神马文学网老师是干吗的？--浦东语文
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老师是干吗的？ [ 2010-4-9 10:45:00 | By: 浦东语文 ] 老师是干吗的？
古人云：师者，传道授业解惑也。
说得不错，这是老祖宗们对老师基本功能的定义。可是现如今，啥都发展了，老师你只传道授业解惑肯定是不行了。
俺是搞基础教育的，在这条战线上苦苦奋斗了十几年。以往说的都是很昂扬的词，人家赞美咱是太阳底下最光辉的事业，是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；是一支红烛，燃烧了自己，照亮了别人；是静静的夜晚，星光在闪耀，老师的窗前彻夜明亮……这么令人振奋的溢美之辞给你架上了，你要不掳胳膊挽袖子地往上冲，你还配做人民教师吗？
可是，同志们呐，老师也是人，不能吃草挤奶啊。俺们有多少酸甜苦辣，俺们自己不说，谁会知道呢？谁会想知道呢？甜的俺不说了，反正这是俺自己的家，多勒勒几句酸的，全当给自己解闷儿了。
俺是教书育人的，俺得为人师表啊，俺站在讲台上，面对那么多张纯洁的小脸，感受着小脸背后那么多束期待的目光，俺能不吸满丹田气，使尽浑身解数抡圆了整吗？
自己“整”自己还不够啊，还有各级领导帮着“整”呢。纪律评比，卫生评比，班级管理，各种竞赛，各类考试，考完学生还考你，没有用的文字材料哪个学期不得写几大本子？需要批改的作业卷子更是无计其数，我们上厕所都一路小跑，吃中饭的时候都在打对号。说出来谁信啊？
身体吃点苦倒还可以忍受，而心灵受到的折磨有时候真能把人逼疯。你别看俺们这些小知识分子，走出校门都笑容可拘，文文静静的。期末复习的时候去教学楼走廊溜达一圈，你就算开了眼了。一间间教室里领头的那个大家伙活脱脱是一头头母狮子，炸雷般地咆哮此起彼伏，脸部表情绝对是凶狠无比的。谁愿意这副德行啊？那是没办法。不这样，那几十个“小活物”能听俺们的？学习本来就是很枯燥的事，品学兼优的有几个？可是，俺要不把弱智教成天才，那就是俺的失职，俺的无能。孩子们管不住自己是正常的，俺要是管不住他们，那俺就不配做老师了。到了期末开教工大会的时候，领导张开血盆大口把全校成绩从头念到尾啊，要是平均分比人家少了那么几分，那俺除了脸红心跳，找地缝钻，还有别的出路吗？死抗？谁不要个面子啊！
再说现在这教育弄得两层皮，早几年就提出素质教育，减负。那时候俺还窃喜：总算可以不那么辛苦了。谁料想，换汤没换药啊。不搞应试教育能行吗？最后孩子们不还是要通过应试才可以成功？结果是除了搞应试教育，俺们还要培养孩子们所谓的素质。更累了！
还有一点，让所有一线老师愤愤不平，无计可施，那就是所谓的不许体罚。人是最复杂的动物，管理人是最难的一件事了。企业管理用什么方法？单位管理用什么方法？硬性和软性是要结合的，你光软，能行吗？俺才不信那。可现在整个社会一边倒，一面逼着老师出成绩，一面袒护那些身心不成熟的小孩子。他们不成熟啊，他们是很没有自控能力的一个群体，还没有是非观念，没有远大理想，你要他们克服困难，自觉地学习枯燥的知识，是多么不容易。老师，你光靠讲道理给他们听？笑谈！你讲的那些道理他们都听烂了，连你自己都懒得再讲了。有的时候，人是需要受一点刺激的。但是现在，俺们只能刺激自己，哪敢刺激他们啊？不要说碰到他们身上了，连说话都不敢放肆。真的贪上个想不开的，跳了楼，你就吃不了兜着走了。
谁会问你的动机呢？俺还是欣赏过去的那句话：严师出高徒。古今中外，哪个真正有成就的人不是下了一番苦工夫才走出来的呢？你想快快乐乐地就出人头地，可能吗？做老师的责任是什么？就是要帮助没有毅力的孩子锻炼意志，他退缩的时候，你用鞭子赶他往前走。俺们不是要虐待孩子，有的时候是需要打一巴掌再给个甜枣的。不是吗？你总给他甜枣，把他牙都整倒了，以后他还能吃啥呢？现在的现实是，有的老师为了保全自己，只能塞甜枣给孩子们吃了，哄着溜着，孩子，只要你不打爹骂娘揍老师，你就尽力学吧，出不出息那看你的造化了。结果是什么样呢？可想而知的，好多后来学业无成的孩子和我们聊天的时候都会说：要是那时候我那老师再严厉一些就好了，我也就不会像今天这样了，他们多么希望当时的老师能狠狠地甩他两个耳刮子，把他抽醒啊！
老师与学生，父母同孩子，这两者的关系何其相似。没有老师无缘无故打自己学生的。有一个人，他肯为你的前途打你，那他一定是你值得信赖的人。不是吗？
那些没有搞过教育的外行，跟着瞎起什么哄呢？
俺们经常关注到，好多老师为了学生的前途而毁了自己的前途，俺们深深地为同类感到悲哀。
当然，俺们绝对反对老师拿小刀刮学生的脸皮，或打折他们的胳膊腿……那不是罚，那是罪了。
罚要适当，奖惩结合，这才是真正的教育。
