但是今天我来了以后就受到了巨大的感染。被这个会场所感染，被学习型中国整个的规模和阵势所感染。所以我临时决定把讲题换了一个题目。今天我换的题目是“教育模式的变革与学习型中国的使命”。

　　我们最近一直在研究学习型中国到底有什么样的价值，到底对中国学习的模型和学习的模式将会有什么样的重大的变革作用。所以在这种研究的基础上，我想跟这么多今天朋友们探讨一次我们最近研究的一个心得。

　　一、现代教育产业的发展趋势

　　现在学习型中国所有的听众聚集一堂都是接受教育和培训的。教育和培训的本质是什么？这张图就在探讨中国6家最好的MBA大学。教育MBA的过程当中他的教育思想是什么，教育师资是什么，教育课程是什么，教育方法是什么，最后应用于市场的聚焦点是什么。一个教育是什么？首先是一个办学者有他自己的教育思想，由于不同的教育思想导致他一定会聚合起不同的师资。由这些师资参与把他的课程就要个性化，特色化。在这种特色化的基础上就一定会产生出每一个学校，每一个老师特殊的教育方法。最终这个教育被检验，被大规模的检验和循环，变成一种教育的产品，最终是要被市场检验的。什么样的人上你的学，怎么在你的学校里真正上好学。

　　这五个点分析完以后我给大家讲一个很重要的问题。我们现在看全世界的教育发展趋势的时候，我很想跟大家共享我们研究的一个成果。1999年我们去新东方当顾问的时候，当年我们在探讨新东方整个教育模型的时候，我跟教育部一个非常高的高官在探讨新东方模型的时候，他不相信。他认为新东方是一个完全的过渡性的教育业态，就应该北大、清华，整个外语学院没有关注到这么一个很小的范围导致你异军突起。他说只要北大，清华进入这个领域，认认真真做这个领域你必死无疑。但是我们在新东方不仅把他的教育方法，教育特色全部提炼出来，最后看清楚了他的核心能力，而且把他变成了一个巨大的教育集团，市值100亿。

　　因此从这个意义上看，我们当时研究新东方的时候画了这样一张图，这是十年前我们对教育的理解。特别是对现代终身教育趋势的理解。应该说这张图上面画的一条线讲的是全球教育的业态。

　　我看美国教育的时候，名牌大学是私立的，是靠市场化的因素聚集最优秀的人才，不仅学费高昂，而且大量的毕业生成就之后大规模的捐款支撑着这些最好的大学能把第一流的师资和第一流的学生聚合到最出名的大学里。洲立大学由洲政府的补贴导致对本洲的学生收费很低，在非常细的一些系科里面有一些跟名牌大学抗衡的系科。之后就是社区大学，野鸡大学帮助外国学生拿到文凭的野鸡大学。当年这样一个图形体系里面，教育界很多人认为新东方是野鸡大学而已，是他靠能力钻了一条缝。当时北京有30万学生的时候，教育部的领导听完无论如何不相信。当时的条件下研究很重要的一个问题，得出结论，现代教育正在发生重大的变革，现代人们终身教育的模式正在发生重大的变革和重大的转换。这就是我今天要探讨的教育模式的转型问题和变革问题。

　　当时我们看到的四个重要的全球性的经济现象在教育领域里指导我们重新分析新东方的价值。

　　第一个现象叫做过剩能力的教育。全美国和全欧洲现在教育已经发展到大量的师资过剩了，所有的名牌大学最好的大学开始招生学生不足了。整个教育发展到了资源过剩的时候就出现了一个很重要的机会，怎么样开放教育资源，怎么把最优秀的教育资源从分割的大学里面吸引出来，聚集到一个全新的开放式的教育形态里面，来给所有的终身教育者在这一个点上得到最好的师资的教育。

　　美国有一所大学上市了，我们当初分析凤凰大学的时候就发现，他到每一个城市办新学校的时候，他可以打破周边大学最重要的分割性的因素。他可以把各个大学最好的老师聚合起来给当地的学员讲最好的课。所以就导致大批的人群不去上名牌，就要上凤凰大学。因为凤凰大学在这个地区里面能够见到和听到最好的大学最好的老师整个聚合能力。

　　同时，在整个过剩能力教育走到开放教育之后，谁能把最好的老师聚合起来就能掌握自己的市场，这是第一个趋势。

　　第二个是社区休闲性的教育。我们现在远距离的到名牌大学去上学，长时间的上学，现在在终身教育体系里越来越适应，导致在社区范围内用各种各样的方式受教育人群受到更好的培训，还带有休闲性的培训特色。这就是正在研究的一个很重要的点。

