神马文学网听音乐，开发婴儿智力
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 12:51:38
喜爱音乐似乎是人的天性。5~6个月胎儿已经有感受音乐的能力，出生后哭闹的宝宝，当播放胎教乐曲就会安静下来。新生婴儿在平卧位时，会将头转向音乐发出的方向，2个月婴儿能安静地躺着欣赏音乐，2~3个月时会区分音高，3~4个月能区分音色，6~7个月能区分简单的曲调。
提到音乐，大家可能会想到专业音乐家甚至天才音乐家，如贝多芬、莫扎特、小泽征尔等，神经学家戈特弗里德•施劳格研究发现，音乐家在演奏音乐时要看音符、摸琴键、移动手指等，其小脑运作比常人更灵敏，能协调体内几千条肌肉纤维运作，而且音乐家的胼胝体(连结大脑两个半球的神经纤维组织)比常人发达许多，两个脑半球间的神经纤维可加速沟通，这样音乐家就能精准控制两侧身体同时运动。这足以证明，音乐对开启智力天赋有着神奇魔力，而爱因斯坦、钱学森等科学家在音乐方面的非凡造诣更验证了这一点。
研究发现，3岁儿童经8~9个月的音乐训练后，能明显提高他的时空推理能力。这种能力能帮助孩子认识模型、拼图及迷津游戏。音乐训练还有利于提高他的数学和解决问题能力，提高右脑创造力和直觉思维，改善注意力和记忆力。有科学家认为，通过音乐不仅锻炼了大脑，还能提高认知能力，如同锻炼跑步一样，跑步不仅提高跑步能力，也提高踢足球或打篮球的能力。
音乐启智教育的观念不只在国外盛行，在国内也逐渐深入人心。全国教育科学十五规划教育部课题组在《儿童古典音乐赏析》中明确指出，音乐能够提高想象力、认知能力、注意力、语言能力、记忆力等各方面智力潜能，是开启人类智慧大门的金钥匙。尤其要指出的是，0-3岁是宝宝脑力发育的黄金时期，是人一生中可塑性最高的阶段，音乐在孩子这一成长阶段对启智起着至关重要的作用。由此可见，音乐魔力不仅仅体现在胎教中，如果从零岁开始让宝宝接触音乐，并一直坚持下去，可以挖掘和启发儿童的多种智力和各项潜能。
音乐教育从胎教开始
为了促进婴儿对音乐的感知能力，妈妈可以经常唱歌给宝宝听，唱些民歌、儿歌或其他妈妈喜欢唱的内容健康、节奏感强、优美欢快的歌曲，晚上，可给宝宝唱催眠曲或播放乐器音乐，选中外古典乐曲或轻音乐。美国有专家的研究认为，莫扎特乐曲对智力发展有益。播放乐曲要注意音量不宜过大，时间每次10~30分钟。6~7月后，在听音乐时，可按节奏摆动宝宝的手臂或轻轻摇晃宝宝的身体。1岁左右婴儿当听到音乐时，已会自动随音乐节拍扭动身体，2~3岁时，会随欢快音乐翩翩起舞了。音乐是儿童智慧的源泉。在早期教育中音乐有着特殊的重要意义。欢快、柔和、优美的乐曲，能培养婴幼儿良好的感受性，丰富的想像力，进而美化其心境，陶冶其情操，是婴幼儿美育的捷径。研究表明，音乐教育和儿童的智力开发之间有着密不可分的联系。
新生儿听音乐
● 音乐教育有助于提高儿童的形象思维能力。
音乐是思维的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。在音乐中成长的孩子，能深切感受理解音乐所蕴含的优美、崇高的情感特征，会随着节拍和旋律的变化让思绪自由地“飞翔”，任想像力充分发展。
● 音乐教育有助于增强儿童的记忆力。
儿童的特点是好动，注意力无法长久集中，加之对事物的理解肤浅，所以，他们的记忆往往是机械的，也容易忘记。但伴随着音乐学习，往往会收到意想不到的效果。
● 音乐教育有助于启迪、开发儿童的创造力。
音乐是智慧的源泉，是开发灵感的一把钥匙。良好的音乐审美教育，可以诱发儿童的创造力，并在美的感受中自觉培养起音乐素质和艺术才能，进而成长为创造型的人才。
