由“流氓教师”语录流行引发的思考--淡然一笑，剑袂飘飘——山东于伟伟之玉箫楼

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由“流氓教师”语录流行引发的思考　 (2010-5-18 22:52:00)于伟伟2推荐

由“流氓教师”语录流行引发的思考

于伟伟

最近被网友们誉为“中国版流氓教师”的上海政法学院的陈天水老师成为网络红人，他的一些讲课语录也在网络被晒了出来，譬如：

“陈冠希的照片，政府不允许看，但是，我不看我怎么知道不能看啊？”

“冬天之所以性犯罪少，那是因为人们穿的衣服多，强奸犯操作起来不方便。”

“犯罪是一种人类返祖现象。”

“如果一个人自称自己天生善良，那么他这个人不是至愚就是至奸！”

“体育是让人合法地发挥自己的兽性！”

“我把手伸到你口袋里，当然是要偷你钱啦！难道是想伸进来捂捂手啊？”

……

读过这些语录后，确实佩服陈天水老师不愧是出自政法学院的，能把严肃枯燥的法学知识阐述得如此明白通俗，也是一种本事。只是佩服之余，为教育感到悲哀。有的人把陈天水老师另类的授课风格与一些严正的名师相比较，认为只要能吸引学生，受到学生吹捧、追随的东西就一定是好东西，这使人不禁想起了一个故事：

俄国作家赫尔陈应邀参加一个音乐会时打起了瞌睡。女主人奇怪的问：“先生，你不喜欢音乐吗？”赫尔陈说：“这种低级轻佻的音乐有什么好听的。”女主人惊叫道：“你说什么？这都是流行的音乐呀！”赫尔陈平静的反问：“难道流行的东西都是好的吗？”女主人反问道：“不好的东西怎么会流行呢？”赫一边起身一边对女主人说：“那么，流行感冒也是好的罗？”如今甲型HIN1流感倒是全世界流行，可却不是好东西。

在这里不想否定陈天水老师的个人素质，能把课讲透彻明白，能让学生爱听，能让学生做到“亲其师信其道”，这是很多老师做不到的，作为老师应该从陈老师成功的足迹里发现自己的问题、改正自己的授课方法，提高自己驾驭课堂的能力，相信大家也可以成为受到学生欢迎的好老师。

但是以陈老师的范例去要求别的老师也用这种“荒诞”或者“搏出位的幽默”去吸引学生却是不足取的。在陈老师的被晒出的语录中，有很多敏感的话题，这些话题除非是政法课涉及到的，否则如果在基础教育阶段，譬如小学、中学用这样的词眼，可能短时间内会被当做一种另类而让学生喜欢，但是时间长了容易不正常地引导学生，使学生失去正常的判断能力和语言表达能力，也会让学校同行、领导或家长厌恶，基础教育阶段，重在培养学生对真善美最基本的判别能力，重在教给学生最正统的知识体系，如果此时基础打不好，将来在社会上混，也容易是非不明、知识不清。

其实不必这种另类的风格，教师们也可以抓住学生的眼球，比较成功的典范如慷慨激昂、滔滔不绝、旁征博引、如讲评书般的于丹老师，听她的课总有一种群情激荡的感觉，好像整个会场都被鼓动了起来，据好几位老师说，听了于丹老师的课后，好几天都在不自觉地模仿她的声音语调，讲得学生感觉很兴奋。再譬如纪连海老师，其貌不扬，说话有点像马三立的相声，声音也不洪亮，可是他讲得《清二十四臣》头头是道，思维清楚，伏笔迭起，虽慢悠悠的但是却一直抓住了听众的心。应该说能够走上“百家讲坛”的这些位都是名师居多，都是教师的典范，但是“搏出位”的好像还没有。

所以，用什么样的方法讲课来吸引学生，基础教育阶段应该比较正统一些，而大学可能会比较灵活自由，不管怎么说，“流行”和受到“学生吹捧”不应该作为衡量教师的关键标准，能经受得住时光检验的东西才是经典的东西。

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