别把咱中国的孩子惯得都跟少爷少奶奶似的，咱老师做做三孙子也无妨，怕的是培养出一批吃不得苦，耐不得劳，脾气还贼大的主儿，把国家交给他们建设，谁放心啊？ 阅读全文(232) | 回复(0) | 引用通告(0) | 编辑
古人云：师者，传道授业解惑也。
说得不错，这是老祖宗们对老师基本功能的定义。可是现如今，啥都发展了，老师你只传道授业解惑肯定是不行了。
俺是搞基础教育的，在这条战线上苦苦奋斗了十几年。以往说的都是很昂扬的词，人家赞美咱是太阳底下最光辉的事业，是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；是一支红烛，燃烧了自己，照亮了别人；是静静的夜晚，星光在闪耀，老师的窗前彻夜明亮……这么令人振奋的溢美之辞给你架上了，你要不掳胳膊挽袖子地往上冲，你还配做人民教师吗？
可是，同志们呐，老师也是人，不能吃草挤奶啊。俺们有多少酸甜苦辣，俺们自己不说，谁会知道呢？谁会想知道呢？甜的俺不说了，反正这是俺自己的家，多勒勒几句酸的，全当给自己解闷儿了。
俺是教书育人的，俺得为人师表啊，俺站在讲台上，面对那么多张纯洁的小脸，感受着小脸背后那么多束期待的目光，俺能不吸满丹田气，使尽浑身解数抡圆了整吗？
自己“整”自己还不够啊，还有各级领导帮着“整”呢。纪律评比，卫生评比，班级管理，各种竞赛，各类考试，考完学生还考你，没有用的文字材料哪个学期不得写几大本子？需要批改的作业卷子更是无计其数，我们上厕所都一路小跑，吃中饭的时候都在打对号。说出来谁信啊？
身体吃点苦倒还可以忍受，而心灵受到的折磨有时候真能把人逼疯。你别看俺们这些小知识分子，走出校门都笑容可拘，文文静静的。期末复习的时候去教学楼走廊溜达一圈，你就算开了眼了。一间间教室里领头的那个大家伙活脱脱是一头头母狮子，炸雷般地咆哮此起彼伏，脸部表情绝对是凶狠无比的。谁愿意这副德行啊？那是没办法。不这样，那几十个“小活物”能听俺们的？学习本来就是很枯燥的事，品学兼优的有几个？可是，俺要不把弱智教成天才，那就是俺的失职，俺的无能。孩子们管不住自己是正常的，俺要是管不住他们，那俺就不配做老师了。到了期末开教工大会的时候，领导张开血盆大口把全校成绩从头念到尾啊，要是平均分比人家少了那么几分，那俺除了脸红心跳，找地缝钻，还有别的出路吗？死抗？谁不要个面子啊！
再说现在这教育弄得两层皮，早几年就提出素质教育，减负。那时候俺还窃喜：总算可以不那么辛苦了。谁料想，换汤没换药啊。不搞应试教育能行吗？最后孩子们不还是要通过应试才可以成功？结果是除了搞应试教育，俺们还要培养孩子们所谓的素质。更累了！
还有一点，让所有一线老师愤愤不平，无计可施，那就是所谓的不许体罚。人是最复杂的动物，管理人是最难的一件事了。企业管理用什么方法？单位管理用什么方法？硬性和软性是要结合的，你光软，能行吗？俺才不信那。可现在整个社会一边倒，一面逼着老师出成绩，一面袒护那些身心不成熟的小孩子。他们不成熟啊，他们是很没有自控能力的一个群体，还没有是非观念，没有远大理想，你要他们克服困难，自觉地学习枯燥的知识，是多么不容易。老师，你光靠讲道理给他们听？笑谈！你讲的那些道理他们都听烂了，连你自己都懒得再讲了。有的时候，人是需要受一点刺激的。但是现在，俺们只能刺激自己，哪敢刺激他们啊？不要说碰到他们身上了，连说话都不敢放肆。真的贪上个想不开的，跳了楼，你就吃不了兜着走了。
谁会问你的动机呢？俺还是欣赏过去的那句话：严师出高徒。古今中外，哪个真正有成就的人不是下了一番苦工夫才走出来的呢？你想快快乐乐地就出人头地，可能吗？做老师的责任是什么？就是要帮助没有毅力的孩子锻炼意志，他退缩的时候，你用鞭子赶他往前走。俺们不是要虐待孩子，有的时候是需要打一巴掌再给个甜枣的。不是吗？你总给他甜枣，把他牙都整倒了，以后他还能吃啥呢？现在的现实是，有的老师为了保全自己，只能塞甜枣给孩子们吃了，哄着溜着，孩子，只要你不打爹骂娘揍老师，你就尽力学吧，出不出息那看你的造化了。结果是什么样呢？可想而知的，好多后来学业无成的孩子和我们聊天的时候都会说：要是那时候我那老师再严厉一些就好了，我也就不会像今天这样了，他们多么希望当时的老师能狠狠地甩他两个耳刮子，把他抽醒啊！
老师与学生，父母同孩子，这两者的关系何其相似。没有老师无缘无故打自己学生的。有一个人，他肯为你的前途打你，那他一定是你值得信赖的人。不是吗？
那些没有搞过教育的外行，跟着瞎起什么哄呢？
俺们经常关注到，好多老师为了学生的前途而毁了自己的前途，俺们深深地为同类感到悲哀。
当然，俺们绝对反对老师拿小刀刮学生的脸皮，或打折他们的胳膊腿……那不是罚，那是罪了。
罚要适当，奖惩结合，这才是真正的教育。
别把咱中国的孩子惯得都跟少爷少奶奶似的，咱老师做做三孙子也无妨，怕的是培养出一批吃不得苦，耐不得劳，脾气还贼大的主儿，把国家交给他们建设，谁放心啊？ 阅读全文(232) | 回复(0) | 引用通告(0) | 编辑