农村中小学素质教育现状之我见

农村中小学素质教育现状之我见

www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2009-5-8来源:《中华现代教育》总第39期供稿文/王世伟

[导读]就当前农村乡镇的中小学普遍存在的素质教育方面的问题，作一些分析与探讨，以求能为扭转这种局面奉上微薄之力。

由应试教育向素质教育转轨已经轰轰烈烈实施了好多年，在不少大中城市取得了可喜的成绩。但在农村学校我认为收效甚微，与党中央国务院所提出的培养现代化人才、提高国民素质的要求还相差较远。做为一个农村中学教师的我就当前农村乡镇的中小学普遍存在的素质教育方面的问题，作一些分析与探讨，以求能为扭转这种局面奉上微薄之力。
     学校形式上素质教育，实质上应试教育 ，担任教育主管的干部队伍中，确实也有相当一部分是教育的行家里手，他们也深知素质教育的重要。但是他们只是为了应付上级的检查，搞一些形式来简单地装潢门面，摆一些花架子来应付上级，实际在具体操作过程中还是埋头于应试教育，不敢越雷池半步。有的学校至今仍是为了片面追求升学率，考什么课就开什么课，不考的课程就不开或少开。有的学校仍然利用节假日补课，仅仅重视学生的智，而忽视了德、体、美、劳，甚至把这些当作“副科”。有的竟把教师的福利统筹起来，根据其所授学科的不同，按主、副科的区别学生作业量的多少和主科的统考成绩名次等发放福利费。走的是一条与素质教育、与全面贯彻教育方针完全背道而驰的道路。有些学校为应付上级的检查考核，也会专门组织一班人马：如文艺、体育、绘画类等各种形式的突击队，临时突击一下，搞几个节目，组织一个球队、搞出一些个人小制作什么的，放在陈列室里。只要是汇报表演时有了节目、比赛参加了、或者有了名次，不是最差就行，上级检查的考核分拿到手，就可以说明本校的工作是全面开展的。检查组走后，还是我行我素。
    社会表面上重视教育，实际上力度不够     
    首先看看目前的农村中小学教师队伍吧！一部分老师虽然经验不少，但年龄偏大，知识老化，观念陈旧，方法呆板。这一部分老师仍然是农村中小学的骨干，他们仍然是应试教育的主力军，他们凭着自己多年的经验和方法，靠着自己认真和负责的态度，完全可以应付了现状。因此他们不愿再去创新，况且创不好会连本带利赔进去。在这物欲横流的社会，谁还会去做这样的赔本生意？再有相当一部分就是目前3加2的师范院校毕业的学生，且不说他们的教学能力如何，就他们当年录取分数和普通高中做一对比，我们便可一目了然，更不要说和90前后的师范生比较了。这无异于以前的山区教育，录取比平川县低得多，就是这些学生毕业后又回山区当教师，这样的如此循环教育谈何进步？90前后的毕业生在农村还有多少，要么是跳槽飞了，要么是进城跑了，再不就是农村学校的一官半职，一线的教师还有多少，这些教师真能心平气和无怨无悔乐于奉献的又有几人呢？其次看教师的工资待遇，与国内的其他高收入行业做比较；一名农村教师月收入在1500左右，一个白领，年收入高则数十万近百万，低则一二十万；一名技术工，年薪高的亦近百万，与公务员比起来，虽然表面教师工资“不低于当地公务员”，但是，公务员们绝大多数有不菲的灰色收入，这笔收入，最低的也比自己的工资高出许多；再来看与文教一家的卫生部门，一名医生，不论是城市医院的，还是农村医院的，都能在工资以外挣到一笔可观的收入，这笔钱包括：奖金、医药提成以及其他的收入。这些收入，往往是自身工资的几倍甚至几十倍，由此来比较教师的待遇，真可谓“闻者伤心，见者流泪”。与国内的低收入人群做横向比较，每一位农村教师，都可以切身地感受到，在国内，还有哪些人收入比教师低？我想可以例举的人群恐怕只有下岗未再就业工人、城市无业人员，以及流浪汉了，一名农村教师，以工作十年来计算，月工资平均约在1500元左右，而这千余元的工资，并不是能拿到手上的，还必须要扣除医保、社保、住房公积金、以及许多捐款（如：残疾人捐款、贫困捐款等）。由于中国农村经济落后，绝大多数教师除了这一点微薄可怜的收入以外，别无生计，为什么有很多只种地的农民说教师的待遇提得够高了呢，还不是说明教师只和他们接近吗？这样才有可比性啊！
    家长口头上关心教育，行动上奈何不得        
   人的教育包括三大方面：即家庭教育、学校教育和社会教育。家庭教育是基础。农村孩子的家长由于文化水平较低等诸多因素的影响，不少学生家长不理解，甚至误解，认为搞新课程、素质教育就只是减轻学生负担不重视知识传授，影响学生的学习成绩。因而，有的家长为子女买复习资料、模拟试题，有的聘请家庭教师。有的要孩子利用星期天或节假日学这学那，有的家长为了不影响孩子的学习，在家什么事都不要孩子做，过着衣来伸手、饭来张口的生活，甚至连学校的体育课、劳动课都不让孩子参加。尤其是现在留守学生的增加更是给素质教育带来了很多困难：留守学生的代养人多数是祖辈和亲戚，文化程度和知识水平较低，教育观念陈旧，方法简单，对学生的照顾往往局限于生活，难以给学生学习和心理成长上的帮助和疏导。
    总之，如何把农村中小学新课程和素质教育落到实处，不仅仅是我们广大农村教育工作者责无旁贷的责任，还需要我们广大农民家长的大力支持以及社会的通力合作。