、《汉江临泛》、《山居秋暝》、《青溪》、《过香积寺》、《辋川集》20首、《赠裴十迪》等。王维的大多数山水田园之作，在描绘自然美景同时，流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣。或静谧恬淡，或气象萧索，或幽寂冷清，表现了诗人对现实漠不关心甚至禅学寂灭的思想情绪。加之艺术技巧很高，颇为后人所推崇。王维送别、纪行一类诗中，常有写景佳句，如“大漠孤烟直，长河落日圆”（《使至塞上》）等，历代传诵不衰。
    王维的诗诗中有画，画中有诗。他对自然美的感受独特而细致入微，笔下山水景物特具神韵，略事渲染而意境悠长，色彩鲜明优美，极有画意。他写景动静结合，善于细致地表现自然界光色和音响变化，他的写景诗，常用五律、五绝，篇幅短小，语言精美，音节舒缓，宜于表现山水幽静和心情恬适。王维是盛唐山水田园诗派的代表人物。他继承和发扬了谢灵运开创的山水诗而独树一帜，使山水田园诗成就达到高峰，在中国诗歌史上具有重要的地位。王维其他方面也有佳作。有的反映军旅和边塞生活，有的表现侠义，有的揭露时弊。一些赠别亲友和写日常生活的小诗，如《送元二使安西》、《相思》、《九月九日忆山东兄弟》、《送沈子福归江东》等，古今传诵。这些小诗都是五绝或七绝，情真语挚，不用雕饰，有淳朴深厚之美，与李白、王昌龄的绝句相媲美，代表盛唐绝句最高成就。他的应制诗、唱和诗及宣扬佛理的诗偶有名篇佳句，多不足取。王维五律和五、七绝造诣最高，亦擅其他各体，在唐代诗坛很突出。其七律或雄浑华丽，或澄净秀雅，为明七子师法。七古形式整饬，气势流荡。散文清幽隽永，极富诗情画意，如《山中与裴秀才迪书》。王维生前身后均享有盛名，有“天下文宗”、“诗佛”美称。对后人影响巨大。
    正是由于他常以一位禅者的目光览观万物，才使他的诗有了一种其他诗人所难以企及的静美、澄旷、寂悦。特别是他在描写大自然中一刹那间的纷纭动象，是那样的清净与静谧，禅韵盎然，如：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊飞鸟，时鸣春涧中。”（《鸟鸣磵》）“飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。跳波自相溅，白鹭惊复下。”（《栾家濑》）以及名句“明月松间照，清泉石上流”（《山居秋暝》）等，往往荡涤读者之胸襟，给人以恬澹宁和的无尽遐思。
    2、孟浩然
    唐代诗人。襄州襄阳（今湖北襄樊）人，世称孟襄阳。前半生主要居家侍亲读书，以诗自适。曾隐居鹿门山。40岁游京师，应进士不第，返襄阳。在长安时，与张九龄、王维交谊甚笃。有诗名。后漫游吴越，穷极山水，以排遣仕途的失意。因纵情宴饮，食鲜疾发而亡。孟浩然诗歌绝大部分为五言短篇，题材不宽，多写山水田园和隐逸、行旅等内容。虽不无愤世嫉俗之作，但更多属于诗人的自我表现。他和王维并称，其诗虽不如王诗境界广阔，但在艺术上有独特造诣，而且是继陶渊明、谢灵运、谢眺之后，开盛唐田园山水诗派之先声。孟诗不事雕饰，清淡简朴，感受亲切真实，生活气息浓厚，富有超妙自得之趣。如《秋登万山寄张五》、《过故人庄》、《春晓》等篇，淡而有味，浑然一体，韵致飘逸，意境清旷。孟诗以清旷冲澹为基调，但冲澹中有壮逸之气，如《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一联，精力浑健，俯视一切。但这类诗在孟诗中不多见。总的来说，孟诗内容单薄，不免窘于篇幅。现通行的《孟浩然集》收诗263首，但窜有别人作品。
   “故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”。绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，这是一幅优美宁静的田园风景画，这里有清新的泥土味；这里有强烈的生活感。这里“淡到看不见诗”（闻一多《孟浩然》），但是深深融在整个诗作的血肉之中的不乏恬淡的艺术美更不乏淳朴的生活美。孟浩然在这里仿佛寻找到了一种皈依的感觉。诗人终于将那政治追求中遇到的挫折，名利得失全部忘掉了，甚至连那隐居中孤独抑郁的情绪也彻底丢开了。思绪终于舒展了，甚至诗人的举措也都灵活自在了，自然在这里显示了它的征服力。
   “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”这四句诗是孟浩然艺术境界和精神境界俱臻化境之作。“夜来风雨声，花落知多少？”王国维评价李煜的词“俨有释迦基督担荷人类罪恶之意”，孟浩然这两句诗里面也有一种极大极深的感情蕴涵着。“他的情与万物的情有一种共鸣”，有一种对宇宙对人生的深厚的同情。这首诗表现最高的玄心，亦表现最大的风流。这是最自然的诗篇，是天籁。孟浩然是幸福的，他把自己的人生境界由功利境界化到了天地境界，由我达到了无我，尽管这期间他甘苦备尝，但终于苦尽甘来
   平淡:平淡不同于平庸与淡而无味，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味的，所以说往往平淡而有思致。正如王安石所说：看似平淡最奇崛，成如容易却艰辛。
   平淡首推陶渊明，能够把诗写到平淡的人不多，李煜的词绝对不是平淡，相反，带有一种强烈的感发的力量。
   绚丽
   比如钱塘湖春行：几处早莺争暖树，谁家春燕琢春泥。
   李商隐的诗歌不但绚丽，而且朦胧晦涩，李贺的诗也比较绚丽乃至于奇丽。