　　在社区性的休闲性的教育体系里面，我们看到大量的会展经济全附带教育，每一次大量的行业性的会展，大量的培训，大量的论坛都附着于之上。就是因为每一次大规模的会展能聚合起全球几十万，几百万的受众。这几百万受众在这儿进行教育就是最好的时机，就要重新进行教育模式的探索。

　　第三个是电子远程教育，现在人们的时间效率越来越需要有最方便的方式来进行最新业态的教育。现在3G时代正在开发出一种全新的教育模式，在手机上就可以听到声音，看到图象，受到各种各样全新的教育方式和技术手段的支撑。最近我们在研究3G的过程中同样在聚焦教育业态的变革。为什么未来会产生很多很便捷的教育？这个时代手机突破了屏幕太小为时不远，技术已经走到塑料薄膜上可以显现出所有的图像，OLED，那么大的一个塑料布可以卷起来放在手机上面，可以无线传输，耗电量非常小。电子远程教育走到高端的效率体系去现在已经成为趋势。

　　第四个是终身继续教育，教育需要越来越终身化的教育，而且需要有各种各样个性化的教育体系。为了说明这种继续教育的服务体系和服务效率，我们就讲企业自办大学。这是我们曾经研究的很重要的三个企业自办大学的整个教育模式的变化。

　　应该说我们在为企业内训的过程中一直在探讨三个层次的教育模式。

　　1、员工的培训

　　内部的管理技能，管理规则和管理文化的教育。应该说康师傅的大学已经对整个员工的全面性的培训已经到了5天上班，2天培训的水平。每个人必须培训到什么样的时间点，达到什么样的水平才能晋级，才能涨工资，而且他的老师不仅仅是外聘一些老师，内部员工必须把自己培养成老师。每个人晋升的条件中还包括你会不会讲课，你升上一级以后对你的下属怎么讲你的历史技能规则和你对公司文化的理解。怎么样把自己的经验和技能传授给别人，传授好升级就快，传授不好升级就慢。康师傅大学变成了经验型老师互动的教育。

　　2、中层干部培训

　　我在美国看过非常精彩的培训行业，一个非常著名的大学教授跑到一个企业里面怎么培训一个企业？他专门研究跨文化冲突的，研究整个美国公司在全球收购兼并的过程中跟所有国家的文化冲突怎么解决。所以他做了八个模型，这个人是一个婚姻学家，从婚姻学家变成管理学家。研究婚姻当中两口子离婚，复婚，结婚的所有模型变成了企业跨文化的所有案例。第一天给所有人讲这些案例怎么回事，全世界的冲突都是哪些类型，解决的方法是什么。讲完之后就由你这个企业提出大量的问题，石油公司请他讲完之后就聚焦到中国投资当中所有的难题。第二天他继续讲亚洲国家和中国文化国家到底美国人投资的时候又发生了多少，又讲案例。再讲完案例之后，第三天跟所有参加会议的人等于是互动式的交流，一个问题，一个问题分析，分析完以后。他回去给这个企业做出一本书来，告诉你在整个中国投资的文化冲突过程中应该把你们提出的这些问题要用什么样的方式重新调整，重新变化。这本书就变成了当时参加会议50多人的教材，拿到中国来，在中国所有合资企业里重新进行培训和教育。这就是属于我们所看到的问题教育。从员工的能力教育提升到了一种问题教育。

　　3、高层干部培训

　　通用汽车公司的培训公司是韦尔奇进行通用整个大变革的过程当中成立起来的培训中心。他把最重要的高层干部整个聚集到这个地区来，把高层干部重新分配，15个人一个组，研究在职所有人的运营效果。通用100多个事业部，100多个产品，他的教育是和产品直接相关的，他把教育培训中心的几百人作为后备干部储备起来，15个人一组研究在职的所有岗位，研究在岗的哪一个部门效益不好探讨问题。预算管理的时候，这些人可以参与母公司对子公司的预算管理，最后的结论，整个团队要全换，15个人就全部进去换下来，15个人下岗以后重新进入学校变成后备干部。他的培训中心主任和他的人力资源部经理合在一起叫做中子弹。

　　从这个意义上看现在教育的形式和学习的模型都在整个实践过程中发生大量的变化，大量的变革，大量的调整。从这个意义上讲，我们正在这样一个基础上重新研究新东方的时候，我们就发现新东方实际上有他自己的核心能力。他把教育进行了重大的变革，而且在变革的基础上已经产生出巨大的价值体系。

