新课改”试题的走向与应对

面朝大海，春暖花开（上）

——“新课改”试题的走向与应对

从今天起，将先以辽宁卷为例评析“新课改”高考语文试题。

“新课改”高考试题，经过数年试点，范围逐年扩大，2010年将在在全国推行。2009年辽宁省首次试点“新课改”高考试题。这份试题是由辽宁省教育考试院委托考试中心命制的，很有典型意义。它所展示的走向，或可被视为让考生成绩离开短视功利的诱骗，导向素质提高轨道的一次机遇。

从这份试题可以看出，“新课改”高考语文试题在继承传统高考语文试题优良传统的基础上，有着两个方面的明确发展。

一、阅读文本和题目，人文内涵的包容更加丰厚；

二、写作题目更平实，鼓励考生自主写作更明确。

这两方面的变化，对语文教学和语文备考提出了更高的要求，这也是对教师和考生的更高要求，有着积极的导向作用。

传统高考语文试题在阅读领域的思维意识与基本方式仍然要遵循。那就是我们此前一再强调的“动态·比较·判断”的思辨原则；关注句号，改“字读”为“句读”，实现句与句、词与词的比较，剔除次要信息，锁定重要信息的运作方式；调动思想感情的积淀，展开深层思维，对重要信息进行加工的自觉意识。

同时，“新课改”语文试题，要求考生顺应阅读题目的发展，从根本上充实自己的人文内涵积淀。

传统高考语文试题在写作领域的思维意识与基本方式仍然要遵循。那就是：树立对作文题目开阔性认识的信心，坚持写熟悉的生活，表达真情实感，同时要构建完成由作文题目与作文素材之间的，思维与语言的桥梁。

同时，“新课改”语文试题，要求考生顺应写作题目的发展，从根本上提升自己感悟生活的水平。

一、阅读文本和题目，人文内涵的包容更加丰厚

“新课改”《考纲》有两点变化：

一、设置了“探究能力层级（F级）”：指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

二、设置“选考”内容：按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。

“选考内容”及“相应层级”如下：

㈠文学类文本阅读

阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

“探究能力层级”考查：⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；⑵探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神；⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

㈡实用类文本阅读

阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类文体的基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

“探究能力层级”考查：⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴；⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神；⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。

[例1·2009年辽宁“新课改”卷·11⑷]小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。

[试题简析]辽宁卷文学类作品阅读选用了贾平凹的小说《遗璞》。这篇颇具寓言意味的小说，具有强烈谕示现实的特点。能够充分了解小说反映社会生活（具体了解，而不是抽象了解），了解小说凭借人物形象，故事情节和社会、自然环境揭示主旨（具体了解，而不是抽象了解）的学生，关注、思考、感悟社会现实生活的学生，将有着明显的“理解”优势。

[探究示例]我认为作者在结局上的处理是合理的。

首先，小说是反映社会生活的，而《遗璞》作为一篇寓言式的小说，更为深刻地揭示了具有普遍意义的现实生活。在小说中，“遗璞”被塑造为具有特殊意义的典型形象、文化象征，集中体现了人们蒙昧守旧，迷信官员，幻想依靠大人物的光临、救济，多少改变生活状况的思想意识和精神状态。“遗璞”是女娲补天时留下的，这种蒙昧的观念，几千年来就是压在人们精神上的大山。在小说结尾，巨石被一群勇敢的年轻人决然炸掉，让读者精神为之一振，从而深刻地揭示了小说的主题：要改变命运，只有靠我们自己，首先要破除精神的桎梏。这不但符合20世纪80年代初期中国改革开放的精神，表达着作者一种美好的愿望，而且有着强烈的启迪现实的意义。

