神马文学网李景田：树立良好学风是建设马克思主义学习型政党的重要保证
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李景田：树立良好学风是建设马克思主义学习型政党的重要保证 2010年05月17日09:10 来源：《求是》 李景田：树立良好学风是建设马克思主义学习型政党的重要保证 --中国共产党新闻 
党的十七届四中全会《决定》明确提出，要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。加强学风建设，树立良好学风是落实这一战略任务的重要保证。
一、学风建设是关系党和国家事业兴衰成败的重大问题
中国共产党历来重视学风建设，这是我们党从血的教训中总结出的一条极为宝贵的经验。
大革命时期，毛泽东同志积极研究中国国情和革命斗争状况，写下了《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》等文章，从理论上解决了无产阶级领导权和中国革命最主要的同盟军问题。但是，由于当时我们党还处在幼年时期，对于马克思列宁主义理论、中国社会状况以及中国革命的特点和规律，缺乏深刻认识，还不善于将马克思列宁主义基本原理同中国革命的实践结合起来。同时共产国际及其在中国的代表在指导中国革命的过程中，虽然起了积极的作用，但由于难以在短时间内真正全面了解中国的情况，不可避免地作出了许多错误指示。正是这些影响，使党的中央机关在大革命后期犯了以陈独秀为代表的右倾机会主义错误，放弃了无产阶级对于农民群众、城市小资产阶级和民族资产阶级的领导权，特别是武装力量的领导权。这是导致大革命失败的主观方面的主要原因。
大革命失败以后，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，从当时中国的实际出发，确定了土地革命和武装起义的总方针，开创了井冈山革命根据地。中国革命不仅坚持了下来，还一度走向复兴。但是，由于党内一些领导同志和共产国际对马克思列宁主义的教条主义的理解，对中国情况和革命实际缺乏正确认识，党内部分同志“左”倾急性病逐渐滋长，“左”倾冒险主义甚至在党中央占据了统治地位。1934年1月，党的六届五中全会不顾敌强我弱的实际情况和第五次反“围剿”斗争的不利形势，把“左”倾冒险主义错误推向顶点，导致红军在第五次反“围剿”作战中失败。
这两次革命斗争失败的原因，客观上是由于反革命力量过于强大，主观上则主要是领导中国革命的共产党人对怎么坚持和运用马克思主义，没有很好破题。沉痛的教训使中国共产党人明白了两个道理：一是中国革命必须由熟悉中国情况的人来领导；二是中国革命绝不能照搬别国模式。也就是说，不联系实际，生吞活剥马克思主义书本上的个别词句，搞教条主义，或者照搬别国的经验和共产国际的决议，都不可能成功。这样，在决定中国革命前途和命运的紧急关头召开了遵义会议，确立了毛泽东同志在红军和党中央的领导地位，才使中国革命转危为安。长征胜利后，我们党为了进一步统一思想，从1942年开始在全党进行整风，从思想根源上纠正了党的历史上历次“左”倾和右倾错误，使全党从主观主义和教条主义的精神枷锁中解放出来，提高了全党特别是党的高级干部运用马克思主义解决中国革命实际问题的能力和水平。此后，在我们党的历史上，每当重大转折时期和重要时刻，党都高度重视、反复强调加强学习和学风建设，督促党员、干部坚持和弘扬理论联系实际的学风。
理论联系实际的学风问题说到底是思想路线问题。思想路线端正，党和党的事业就兴旺发达；思想路线出现偏差，党及其所领导的革命、建设事业就要遭受挫折。新中国建立后，我们党坚持马克思主义的思想路线，在迅速医治战争创伤的基础上，开始进行从新民主主义革命到社会主义革命和建设的转变和探索。1956年，随着对生产资料私有制的社会主义改造基本完成，党面临着怎样建设社会主义这一全新课题。毛泽东同志在借鉴苏联社会主义建设经验教训的基础上，开始思考在中国怎样建设和发展社会主义的问题，形成了许多科学认识和宝贵思想成果，使党领导全国各族人民在探索社会主义建设的道路上取得了很大成就。其间，也经历了曲折，发生了严重失误特别是“文化大革命”那样全局性的错误，使社会主义事业遭遇重大挫折。一个重要原因是毛泽东同志脱离了当时中国的实际，对形势作出了错误估计，使这些正确思想有不少没有得到贯彻落实。
党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体，大力弘扬马克思主义学风，重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，准确把握我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情，形成了“一个中心、两个基本点”的基本路线，团结带领全党全国各族人民开辟了中国特色社会主义道路，使中国的改革和发展呈现出前所未有的大好局面。党的十三届四中全会以后，以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，高举邓小平理论伟大旗帜，继续推进中国特色社会主义伟大事业，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党的问题，形成了“三个代表”重要思想。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在推进中国特色社会主义的历史进程中，深化了对什么是马克思主义、怎样对待马克思主义，什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等问题的认识，形成了科学发展观等一系列重大战略思想，进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论体系。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。
