神马文学网工学结合人才培养模式的理解及我校的做法
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 14:53:07
工学结合进行人才培养，是目前各中等职业学校的热门课题。这是职业学校技能型人才培养的一种模式。我对这一人才培养模式从三个方面理解它的意义：一是这种培养人才的模式顺应了中等职业学校的培养目标。我们知道，中等职业学校培养目标的定位是培养高素质的劳动者。而学生的学习过程与工作过程的结合，在做中教，做中学，无疑对实现中职培养目标，是一种有效的培养模式；二是在工学结合的过程中，学生把在校的理论学习、基本技能训练与在企业实际工作经历的学习有机地进行结合，形成适应职业岗位的职业素质和技术能力，这对缩短由学生过渡到技术工人的磨合期，具有很现实的意义；三是工学结合也使学生获得一定的劳动报酬，这对于减轻学生家庭经济负担，帮助经济困难学生顺利完成学业，也是一件顺民意得人心的事情。
目前普遍进行的工学结合，大都很粗放，往往把学生送入厂务工实习就当成“工学结合”了。其实这是一个误区。这里面实际上是以工助学占重成份。我认为工学结合是不能与以工助学简单地划等号的。应该说，工学结合包含有以工助学的成份，而以工助学却不能说就是工学结合。真正意义的工学结合应该具备以下两个特点：第一，校企合作的企业必须是专业对口的企业；第二，合作企业实质性地参与工学结合全过程的教学、训练计划的研定和实施，派出工程技术人员参与对工学结合学生授课、技术技能培训和生产操作指导，我校遵循这样的原则努力进行工学结合推行的探索。以印刷技术专业为例。2007年我校与广西第二大的现代化大型印刷企业——玉林市正泰彩色印刷有限责任公司建立了校企合作关系，该公司作为我校印刷专业工学结合的校外实习基地。我们推行工学结合的做法主要有三点：1、根据企业的需求和要求，调整了工学结合的教学计划，并对课程的教学进行了改革；2、征得企业的支持，企业派出了三名工程师、技师级工程技术人员担任07级印刷班主要专业课教学，在学生下厂实习时又指定带班师傅作操作指导；3、学生下厂实习时，派出带队教师跟班，经常与车间主任沟通，征得车间主任适时调整学生的工种工序岗位，使学生能接触到比较全面的技术。07级印刷班全班45人，2008年春季期实行工学结合，在校学习有厂方的工程技术人员上课，教学能利用厂方的现代设备作为教学资源，在厂实习时有师傅带班指导，经过一段时间的磨炼，他们的职业素质和技术能力都基本达到厂方的要求，厂方很满意，称他们是“编外的员工”，厂方并表态，学业结束时吸收这批学生为正式员工。学生们也很高兴，工学结合在厂上班85天，学到了技术，生产操作能独立，又得到了不菲的收入报酬，除去伙食费后的纯收入5000元以上有6人，最高7300元1人，全班平均3500元以上。今年秋季招生，2008级印刷专业入读新生两个班共97人，比去年入读数45人多了1倍多。这是我校印刷专业推行工学结合的魅力所致，是工学结合人才培养模式活力的明证。今后我们要继续努力，争取推行工学结合人才培养模式的路子走得更宽、更实，为发展职业教育事业做贡献。（作者系广西玉林华港中等职业技术学校校长）