长荣中学校史

长荣中学校史

台南，一個歷經多元文化的古老城市，從荷蘭、中國明、清兩代、日據、到光復，蘊藏著無限的文明智慧。 台南，一个历经多元文化的古老城市，从荷兰、中国明、清两代、日据、到光复，蕴藏着无限的文明智慧。

１８６５年，英國基督長老教會派遣宣教師馬雅各醫生來台灣從事醫療傳道。 １８６５年，英国基督长老教会派遣宣教师马雅各医生来台湾从事医疗传道。

１８８５年，清光緒１１年，英國基督長老教會選定府城台南，創辦了台灣第一所西式中學－「長老教中學」，即今日「長榮高級中學」的前身，迄今已有１１０多年的悠久歷史。 １８８５年，清光绪１１年，英国基督长老教会选定府城台南，创办了台湾第一所西式中学－「长老教中学」，即今日「长荣高级中学」的前身，迄今已有１１０多年的悠久历史。

創校初期，校址位於府城二老口街，即今萬鍾社區的衛民街口，１８９４年２月２２日，校舍遷到新樓內的新教室上課。 创校初期，校址位于府城二老口街，即今万钟社区的卫民街口，１８９４年２月２２日，校舍迁到新楼内的新教室上课。 １８９５年，光緒２１年，台灣割讓給日本，長榮中學在第一任校長余饒理先生的策劃下，在困境中繼續苦心經營。 １８９５年，光绪２１年，台湾割让给日本，长荣中学在第一任校长余饶理先生的策划下，在困境中继续苦心经营。

１９０１年，光緒２７年，費仁純先生被英國教會任命為第二任校長。 １９０１年，光绪２７年，费仁纯先生被英国教会任命为第二任校长。 採用漢文、日文、英文教學，使本校的教育方式更趨向多元化。 采用汉文、日文、英文教学，使本校的教育方式更趋向多元化。

１９１４年，民國３年，萬榮華牧師出任第三任校長，為發展校務，再作遷校計劃，次年，位於東門城郊現今校址上之新校舍開始動工興建，歷經一年多全部完工後，本校遂於１９１６年正式遷入現址。 １９１４年，民国３年，万荣华牧师出任第三任校长，为发展校务，再作迁校计划，次年，位于东门城郊现今校址上之新校舍开始动工兴建，历经一年多全部完工后，本校遂于１９１６年正式迁入现址。 在萬校長任期內，注重科學、英語、體育，將足球運動引進台灣；同時重視基督教的人格教育。 在万校长任期内，注重科学、英语、体育，将足球运动引进台湾；同时重视基督教的人格教育。

第四任校長加藤長太郎先生任內，除了成立各種社團、推廣棒球、桌球、書法等課程外，更促成台灣總督府接受本校立案，從此校譽蒸蒸日上。 第四任校长加藤长太郎先生任内，除了成立各种社团、推广棒球、桌球、书法等课程外，更促成台湾总督府接受本校立案，从此校誉蒸蒸日上。

１９４５年，民國３４年台灣光復後，第五任校長趙天慈先生和１９５１年（民國４０年）第六任校長戴明福先生，均致力維護宗教活動和提高升學率，先後克服經濟困難、強化校友會功能、增建平房教室、廣收學生、推行體育運動、舉辦升學輔導等，奠定校務良好的根基。 １９４５年，民国３４年台湾光复后，第五任校长赵天慈先生和１９５１年（民国４０年）第六任校长戴明福先生，均致力维护宗教活动和提高升学率，先后克服经济困难、强化校友会功能、增建平房教室、广收学生、推行体育运动、举办升学辅导等，奠定校务良好的根基。

１９７３年，民國６２年，蘇進安博士接任本校第七任校長，在董事會、校友會與家長會的支持下，竭盡全力，整頓校舍、美化校園。 １９７３年，民国６２年，苏进安博士接任本校第七任校长，在董事会、校友会与家长会的支持下，竭尽全力，整顿校舍、美化校园。 依照歐洲羅馬式拱形建築之特殊風格，積極再興建現代的教學大樓。 依照欧洲罗马式拱形建筑之特殊风格，积极再兴建现代的教学大楼。 先後完成各科教學大樓、實習大樓、教職員公寓和幼教大樓。 先后完成各科教学大楼、实习大楼、教职员公寓和幼教大楼。

