神马文学网科幻画教学设计
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 22:10:47
一、教材分析
在现代社会生活的发展需要与有限的地球自然资源日渐减少的今天，探索地球以外的宇宙空间和拯救我们生存的恶劣环境已成为世人的头等大事。各国科学家、有识之士无一不在探索和焦虑之中。忧患意识使得我们产生种种遐想：到月球上去居住，到火星上去生活，变沙漠为绿洲，用机器人去作业……飞向太空，已由人类的梦想成为了现实，但要飞得更远，更好地开发利用太空为人类造福，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。
我们赖以生存的地球，从没有像今天这样变得恶劣糟糕，污染、缺洁净淡水、植被破坏、不合理开采矿产资源并由此引发的战争，给全球带来巨大灾难，厄尔尼诺、洪涝、沙化、矿难、火灾、SARS、艾滋病等还在不断发生，威胁着人类的生命与安全。怎样减少和防止灾难的更大化，也需我们不断地想办法。只有大胆地幻想和实践，才能为美好生活保驾护航。
《科幻画》是在现实生活要求的背景下而编入教材的。本课分为前后两个部分：
第一部分：画科幻画。画什么内容?通过前导语、提示、照片、画，告诉我们，可以画幻想飞行拓展人类生活的更远更大空间，建立太空城，设计飞行器；也可以幻想解决当今环境灾难问题的好办法，修补臭氧层(解决地球大气变暖，紫外线射入大气的问题)，高楼缆车(解决交通堵塞)；大规模植树造林(防水患、沙化)。当然还可以幻想解决污染、病毒危害等等方面的办法。意在呈现画什么的意图。
第二部分：是大家动手办科普小画展。教材上的图例对举办小画展的环节给予了较明确的提示，场景的情节吸引力和暗示性较强，利于激发学生的兴趣。办画展的工作一般包括选作品，布展，写展标，制作请柬，绘制和张贴海报，观看画展。展示作品的方法有很多，宜根据教室和实际条件来选择，大致有用画框(学校提供的镜框或自制的简易画框)，用细绳或铁丝和夹子或回形针悬挂展示等等。整个学习过程需要教师精心策划，方可有条不紊，做到既分工又合作办自己的画展。这一部分有两层目标，一是把前一部分的学习活动结果，即大家画的科幻画展示出来进行欣赏评价；二是知道办画展怎样进行，大家动手做哪些工作。两个部分前后相连，相辅相成。
教材中所选图片以《敦煌飞天》 (邢永川临画)为主图。画中的飞天是传说中的香音，能奏乐，有异香，是想像中的自由美神，雍容脱俗，临风飞翔。其实，飞天既是人类幻想的客体，也是幻想的主体，她暗示的是我们人类自己无穷的想像力、创造力，具有浓厚的人文意义。 《发射升空的航天飞机》是美国航天局发射航天飞机时的真实照片。在火箭的推动下，航天飞机急速升腾，飞向太空，可以作为画飞行器幻想画的参考依据。
《未来的太空城》是画家浪漫主义思想的体现，虽然画得很“真实”，但太空里至今还未有此物，可以作为画科幻画的参照。 《太空的春天》是一幅很优秀的学生科幻画作品。画中内容既天真烂漫又充满生机，加上《高楼缆车》、《修补臭氧层》和《把绿色撒满地球》几幅作业，多方面体现了科幻画的不同内容和不同表现形式。在教师的点拨下，能给学生画什么、怎样画以启示。
教材中后一部分呈现的图片，完全是为如何办班级小画展而编排的，张挂作业、写会标、做请柬、贴海报、看画展，在教师具体组织实施过程中，还得考虑周到，全体参与，做到事半功倍。
本课是造型表现的单元课，虽只安排两个活动，但容量较大，可能需要三个课时，即科幻画用两课时比较好完成作业。
学习屋的内容选刊了荷兰画家埃歇尔的作品， 《流水》中的情景在生活中是不可能见的，但在画家的想像中却又似乎可以。列举的其他画家都是极尽幻想的人，留传于世的作品幅幅都耐人寻味，可以引导学生自行欣赏，并课外涉猎。
二、教学目标
◆加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。
◆学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。
◆培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。