　　这张图是研究新东方的时候探讨的新东方价值。新东方有三个重要的创始人，各自代表了一种新东方的核心能力。第一种能力是俞敏洪的红宝书，他有一套应试教育的技术创新能力，教你怎么掌握学习的技巧和方法。第二种是以王强为代表的中西文化的交流，他对美国文化的理解，对西方文化的理解可以转化成教学里面所有的内容，在整个学习英语的过程中推动中国人进行了大量的中西方文化的交流。最后就出现徐小平，他是一个非常具有煽动能力，充满热情，而且在宗教性励志教育的能力。会把所有人煽动成认为上新东方就是重新塑造自己的人生。三种教育合在一起就形成了新东方特定的核心能力。

　　这种核心能力就导致他能够有能力把外语教育大量过剩的人才通过反复的优选到新东方来。新东方优选老师的方式非常严格，80个人当中可以优选出一个来。所有老师是非常高的收入，每年可以得到100万以上的收入。但是你的能力必须从观察这三个人的讲课方法，在小范围内试讲，中范围内试讲，大范围内试讲，取得了全场轰动效果才能留下来。讲了2、3年了，你的知识贫乏了，必须要停下来到国外运作一段，然后再重新上岗。所以就导致在过剩外语人才能力的优选方面开放性的聚合了大批一流的人才。这种人才就导致他在终身特色教育方面聚焦到外语这个领域，把各种产品进行合理的布局，社区化的布局，在北京布局了几十个点，全国大规模布局，最后逐渐的走到远程服务。

　　我们当年对新东方的价值判断最后被我们完全认同的价值在于新东方40万的用户现在早就超过100万了。当时我们拿40万用户跟联想谈判，说新东方切出他一块不是教育的产业，也就是在网上服务的产业。就这么一个产业，当年联想集团的副总裁听完之后告诉我们，联想集团有新东方情结，听完之后认为我们拿40万用户跟他的网络经济结合，就凭这条就有具有价值，拿了5000万就投入进去。这个公司既没有收入，也没有利润，也没有业务，仅仅有40万的用户，导致他的价值马上膨胀就能实现。

　　从新东方的项目研究完之后，我们再探讨学习型中国成功的基因到底是什么。为什么我们今天几千人云集在这样一个会场，在整个新年就要放假的时候，大家放弃假期在这里学习。

　　二、学习型中国的成功基因

　　在我们这个时代不仅有教育能力过剩的问题，最著名的大学老师过剩的问题只是其中一个。我们现在看到长期以来我们的教育被官僚化，大量最会讲课的师资并不一定在大学，而是在整个民间，在整个社会。整个学习型中国用一种开放的态度把最好的一批师资聚合到我们这个讲台来，确实是属于在中国的教育史里面是一个非常特殊的案例。

　　我第一次来参与学习型中国大会的时候，我前面后面两个非常重要的人，一个是李家祥讲怎么打赢了国航的战争。后面几个老师在整个会场上引起巨大的轰动。我们认为优质的教育资源被学习型中国不断的聚合，不断的积累，积累到现在他已经成为一个巨大的聚合教育资源的平台。

　　现在中国教育碰到最大的问题是整个教育形式到底怎么样适合休闲化的教育，社区化的教育。从学习型中国教育形式去看，它是集娱乐和教育于一身的。多数的讲演者都是把自己娱乐性的表演能力和他自己重要的思想融为一体，这样一个过程就导致我们每年新年这段时间，大家既把它作为一个旅游，又把它作为一个休闲，又把它作为教育。因此这种巨大的教育市场的掌握力就在学习型中国不断的聚合。

　　当年我之所以想研究学习型中国，就因为刘景斓再一次会上讲了他未来的目标，到2015年他要把整个大会搬到鸟巢里，办成8万人的大会。他要把整个中国想学习的人，想用他的特殊的形态来学习的人聚合起8万人。那就等于在掌握一个巨大的学习市场，所以这叫社区休闲教育的时间教育的体系。把大批的人才在年底各种休闲性的娱乐，旅游，各种各样的活动聚集到这个会上。

　　我们还在电子远程教育，我参加过几次学习型中国很重要的会议，看学习型中国一批最好的老师到底在会上讲什么，他们都在讲自己的教育方式。换句话说，我们现在整个一个大的培训部到处办班。碰到一个最大的问题是请了15个老师，最后学员认为只有2个是值得听的。我们现在大批的名人，大批的老师讲不出真的东西来，浪费大家的时间，导致没有效果。因此从这个意义上讲，中国需要一个非常重要的教育交换市场，教育交换平台来识别教育的产品，需要大批一流的人才在我们这个舞台上把自己的产品不断的完善，开发，最后跟整个学习型中国的体系合为一体，推进它最好的教育产品不断的开发和完善。