２０００年，民國８９年８月，蔡忠雄先生接任本校第八任校長，本著既有教育基礎繼續發揚優良的校風，致力加強學校美化、軟硬體設施、外語與資訊教育。 ２０００年，民国８９年８月，蔡忠雄先生接任本校第八任校长，本着既有教育基础继续发扬优良的校风，致力加强学校美化、软硬体设施、外语与资讯教育。

本校自創校以來，始終稟持基督的博愛與服務精神，細心培育英才；其教育宗旨就是要傳授一般知識青年應具備的常識和學問，預備將來進入更專門的大學院校接受深造。 本校自创校以来，始终禀持基督的博爱与服务精神，细心培育英才；其教育宗旨就是要传授一般知识青年应具备的常识和学问，预备将来进入更专门的大学院校接受深造。 同時以基督教的人格教育來培養知識青年應具有「犧牲與服務」的愛心和獻身的精神，共同促進社會的繁榮，為人類謀福利。 同时以基督教的人格教育来培养知识青年应具有「牺牲与服务」的爱心和献身的精神，共同促进社会的繁荣，为人类谋福利。

本校學制除日間部外，並於１９６９年附設補校，１９９９年改名為進修學校。 本校学制除日间部外，并于１９６９年附设补校，１９９９年改名为进修学校。 日間部包含：普通科之國中部及高中部、綜合高中，高職部設有商業經營科、國際貿易科、資料處理科、綜合高商科、電機科、電腦製圖科、美工科及資訊科。 日间部包含：普通科之国中部及高中部、综合高中，高职部设有商业经营科、国际贸易科、资料处理科、综合高商科、电机科、电脑制图科、美工科及资讯科。 進修學校則設有商業經營科、資料處理科、文書事務科、商用日文科、幼兒保育科、餐飲管理科、電工科、電腦製圖科、美工科、資訊科等，第二專長班有商用日文基礎班、電腦應用班、中餐證照班、烘焙證照班。 进修学校则设有商业经营科、资料处理科、文书事务科、商用日文科、幼儿保育科、餐饮管理科、电工科、电脑制图科、美工科、资讯科等，第二专长班有商用日文基础班、电脑应用班、中餐证照班、烘焙证照班。

國中部之教學目標著重於德、智、體、群、美、靈六育的均衡發展，以培養學生們創造、思考和解決問題的能力，期能藉此陶冶學生之身心、奠定良好的人生觀為教學目標。 国中部之教学目标着重于德、智、体、群、美、灵六育的均衡发展，以培养学生们创造、思考和解决问题的能力，期能借此陶冶学生之身心、奠定良好的人生观为教学目标。

在師資方面，聘請教學經驗豐富、成熟穩重、學養俱佳者擔任導師，教學成果煇煌，有口皆碑。 在师资方面，聘请教学经验丰富、成熟稳重、学养俱佳者担任导师，教学成果辉煌，有口皆碑。

在設備方面，所有教室均裝設中央空調設施，通風、採光、隔音效果佳。 在设备方面，所有教室均装设中央空调设施，通风、采光、隔音效果佳。 由於本校十分重視學生身心的均衡發展，除設有完善的語言、電腦、生物、理化特別教室與圖書館外，更經常舉辦各種戶外教學，聘請專家學者到校演講，並舉辦國外遊學等活動。 由于本校十分重视学生身心的均衡发展，除设有完善的语言、电脑、生物、理化特别教室与图书馆外，更经常举办各种户外教学，聘请专家学者到校演讲，并举办国外游学等活动。

本校高中部自創校，至今已有１１０多年悠久的歷史；現在分普通高中和綜合高中，採全面輔導升學。 本校高中部自创校，至今已有１１０多年悠久的历史；现在分普通高中和综合高中，采全面辅导升学。 特聘優良與負責師資授課，並擁有完善輔導計劃。 特聘优良与负责师资授课，并拥有完善辅导计划。 普通科教學大樓的特別教室有：生物、化學、物理、地球科學、視聽等教室，與電腦中心、音樂館、圖書館、語言教室，教學設備齊全。 普通科教学大楼的特别教室有：生物、化学、物理、地球科学、视听等教室，与电脑中心、音乐馆、图书馆、语言教室，教学设备齐全。 多年來，學校不斷地全力改善學生們的學習環境，使高中部的成果達到一流的水準。 多年来，学校不断地全力改善学生们的学习环境，使高中部的成果达到一流的水准。

