过程中应当考虑的因素
来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/05/01 20:37:43
教学实施过程中应当考虑的因素
(一)课堂教学质量标准
课堂理论教学是教师根据大纲和教学进度要求,对学生集中传授知识和培养能力的活动,是教学的基本形式,也是提高教学质量的关键环节。
1.课前准备充分,教案书写规范,认真进行集体备课和试讲,学时内具有一定的知识量。
2.教学内容熟练,概念清楚准确,能脱稿讲授。
3.重点突出,主次分明,分析透彻,能讲透重点,突破难点,节后有小结。
4.-深浅适宜,与相关课程衔接紧密,具有一定的知识面,能反映本学科的最新进展,平均知识更新率达到5%以上。
5.教学方法灵活,注意启发诱导,合理使用各种教具及电化教学手段,语言生动简练,口齿清楚,声音洪亮。
6.讲究艺术性,逻辑性强,做到深入浅出、循序渐进。
7.理论联系实际,在传授知识的同时,注重培养学生分析问题和解决问题的能力。
8.组织严谨,态度认真,教姿端正,师表作用好,注重教书育人。
9.示范形象准确,举例生动恰当,板书板图条理规范,时间安排科学合理,不拖堂。
10.当堂知识吸收率达到70%以上。(二)教学检查1.教学准备检查
每学期开学前和首开课之前进行,具体日程安排和组织实施由临床实训教学部负责,但课程组应积极做好准备工作,并应做好内部自查。检查内容包括:课程组教学安排情况,教师备课情况,首开课教师试讲情况,教学器材、实训教学仪器的准备与维修,课程组和实训室的卫生清扫情况。
2.日常教学检查
根据院系两级教学检查要求,课程组主任应深入课堂,了解教学情况,听课、查课时间不少于2学时,并做好听查课记录,记录本存档备案。听查课内容包括:教学秩序,教师对教学大纲、教学内容的掌握,教学方法的运用,教具、器材的准备,实训设备的维护,实训示教操作演示情况及教学效果,以及学生的学习态度、学习方法、听课情况和学习效果等。
3.期末教学检查
每学期末进行,具体检查方式由院系组织决定。课程组要全面做好检查准备与检查总结。检查内容和标准可按学院或系教学管理质量规定的有关内容执行。(三)课后辅导答疑课后辅导答疑是课堂讲授的重要补充,是教师启发引导学生独立思考问题、掌握自学方法、提高自学能力的一种重要形式,是归纳消化、巩固吸收课堂学习内容和获取课外知识的一种重要手段。
1.保证学生能充分利用自习时间,给予学生充分的自习时间。
2.教师在授课的当天,应该给学生进行辅导答疑,方式不拘,可单独辅导,亦可据情况进行集体辅导,或二者相结合。
3.辅导答疑的地点与时间,可在教室或实训室,其它时间的辅导答疑的地点可由教师自定。应允许学生到课程组解惑。
4.辅导答疑要形成制度并长期保持。(四)作业布置与检查作业是课堂讲授的延续,布置作业有利于理论联系实际,巩固吸收所学知识、拓宽知识面,培养学生分析和解决问题的能力。
1.教师应据大纲的要求、学科的特点、不同层次学生的特点来布置作业,为保证学生有充分的自主时间,作业必须少而精,必须具有典型性、综合性、拓展性,难度应视学生的不同特点而定。
2.教师必须及时了解学生作业完成情况,及时抽查或批改作业(抽查或批改率应不少于30%),并将结果进行登记和讲评。对不能按时、按质、按量完成作业的学生,教师应酌情从学生的平时成绩中扣分。
3.一般情况下,作业应独立完成。
4.学生若长期不完成作业,且屡教不改的,可酌情取消其本课程的考试资格。
5.教师的作业布置及作业检查等应按上级要求记入工作量。(五)教考分离要求
考试是对教学效果的检测,通过考试可了解学生的知识掌握情况及全体学生的水平,故应对考试高度重视。
1.授课教师在授课结束、考试之前,不允许进行特别辅导和出总复习题。
2.授课教师不能参与、探听本学科的试卷情况。
3.为摆脱主观因素的影响,应逐步配套与大纲相适应的试题库,并由计算机随机抽题组卷。
4.严格监考制度,授课教师在考场只有解释题意的权力。