   李商隐，唐代诗人。字义山，号玉溪生，又号樊南子。原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈迁荥阳（今属河南）。初学古文。受牛党令狐楚赏识，入其幕府，并从学骈文。开成二年（837），以令狐之力中进士。次年入属李党的泾原节度使王茂元幕府，王爱其才，以女妻之。因此受牛党排挤，辗转于各藩镇幕府，终身不得志。李商隐诗现存约600首。其中政治诗感慨讽谕，颇有深度和广度。其咏史诗托古讽今，成就很大。这类诗往往讥刺前朝或本朝君王的荒淫误国，也有的则借咏史寄托自己怀才不遇的感慨。这类诗多用律绝，截取历史上特定场景加以铺染，具有以小见大、词微意深的艺术效果。名作如《隋宫二首》、《南朝》。他的抒情诗感情深挚细腻，感伤气息很浓，如“夕阳无限好，只是近黄昏”（《登乐游原》）。李诗抒情，较少直抒胸臆，而特别致力于婉曲见意，其诗往往寄兴深微，余味无穷。但刻意求曲有时也带来晦涩难懂的弊病。他的咏物诗体物工切，摹写入微，能以典型特征的刻画和环境气氛的渲染，表达事物的内在神韵，寄寓作者的情怀。无题诗是李商隐的独创。它们大多以男女爱情相思为题材，情思宛转沉挚，辞藻典雅精丽。如“昨夜星辰昨夜风”、“相见时难别亦难”二首。也有的托喻友朋交往和身世感慨，如“待得郎来月已低”和“何处哀筝随急管”二首。还有一些诗寄兴难明。李商隐诗歌的基本风格是情深词婉，能于丽中时带沉郁，流美中不失厚重，对后世的诗坛和词坛影响很深。其诗继承面较广。其七律成就最高，继承了杜甫精严顿挫的特点，又融合了齐梁诗的艳和六朝民歌的清丽，以及李贺诗的幻想象征手法。
   李贺：李贺诗歌的总体特征,前人有的评,那就是奇诡瑰丽。李贺诗歌美学的别一个特征是艺术形式上的鲜明创造性、独特性、陌生化美学效果的追求。这主要表现在用词求生、求冷求硬,立意新奇不俗,章法奇突跳荡,境界惝恍朦胧四个方面。李贺诗歌中,少有前人用过的熟词熟字,他的选词用字,总是务求给人以陌生感。。这种陌生感即体现在他多用许多冷色调的字和带有硬性基质的词汇。一些字如“泛”、“凝”、“幽”、“泪”、“冷”、“苦”、“惊”、“血”频频在诗中出现。色调的冷是它们的共同特征。在冷色调字眼的使用中,我们见出诗人的力避陈言的用心和独特的诗情。这种独特即是表现了他的凄惋哀愁的思考,使得诗歌总能使人体会到诗人情思的冷僻,清冷的意象使得诗歌境界异常清幽。
 (二) 明快
    就是不绕弯子，一语道破，一语中的。明快莫过于白居易了。
    其他如含蓄简洁也不是那一个诗人所独有的，大部分诗人多多少少都有一些而已。事实上，在做题的时候，我们往往不能单独析出一个特点，而往往连在一　起说，比如简洁明快，清新平淡等等。而诗的语言风格也远不是这些词所能够概括的。例如：
    1、简洁又表述为： 洗炼（练）：语言简练利落。 
       浅显 明白如话：不雕塑饰，不加修饰。 
    2、质朴清新 淡雅 ，自然，
    3、词藻华丽 
    4、明快：明白通畅。 
    5、沉郁顿挫 苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。 还有雄健 雄浑：雄壮、强健、浑厚。等，这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身上。
   三．检测练习
   下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析
   1、大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）
   2、海上生明月，天涯共此时(张九龄《望月怀远》)
   3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城(孟浩然《临洞庭上张丞相》)
   4、野旷天低树，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)
   5、寒山转苍翠，秋水日潺湲(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》)
   6、众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》)
   9、星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》)
   10、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》)
   附答案：
   1、“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。2、“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。3、“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。4、“低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。“近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。5、“转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。“日”即“天天”之意，水是流动的，用一“日”字，令人感觉它始终如一的守恒。6、“尽”与“闲”把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。7、“穿”写在险恶的三峡中舟行如梭，“下”写出峡后顺流急驶，准确生动。9、星辰低“垂”，写尽平野之广阔，月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。10、春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。 
古诗歌鉴赏教案(二)
    教学内容：介绍一组相关的概念——意境，抒情方式以及形象。
    教学过程：
                               第三课时　　抒情方式
    