三、教学思路
对于六年级学生，已有了一些科技知识，也关注周围环境，愿意并善于幻想。针对这一心理基础，画科幻画完全能有效地进行。
教师应收集并掌握相关的宇航、环保信息，在学生画科幻画之前，开阔视野，使学生能画之有物，异想天开。如把图片、影像资料展示给学生，也可课前布置学生去查找有关宇航、环保资料。当学生拥有相关材料后，才会将生活中存在的问题提出好的解决办法，通过草图表达意思，在老师的指导下，最后进行想像创作直至完成。
怎样画的问题虽不是本课的重点，但也要进行一般的指导。如画得大些，构图的饱满，所画形象的生动以及线条流畅、色彩等。可由想像构思——画草图——绘制完成三大步骤进行。可以利用已有的同龄人的好作业加以引导，也可以借鉴画家作品，途径是多样的。
办班级小画展，要视情况而定，当学生都完成了创作又做好了工具、材料、场地等相应准备，应选在周末或节假日之前完成比较好。办展览关键要分工协作，组织得当，千万不可拖拉。参观画展时可同时评价举办画展的活动效果，也是一个较好的渗透成功教育的契机。激发学生大胆地对画展作品进行自由评述。观赏画展可扩展到课后，使班级小画展扩大其影响力。
四、教学选择
画科幻画可与科技老师商量协作，结合自然课的内容或是参观科技馆展览后进行创作，有利于画得更好。也可联合办小画刊、编科技小报，既有新形式也可取得好效果。
科幻画的表现形式，还可以利用制图软件通过电脑来完成，或喷印出来，或网上发布，甚至可引导有能力的学生试着制作科幻网页。
五、教学建议
进行本课学习活动之前，布置学生收集、下载与航天有关的资料图片。教师可在《人民画报》等画刊上找到很多宇宙航天与环保的图片，像“神舟五号”飞船，人造卫星等资料。
利用好社会资源，本地有科技馆和天文馆的要充分利用。
要让学生注意考察、收集本地社区存在的社会环境问题。诸如道路、交通、住宅、垃圾、饮食、废气、废水、商品、植被等。学生自己从观察了解中得来的启示有更多好处。
教师可选用以往本校同学画的科幻画作为大家学习的样式，以扩充教材的不足。
还可选用些儿童玩具(飞船、火箭、机器人等)作为教学参考。
在现代社会生活的发展需要与有限的地球自然资源日渐减少的今天，探索地球以外的宇宙空间和拯救我们生存的恶劣环境已成为世人的头等大事。各国科学家、有识之士无一不在探索和焦虑之中。忧患意识使得我们产生种种遐想：到月球上去居住，到火星上去生活，变沙漠为绿洲，用机器人去作业……飞向太空，已由人类的梦想成为了现实，但要飞得更远，更好地开发利用太空为人类造福，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。
我们赖以生存的地球，从没有像今天这样变得恶劣糟糕，污染、缺洁净淡水、植被破坏、不合理开采矿产资源并由此引发的战争，给全球带来巨大灾难，厄尔尼诺、洪涝、沙化、矿难、火灾、SARS、艾滋病等还在不断发生，威胁着人类的生命与安全。怎样减少和防止灾难的更大化，也需我们不断地想办法。只有大胆地幻想和实践，才能为美好生活保驾护航。
《科幻画》是在现实生活要求的背景下而编入教材的。本课分为前后两个部分：
第一部分：画科幻画。画什么内容?通过前导语、提示、照片、画，告诉我们，可以画幻想飞行拓展人类生活的更远更大空间，建立太空城，设计飞行器；也可以幻想解决当今环境灾难问题的好办法，修补臭氧层(解决地球大气变暖，紫外线射入大气的问题)，高楼缆车(解决交通堵塞)；大规模植树造林(防水患、沙化)。当然还可以幻想解决污染、病毒危害等等方面的办法。意在呈现画什么的意图。
第二部分：是大家动手办科普小画展。教材上的图例对举办小画展的环节给予了较明确的提示，场景的情节吸引力和暗示性较强，利于激发学生的兴趣。办画展的工作一般包括选作品，布展，写展标，制作请柬，绘制和张贴海报，观看画展。展示作品的方法有很多，宜根据教室和实际条件来选择，大致有用画框(学校提供的镜框或自制的简易画框)，用细绳或铁丝和夹子或回形针悬挂展示等等。整个学习过程需要教师精心策划，方可有条不紊，做到既分工又合作办自己的画展。这一部分有两层目标，一是把前一部分的学习活动结果，即大家画的科幻画展示出来进行欣赏评价；二是知道办画展怎样进行，大家动手做哪些工作。两个部分前后相连，相辅相成。