為鼓勵學生學業與身心均衡發展，本校除了舉辦生動多樣的社團活動外，更特設各種獎學金，如學業、技能、體育、美術等，希望透過獎勵的方式來啟發學生的潛能。 为鼓励学生学业与身心均衡发展，本校除了举办生动多样的社团活动外，更特设各种奖学金，如学业、技能、体育、美术等，希望透过奖励的方式来启发学生的潜能。

本校高職部分為日校和進修學校。 本校高职部分为日校和进修学校。 日校於１９７３年，民國６２年開辦；進修學校則早在１９６９年，民國５８年就成立，教學目標著重在提高教育程度，傳授實用技藝，畢業之後可立即投入社會基層服務，並可依照學生就學的意願投考科技大學、四技、二專。 日校于１９７３年，民国６２年开办；进修学校则早在１９６９年，民国５８年就成立，教学目标着重在提高教育程度，传授实用技艺，毕业之后可立即投入社会基层服务，并可依照学生就学的意愿投考科技大学、四技、二专。 在全體師生共同努力之下，歷年來本校學生升學屢創佳績，代表參加全國技能競賽，成績優異，均獲得社會人士公認為南台灣的最佳學校。 在全体师生共同努力之下，历年来本校学生升学屡创佳绩，代表参加全国技能竞赛，成绩优异，均获得社会人士公认为南台湾的最佳学校。

１９７３年，高職部開辦之初，本校首先增設「商業經營科」，傳授有關商業經營之基本知識和實用技能，以及外語。 １９７３年，高职部开办之初，本校首先增设「商业经营科」，传授有关商业经营之基本知识和实用技能，以及外语。 為使課堂所學能夠實際應用在工作之中，本校更籌建學生實習商店、實習銀行，提供學生們最佳的實習機會。 为使课堂所学能够实际应用在工作之中，本校更筹建学生实习商店、实习银行，提供学生们最佳的实习机会。

「國際貿易科」之教學目標乃傳授有關國際貿易的基本知識和實用技能，使學生具有處理進出口貿易之報關、通訊、匯銳、儲運保險、活用資訊等能力，以便及早適應未來即將投入的就業環境或升學。 「国际贸易科」之教学目标乃传授有关国际贸易的基本知识和实用技能，使学生具有处理进出口贸易之报关、通讯、汇锐、储运保险、活用资讯等能力，以便及早适应未来即将投入的就业环境或升学。

本校「資料處理科」於２０００年（民國８９年）成立，讓學生學習商業經營管理及資訊基礎專業智能，以達到資訊化、商業化相結合的目標。 本校「资料处理科」于２０００年（民国８９年）成立，让学生学习商业经营管理及资讯基础专业智能，以达到资讯化、商业化相结合的目标。 本科輔導學生在校時須考取會計事務及電腦軟體應用、設計等丙級技術士證照，此外又積極輔導學生參加推薦甄選、聯合分發等管道進入科技大學、一般大學及二專的商業科系，和資訊管理系就讀。 本科辅导学生在校时须考取会计事务及电脑软体应用、设计等丙级技术士证照，此外又积极辅导学生参加推荐甄选、联合分发等管道进入科技大学、一般大学及二专的商业科系，和资讯管理系就读。

本校１９７４年（民國６３年）成立電工科，民國７５年改為「電機科」。 本校１９７４年（民国６３年）成立电工科，民国７５年改为「电机科」。 教學目標在培養電機專業學識與電機專業技能等科技人才，並強化「學以致用和手腦並用」的理念。 教学目标在培养电机专业学识与电机专业技能等科技人才，并强化「学以致用和手脑并用」的理念。 本科設有電機機械實驗、微電腦控制、可程式控制、電子電路、工業電子等專業工廠，並設有丙級工業配線、室內配線檢定場地。 本科设有电机机械实验、微电脑控制、可程式控制、电子电路、工业电子等专业工厂，并设有丙级工业配线、室内配线检定场地。 全面積極輔導升四技、二專和技能檢定取得丙級證照，升學率年年提高。 全面积极辅导升四技、二专和技能检定取得丙级证照，升学率年年提高。 為鼓勵學生學業、技能、身心三者均衡發展，每學年皆舉辦班際排球賽、蜈蚣競賽、教室綠化、美化，及校外參觀旅遊活動。 为鼓励学生学业、技能、身心三者均衡发展，每学年皆举办班际排球赛、蜈蚣竞赛、教室绿化、美化，及校外参观旅游活动。