抒情方式包括直接抒情与间接抒情，直接抒情就是直抒胸臆，间接抒情又包括借景抒情，借物抒情以及寓情与景，寓情于物。
   
   一、古代诗词中常见的思想情感
   ● 忧国伤时
   揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。　一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
   反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
   同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
   对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫《登楼》花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。 全诗即景抒情
   ● 建功报国
   建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》
   保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》
   报国无门的悲伤　如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》
   山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》
   年华消逝，壮志难酬的悲叹　如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》
   揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《兵车行》
   理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》
   ● 思乡怀人
   羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。温庭筠《商山早行》
   思亲念友　如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》
   边关思乡 如：范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》
   闺中怀人　如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行?候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)
   ● 生活杂感
   寄情山水、田园的悠闲　如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
   昔胜今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
   借古讽今的情怀　如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
   青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》
   仕途失意的苦闷　如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》
   告慰平生的喜悦 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》
   ● 长亭送别
   依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》
   情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》
    坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【评析】　这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
   
   二、 评价作品思想内容在注意的问题
   1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。
   2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。
   3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。
   4、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的整体创作趣向和风格要般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。
   三、 检测练习
    下列诗词中均有“愁”，请分析每一首诗中“愁”的具体内容。
    1、长相思(白居易)
    汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
    
2、菩萨蛮(辛弃疾)
    郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
    
3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)
   杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
   
4、武陵春(李清照)
    风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
   
5、南乡子(王安石)
    自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。
   
6、蝶恋花(柳永)
   伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。
   拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
   
7、宿建德江(孟浩然)
   移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
   
8、虞美人(李煜)
   春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
  
 9、宣州谢眺楼饯别校书叔云(李白)
   弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
   
10、对雪(杜甫)
   战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无渌，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。
   
附答案：
1、 闺中怀人之愁；
2、 国破家亡之愁、报国无门之愁；
3、 思友之愁、失意之愁；
4、 伤春之愁、家国之愁；
5、 昔胜今衰之愁；
6、 思念情人的孤独之愁；
7、 羁旅之客愁；
8、 亡国之愁；
9、 人生失意之愁；
10、战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。
   

第四课时
   一．古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言、表达技巧、用典进行初步的鉴赏，对作品的思想、内容、风格进行评价。
   
   二．鉴赏作品要注意以下几点：
   1． 抓住重点，即抓住形象、语言、表达技巧中的某一项或几项（根据题干要求而定），不要面面俱到；
   2． 不要节外生枝，不必与试卷外的其他作品进行比较，不必引经据典（如果用到的是课文中学的典故，则应该知道并能结合所学知识进行分析）。
   3． 不能写成翻译的文字。
   
   三．复习建议：
   1． 鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。
   2． 要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。参考《金版》P102。
   3． 认真阅读高中语文第六册P160《古代诗歌的艺术欣赏（风格、意境、用典）》。
   
   四．例题示范：
   阅读元代王冕的一首诗，回答问题
   冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
   忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
   1．在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
   答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。
   2． 作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？
   答：主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。
   