在音乐审美教育中，对音乐的选择是至关重要的。不适当的音乐，不仅陶冶不出美的情操，甚至会引起儿童浮躁、困惑，因此，我们应根据儿童不同的年龄阶段，选择适合的音乐，这对孩子的健康成长大有好处。
最近一种新的教育理念提出了“四浴”，即日光浴、水浴和空气浴再加上“音乐浴”。科学实践证明，音乐对婴幼儿智力开发有着特殊作用，是儿童大脑极好的精神营养品。近日，小编了解到浦东新区潼江幼儿园的孩子正在洗“音乐浴”，该园开展的“快乐学音乐”活动，很受孩子和家长的欢迎。
“跳绳”趣识五线谱：一般四五岁的孩子学习五线谱是一件枯燥的事。但在潼江幼儿园，孩子们却学得津津有味。记者看到，老师简单地将五根绳子放在地上拉成一个大号的五线谱。孩子们通过摆放各种小动物等图片来认识五线谱上的“键”和“线”；然后，教师们再用“弹琴定音”的方法，来帮助孩子们学习五线谱上的各个唱名。教师们还将五线谱制作成了桌面、地面和墙面的材料。
其中最吸引孩子们的是，“我是小音符”的游戏。只要发出一声指令：“小小音符在第一线”，孩子就要跳到五线谱的第一线，然后一起唱“咪(3)”。在这个游戏中，孩子们戴上音符的头饰，在老师和同伴的指令下，巩固认识五线谱。
“下棋”巧练节奏感：节奏是音乐的灵魂。为了让孩子们更好地掌握、熟悉各种音乐节奏，潼江幼儿园的教师们又巧妙地设计了音乐棋，让孩子们在游戏中运用棋子，将音乐学得更加简单和愉快。
这类棋子适合多个孩子一起玩。棋谱被设置成高音谱号，分成若干个空格。开始时，由一人先掷骰子，掷到几就走几步。如果恰好走到有节奏音乐的空格，就必须拍打出来，看谁先到达终点谁就为胜。孩子们还可以自由组合，利用幼儿园的自由活动时间展开对垒比赛。
合作编曲乐淘淘：潼江幼儿园的孩子都有着较强的合作意识和交际能力。除了运用地面材料编写五线谱，他们还可以合作编曲子。一个头戴音符头饰的孩子在地面五线谱上跳出了不同的音符，另一个孩子便在一旁用唱名记录下来(345312231)，之后，两人可以再加上自己已经掌握的节奏音，编成一个乐句(345/31/223/1)。
一段时间后，孩子们编的乐句还能够合成一首曲子呢。难怪，每个孩子都自信地告诉记者：“我们都是小小作曲家。”
提到音乐，大家可能会想到专业音乐家甚至天才音乐家，如贝多芬、莫扎特、小泽征尔等，神经学家戈特弗里德•施劳格研究发现，音乐家在演奏音乐时要看音符、摸琴键、移动手指等，其小脑运作比常人更灵敏，能协调体内几千条肌肉纤维运作，而且音乐家的胼胝体(连结大脑两个半球的神经纤维组织)比常人发达许多，两个脑半球间的神经纤维可加速沟通，这样音乐家就能精准控制两侧身体同时运动。这足以证明，音乐对开启智力天赋有着神奇魔力，而爱因斯坦、钱学森等科学家在音乐方面的非凡造诣更验证了这一点。
研究发现，3岁儿童经8~9个月的音乐训练后，能明显提高他的时空推理能力。这种能力能帮助孩子认识模型、拼图及迷津游戏。音乐训练还有利于提高他的数学和解决问题能力，提高右脑创造力和直觉思维，改善注意力和记忆力。有科学家认为，通过音乐不仅锻炼了大脑，还能提高认知能力，如同锻炼跑步一样，跑步不仅提高跑步能力，也提高踢足球或打篮球的能力。
音乐启智教育的观念不只在国外盛行，在国内也逐渐深入人心。全国教育科学十五规划教育部课题组在《儿童古典音乐赏析》中明确指出，音乐能够提高想象力、认知能力、注意力、语言能力、记忆力等各方面智力潜能，是开启人类智慧大门的金钥匙。尤其要指出的是，0-3岁是宝宝脑力发育的黄金时期，是人一生中可塑性最高的阶段，音乐在孩子这一成长阶段对启智起着至关重要的作用。由此可见，音乐魔力不仅仅体现在胎教中，如果从零岁开始让宝宝接触音乐，并一直坚持下去，可以挖掘和启发儿童的多种智力和各项潜能。
音乐教育从胎教开始