5.集中集体阅卷,及时登分上报、试卷加封保存。
(一)课堂教学质量标准
课堂理论教学是教师根据大纲和教学进度要求,对学生集中传授知识和培养能力的活动,是教学的基本形式,也是提高教学质量的关键环节。
1.课前准备充分,教案书写规范,认真进行集体备课和试讲,学时内具有一定的知识量。
2.教学内容熟练,概念清楚准确,能脱稿讲授。
3.重点突出,主次分明,分析透彻,能讲透重点,突破难点,节后有小结。
4.-深浅适宜,与相关课程衔接紧密,具有一定的知识面,能反映本学科的最新进展,平均知识更新率达到5%以上。
5.教学方法灵活,注意启发诱导,合理使用各种教具及电化教学手段,语言生动简练,口齿清楚,声音洪亮。
6.讲究艺术性,逻辑性强,做到深入浅出、循序渐进。
7.理论联系实际,在传授知识的同时,注重培养学生分析问题和解决问题的能力。
8.组织严谨,态度认真,教姿端正,师表作用好,注重教书育人。
9.示范形象准确,举例生动恰当,板书板图条理规范,时间安排科学合理,不拖堂。
10.当堂知识吸收率达到70%以上。(二)教学检查1.教学准备检查
每学期开学前和首开课之前进行,具体日程安排和组织实施由临床实训教学部负责,但课程组应积极做好准备工作,并应做好内部自查。检查内容包括:课程组教学安排情况,教师备课情况,首开课教师试讲情况,教学器材、实训教学仪器的准备与维修,课程组和实训室的卫生清扫情况。
2.日常教学检查
根据院系两级教学检查要求,课程组主任应深入课堂,了解教学情况,听课、查课时间不少于2学时,并做好听查课记录,记录本存档备案。听查课内容包括:教学秩序,教师对教学大纲、教学内容的掌握,教学方法的运用,教具、器材的准备,实训设备的维护,实训示教操作演示情况及教学效果,以及学生的学习态度、学习方法、听课情况和学习效果等。
3.期末教学检查
每学期末进行,具体检查方式由院系组织决定。课程组要全面做好检查准备与检查总结。检查内容和标准可按学院或系教学管理质量规定的有关内容执行。(三)课后辅导答疑课后辅导答疑是课堂讲授的重要补充,是教师启发引导学生独立思考问题、掌握自学方法、提高自学能力的一种重要形式,是归纳消化、巩固吸收课堂学习内容和获取课外知识的一种重要手段。
1.保证学生能充分利用自习时间,给予学生充分的自习时间。
2.教师在授课的当天,应该给学生进行辅导答疑,方式不拘,可单独辅导,亦可据情况进行集体辅导,或二者相结合。
3.辅导答疑的地点与时间,可在教室或实训室,其它时间的辅导答疑的地点可由教师自定。应允许学生到课程组解惑。
4.辅导答疑要形成制度并长期保持。(四)作业布置与检查作业是课堂讲授的延续,布置作业有利于理论联系实际,巩固吸收所学知识、拓宽知识面,培养学生分析和解决问题的能力。
1.教师应据大纲的要求、学科的特点、不同层次学生的特点来布置作业,为保证学生有充分的自主时间,作业必须少而精,必须具有典型性、综合性、拓展性,难度应视学生的不同特点而定。
2.教师必须及时了解学生作业完成情况,及时抽查或批改作业(抽查或批改率应不少于30%),并将结果进行登记和讲评。对不能按时、按质、按量完成作业的学生,教师应酌情从学生的平时成绩中扣分。
3.一般情况下,作业应独立完成。
4.学生若长期不完成作业,且屡教不改的,可酌情取消其本课程的考试资格。
5.教师的作业布置及作业检查等应按上级要求记入工作量。(五)教考分离要求
考试是对教学效果的检测,通过考试可了解学生的知识掌握情况及全体学生的水平,故应对考试高度重视。
1.授课教师在授课结束、考试之前,不允许进行特别辅导和出总复习题。
2.授课教师不能参与、探听本学科的试卷情况。
3.为摆脱主观因素的影响,应逐步配套与大纲相适应的试题库,并由计算机随机抽题组卷。
4.严格监考制度,授课教师在考场只有解释题意的权力。
5.集中集体阅卷,及时登分上报、试卷加封保存。
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