   五．按诗歌的内容把诗歌分为几类：送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗等。
   （一）送别诗
   古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。
   这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。
   关于送别诗的作法，《诗法家数》曾作过如下归纳：“第一联叙题意趣；第二联合说人事，或叙别，或议论；第三联合说景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。于中二联或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。末句要有理警，意味渊永为佳。”
   【操练】 
阅读下面诗歌，回答问题。 
   题一：送杜十四之江南 孟浩然
   荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
   日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
   1． 这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）
   答：“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。
   2． 诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？
   答：第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。
   题二：送魏万之京 李颀
   朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
   鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
   关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。
   莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
   注：离歌：离别之歌。 关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。
   1．首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？
   答：“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。
   2．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？
   答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。
   题三：送友人 李白
   青山横北郭，白水绕东城。
   此地一为别，孤蓬万里征。
   浮云游子意，落日故人情。
   挥手自兹去，萧萧班马鸣。
   注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。
   1． 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？
   答：用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。
   2． 颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？
   答：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
   （二）写景诗
   古代诗人经常游览山水、写景言志，写景诗在中国古代诗歌中占了较大的比例。
   一般来说，写景诗往往塑造形象，或者勾勒意境，或者用衬托、对比的手法，或者寓情于景、情景交融，或者用白描手法，或托物言志；诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。
   【操练】  
阅读下面的诗歌，回答问题。
   题一：枫桥夜泊 张继
   月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
   姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
   1． 在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？
   答：月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷。
   2． 通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？
   答：写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。
   题二：山居秋暝 王维
   空山新雨后，天气晚来秋。
   明月松间照，清泉石上流。
   竹喧归浣女，莲动下鱼舟。
   随意春芳歇，王孙自可留。
   1． 作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？
   答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。
   2． 这种意境中表现了作者怎样的理想？
   答：通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。
   题三：绝句 杜甫
   迟日江山丽，春风花草香。
   泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
   1． 写出这首诗歌的艺术手法。
   答：诗中有画，本诗是极富诗情画意的佳作；对仗工整，又自然流畅，毫无雕琢。
   2． 这首诗歌表现出春天怎样的特征？
   答：写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。
   题四：滁州西涧 韦应物
   独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
   春潮带雨晚来急，夜渡无人舟自横。
   这首诗用了什么手法？表现出诗人怎样的情怀？
   答：这首诗运用了托物言志的手法；也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟；而夜渡无人，水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
   题五：兰溪棹歌 戴叔伦
   凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
   兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
   1．诗的第一句从什么角度写 仰视 ，第二句从什么角度写 低头 ，这两句诗勾勒出一个怎样的境界？
   答：勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠如仙境。
   2．整首诗，从头至尾没有写到“人”，也没有写到“情”，而读来使人感到景中有人，景中有情，问：诗中的人是怎样的形象？情是怎样的情？
   答：写出渔民欣快欢畅之情，整个画面使人感到兰溪山水充满着蓬勃生机。
   题六：题义公禅房孟浩然
   义公习禅寂，结宇依空林。
   户外一峰秀，阶前众壑深。
   夕阳连雨足，空翠落庭阴。
   看取莲花净，方知不染心。
   1． 这首诗所描写的景物具有怎样的特征？
   答：山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、自然幽雅。
   2． 这首诗的语言特征怎样？
   答：表现自然明快、词句清谈秀丽。 
怀人怀古诗
1、阅读下面一首诗，然后回答问题。
九月九日忆山东兄弟
王维
              独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
              遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
①本诗语言朴素无华而又高度概括，首句用了一个“独”字，两个“异”字，渲染出诗人怎样的情感？ 
②后人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的鉴赏体会。
（①在异乡作客的生疏不适的孤独感。  ②a三四句挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆 ，显得深沉含蓄。  b本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出幻觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。诗人把“我思人”的情绪，折射为“人思我”的幻觉，似乎自己“独在异乡为异客”的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们“少一人”的缺憾更须体贴。这正是这两句的出乎常情之处，它使情感更加深沉而余味无穷。）
2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
十五夜望月    （王建）
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（1）第二句中的“冷”字有何作用?
答：“冷”字既写了秋夜露珠的清冷；同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。
(2)作者是如何表达别离之情、思聚之念的？
答：作者运用形象化的语言，描绘特定的环境气氛，营造出一种月圆人缺、寂静思忆的意境，把要表达的别离之情、思聚之念，自然而然地流露出来。