其次，从情节安排上，作者也作了精心的铺垫构思。遗璞村的男人，辛辛苦苦到远处采石，近在河滩的四间房大的巨石却搁置那里，蒙蔽着遗璞人的灵魂，展示着遗璞村的蒙昧。正是蛮子接触外界，带来了外界的信息。这也从多角度映射出遗璞人与外界的隔阂。最后，巨石被炸掉，会引起遗璞村内外怎样的反响？蛮子们的命运又当如何？小说戛然而止，给读者丰富的思索空间。

此外，炸掉遗璞也使得人物形象更丰满，环境寓意更宛然。蛮子，之所以叫“蛮”，正反映出这位勇于突破传统的年轻人在保守的村民眼中的性格特征。小说对以蛮子为代表的年轻一代着墨不多，却在结尾炸石的一声巨响中惊天动地。窒息精神的巨石，用来修建造福民生的水渠，自然环境对社会环境的谕示含蓄而鲜明。

[例2·2009年辽宁“新课改”卷·12⑷]文中说：“疑惑和知识都应该坚持。”这里的“疑惑”和“知识”有哪些含义？为什么说“都应该坚持”？请联系全文，谈谈你的理解和看法。

[试题简析]辽宁卷实用类文章阅读选用了斯蒂芬·杰·古尔德的《达尔文的拖延》。这篇传记，将达尔文放在西方宗教传统的背景下，剖析他科学研究曲折的历程，诠释他高度负责和务实的治学态度。能够充分了解传记“写人记时”规律（具体了解，而不是抽象了解），了解传记“以事实为依据，作合理分析加工”特征（具体了解，而不是抽象了解）的学生，对达尔文物种起源观点和西方传统宗教思想有所了解，同时关注、思考、感悟历史与现实的学生，将有着明显的“理解”优势。

二、写作题目更平实，鼓励考生自主写作更明确

2009年“新课改”语文试题的作文题目，从形式上看，大致有两类：一类是多角度的材料作文题目；一类是话题和标题作文题目。无论哪类命题形式，都有着广阔天地。

作文题目由“标题”（或“话题”或“材料”）和“要求”两部分构成。我们不能只重看前者而轻忽后者，更不应该把材料简化（例如把一则多角度材料，简化为“明星代言”）。“要求”主要用于启发和鼓励；至于“不得套用”“不许抄袭”以及“除诗歌外”这类限制，则是道德性、公平性、保护性的底线。

高考作文题目的开放性、普适性和贯通性十分豁然。我们应该以“作文思维观”的认识突破“作文常识观”的局限。在“新课标”厘定之初，就有一个很形象的问题：“冰化了之后是什么？”回答“冰化了之后是水”，就是一种“常识”；“作文思维观”容许、容纳这种回答。但是，我们更应该展开想象与联想的思维翅膀，回答“冰化了之后是春天”。“作文思维观”告诉我们：作文题目只是提供一个透视生活的窗口。

在“作文思维观”看来，任何作文题目都是十分宽阔的，我们任何人的思维都不足以抵达它的边际。相对于我们的思维空间而言，任何作文题目都广阔无垠，全世界的人合在一起，也不能穷尽它的空间。当然，任何“标题”（或“话题”或“材料”）也不会限制思想解放的头脑。庄子说“吾生也有涯，而学亦无涯”，也可以用来看待作文题目：“吾识也有涯，而题亦无涯。”高考作文题目，经常用它明确的提示，帮助考生“踮起脚尖”，由此及彼，由小及大，由表及里，由正及反，向无涯的天际眺望。而“作文常识观”则把作文题目当成常识答题，只允许就事说事，就事论事，蜷屈蜗居，一叶障目，鼠目寸光。

《高中语文课程标准》明确指出：“作文是学生最重要的表达与交流手段。表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”“作文思维观”不只符合“神游万仞，心骛八极”的写作规律，也完全符合《课程标准》倡导的方向；“作文常识观”，则不但违背基本的写作规律，也与《课程标准》背道而驰。“新课改”的作文题目如此开阔，上面明明白白写着两个字：自主。

