当儿子不能够完成作业的时候

儿子在这学期开学时是到学校上晚自习，后来我发现他的节奏太快，学校4点半下课，然后是社团活动到6点，这学期儿子的社团活动有桥牌、国际象棋、主持（电影配音、主持表演等），活动结束后回到家里已经6点20，慌忙吃完晚餐后要赶到学校上7点开始的晚自习，每天在这样匆忙的节奏中，不利于调整儿子的整个身心，于是，和儿子商量后决定在家里上晚自习。儿子在家里的晚自习从7点到9点，他每天管理自己，我们达成的规则是——如果不按时在家里上晚自习，就要回学校上晚自习。
上上周，儿子照往常一样，晚餐后休息一会儿，到7点的时候便开始做作业了。以往的作业一般一小时就能够完成，然后看书或看英文电影或者上网，那天我发现他做到9点还没有做完，他告诉我明天接着做，我也没有在意。
第二天儿子接着做，我晚上看碟，到10点了他还在做作业，这与以往的情况不同了，于是我去看他，他的情绪很不好，说明天要交作业了，根本做不完，交不出来！我问还有多少没有做完，他说还差很多。我一看他做的作业，心中很惊喜，这是一张有小方桌那么大的一张白纸，上面有儿子画出的人体各部分结构的图，有心脏、肾脏、细胞、精子、卵子、肺脏、气管、牙齿等等，图的旁边是用英文标注的解释，我问这图是谁画的，他说是他自己画的，我一直期望看到这所学校教育与儿子以前学校教育不同的地方，我按捺不住惊喜：“哈哈，你的作业如此有水平啊！太让我吃惊了，我上大学都没有做出过这样的作业！”的确，我在医科大学里也没有做过这样水平的作业。儿子依然在生气，我心里已经想好了如何与他谈话了，我们的对话如下：
我：老师什么时候布置的作业？
儿子：昨天布置的，太多了！明天我根本交不出来！（很生气的样子）
我：还剩下多少？
儿子：还有好多，这些只是人体的，还要画和写植物的。
我：那你今天应该多安排一点时间来做啊！
儿子：我今天下午已经挤出时间来做了，但还是不能够做完！
我：其他同学能够做完吗？
儿子：有同学是直接抄写，就可以做完，我不抄，是自己写的，就不能够做完！（所有英文都是自己写出来，不会就查字典）
我：我认为你这样做是对的，作业是为自己，而不是为老师做。抄书就没有意义了。
儿子生气地大声说：要不我也抄算了！哼！
我平静地：如果你也抄，还不如不做了啊，因为没有任何意义嘛，还要花时间，对吧！人花时间要做有意义的事情啊！
儿子：那你说怎么办嘛，明天要交不出来，老师要发脾气的！
我知道这是我帮助儿子的机会来了，于是我问是哪个老师，儿子说是某某老师，我说你可以直接告诉老师你实在做不完，延期两天交，我认为老师应该同意的。
儿子：老师根本不会同意，她这两天脾气不好，如果我找她说她一定要生气的，她很严格，迟到和不交作业的同学要站在后面听课！”我暗想这个老师要求严格是好事情啊！
我：我们来分析一下，第一，老师脾气不好可能和她最近的生活和工作有关，不管什么原因，老师对你没有任何成见；第二，你是她的得意门生（这门课儿子常考试第一），她了解你的学习态度，你交不出作业一定有原因，因为你从来都能够按时交作业，在老师眼里你是品学兼优的好学生；第三，你交不出作业并非你故意不完成，这与那些被罚站听课的同学有很大区别，被罚站的同学可能是故意不完成作业的，而你不是，你尽力了，这和故意不完成作业有本质区别；第四，老师布置这么多作业，她自己心里有数，知道要花很多时间才能够做完，所以她不会强求你的；第五，如果你去告诉老师你还需要一些时间才能够完成，老师会理解，因为你不是不完成作业，而是要尽可能好地完成作业，只是需要更多一点时间，老师如果知道你这么认真，她会更加认可你的。
儿子生气地：我一定要做完！
我：好吧，现在你可以有两个选择，一个是继续做完，一个是现在洗澡睡觉，明天去和老师说一下延期交作业。其实老师也是人，会通情达理的，老师不是老虎，你把情况和老师说明，老师不会吃了你吧。
儿子：我要做到明天早上！（发怒、敲打桌子！）我做到明天早上也做不完！
我：好吧！你既然要选择这个，我就去洗澡睡觉了，如果你做到明天早上也做不完，那你太亏了，结果都是做不完，是现在睡觉呢还是做一晚上的作业，你自己算一算呐，反正都要被批评了，还不如睡足了觉挨批啰，这样损失要少一半啊！
儿子不说话，埋头开始做作业，我洗澡去了。心里想如果他坚持做一晚上，我也不管他，让他自己承受选择的后果了。
等我洗完澡出来，看到儿子已经躺在沙发上看电视，一副放松平静的样子，刚才的怒气已经不见了踪影，我心里暗暗好笑，没敢笑出来。
我：你不做作业了？
儿子轻松地：明天再说吧！
然后我们像往常一样，谈天说地，安静睡觉了。
第二天中午回家来吃饭的时候，我观察儿子情绪很好，没有问他作业的事情，看来没有被老师批评。第三天晚上我问他作业的事情，他说他没有交，老师也没有批评，他可以周一交作业。我没有问他如何与老师沟通的，但他已经自己解决了这个问题。周末的时候，看他努力在继续那份作业，没有抄书，坚持自己写。周一终于交上了。
在这次事件中，我希望帮助儿子的有两点：
第一，让儿子学会分析这件事情，不完成作业有两种情况，一种是故意不完成，一种是努力了还是没有办法完成，儿子的情况属于后者，清楚这一点后，儿子就不会认为“不完成作业就不是好孩子”了，他对于自己就有了正面的认同。
第二，帮助孩子如何认识和对待权威，老师在孩子的心目中是权威，在权威面前孩子如何坚持自己的权利。老师有要求学生完成作业的权利，学生有为自己的具体情况申辩的权利，而不是盲目服从。儿子心里对自己的正面认同让儿子能够面对老师，在权威面前为自己申辩，这种申辩不是讲自己不完成作业的理由，而是告诉老师自己要完成作业，只是需要延期两天，申辩的是延期两天的理由。
我希望儿子将来面对自己的学习、工作、生活的时候都能够头脑清醒而又有内心的力量去处理矛盾，这是儿子获得幸福生活的基础！
去年8月儿子到深圳上学的时候，我认为孩子已经读高中，可以让他独立学习和生活了，先生不同意，等我完成是写书的工作后，今年5月我来到深圳陪伴孩子。这半年中我才发现，虽然孩子已经进入高中生活，但是有时候还是需要我们的帮助，这种帮助不是吃喝拉撒，也不是监督学业，而是帮助孩子进行进入成人社会的准备，帮助他们内心建构起处理矛盾的清晰思维和精神力量，帮助他们在完成一些事情的时候体会自己的力量。如果让孩子独自住校，我便失去了帮助儿子的机会！有时候，孩子的成长一年就让我碰上这一次机会，幸运的是我没有错过！
我拍下了儿子这次作业，这里是作业的部分照片：