3、阅读下面一首诗，然后回答问题（6分）
蜀中九日登高   (王勃)
九月九日望乡台，他席他乡送客杯。人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来？
[注]那：奈何，为什么
前人在评价这首诗时说：“‘人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来’，读之，初似常语，久而自知其妙。”你认为这两句妙不妙？为什么？
  答：很妙。因为本诗抒发了佳节思亲的感情，九日登高，遥望故乡，客中送客，愁思倍加，忽见一对鸿雁从北方飞来，不禁脱口而问，我想北归不得，你为何还要南来，形成强烈对比，把思乡的愁绪推到高峰。问得虽然无理，却烘托了感情的真挚，给人以强烈的感染。
（要点：抒发佳节思亲的感情；不得北归，偏要南来，形成对比；无理之问烘托真情）


4．阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
                             秋思  张籍
         洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
（l）秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。
答：秋风本无形，但它可使本叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。
（2）王安石评张籍的诗说“看似寻常最奇崛”，本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的评价。请你找出来，并作简要的分析。
答： “行人临发又开封”，既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的乡思

5. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题（ 6 分） 
                   十五夜望月      王建 
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。  
① 这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？
当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。 
② 诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从思想内容和艺术技巧上作简要分析。
后两句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，弦外之音：“在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！”
③《全唐诗》录入此诗，“落”字作“在”字，请你说说，是“落”好是“在”好，为什么？
 “落”字新颖妥贴，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。“在”字相形见绌，平淡寡味。 

6．阅读下面一首元曲，回答问题
[中吕]卖花声  怀古
张可久
美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。
①这首元曲中的“美人”是指       ，“烧赤壁山”的主帅是      ，读书人指的是      。
②曲中揭示主旨的句子是                。
③ 有人认为“读书人一声长叹”的“叹”字含义丰富，试做分析。
（①这首元典中的“美人”是指虞姬，“烧赤壁山”的主帅是周瑜，读书人指的是作者本人（张可久）。②曲中揭示主旨的句子是伤心秦汉、读书人一声长叹。（1分）③有人认为“读书人一声长叹”的“叹”字含义丰富，试分析其含义。A.叹国家遭难  b.叹百姓遭殃  c.叹读书人无可奈何）
7、阅读下面的唐诗，回答后面的问题
夜泊牛渚怀古     李白
牛渚西江液，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。
余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。
［注］谢将军：东晋谢尚，官镇西将烟。镇守牛渚时曾于秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗听后大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。
以前两联为例，谈谈“空”字是怎样把写景和抒情联系在一起的?这首诗表达了作者怎样的复杂情感?
答案示例：第一联写诗人夜宿牛渚，江夜寂寥，天水一空，这种秋江空寂之景很自然地使李白想到谢尚对袁宏的提携。第二联正面写怀古，一个“空”字使作者知音难觅、怀才不遇之情和上联的空寂之景交融在一起。这首诗既表达了作者怀才不遇、大志难酬的孤独和寂寞，也表达了自信、旷达、洒脱、豪放之情。

8．阅读下面三首关于项羽的诗，完成①、②两题。
题乌江亭   （杜牧）
           胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

乌江亭     （王安石）
          百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？

乌  江     （李清照）
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

（1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？
第一首是从兵家用兵的角度来评价的
第二首是从民心向背的角度来评价的
第三首是从节操（气节）角度来评价的

（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？
杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。
王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。
李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。


古诗词鉴赏教案(三)
   教学内容：让学生熟悉诗歌的表达手法以及抒情方式
   教学重点：识记一些术语并且能够灵活运用
   教学过程：
                              第五、六课时
 一．艺术手法：
   1、表达方式：
   诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式:主要有直接抒情和间接抒情两种方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等。 
   2、结构形式：
   诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。 
   3、修辞手法：
   主要的修辞手法有：\"对偶\"\"比喻\"\"拟人\"\"借代\"\"夸张\"\"排比\"\"反复\"\"象征\"寄寓 寄托等，
   4、写作技巧：
   写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
   5、艺术风格：
   包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约
   