【1】 【2】 【3】
党的十七届四中全会《决定》明确提出，要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。加强学风建设，树立良好学风是落实这一战略任务的重要保证。
一、学风建设是关系党和国家事业兴衰成败的重大问题
中国共产党历来重视学风建设，这是我们党从血的教训中总结出的一条极为宝贵的经验。
大革命时期，毛泽东同志积极研究中国国情和革命斗争状况，写下了《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》等文章，从理论上解决了无产阶级领导权和中国革命最主要的同盟军问题。但是，由于当时我们党还处在幼年时期，对于马克思列宁主义理论、中国社会状况以及中国革命的特点和规律，缺乏深刻认识，还不善于将马克思列宁主义基本原理同中国革命的实践结合起来。同时共产国际及其在中国的代表在指导中国革命的过程中，虽然起了积极的作用，但由于难以在短时间内真正全面了解中国的情况，不可避免地作出了许多错误指示。正是这些影响，使党的中央机关在大革命后期犯了以陈独秀为代表的右倾机会主义错误，放弃了无产阶级对于农民群众、城市小资产阶级和民族资产阶级的领导权，特别是武装力量的领导权。这是导致大革命失败的主观方面的主要原因。
大革命失败以后，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，从当时中国的实际出发，确定了土地革命和武装起义的总方针，开创了井冈山革命根据地。中国革命不仅坚持了下来，还一度走向复兴。但是，由于党内一些领导同志和共产国际对马克思列宁主义的教条主义的理解，对中国情况和革命实际缺乏正确认识，党内部分同志“左”倾急性病逐渐滋长，“左”倾冒险主义甚至在党中央占据了统治地位。1934年1月，党的六届五中全会不顾敌强我弱的实际情况和第五次反“围剿”斗争的不利形势，把“左”倾冒险主义错误推向顶点，导致红军在第五次反“围剿”作战中失败。
这两次革命斗争失败的原因，客观上是由于反革命力量过于强大，主观上则主要是领导中国革命的共产党人对怎么坚持和运用马克思主义，没有很好破题。沉痛的教训使中国共产党人明白了两个道理：一是中国革命必须由熟悉中国情况的人来领导；二是中国革命绝不能照搬别国模式。也就是说，不联系实际，生吞活剥马克思主义书本上的个别词句，搞教条主义，或者照搬别国的经验和共产国际的决议，都不可能成功。这样，在决定中国革命前途和命运的紧急关头召开了遵义会议，确立了毛泽东同志在红军和党中央的领导地位，才使中国革命转危为安。长征胜利后，我们党为了进一步统一思想，从1942年开始在全党进行整风，从思想根源上纠正了党的历史上历次“左”倾和右倾错误，使全党从主观主义和教条主义的精神枷锁中解放出来，提高了全党特别是党的高级干部运用马克思主义解决中国革命实际问题的能力和水平。此后，在我们党的历史上，每当重大转折时期和重要时刻，党都高度重视、反复强调加强学习和学风建设，督促党员、干部坚持和弘扬理论联系实际的学风。
理论联系实际的学风问题说到底是思想路线问题。思想路线端正，党和党的事业就兴旺发达；思想路线出现偏差，党及其所领导的革命、建设事业就要遭受挫折。新中国建立后，我们党坚持马克思主义的思想路线，在迅速医治战争创伤的基础上，开始进行从新民主主义革命到社会主义革命和建设的转变和探索。1956年，随着对生产资料私有制的社会主义改造基本完成，党面临着怎样建设社会主义这一全新课题。毛泽东同志在借鉴苏联社会主义建设经验教训的基础上，开始思考在中国怎样建设和发展社会主义的问题，形成了许多科学认识和宝贵思想成果，使党领导全国各族人民在探索社会主义建设的道路上取得了很大成就。其间，也经历了曲折，发生了严重失误特别是“文化大革命”那样全局性的错误，使社会主义事业遭遇重大挫折。一个重要原因是毛泽东同志脱离了当时中国的实际，对形势作出了错误估计，使这些正确思想有不少没有得到贯彻落实。
党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体，大力弘扬马克思主义学风，重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，准确把握我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情，形成了“一个中心、两个基本点”的基本路线，团结带领全党全国各族人民开辟了中国特色社会主义道路，使中国的改革和发展呈现出前所未有的大好局面。党的十三届四中全会以后，以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，高举邓小平理论伟大旗帜，继续推进中国特色社会主义伟大事业，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党的问题，形成了“三个代表”重要思想。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在推进中国特色社会主义的历史进程中，深化了对什么是马克思主义、怎样对待马克思主义，什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等问题的认识，形成了科学发展观等一系列重大战略思想，进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论体系。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。
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