為適應工業界之需要，本校於１９７５年，民國６４年設立「機械製圖科」，以培養機械設計所需之專業製圖人員。 为适应工业界之需要，本校于１９７５年，民国６４年设立「机械制图科」，以培养机械设计所需之专业制图人员。 民國８９年改為「製圖科」。 民国８９年改为「制图科」。 本科除著重在電腦輔助繪圖、電腦輔助製造及上機操作外，更重視理論基礎之學科教育，每學期均安排參觀校外工廠，以增進學生的見聞。 本科除着重在电脑辅助绘图、电脑辅助制造及上机操作外，更重视理论基础之学科教育，每学期均安排参观校外工厂，以增进学生的见闻。 近年更積極輔導學生升學技術學院、科技大學、師範大學、軍警院校及二專；並積極鼓勵同學參加乙、丙級電腦繪圖、機械製圖技術士技能檢定，成果輝煌。 近年更积极辅导学生升学技术学院、科技大学、师范大学、军警院校及二专；并积极鼓励同学参加乙、丙级电脑绘图、机械制图技术士技能检定，成果辉煌。

本校「美工科」於１９７７年，民國６６年設立，訓練美術設計基層專業人才，結合設計新潮流，視覺傳播藝術美感、電腦繪圖教學，遵照政府證照制度，輔導學生參加廣告設計技術士檢定，升進科技大學、技術學院就讀，是南台灣成效最佳的美工人才的搖籃。 本校「美工科」于１９７７年，民国６６年设立，训练美术设计基层专业人才，结合设计新潮流，视觉传播艺术美感、电脑绘图教学，遵照政府证照制度，辅导学生参加广告设计技术士检定，升进科技大学、技术学院就读，是南台湾成效最佳的美工人才的摇篮。

「資訊科」於１９８９年，民國７８年設立。 「资讯科」于１９８９年，民国７８年设立。 教學目標在於培養電腦維修及程式設計等尖端科技人才。 教学目标在于培养电脑维修及程式设计等尖端科技人才。 為符合資訊科技之趨勢，本科特設多媒體、微電腦控制專業教室、合格軟體檢定場地。 为符合资讯科技之趋势，本科特设多媒体、微电脑控制专业教室、合格软体检定场地。 教學設施採軟硬體兼顧，凡電腦軟體實習、系統設計、週邊設備實習、電子學等專業課程的實際操作，皆要求人人一機，以增進學生的學習興趣，提高各項檢定和升學的成果。 教学设施采软硬体兼顾，凡电脑软体实习、系统设计、周边设备实习、电子学等专业课程的实际操作，皆要求人人一机，以增进学生的学习兴趣，提高各项检定和升学的成果。

本校的教育設施，除上述各科各部的教學大樓及實習設備之外，另有寬廣的運動場、球場、安全完善的學生宿舍、接送郊區同學上學和回家的校車服務、陶冶全校師生身心的音樂館、展示師生作品的藝術館，及可舉辦晨禱、演講、演唱、聚會等各類活動的長榮堂。 本校的教育设施，除上述各科各部的教学大楼及实习设备之外，另有宽广的运动场、球场、安全完善的学生宿舍、接送郊区同学上学和回家的校车服务、陶冶全校师生身心的音乐馆、展示师生作品的艺术馆，及可举办晨祷、演讲、演唱、聚会等各类活动的长荣堂。 本校為落實鄉土教育，又設有校史館、台灣教會史料館、歷史文物館、貝類館和礦石館等供師生研究，並開放給一般民眾參觀。 本校为落实乡土教育，又设有校史馆、台湾教会史料馆、历史文物馆、贝类馆和矿石馆等供师生研究，并开放给一般民众参观。 在配合教學與輔導工作推行的有校牧室、學生諮商中心、及實習就業輔導處等設置。 在配合教学与辅导工作推行的有校牧室、学生咨商中心、及实习就业辅导处等设置。