二.表达技巧：
   1、借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
   寓情于景(或物)，情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。
   一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
   诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到这个目的，他需要写景——自然界的或周围的景，来引起情，把情感传达给读者。情与景的处理很重要，如果处理得恰当，他就会激起读者的感情，使读者与他发生共鸣。这样的诗就写得好，能动人。 
   情与景的处理不单是诗歌的问题。其他的艺术，则小说、戏剧、电影、绘画，也有这个问题。一般是情与景配合。拿电影来说，情与景配合的例子如：当灾祸将发生时，电影中常使我们看到雷电和暴风雨，为观众作心理准备，预感未来的灾祸。当电影中男女二人热恋，或夫妇新婚，他们会在公园里散步，天气晴朗，春暖花开，一片令人欢喜的景色。这样的情景配合，在电影或其他艺术中与写诗时相类似。这叫做“情景陪衬”或“情景交融”。
   在中国与西洋的诗歌中，都可找到诗人成功地处理情与景配合或交融的例子。
   先以中国诗为例。下面两首词都是情与景配合得很成功的。
                      渔家傲(秋思) (宋)范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。这首词是他切身的体会。时间是秋天，地点是塞下，具体的地方是孤城。人物是将军和征夫。他们离家万里，在塞外看到雁南飞，听到悲哀的笳声和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。饮浊酒，愁不能寐。词中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当时的人的心情，情景交融，使读者体会到这些在边疆卫戍的人的情怀。
    另看一首写乐景的词：
                      风人松(题酒肆) （宋)俞国宝
一春长费买花钱， 日日醉湖边。玉骢惯识西湖路，骄嘶过沽酒楼前。红杏香中歌舞，绿杨影里秋千。
 暖风十里丽人天，花压鬓云偏。画船载得春归去，余情付湖水湖烟。明日重扶残醉，来寻陌上花钿。
    这里写春光明媚时，在杏花和绿杨中，游玩的人带了坐船游，饮酒，歌舞。使读者充分感觉到春游的愉喜。
    也可以用欢乐的景象衬托人的哀伤。华兹华斯在《两个四月的早上》这首诗里讲他和他的朋友马修在四月的一个早上一同到LU里去玩。那天是大好春光，艳阳普照，芳草和流水使人欢喜，但是马修停下来叹息。华兹华斯觉得在春光明媚的时刻到野外散步很愉快，问马修为什么叹息。马修盯着东边的山顶看，然后说，这么好的天气，这么美的云彩，使他回忆起整整三十年前的一天来。三十年旧，天气和现在一样好，云彩和现在一样美，他拿了钓竿，阳教堂墓地，到他女儿的坟头去看看。他女儿爱玛还不到 九岁，她长得很可爱，全村的人都喜欢她，而且她唱歌唱得象夜莺一样好听。但是她已躺在墓地里。那天马修看了他女儿的坟墓出来，在墓地一棵紫杉的旁边，看见一个面颊红润的女孩，她眉目秀美，头发上还有露水，正挽着一只篮子，轻快地走路。马修说：我苦痛地叹息，．情不自禁。我对她看了又看，但不想把她当我的亲人,自己的女儿去世，别人的女儿再好也不能代替。诗中哀伤女儿去世，而写艳阳天，芳草流水和美丽的云彩，这是情景反衬。在大好的春光下回想哀伤的事，增加了他的悲哀。面对着欢乐的景物，诗人觉得愈加悲哀。这是以乐景反衬哀景。
现在看下面这首七绝《台城》 (唐)韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
金陵就是南京。六朝是吴；东晋、宋，齐、梁、陈(公元 317—589年)。这六个朝代都建都南京，都时间短暂。六朝以奢侈豪华著名。到唐朝时，六朝已经过去，其豪华已衰败，因此唐朝诗人到南京吊古，总是为六朝哀伤感慨。诗人看到江雨霏霏，江草丛生，眼前一片荒凉衰败的景象，想到六代豪华已似梦幻一样过去，十分伤感。但是当他来到台城，看见春光明媚，柳絮飞舞，烟笼十里，他想到自然界的景色依旧这样美好，而人事全非，往日的荣华—去不复返，另有一番哀伤。因此这首简短的诗，兼用情景陪衬与情景反衬这两种手法来写。这样二者并用，加强了诗的感染力和效果，是很成功的作品。
    2、在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。
    首先，介绍一下诗歌中的“虚”。 
    在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法。诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类： 
    1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。 
    2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。 
    3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。在《西厢记•长亭送别》中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。今夜 中月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。 
    再看看诗歌中的“实”。 
    在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《虞美人》中的“春花秋月何时了”；《念奴娇•赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”等。 
    “虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。 
    虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 
    虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。如欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。 
    三.结构方式（首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔）
    四.修辞方式（\"对偶\"\"比喻\"\"拟人\"\"借代\"\"夸张\"\"排比\"\"反复\"\"象征\"寄寓 寄托）
    1、 烘托：本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌，也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。
    2、联想和想象：多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
    3、用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。
    4、比喻象征：本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。如唐代朱庆余《近试上张水部》巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧!比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想，象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，来象征报的人品节操；又常选取遭**、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。