为了促进婴儿对音乐的感知能力，妈妈可以经常唱歌给宝宝听，唱些民歌、儿歌或其他妈妈喜欢唱的内容健康、节奏感强、优美欢快的歌曲，晚上，可给宝宝唱催眠曲或播放乐器音乐，选中外古典乐曲或轻音乐。美国有专家的研究认为，莫扎特乐曲对智力发展有益。播放乐曲要注意音量不宜过大，时间每次10~30分钟。6~7月后，在听音乐时，可按节奏摆动宝宝的手臂或轻轻摇晃宝宝的身体。1岁左右婴儿当听到音乐时，已会自动随音乐节拍扭动身体，2~3岁时，会随欢快音乐翩翩起舞了。音乐是儿童智慧的源泉。在早期教育中音乐有着特殊的重要意义。欢快、柔和、优美的乐曲，能培养婴幼儿良好的感受性，丰富的想像力，进而美化其心境，陶冶其情操，是婴幼儿美育的捷径。研究表明，音乐教育和儿童的智力开发之间有着密不可分的联系。
新生儿听音乐
● 音乐教育有助于提高儿童的形象思维能力。
音乐是思维的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。在音乐中成长的孩子，能深切感受理解音乐所蕴含的优美、崇高的情感特征，会随着节拍和旋律的变化让思绪自由地“飞翔”，任想像力充分发展。
● 音乐教育有助于增强儿童的记忆力。
儿童的特点是好动，注意力无法长久集中，加之对事物的理解肤浅，所以，他们的记忆往往是机械的，也容易忘记。但伴随着音乐学习，往往会收到意想不到的效果。
● 音乐教育有助于启迪、开发儿童的创造力。
音乐是智慧的源泉，是开发灵感的一把钥匙。良好的音乐审美教育，可以诱发儿童的创造力，并在美的感受中自觉培养起音乐素质和艺术才能，进而成长为创造型的人才。
在音乐审美教育中，对音乐的选择是至关重要的。不适当的音乐，不仅陶冶不出美的情操，甚至会引起儿童浮躁、困惑，因此，我们应根据儿童不同的年龄阶段，选择适合的音乐，这对孩子的健康成长大有好处。
最近一种新的教育理念提出了“四浴”，即日光浴、水浴和空气浴再加上“音乐浴”。科学实践证明，音乐对婴幼儿智力开发有着特殊作用，是儿童大脑极好的精神营养品。近日，小编了解到浦东新区潼江幼儿园的孩子正在洗“音乐浴”，该园开展的“快乐学音乐”活动，很受孩子和家长的欢迎。
“跳绳”趣识五线谱：一般四五岁的孩子学习五线谱是一件枯燥的事。但在潼江幼儿园，孩子们却学得津津有味。记者看到，老师简单地将五根绳子放在地上拉成一个大号的五线谱。孩子们通过摆放各种小动物等图片来认识五线谱上的“键”和“线”；然后，教师们再用“弹琴定音”的方法，来帮助孩子们学习五线谱上的各个唱名。教师们还将五线谱制作成了桌面、地面和墙面的材料。
其中最吸引孩子们的是，“我是小音符”的游戏。只要发出一声指令：“小小音符在第一线”，孩子就要跳到五线谱的第一线，然后一起唱“咪(3)”。在这个游戏中，孩子们戴上音符的头饰，在老师和同伴的指令下，巩固认识五线谱。
“下棋”巧练节奏感：节奏是音乐的灵魂。为了让孩子们更好地掌握、熟悉各种音乐节奏，潼江幼儿园的教师们又巧妙地设计了音乐棋，让孩子们在游戏中运用棋子，将音乐学得更加简单和愉快。
这类棋子适合多个孩子一起玩。棋谱被设置成高音谱号，分成若干个空格。开始时，由一人先掷骰子，掷到几就走几步。如果恰好走到有节奏音乐的空格，就必须拍打出来，看谁先到达终点谁就为胜。孩子们还可以自由组合，利用幼儿园的自由活动时间展开对垒比赛。
合作编曲乐淘淘：潼江幼儿园的孩子都有着较强的合作意识和交际能力。除了运用地面材料编写五线谱，他们还可以合作编曲子。一个头戴音符头饰的孩子在地面五线谱上跳出了不同的音符，另一个孩子便在一旁用唱名记录下来(345312231)，之后，两人可以再加上自己已经掌握的节奏音，编成一个乐句(345/31/223/1)。
一段时间后，孩子们编的乐句还能够合成一首曲子呢。难怪，每个孩子都自信地告诉记者：“我们都是小小作曲家。”