神马文学网<减数分裂>教学设计
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 11:14:42
<减数分裂>教学设计
发表评论 山东省寿光市寿光中学 王伟强 2008年7月14日 15:24:48浏览数：40 专家浏览：0 | 评论数：23 专家评论：0 | 推荐数：0 专家推荐：0
[教学目标]：1、知识方面：阐明细胞的减数分裂；说明精子的形成过程。2、情感态度与价值观方面：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。3、能力方面：通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。[教学重点]：（1）减数分裂的概念；（2）精子的形成过程。[教学难点]：精子的形成过程。[教学过程]：引入：我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？(答： 、 、 。) 问题探讨：请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？（答：配子染色体数是体细胞染色体数的一半；配子染色体是由体细胞每对染色体中分别取出一条组成的。）问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？（答：不是。 染色体复制和平均分配；有丝分裂前后染色体数目不变，从而在生物亲代和子代间保持遗传性状的稳定性。） 一、减数分裂 配子的形成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生的。问：什么是减数分裂？减数分裂有何特点？（学生阅读教材P16，说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点。） 减数分裂是进行 的生物，在产生 时进行的 的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制 ，而细胞分裂 。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的 。 强调：(1)范围:进行有性生殖的生物。（无性生殖的生物不进行减数分裂）(2)特点:在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。(3)结果:新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目，比原始生殖细胞中的染色体数目减少了—半。 二、精子的形成过程下面我们结合哺乳动物精子的形成，介绍减数分裂的过程。问：观察课本第17页图，初级精母细胞有几条染色体？(答： 条。)，而次级精母细胞呢？ (答： 条。)，染色体数目减半的原因是什么？(答： )，在次级精母细胞中还有没有同源染色体？(答： 。)学生分组模拟减数分裂过程中染色体(一对)行为的变化,并请学生展示减数第二次分裂的基本过程与有丝分裂相似：中期，染色体的着丝点排成一排；后期，着丝点一分为二，两个姐妹染色单体成为两个染色体，在纺锤丝的牵引下，移向两极，接着，细胞分裂，两个次级精母细胞分裂成4个精细胞，减数分裂完成。问：把精细胞的染色体数目和刚形成的次级精母细胞以及初级精母细胞相比，有何变化？(答：精子细胞的染色体数目与次级精母细胞相同，比初级精母细胞减少一半。)问：减数第二次分裂过程大体与有丝分裂相似，但它们又有什么不同呢？(示两个细胞图，请仔细观察，找出两细胞的染色体特点。)(答：发现有丝分裂过程中，同源染色体存在于同一细胞中，而减数第二次分裂过程中，同源染色体已分开了，细胞中无同源染色体存在。)精细胞再经过变形，形成精子，在这个过程中，丢掉了精细胞的大部分细胞质，带上重要的物质——细胞核内的染色体，并形成了一个长长的尾，便于游动。总结：精子的形成过程。 （染色体复制） （减数第一次分裂） （减数第二次分裂）１精原细胞——————→１初级精母细胞————————→２次级精母细胞—————→ （间期：体积增大） （联会、交换、分离、染色体数减半） （着丝点分裂） （变形） ４精细胞————→４精子注意：1．染色体复制在精原细胞时期。2．染色体数目减半发生在第一次分裂时期，减半的原因是同源染色体的分开。3．着丝点的分裂，染色体一分为二，发生在减数第二次分裂过程中。
减数分裂是生物教学中的重点和难点内容,如何能在有限的时间内处理好这节课,学生的主动学习,探究性学习必不可少,电教手段和模型的应用也不容忽视,希望下一步能进一步完善教学过程,高效率的完成教学并更有利于学生的掌握.