神马文学网关注课堂效益
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 08:01:16
上课是整个学习过程中最重要的环节，预习、复习、作业等环节都围绕着上课这一环节展开。所有学习成功者们的共同经验就是上好课，“向课堂要效益，要质量”。学会上课是搞好学习的关键，是提高自己成长、发展的关键。作为父母，首先要了解、关注和帮助孩子提高课堂效益。
1.上课对人的学习与发展作用巨大
（1）珍重时间和精力代价。如今，孩子每周一般要上30多节课，每年要上40多周课，一天中孩子精力最充沛的时间是在课堂上度过的，可以说，一个人整个青少年时代的最佳时间属于课堂。
青少年时期正是一个人知识、能力、品德、思想发展的最佳时期，是孩子全面发展、走向成年，为一生打好基础的关键时期。青少年们将大部分时间和精力用于课堂，对于这无比宝贵的课堂时间，你和你的孩子是否足够重视了呢？
（2）珍重教师的热情和指导。现代教师都是经过考核和选拔后任职的，他们有比较丰富的知识和教学经验。
无论是新教师还是老教师，每堂课前都会认真备课，根据教材和学生情况，制定恰当的目标，明确重点、难点，精心设计教学方法和安排教学过程。教师们付出这些努力无非是想使课堂教学更加生动，课堂气氛更加活跃，从而令学生们获得更显著的学习效果。
为了可以更有效更快捷地帮助孩子解决学习上的难点、重点，或使某个教学内容更加形象和富有情趣，越来越多的教师尝试制作现代化多媒体课件。然而制作课件谈何容易，有的教师往往要用去几周甚至几个月的业余时间收集资料、编写程序、检验画面和音响效果。很多内容都是教师们熬夜编写出来的，很费心、很劳累，但只要课上看到孩子满意，他们就很高兴了。
教师们把他们的知识、精力、情感，甚至全部心血都倾注在了课堂教学上。因此，父母们在对教师的工作予以理解和珍重的同时，也要引导孩子尊重老师的投入与付出!
（3）充分利用课堂提高学习质量。我们首先看看上海奉贤县南桥中学初三（5）班翁理勒同学写的一篇《抓紧课内四十五分钟》的文章。
“课堂内四十五分钟，对每个同学来讲都是公平的。可是，一堂课下来，每个同学听课的收获却是不一样的，有时差别甚至很大。我认为很重要的一个原因，就是对课堂内四十五分钟的认识和态度不同。有些同学认为，课堂内的四十五分钟主要靠老师，自己的关键任务是在课外多多用功。因此，他们在课堂内的四十五分钟里，往往采用被动的学习方法。这些同学表面看起来很用功，课外的分分秒秒他们都抓得很紧，甚至连正常的体育活动也不参加，但是，只要仔细观察一下，你就会发现，他们的学习效率是很低的。因为我们现在的自学能力还很差，而老师有丰富的教学经验，忽视课堂内的四十五分钟，把学习重点放在课外，往往得不偿失。在这方面，我自己就有很深的体会。过去，我不重视课堂四十五分钟，自己上课前预习了一遍课文，就觉得全懂了，上课常常开小差，结果，学习成绩总是不理想。后来我改正了自己的这个毛病，对老师课堂上讲的每一个问题都仔细分析，认真思考，积极举手发言，一堂课下来对上课内容的印象特别深，学习成绩也明显提高了。强调抓紧课堂内的四十五分钟，并不是就可以忽视预习和复习，预习能对上课的内容事先作一个了解，复习则能巩固在课堂上所学的内容，这两方面都是为上课服务的。所以，它们同样是很重要的。”
在教师们的悉心引导和同学们的互动帮助下，孩子们应该充分利用课堂上良好的学习环境及现代化设备投入主要的时间和精力以求提高学习质量。
那么如何提高学习质量呢？就要看孩子在课堂上的六个“是不是”：
是不是提出了更多的为什么，对学习充满好奇心、充满渴望？
是不是对知识积极思考，有“自己的”、“独到的”理解，把知识学得更扎实、更系统、更有利于自己掌握？
是不是积极讨论发言，进行了更广泛的参与，有意识地培养能力，发展合作精神？
是不是展开了想象的翅膀，有了更丰富的思想和理想？
是不是对所学的东西更感兴趣，对学习产生更强烈的好奇心和追求？
是不是对自己及周围的人和事有更深刻的看法和感受，对自己更新、创新的发展更有信心，形成良好的学习习惯和向上的人格？
