用社会书签来解决我们教学资源的收集问题

近年来，国家对基础教育投入了大量的资金和技术支持，就算是一些较为偏远的农村学校，也装上了多媒体教室，有了些硬件支持，就为教师们使用现代化的教学手段提供了物质上的保证，教师们的教学积极性在一定程度也得到了提高，以前只有在上公开课时才使用的先进的教学技术，现在在普通的教学活动中，也运用了起来，学生们也在这种新颖的教学手段下，积极的学习。但在这些技术使用一段时间之后，却发现教师们用得不那么多了，这是为什么呢？
众所周知，要使用这些现代化的教育技术，对教师的要求也是相当高的，意味着要自己去编写课件，而编写课件，也需要查找资料，和找相关的训练题目，这些看似简单，实际却烦琐的事，如果只是一两次的话，还可以接受，但如果时间长了，我相信没几个人有这样的精力了，要自己完全动手，来完成一个课件，并设置相关的练习，没几个小时，是很难做出来的，有的人可能想，就随便写一点就行了，但如果这样的话，那和平时的一张讲桌一张黑板的教学方式又有什么区别呢？正是由于这些原因，给教师们的课件设计制作带来了一些麻烦。就这些问题，我们能不能这样来设想一下呢？
全国的教师这么多，假设能上网的教师都有一个课件，那成千上万的教师就会包含所有基础教育课程中的课件，并且这些课件存在着大量的相同课题的课件，那么，我们应该怎么才能找到这些课件的链接呢？
由于教师和学生的具体情况不同，课件的内容上也不该相同，这就需要重新设计并制作课件，但课件相关的资料应该到哪个站点上才能找到呢？
一堂课之后，需要安排一些适当的课堂练习，由于课件存在着相同或相似，那么这些题目，不是不也要以通过一定方式来找到了，如果能，又该怎么找？
一堂课结束之后，可能做到完美，那是不可能的，于是，教学后的反思是必要的，这种反思，本来是自我进行的，但如果能找到相同课题的教学反思，这必将是给自己的教学水平有很大的促进，如果我们再加入一个程序进去，在课前，就先找到相同课题的反思，然后再设计教学过程，再上课，然后再反思，这样若干人的反思与总结，相信这堂课也不会差到哪里去。
我始终坚信，一个人的能力总是有限的。不可就简单的利用下Google或是百度，找一些课件网站（其中还存在大量的收费服务），再加上一些资料，或是简单的用下Blog来写下自己的教学反思，再让几个同行来点评下，就可以完成的。但是，如果能够通过一种社会化的方式，将无限位教师手中的确的有限资源，通过网络，分门别类，而彼此又建立着某种有效的关联方式组合起来，那么这个网络必将是强大而又资源丰富的。
社会化网络书签，就这样产生了。
社会性书签服务(Social Bookmarking)俗称网络书签，是一种收藏和分享网站和网页的社会性软件。用户可以通过它来收集、分类、聚合感兴趣的网络信息（如新闻、图片、资料、网站等），并且能彼此分享。 具体来说，就是将原本你收藏在自己电脑浏览器里的网站或网页等有用资源的网络链接，通过网络，并以标签（Tag）作为分类，保存到网络书签平台上，比如现在国内很流行的“美味书签”(http://del.icio.us)，365doc（http://www.365doc.com），百度收藏（http://cang.baidu.com），QQ（http://shuqian.qq.com）书签等。
社会书签和浏览器上自带的“收藏夹”有着本质上的区别。在本地的收藏夹，只有电脑的作用者一个使用与管理，其数量的多少，内容的丰富与否，都受着使用者的兴趣爱好，知识水平，对网络技术的掌握而约束着，另外你的可能在家中，学校或是在网吧中公各收藏一些链接，并且这些链接可能都是很有价值的，但却因为都只是本地收藏，你一旦更新电脑的使用地方后，你收藏在其它地方的网站链接，便不能使用了。而社会书签，通过书签平台，将你收按到的资源链接，利用Tag功能，作适当的分类，就可以收藏到网络上了。也正是因为是放在网络上的，只要能上网，你都可以登录上你收藏书签的平台，顺利的使用，无论里在哪里上网，都可以添加到一个地方，这样就不必担收因为自己更查找资料的地方，而丢弃了一部分重要的收藏了。
社会书签的另外一个非常重要的功能就是可以将有收藏有相同链接的人，集中到你的面前。比如，你在准备上鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这一课，这时需要查找到关于鲁迅的生平介绍和“三味书屋”介绍和图片，你先可以通过搜索引擎来自我查找下，然后为了到后自己或同事再用，而不必再大费周张的去辛苦搜索和筛选站点，就可以收藏到你的网络书签里，你可以建立起这两个标签“鲁迅生平”和“三味书屋”，假如有着有人收藏了和你相同的页面链接，那么平台就会将这些人列出来，由于这些人也可能和你存在着相同的收藏倾向，这里，你就可以通“your network”来对他进行跟踪了，这时，就意味着，你的收藏得到了最大化。并能不断的添加新的书签。而这个功能，也正是社会书签对其“社会性”的具体体现。
社会书签，是建立在一种共享基础之上，由参与者构建起来的一种网络资源，兼承“我为人人，人人为我”的平等交流与共享的理念。假如我们工作在一线的老师们，能通过这种方式，将自己收藏到的，无私的奉献出来，那么最大的受益者必将是我们自己。而通过这种方式的共享，我们就不必再为教学中涉及到的资源发愁了。
参考资料：
庄秀丽，《网络社会互联技术与学习》WIKI课程站 ，http://sociallearnlab.org/wiki/
张渝江，http://blog.donews.com/zhyujiang/
Del.icio.us，http://del.icio.us
QQ书签，http://shuqing.qq.com