神马文学网提高学生的学习兴趣浅议如何提高学生历史学习兴趣
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/26 20:36:45
“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。这是爱因斯坦曾说过的一句话。
如果能使学生对历史课产生浓厚的兴趣，使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务。那对与历史教学的成绩将会起到事半功倍的作用。但是好多学生对历史课不感兴趣,为什么呢？据我观察原因有很多，其中历史的教材内容比较抽象乏味，，使得学习兴趣不浓，造成教学效果低下的现象，也难以实现历史教学的三维目标的功能，这是当前历史课教学面临的一个严重问题,而老师讲解历史枯燥乏味是一个重要原因.
新课标非常重视激发学生的学习兴趣，比如在前言部分，新课标就提出了要 “符合学生的心理特征和认知水平”,学习方式方面提出了改学生“要我学”为“我要学”。要求教师确立以学生为主体的教学观念，激发学生学习历史的兴趣；在课程目标上，将课程目标分解成“知识与能力”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个层面。高中历史特别强调激发学生兴趣，说明激发学生兴趣是这次历史课程的核心和目的所在。把激发学生学习兴趣提高到了与知识能力并重的位置。
那么,作为一名历史教师在新课标下，如何激发学生的学习兴趣呢?
从近几年的教书生涯中,就从我自己的教学体会中,我认为首先要构建良好的师生关系。
任何一门课,如果学生喜欢这位老师，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；学生如果不喜欢，对这位老师所讲的课程感兴趣是很困难的。这是我读高中时的深刻体会。但是长期以来，我们老师总是居高临下、威风凛凛，学生对老师象老鼠见到猫一样,敬而远之,甚至见面打个招呼都不感抬头,学生完全是被动接受、处于受支配的地位。这样造成师生关系的严重隔膜。学生不敢说，学生的思维、创造力被死死的束缚住。其实，如果老师要尊重学生，把每一个学生当作自己的孩子一样看待,及时和他们沟通,甚至当作知己,那样的情感下教学效果一定是不一样的。
其次要激发学生的学习历史的欲望
上历史课应该尽可能应用贴近生活、学生感兴趣材料充实课堂内容，切忌空头理论，这一点我经常犯这个错误.这就要求历史老师的见闻要很广,旁征博引,如果教师能在教学中巧妙地预设疑问，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，这样就可以使学生产生浓厚的学习兴趣。现在我在力求改进,比如我在讲“改革开放”就先唱一段歌唱改革的歌曲，把学生引入其境，调动起学生的积极性以后，这节课也就好上了。因此，作为历史教师，在组织教学内容，创设教学环境，要能激发学生兴趣是非常重要的。
最后作为一名历史教师要经常进行教学反思，不断提升教学能力。
教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认知的过程。持续不断的教学反思，使我们的历史教学常教常新，给我们自己本身注入生命活力和能量。进行教学反思要转变历史教学理念，丰富历史专业学识，撰写课后小结与反思记要等。
总之，历史教学就是一门艺术，教师就是艺术的创作者，一件好的作品能否成功，就看大师的功底到不到家。每一位老师只要兢兢业业，认真钻研历史教材，积极投入新课改的研究中，一定会成为一名优秀的人民教育家,我也希望那些和我有着同样感受的老师们能够从新课改的进程中不断创新,更进一步.