既然课堂学习占据了一个人青少年时段的主要部分，那么，就应该激发青少年自身的主观能动性，提高学习质量，全面发展。
1.上课对人的学习与发展作用巨大
（1）珍重时间和精力代价。如今，孩子每周一般要上30多节课，每年要上40多周课，一天中孩子精力最充沛的时间是在课堂上度过的，可以说，一个人整个青少年时代的最佳时间属于课堂。
青少年时期正是一个人知识、能力、品德、思想发展的最佳时期，是孩子全面发展、走向成年，为一生打好基础的关键时期。青少年们将大部分时间和精力用于课堂，对于这无比宝贵的课堂时间，你和你的孩子是否足够重视了呢？
（2）珍重教师的热情和指导。现代教师都是经过考核和选拔后任职的，他们有比较丰富的知识和教学经验。
无论是新教师还是老教师，每堂课前都会认真备课，根据教材和学生情况，制定恰当的目标，明确重点、难点，精心设计教学方法和安排教学过程。教师们付出这些努力无非是想使课堂教学更加生动，课堂气氛更加活跃，从而令学生们获得更显著的学习效果。
为了可以更有效更快捷地帮助孩子解决学习上的难点、重点，或使某个教学内容更加形象和富有情趣，越来越多的教师尝试制作现代化多媒体课件。然而制作课件谈何容易，有的教师往往要用去几周甚至几个月的业余时间收集资料、编写程序、检验画面和音响效果。很多内容都是教师们熬夜编写出来的，很费心、很劳累，但只要课上看到孩子满意，他们就很高兴了。
教师们把他们的知识、精力、情感，甚至全部心血都倾注在了课堂教学上。因此，父母们在对教师的工作予以理解和珍重的同时，也要引导孩子尊重老师的投入与付出!
（3）充分利用课堂提高学习质量。我们首先看看上海奉贤县南桥中学初三（5）班翁理勒同学写的一篇《抓紧课内四十五分钟》的文章。
“课堂内四十五分钟，对每个同学来讲都是公平的。可是，一堂课下来，每个同学听课的收获却是不一样的，有时差别甚至很大。我认为很重要的一个原因，就是对课堂内四十五分钟的认识和态度不同。有些同学认为，课堂内的四十五分钟主要靠老师，自己的关键任务是在课外多多用功。因此，他们在课堂内的四十五分钟里，往往采用被动的学习方法。这些同学表面看起来很用功，课外的分分秒秒他们都抓得很紧，甚至连正常的体育活动也不参加，但是，只要仔细观察一下，你就会发现，他们的学习效率是很低的。因为我们现在的自学能力还很差，而老师有丰富的教学经验，忽视课堂内的四十五分钟，把学习重点放在课外，往往得不偿失。在这方面，我自己就有很深的体会。过去，我不重视课堂四十五分钟，自己上课前预习了一遍课文，就觉得全懂了，上课常常开小差，结果，学习成绩总是不理想。后来我改正了自己的这个毛病，对老师课堂上讲的每一个问题都仔细分析，认真思考，积极举手发言，一堂课下来对上课内容的印象特别深，学习成绩也明显提高了。强调抓紧课堂内的四十五分钟，并不是就可以忽视预习和复习，预习能对上课的内容事先作一个了解，复习则能巩固在课堂上所学的内容，这两方面都是为上课服务的。所以，它们同样是很重要的。”
在教师们的悉心引导和同学们的互动帮助下，孩子们应该充分利用课堂上良好的学习环境及现代化设备投入主要的时间和精力以求提高学习质量。
那么如何提高学习质量呢？就要看孩子在课堂上的六个“是不是”：
是不是提出了更多的为什么，对学习充满好奇心、充满渴望？
是不是对知识积极思考，有“自己的”、“独到的”理解，把知识学得更扎实、更系统、更有利于自己掌握？
是不是积极讨论发言，进行了更广泛的参与，有意识地培养能力，发展合作精神？
是不是展开了想象的翅膀，有了更丰富的思想和理想？
是不是对所学的东西更感兴趣，对学习产生更强烈的好奇心和追求？
是不是对自己及周围的人和事有更深刻的看法和感受，对自己更新、创新的发展更有信心，形成良好的学习习惯和向上的人格？
既然课堂学习占据了一个人青少年时段的主要部分，那么，就应该激发青少年自身的主观能动性，提高学习质量，全面发展。
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