神马文学网帮扶青年教师积累材料之二(2009.12.11) - 文章浏览
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/05/01 19:59:07
省优质课评比听课观后感
苍山一中 彭军
2009年11月24号，有幸去泰安有一周的学习机会，感触很深，略捡一二，拙列如下：
一、信息技术课堂中引入网站支持
信息技术课堂内引入网站的支持，可能是高效课堂模式推行的一种尝试。
以往的信息技术课堂，教学行为的实施仅仅止步于引入“多媒体教室”软件，课堂效果比以往是有很大的提高。但这只能保证课堂内的教学实施，而对学生的课内巩固、课外延伸的自主学习就鞭长莫及了。教学资源库以及配套服务网站的建设将有望弥补这一缺憾，它可以作为我们信息技术老师今后个人专业素质发展的一个努力方向。
苗立才：信息技术课堂引入网站，对我们信息技术教师来说具有得天独厚的条件，关键是利用好网站，做到及时更新有价值、有创意的内容，还需要我们用心做好，真正起到为师生服务之效。
二、个人专业素质发展与教学方法的完美结合
提到“个人专业素质发展”就非常有感触，层次越高的课堂展示，在授课老师的身上就越能体现出这种趋势，课堂效果的实现是教师个人专业素质与教学方法的完美结合。二者的关系，是互为主体，互为补充，缺一不可的。仅仅注重个人专业素质的发展，老师肚子里有内容，但沙壶里的饺子倒不出来；另一方面，仅仅偏重了教学方法的研究与提高，则更容易让同学们感觉到，这个老师肚子里没货，憋死猫了。因此，要想提高课堂效率，就必须两手都要抓，两手都要硬。
由此引申出的是一个方向问题。我们广大青年教师，在平时的工作学习中，如何制定个人规划，同步提高我们的“个人专业素质”与“教学方法”。
苗立才：课堂教学效果是通过学生的学习实效体现出来的，一堂好课的标准是学生“学得好”，教得好不一定学得好，但学得好一定是教师教得好，这需要教师深厚的内涵和底蕴，不仅需要专业素养，更需要综合素养（心理学、教育学、管理学等）。我们信息技术教师，往往沉迷于技术之中，就技术讲技术，在激发学生学习兴趣、培养学生的综合素质等方面还有待于进一步探索。
以上，只能算是我这次泰安省优质课评比听课过程的一点浅薄感触，能够形成的也只能是一个可能的努力方向，具体如何做，还需要具体问题具体分析，结合实际内化到个人的规划中去，付诸实施。效果如何，且看后文。
苗立才：真正的落脚点还是行动，在行动中总结、反思、完善、落实、提升，我们建立成长共同体的目的之一，就是在教学实践中丰富我们的知识视野，提升我们的教育教学智慧！
请彭老师如有新的感悟要与我们及时沟通、交流，学习是永无止境、无所限制的。