从高考文言作文获满分看语文教育的悲哀

从高考文言作文获满分看语文教育的悲哀

今年江苏一考生因高考采用文言文形式而获满分，尤其名动一时的是该生全篇几乎都是生涩难认的古汉字。作为一个从事多年语文教育的人，我初闻之大喜过望，认为此生大显语文之魅力长我语文教师之志气，谁说语文不能有满分？语文教学似乎可以一改“说起来重要，学起来不要”的尴尬处境了！

然而找到文章，读下来却大失所望。据说某名教授为了读懂该文，光注解就写了四页纸。我没有他的国学造诣，只是贯通大意而已。其实只要略通文墨，通读下来，文章意思也不难明白。况且这样区别于教授的读法，也并不见得就低下。诸葛亮读书“观其大略而已”，陶渊明读书“不求甚解，每有会意，辄欣然忘食”。

就我“不求甚解”地读下来，该生的主旨即：天灾就是人祸，我们要爱护环境。这样的中心并不坏，文章层次也清楚，结构也还可以，但是缺少深刻独到的分析只有人云亦云，没有振聋发聩的警句只有材料的罗列，充其量也就是个二类卷。给他满分，只不过是“眼球经济”的高考版罢了。

说到这里，有人沉不住气了：“文章不是有那么多古汉字么？你能都读出来么？”是的，我非常惭愧，那些古汉字我也就认识七、八个吧。我要反问一下不服气的诸君：“刨去这些生拉硬拽、已经死亡的、谁也不会用将来也绝对不可能复活的古汉字，这篇文章还剩下什么？！”马王堆的汉代女尸好不好？好，女尸的好在于文物价值，如果有人想将女尸涂脂抹粉迎娶回家，那就是疯子了。

古人从不卖弄高深。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”二十个字，何其简单，何其明白，何其通俗，但是意境何其高远，气势何其雄浑，生命何其久远！

高考作文的宗旨到底是什么？我们今天的教育还是应试教育，平时教学就是围着高考转的，考什么就教什么，为了防止猜题押题，从来是教什么不考什么。这么多年来，高考命题和平时教学就玩着“躲猫猫”的游戏。在这方面，语文更甚于其他学科。谁能否认这一点？

如果这样的作文能拿满分，高考指挥棒将把语文教学指向何处？那只能是死路一条!

要培养这样的高分作文并不难（包括以前那个写甲骨文的学生），如果我们从高一开始，抱着《康熙字典》进课堂，每天找俩鬼都不认识的古汉字或者甲骨文，让学生记牢，到高三应考的时候，再让学生把宏大叙事的主旋律往“木乃伊”里一安，这样，高分作文不就来了么？但是，这样的教学，学生得到了什么？老师得到了什么？从这个意义上讲，那个考生是个聪明人。我们的专家除了赞扬还是赞扬，只有不懂事的孩子才会说：其实皇帝身上什么也没有穿！

于是乎，作文满分了，专家沸腾了，社会和谐了。

重温一下孔夫子的话：“文质彬彬，然后君子。”文胜于质，质胜于文，都是危险的。而此类高考作文，除了“文”，哪还有“质”可言？当年的《赤兔之死》还没有走这么远，毕竟还有点独立思考。在这里，我们并不指责那个考生，错的不是他，错的是制度。

语文教学的性质到底是什么？这个孔孟诸君以及陶行知等古圣先贤早已明确的话题，到我们这里反糊涂了。我们常说：语文是基础学科。可是这句话的言下之意是说语文只是一个工具学科而已，学语文能分清男女厕所，能读明白数理化题目就行了。语文就是这么简单么？显然不是。

语文是真正的“人”学，人生之学，人文之学，人性之学。语文包容了我们生活的全部，这里有我们民族的血液，民族的根民族的魂。所以语文教学，应该从“人”的高度去思考，学语文也并不是为了多认识几个字，而是修养身心陶冶情操。所以陶行知的墓志铭是这样的：千教万教教人学真，千学万学学做真人。我们古人就一再强调：太上立德，其次立言，其次立功。颜回既无言也无功，却被称为“圣”，就是由于他的德行修养高于世人。

反观今天的语文教学，已了无人气。为了应付考试，把好好的一篇文章肢解，左分析右鉴赏，揣摩一些也许作者当年压根儿就没有虑及的所谓深意所谓效果，而且居然还有标准答案！为了应付考试，强令学生囫囵吞枣的背诵诗词文赋，一出考场就交还给老师。为了应付考试，作文不敢写真话实话，不能流露真情，盲目追求辞藻的堆砌，抒发无关痛痒的感叹，表达几句大而不当的关怀。

我们经常批判科举制度和八股文。但是我们今天的高考比科举制真的先进么？我们的高考作文要求不是新式八股是什么？要知道，科举制再刻板，也选拔出了文天祥（状元）这样铮铮铁骨的的民族英雄。他的诗文，哪一句不是荡气回肠，响彻千古？八股文再教条，也选拔出了张居正（进士）这样的治世能臣。恢复高考三十年加上文革前十七年，我们选拔到了不世英才吗？有哪个深受欢迎的作家是高考语文状元或是高考高分出来的？每每高考，平时文笔优美，各项语文素质俱佳的学生往往考不好，这样的现象还不值得我们警惕么？

社会浮躁，语文教学也浮华。先秦朴实厚重的古文，到六朝时演变为浮靡的宫体诗，六朝就是一个物欲至上，人欲竞奢的颓废时代。这才有了初唐四杰的革新求变，这才有了李白杜甫这样不可逾越的巍巍高峰出现。今天，语文教学的“骨”都没有了，皮将安附？

“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”但愿这样的满分作文不是“当时体”，但愿我不是“尔曹”，但愿江河是真正的长江黄河！