神马文学网真手印？假手印？(中国青年报 2005-12-27)
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【新闻幕后】
真手印？假手印？
2005年12月27日
本报记者 亓树新
今年多灾多难，仅我本人就4次到达灾难现场———辽宁孙家湾矿难、沙兰洪灾、松花江水污染、七台河矿难。经历得多了，心好像也有些“麻木”了。但我有时会从噩梦中惊醒，残留的记忆中仍是“沙兰洪灾”的悲惨景象。
6月10日下午2时左右，黑龙江省宁安市沙兰镇上游骤降暴雨，瞬间形成洪流冲向地势较低的沙兰镇中心小学，致使教室里的352名学生中有105人遇难。这场灾难的每一个细节像烙印一样留在我的脑海中。
至今，很多人对这场灾难的最深印象，依然是那张饱受争议的“四个黑手印”的照片。
6月14日上午，我借了一辆军用吉普车，沿沙兰河上行20多公里探寻发生洪灾的原因。就在颠簸的路上，我收到了编辑部的短信：“今天××报刊登的照片太具震撼力了！”
因为洪灾导致停电，镇里仅有的两家网吧也停业了。几天来，我都是到距此30公里外的东京城镇网吧写稿。当天，我把稿件写完再传回报社后，已是晚上11时多了，这才想起了那条短信内容。
上网一查，几乎每家网站都转载了那张“四个黑手印”的照片，文字说明为“遇难学生在教室墙壁上留下挣扎的手印”。确实，黑手印与白墙强烈的黑白视觉效果对比，拨动了每个人心头最脆弱的神经。
对于当天的读者来说，这张照片实在是太棒了！但我是这一事件的亲历者，刚刚从灾难现场回来几个小时。因此，看到这幅图片后，我的第一反应就是：“假的，肯定是假的！”当时我把这一感觉告诉了正在一旁的《工人日报》记者郭强，他说：“我也是这样认为的！”因为我们是最早赶到现场的一拨儿记者，我们知道现场是一个什么样子！
我知道消息时，是灾难发生第二天的早上，即端午节，沙兰镇的电话一直无法接通，后来联系上沙兰镇附近的一位远亲，只听那边吼：“死了两三百人，老百姓砸了乡政府的窗户！”我立即出发，于当天晚上8时30分赶到沙兰镇，此时沙兰镇一片漆黑，淤泥深达膝盖，许多房屋的玻璃和门被洪水毁坏。
12日一早，我穿上靴子才得以进入沙兰镇中心小学，操场上的淤泥仍深达腰部，武警官兵正在清理，教室和走廊已基本清理干净。我与《工人日报》记者郭强几乎挨个儿查看了教室，印象最深的是印在黑板和墙上的水印、墙角瘪了气的足球、几个散落的书包、窗框上的血迹。
当时我们没有发现后来照片上的那4个黑手印，郭强倒是拍到了另外一种景象的手印：水印上方的黄色小手印，杂乱无章。当然我不是说，因为我们没有看到就可以否定手印的存在。但从我们观察过的现场分析，无论如何也想像不出孩子是怎样留下这手印的。
首先手印的位置是在学校办公区的走廊里，水灾发生时，所有未来得及跑出去的学生全都聚集在教室里，挣扎的学生是不可能在走廓里留下手印的。何况在办公区里上课的只有三年级一个班的学生。
其次是手印的高度。根据洪水在墙上留下的水印可知，洪水的上涨高度大约在2．2米左右，而后来据《新文化报》记者考证，手印位于洪水上涨线下距地面1．54米到1．14米处。采访中得知，洪水涌进教室时，大多数孩子都站在窗台和桌子上，所以孩子在挣扎时不可能将手印留在那个高度，即使落在水里的孩子将手印留在那里，也会被洪水冲刷掉。
另外是手印的颜色。照片上的四个黑手印非常清晰，但洪水是浊水，不可能留下那么清晰的黑色手印。有没有可能是洪水退下来时孩子在水中挣扎留下来的？采访中我们得知：洪水肆虐校园时，四周围满了前来接孩子的家长。有人试图游泳进入，有人想抓着电缆线游进学校，但水流湍急，根本无法进入。当水势稍缓，人们趟着齐胸的水进入教室寻找孩子，把溺水的孩子捞起背走，无论是大人还是孩子，手上沾满的是水而不是泥。
因此，4个黑色手印只能是洪水过后，人们在清理校舍淤泥时留下的。在洪灾过后的第二天，记者看到被洪水冲过的房屋内，留下了半尺多厚的淤泥，从各地赶来的解放军、武警、干部、乡亲正在清理。
其实作为一个读者，我也宁愿希望手印是真的，甚至也赞同网友的建议：将这面印有手印的墙壁完整地保存下来，来纪念死去的孩子，警醒世人。