　　创新教育业态的变革问题，我们未来的终身教育到底应该用什么样的业态推进，到底怎么发展它。终身教育到底怎么搞。那天我跟刘景斓谈一个重要的问题，我说你如果能把8万人，每个都有巨大学习冲动的人，每年年底聚合在一起的时候，实际上应该把这次大的论坛制定当年学习计划重要的条件。也就是他听了50个最重要的专家，他可以在这儿选择到最好的产品研究他未来的一年到底该怎么制定学习计划，跟谁学，怎么学，这种创新的学习业态也是我们需要研究的重要问题。

　　这张图在讲现代教育发展的趋势去看，到底学习型中国循着一条什么样的路走。中间黄色的这一排东西在讲传统的教育怎么样一步一步升级的。教育最初是搞知识教育，再往下发展是方法教育，不光教内容，还教方法，你可以拿方法掌握了方法之后看到更多的知识，提高自己的学习效果。

　　到了哈佛那种案例教育已经是一种能力了，他要通过案例的培训提升你的能力。走到教育的最高端，特别是终身教育的最高端，一定是个性教育。每个人到底需要什么，你要参与他的教育设计。新东方为什么有巨大的生命力？他每一个场内也会出现几千人，每次开班大会几千人讲完以后，需要凭着他的咨询机构开出一个班来研究每个人该怎么上新东方，怎么在新东方学习的过程中和你的未来相结合，他就是探讨个性化的教育。

　　我们现在看到的学习型中国在未来的发展趋势上看倒过来的。他想从一个聚合几个人场的基础上从个性教育到能力教育，反推导个性教育。首先在学习内容的创新，再进行学习组织的创新，最后再进行学习方法的创新。这个角度讲，在我们看来未来学习型中国整个的战略性的提升和我们在座的所有学员之间互动性的提升，到底应该往哪个方向走？我们一直探讨这四个重要的点：

　　第一，休闲性的学习，教育怎么把娱乐式的学习跟所有人的休闲时间的运用更好的紧密的结合起来。

　　休闲学习最重要的是怎么优选名师，聚焦成一个产品。在2010年让所有的人都看到哪个老师是最好的老师，聚焦热点问题进行创新。聚焦热点怎么进行创新的开发，学员各种各样的需求还要推动老师怎么把自己的产品更加完善，怎么完善成一种特定的学习市场。这个意义上讲，我们认为学习中国最后走到8万人大会的时候是一个交易市场。所有人在选择老师，和老师选择学生的一个重要的平台。这个平台上应该聚合起更多的名人，名师，聚合起更多的有重大的战略性学习冲动的所有人群。

　　第二，学习型中国一定要进媒体。

　　最近我们一个用户包了教育电视台的一个频道做卡通。我们建议学习型中国应该进入电视平台，把最好的老师从单口径的讲课变成多口径和群口径的论辩，把他的想法和更广大的大众相交接，最后把他的产品更好的变成大众学习的模式。

　　第三，创新创新型的教育。

　　最终学习型中国应该变成一所大学，这个大学是开放式的，每个老师都可以在这里自创一个自己品牌的大学和一个系科。在这个方式体系里面开放式的，融合性的，把自己的学校办好。

　　第四，学习型中国最终走向服务性的教育，把咨询和培训结合起来。不仅可以做一般性的教育产品，还可以做研究性的，博士后性质的，把所有名人，最好的一批他自己的粉丝结合起来。

　　最近品牌中国评了60年，60人，迅速和同一首歌的导演孟欣联合起来变成了一个60人的俱乐部，要上中央电视台搞一个栏目，每个人都在自己的粉丝里面选出一个最棒的学生，帮他成名，变成他们个人俱乐部的秘书长。聚合起大量想成功，而且佩服这些名人的大的人群，其实它会变成一种教育的形态。

　　我们认为学习型中国未来的潜在力就在于从现在的名人聚合起步，逐渐走到建立一个8万人的名场拓展市场，走到名牌的大众传播占据电视频道，最后创建出名品提升品质。使我们的教育在学习型中国的努力下创造出一种全新的业态。

　　我们认为，未来学习型中国的目标是自身的能力通过这批最好的名人聚合来达到极点。在整个大市场的培育和帮助所有中国学习模型的转换过程中，在行业地位当中达到极致，它进入到电视的运营导致公众达到全面。在信息革命的时代，现代教育产业必须承担终身服务，创新业态及深层服务等多种职能。

　　学习型中国的教育模型正是要将教育与休闲，教育与创意，教育与咨询服务等多种相关行业结合起来，充分挖掘发挥第一层教育人才的多重能量，在创新业态为中国学习的模型做出历史性的转变。我们也祝愿学习型中国能够像新东方一样上市，打造一个百亿的产业的公司工程。