    5、 夸张：即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。合理的夸张虽不符合事理，却符合情理。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)。又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”(李白《侠客行》)以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；“轻言托朋友，面对九凝峰。”(李白《箜篌谣》)用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。
    古诗词中还常用对比、借代、互文(如王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”、白居易《琵琶行》“主人下马客在船”)、双关、比拟等用法，特点、作用类似于一般文章中运用的辞格，此不再赘述。另外，古诗中常见的一些“艺术辩证”的手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，收到了较好的艺术效果。
    六．古代诗词中常见风格
    1、 雄浑：雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气呑宇宙，气度豁达，气慨恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。它如奔腾咆哮、汹涌澎湃的大海，而不像碧波荡漾、涟漪粼粼的西湖；它若横空出世、千嶂连云的昆仑山，而不是一丘一壑、小巧宜人的苏州园林。在具体作品中，有的壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦《大风歌》；有的慷慨悲歌、视死如归，如项羽《垓下歌》；有的胸襟豁达，豪情横溢，如曹操的《观沧海》。雄浑是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力。王昌龄的《出塞》(秦时明月汉时关)气势浩瀚，雄伟壮丽；王之涣的《出塞》(黄河远上白云间)想象丰富，境界辽阔；孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(《临洞庭》)气魄宏大，气势壮观；王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”(《使至塞上》)何其高远，多么壮丽!而真正能够称为“雄浑”的是以高适、岑参为代表的边塞诗人。在他们的笔下，有狼山，有大漠，有绝域，有孤城，有奇寒，有酷热，有同仇敌忾的愤慨，有誓死戍边的决心。
    2、 豪放：豪迈奔放，谓之豪放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就主体而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界缥缈，极目无垠。李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(《将进酒》)气势浩荡，一泻千里；“草绿霜已白，日西月复东。”(《古风》)描绘光阴流逝之快，人事变迁之速，一气呵成，天衣无缝；“燕山雪花大如席”(《北风行》)“白发三千丈，缘愁是个长。”(《秋浦歌》)夸张虽不合理却合情。宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表，苏词注重将慷慨激昂、悲壮苍凉的感情融入词中，善于在写人、咏景、状物时，以奔放豪迈的形象，飞动峥嵘的气势、阔大雄壮的场面取胜，《念奴娇?赤壁怀古》是代表作。“大江东去”二句，将在广阔悠久的空间与时间中活动的人物一笔收尽，气魄恢宏，“故垒西边”至“灰飞烟灭”是咏古，感情高昂而浓挚，而“乱石穿空”数句，将峥嵘的态势、鲜明的色彩、巨大的音响，融于一体，气势磅礴，给人以“挟海上风涛之气的感觉”。“故国神游”数句转到自己，感情也由高昂跌入沉郁，全词的音调豪壮，“须关西大汉，执铁板”而唱。
    3、 沉郁：如果说豪放是火山爆发，沉郁就是海底潜流。当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。李白豪放，其体轻，其气清，故袅袅上升，飞入云霄，若野鹤闲云，随处飘逸；杜甫沉郁，其体重，故沉沉下坠，潜入心海，感情激荡，回旋纡曲。何为沉郁？沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”“兵车行”《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁的力作。
    4、 悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见，悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈子昂的诗，就以悲慨而驰誉诗坛。《登幽州台歌》是最激动人心的悲慨之诗。诗人怀着壮志难酬的极度悲愤，登上城楼，泫然流涕，感慨万端。面对着悠悠苍天，茫茫大地，用如椽之笔，勾勒出过去、现在、未来的连绵不断的时间图卷，描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。其悲壮歌声，响彻云霄，慷慨之气，横绝太空。再如辛弃疾的词，
    5、俊爽：即英俊豪纵，飒爽流利。代表诗人是杜牧。他的诗，纵横古今，雄视万代，畅谈历史，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民，怀撑天之宏志，感报效之无门，另一方面，又矫健豪举，潇洒风流，流转飞动，畅快爽利。如《过华清宫绝句》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”以含蓄讽刺的笔调，深刻揭露了唐玄宗纵情声色，骄奢淫逸，醉生梦死的生活。再如《赤壁》(折戟沉沙铁未销)的节奏明快，《山行》(远上寒山石径斜)的轻盈飘拂，《江南春绝句》(千里莺啼绿映红)的俊逸秀美，“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名”(《遣怀》)的秀而不冶，艳而不妖，均是脍炙人口的佳作。
    6、冲淡：冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点，他是冲淡派大师。如“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。”(《鸟鸣涧》)“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”(《鹿砦》)这里，没有城市的喧嚣，没有人间的纷争，没有外界的纷扰，只有大自然的宁静，山水花鸟的生机。诗人尽情地消受着、欣赏着、陶醉着，投入到大自然的怀抱之中，变成了大自然的有机体了。诗人笔下的大自然，无不跳动着诗人的脉搏，回旋着诗人的声音，震荡着诗人的灵魂，因此，大自然已被人格化了。诗人笔下的大自然，就是诗人自己，它反映了诗人冲淡的心情。诗人自己已消融在大自然中了。这种消融，是把主观的情思化入客观的景物中，追求忘我无我的空寂境界，这就是冲淡的极至。不过，冲淡不是幻灭、死寂，而是富于生机的，它是诗人把活跃的生命转化为凝固的生命的结果，生命力由流动而转为静谧。
    7、旷达：即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达的词风。有雄才大略而又怀才不遇的苏轼，既要坚持不苟合随俗，又要随缘自适；既要“尽人事”，又要“知天命”，使其性格中带有典型的“旷达”的特征。“人生如梦，一尊还酹江月” (《念奴娇?赤壁怀古》)“老夫聊发少年狂”(《江城子?密州出猎》)这样的诗句，就带有明显的旷达的色彩。苏轼有时是尽力摆脱自我，把自己融化到大自然中，让自己有限的人生在大自然无始无终的运动中得到永恒；让人生的种种苦恼在超乎现实的纯美的大自然中得到解脱，让自己从与社会的种种矛盾中净化出来，与大自然天造地设的规律相和谐。如《水调歌头?明月几时有》，把人生现象与自然现象、人生哲理与自然规律等量齐观，泯灭了时空物我的界限。上阕才以不能“乘风归去”为憾，马上又以“何似在人间”自解；下阕才以“人有悲欢离合”为憾，马上又以“月有阴晴圆缺，此事古难全”自解，从而从大自然中得到慰藉与启迪，摆脱了人生苦恼。苏轼有时又极力地充实自我，使自我的精神世界得到最大限度的加强，从而抵御外界的一切侵扰，达到超脱。有时还以淡泊明志、向往归隐、洁身自好，甚至是痛饮纵欢、谈禅论道、自我麻醉的手段，求得对痛苦人生、黑暗现实、龌龊官场的心理超脱。
   