本校校牧室為培育全校師生的心靈信仰，每天早上有晨間禮拜，並開設人生哲學課；此外每學期又舉行期初和期末聖餐禮拜，又設有長榮教會，同仁團契、青年團契、合唱團，每逢暑假又舉辦教職員靈修會，以增加同仁對基督教信仰的認識與體會。 本校校牧室为培育全校师生的心灵信仰，每天早上有晨间礼拜，并开设人生哲学课；此外每学期又举行期初和期末圣餐礼拜，又设有长荣教会，同仁团契、青年团契、合唱团，每逢暑假又举办教职员灵修会，以增加同仁对基督教信仰的认识与体会。 本校學生合唱團時常到國內外的台灣教會演唱，使各界人士對本校有更深入的認識。 本校学生合唱团时常到国内外的台湾教会演唱，使各界人士对本校有更深入的认识。

在推動學生輔導過程中，諮商中心經由專題演講、研習會、個別晤談、團體輔導及刊物的發行、指導閱讀等進行預防性工作，以協助學生獲得健全人格的發展。 在推动学生辅导过程中，咨商中心经由专题演讲、研习会、个别晤谈、团体辅导及刊物的发行、指导阅读等进行预防性工作，以协助学生获得健全人格的发展。

實習就業輔導處則統籌全校學生的實習與就業輔導之業務工作。 实习就业辅导处则统筹全校学生的实习与就业辅导之业务工作。 對於職業類科課程之設計和安排，實習工廠和專業教室規劃，尤注重安全和衛生工作，安排學生輪流進入實習商店實習，參加校內外等各項技藝競賽。 对于职业类科课程之设计和安排，实习工厂和专业教室规划，尤注重安全和卫生工作，安排学生轮流进入实习商店实习，参加校内外等各项技艺竞赛。 並配合各科定期舉辦與學生有關課業的校外參觀活動。 并配合各科定期举办与学生有关课业的校外参观活动。 推動學生技術士證照之取得，輔導在校生參加校內外技能檢定。 推动学生技术士证照之取得，辅导在校生参加校内外技能检定。 承辦行政院勞委會與職訓局所委辦之學、術科檢定事務。 承办行政院劳委会与职训局所委办之学、术科检定事务。 就業輔導方面，辦理全校應屆畢業生之升學與就業調查，並提供各公司、行號就業訊息，輔導學生就業。 就业辅导方面，办理全校应届毕业生之升学与就业调查，并提供各公司、行号就业讯息，辅导学生就业。

本校為增進中外文化與教育交流，擴大師生與世界先進國家同等學校師生間觀摩學習的機會。 本校为增进中外文化与教育交流，扩大师生与世界先进国家同等学校师生间观摩学习的机会。 自１９７５年以來，已經與大韓民國光州東岡學園、美國北芝加哥路德高級中學、德國吉夫霍爾恩高級職業學校、日本關東學院中學校高等學校等名校，締結為姊妹學校。 自１９７５年以来，已经与大韩民国光州东冈学园、美国北芝加哥路德高级中学、德国吉夫霍尔恩高级职业学校、日本关东学院中学校高等学校等名校，缔结为姊妹学校。 自１９６８年起，日本關東地區的扶輪社，為增進日本與台灣兩地青年學生感情的交流，進而促進東亞地區的和平與繁榮，每年聖誕節都贊助當地各中學的師生組團蒞校訪問。 自１９６８年起，日本关东地区的扶轮社，为增进日本与台湾两地青年学生感情的交流，进而促进东亚地区的和平与繁荣，每年圣诞节都赞助当地各中学的师生组团莅校访问。

為因應國家建設之需要，培養高素質的管理人才，１９９３年本校於台南市近郊歸仁鄉的大潭村，創設長榮管理學院。 为因应国家建设之需要，培养高素质的管理人才，１９９３年本校于台南市近郊归仁乡的大潭村，创设长荣管理学院。

１９９４年９月又在本校內創設長榮幼稚園，同時成立「長榮學園」，實現一貫的全人教育理念。 １９９４年９月又在本校内创设长荣幼稚园，同时成立「长荣学园」，实现一贯的全人教育理念。 讓一個人從幼兒到成人，都能在學園內接受學術和人格教育，離開學園以後，貢獻其智慧、技能和力量，服務社會，造福人群。 让一个人从幼儿到成人，都能在学园内接受学术和人格教育，离开学园以后，贡献其智慧、技能和力量，服务社会，造福人群。

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