教材中所选图片以《敦煌飞天》 (邢永川临画)为主图。画中的飞天是传说中的香音，能奏乐，有异香，是想像中的自由美神，雍容脱俗，临风飞翔。其实，飞天既是人类幻想的客体，也是幻想的主体，她暗示的是我们人类自己无穷的想像力、创造力，具有浓厚的人文意义。 《发射升空的航天飞机》是美国航天局发射航天飞机时的真实照片。在火箭的推动下，航天飞机急速升腾，飞向太空，可以作为画飞行器幻想画的参考依据。
《未来的太空城》是画家浪漫主义思想的体现，虽然画得很“真实”，但太空里至今还未有此物，可以作为画科幻画的参照。 《太空的春天》是一幅很优秀的学生科幻画作品。画中内容既天真烂漫又充满生机，加上《高楼缆车》、《修补臭氧层》和《把绿色撒满地球》几幅作业，多方面体现了科幻画的不同内容和不同表现形式。在教师的点拨下，能给学生画什么、怎样画以启示。
教材中后一部分呈现的图片，完全是为如何办班级小画展而编排的，张挂作业、写会标、做请柬、贴海报、看画展，在教师具体组织实施过程中，还得考虑周到，全体参与，做到事半功倍。
本课是造型表现的单元课，虽只安排两个活动，但容量较大，可能需要三个课时，即科幻画用两课时比较好完成作业。
学习屋的内容选刊了荷兰画家埃歇尔的作品， 《流水》中的情景在生活中是不可能见的，但在画家的想像中却又似乎可以。列举的其他画家都是极尽幻想的人，留传于世的作品幅幅都耐人寻味，可以引导学生自行欣赏，并课外涉猎。
二、教学目标
◆加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。
◆学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。
◆培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。
三、教学思路
对于六年级学生，已有了一些科技知识，也关注周围环境，愿意并善于幻想。针对这一心理基础，画科幻画完全能有效地进行。
教师应收集并掌握相关的宇航、环保信息，在学生画科幻画之前，开阔视野，使学生能画之有物，异想天开。如把图片、影像资料展示给学生，也可课前布置学生去查找有关宇航、环保资料。当学生拥有相关材料后，才会将生活中存在的问题提出好的解决办法，通过草图表达意思，在老师的指导下，最后进行想像创作直至完成。
怎样画的问题虽不是本课的重点，但也要进行一般的指导。如画得大些，构图的饱满，所画形象的生动以及线条流畅、色彩等。可由想像构思——画草图——绘制完成三大步骤进行。可以利用已有的同龄人的好作业加以引导，也可以借鉴画家作品，途径是多样的。
办班级小画展，要视情况而定，当学生都完成了创作又做好了工具、材料、场地等相应准备，应选在周末或节假日之前完成比较好。办展览关键要分工协作，组织得当，千万不可拖拉。参观画展时可同时评价举办画展的活动效果，也是一个较好的渗透成功教育的契机。激发学生大胆地对画展作品进行自由评述。观赏画展可扩展到课后，使班级小画展扩大其影响力。
四、教学选择
画科幻画可与科技老师商量协作，结合自然课的内容或是参观科技馆展览后进行创作，有利于画得更好。也可联合办小画刊、编科技小报，既有新形式也可取得好效果。
科幻画的表现形式，还可以利用制图软件通过电脑来完成，或喷印出来，或网上发布，甚至可引导有能力的学生试着制作科幻网页。
五、教学建议
进行本课学习活动之前，布置学生收集、下载与航天有关的资料图片。教师可在《人民画报》等画刊上找到很多宇宙航天与环保的图片，像“神舟五号”飞船，人造卫星等资料。
利用好社会资源，本地有科技馆和天文馆的要充分利用。
要让学生注意考察、收集本地社区存在的社会环境问题。诸如道路、交通、住宅、垃圾、饮食、废气、废水、商品、植被等。学生自己从观察了解中得来的启示有更多好处。
教师可选用以往本校同学画的科幻画作为大家学习的样式，以扩充教材的不足。
还可选用些儿童玩具(飞船、火箭、机器人等)作为教学参考。