【新闻幕后】
真手印？假手印？
2005年12月27日
本报记者 亓树新
今年多灾多难，仅我本人就4次到达灾难现场———辽宁孙家湾矿难、沙兰洪灾、松花江水污染、七台河矿难。经历得多了，心好像也有些“麻木”了。但我有时会从噩梦中惊醒，残留的记忆中仍是“沙兰洪灾”的悲惨景象。
6月10日下午2时左右，黑龙江省宁安市沙兰镇上游骤降暴雨，瞬间形成洪流冲向地势较低的沙兰镇中心小学，致使教室里的352名学生中有105人遇难。这场灾难的每一个细节像烙印一样留在我的脑海中。
至今，很多人对这场灾难的最深印象，依然是那张饱受争议的“四个黑手印”的照片。
6月14日上午，我借了一辆军用吉普车，沿沙兰河上行20多公里探寻发生洪灾的原因。就在颠簸的路上，我收到了编辑部的短信：“今天××报刊登的照片太具震撼力了！”
因为洪灾导致停电，镇里仅有的两家网吧也停业了。几天来，我都是到距此30公里外的东京城镇网吧写稿。当天，我把稿件写完再传回报社后，已是晚上11时多了，这才想起了那条短信内容。
上网一查，几乎每家网站都转载了那张“四个黑手印”的照片，文字说明为“遇难学生在教室墙壁上留下挣扎的手印”。确实，黑手印与白墙强烈的黑白视觉效果对比，拨动了每个人心头最脆弱的神经。
对于当天的读者来说，这张照片实在是太棒了！但我是这一事件的亲历者，刚刚从灾难现场回来几个小时。因此，看到这幅图片后，我的第一反应就是：“假的，肯定是假的！”当时我把这一感觉告诉了正在一旁的《工人日报》记者郭强，他说：“我也是这样认为的！”因为我们是最早赶到现场的一拨儿记者，我们知道现场是一个什么样子！
我知道消息时，是灾难发生第二天的早上，即端午节，沙兰镇的电话一直无法接通，后来联系上沙兰镇附近的一位远亲，只听那边吼：“死了两三百人，老百姓砸了乡政府的窗户！”我立即出发，于当天晚上8时30分赶到沙兰镇，此时沙兰镇一片漆黑，淤泥深达膝盖，许多房屋的玻璃和门被洪水毁坏。
12日一早，我穿上靴子才得以进入沙兰镇中心小学，操场上的淤泥仍深达腰部，武警官兵正在清理，教室和走廊已基本清理干净。我与《工人日报》记者郭强几乎挨个儿查看了教室，印象最深的是印在黑板和墙上的水印、墙角瘪了气的足球、几个散落的书包、窗框上的血迹。
当时我们没有发现后来照片上的那4个黑手印，郭强倒是拍到了另外一种景象的手印：水印上方的黄色小手印，杂乱无章。当然我不是说，因为我们没有看到就可以否定手印的存在。但从我们观察过的现场分析，无论如何也想像不出孩子是怎样留下这手印的。
首先手印的位置是在学校办公区的走廊里，水灾发生时，所有未来得及跑出去的学生全都聚集在教室里，挣扎的学生是不可能在走廓里留下手印的。何况在办公区里上课的只有三年级一个班的学生。
其次是手印的高度。根据洪水在墙上留下的水印可知，洪水的上涨高度大约在2．2米左右，而后来据《新文化报》记者考证，手印位于洪水上涨线下距地面1．54米到1．14米处。采访中得知，洪水涌进教室时，大多数孩子都站在窗台和桌子上，所以孩子在挣扎时不可能将手印留在那个高度，即使落在水里的孩子将手印留在那里，也会被洪水冲刷掉。
另外是手印的颜色。照片上的四个黑手印非常清晰，但洪水是浊水，不可能留下那么清晰的黑色手印。有没有可能是洪水退下来时孩子在水中挣扎留下来的？采访中我们得知：洪水肆虐校园时，四周围满了前来接孩子的家长。有人试图游泳进入，有人想抓着电缆线游进学校，但水流湍急，根本无法进入。当水势稍缓，人们趟着齐胸的水进入教室寻找孩子，把溺水的孩子捞起背走，无论是大人还是孩子，手上沾满的是水而不是泥。
因此，4个黑色手印只能是洪水过后，人们在清理校舍淤泥时留下的。在洪灾过后的第二天，记者看到被洪水冲过的房屋内，留下了半尺多厚的淤泥，从各地赶来的解放军、武警、干部、乡亲正在清理。
其实作为一个读者，我也宁愿希望手印是真的，甚至也赞同网友的建议：将这面印有手印的墙壁完整地保存下来，来纪念死去的孩子，警醒世人。
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