[检测练习]
   分析下列诗句中运用的主要艺术用法
   1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (李白《赠王伦》)
   2、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(李白《早发白帝城》)
   3、花间一壶洒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。 (李白《月下独酌》)
   4、国破山河在，城春草木深。 (杜甫《春望》)
   5、余幼好此奇服兮，年既老而不衰。 带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。 被明月兮珮宝璐，(屈原《涉江》)
   6、吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。(李贺《李凭箜篌引》)
   7、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)
   8、江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》)
   9、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维《九月九日忆山东兄弟》)
   10、山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。(刘禹锡《石头城》)
   附答案：
   1、桃花潭水之深“不及”汪伦情谊之厚，从而衬托了汪伦深厚的情感；另外，用潭水和情谊相比，变无形的情感为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。2、“彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高，为后面舟行之速、行期之短作铺垫。“千里”和“一日”以空间之远和时间之短作悬殊对比，表现舟行之迅速，心情之愉快(作者因永王璘案流放夜郎，半道遇赦)。3、通过想象，用拟人的手法，把天边之月和月下身影，连同自己，化为三人，且歌且舞，表面自得其乐，实则无限孤独与凄凉。4、“国破”与“山河在”，“城春”与“草木深”，亦即国家破亡与山河依旧，城春之明媚与景象之荒芜，两相对照，加深了情感。另外，“国破”的颓壁残垣与富有生气的“城春”对比强烈，从而表现了作者对国破家亡的无限痛惜之感。5、用“奇服”象征自己高洁的品行和崇高的理想。6、用夸张的手法描写李凭箜篌曲的艺术效果，从而烘托了李凭弹奏箜篌的高超技艺。7、画面描写注意到近与远、高与低、声与色、动与静的搭配，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢快的感情。8、用“跳鱼”的“拨剌鸣”衬托江面的宁谧安静，以动破静，愈见其静。9、写思亲，从侧面设想对方对方如何思念自己，表现自己的思念之情，曲折有致。10、把对金陵城的昔胜今衰的感慨寄托在“曾经照古人”的“旧时月”之上，用月来见证古今的变迁，人世的沧桑。