[例3·2009年辽宁“新课改”卷]阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

513网上论坛。主题：明星代言。

甲：有明星代言的东西应该更可信。有人调查，47%的人在选购同类产品时，会优先选择名人代言的产品。我就是这样。

乙：现在明星代言广告多，相关问题也多。三鹿奶粉就是一个典型。有人调查，91%的人对虚假代言表示愤怒。

丙：明星代言多数都是朋友介绍，经纪人操作。明星不知情，也是受害者。

丁：明星代言，实质就是给产品作证言。明星代言费少的几十万，多的上千万，代言产品出问题就没有责任？

戊：产品广告出问题，也说明主管部门监管不力、媒体把关不严、相关法规不健全。听说有一个好莱坞演员就曾因代言虚假广告被罚款50万美元。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

[试题简析]题目要求“选准角度，明确立意”，是对前此新型材料作文要求的又一种探索，一次迈进。

2006年第一次采用新型材料作文这种命题形式，题目要求是：要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。

可以说，作文题目对写作的要求总体上是清晰的。“要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”，应是提示考生在全面理解材料的基础上，选择适合自己的“角度”和“侧面”构思写作。“全面理解材料”是“读”的问题，“可以选择一个侧面、一个角度构思”则是“写”开端。“不要脱离材料内容及其含意”，应当既可以是整体“内容及其含意”，也可以是某一“侧面”“角度”的“内容及其含意”。其继续“解放天足”的意图明确而明朗。大概因为题目开放，为防止套用、抄袭，特别加上“不要套作，不得抄袭”的要求。

体现“新课改”精神的高考已经开始或即将开始，为了避免阅卷中可能的曲解，2007年起题目的要求去掉了“全面理解材料”，改为：要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

高考命题组特意撰文对此做出明确解：“生活材料故事复杂一点，会更加贴近自然和贴近人生；作文材料复杂一些，这有利于选择角度的增加，有利于高考作文的多样化。”

面对众多的角度，为了防止考生跑乱，跑偏，所以特别提示“选准角度，明确立意”。

这则材料围绕“明星代言”的主题，提出了五种网络见解。甲：认为可信，乙：表示愤慨，丙：给予理解，丁：主张负责，戊：呼吁监管。

在每个网络发言中都包含许多角度。甲：名称与实际，多数与少数，调查与信度，自信与听信等；乙：传统与时尚，宣传与质量，典型与个案，调查与民情等；丙：友谊与义气，盲从与明察，受害与害人，知情与责任等；丁：表象与实质，精神与物质，责任与追究，法制与自由等；戊：综合与单一，专责与分责，先禁与后罚，国际与国内等。合在一起，还能交叉出“全面与片面”、“答案是丰富多彩的”、“诚信”和“相信自己与听信他人”等等许多我们熟稔的往年高考作文题目。

六月九日晚，在中央人民广播点做《新闻观潮》节目，直播进行中，两个热线电话打进来，分别说了各自当年高考的作文题目：“我最热爱的人”和“说不怕鬼”。我当时说：我喜欢代言明星，他可能就是“我最热爱的人”；我厌恶明星代言，代言全是鬼话，我不怕鬼。相隔半个世纪的作文题目，不都是相通的吗？

角度其实还有许多——我是无法穷尽的，任何人也无法穷尽。而能不能使这些角度成为好文章，靠的是写作者对生活的感悟程度和对自己选择角度的表达水平。作文好或不好，需要根据全文裁定。那种在阅卷和作文教学中规定“靶心”、“最佳立意”的做法，貌似有理，实际大谬不然。写作是一项创造，在这个领域，没有立意“行与不行，好与不好”的限制和分野，只有作文写得“好与不好”的标准。真正好的文章，恰恰是“于无声处听惊雷”的，而要做到这一点，就需要遵循写作规律，自主写作，写熟悉的生活，表达真情实感。

博主回复：2009-08-08 22:57:22

首先摆脱模拟题，更不看重那些无意义的分数。精研高考题目——方法我们在简单