学做“甩手掌柜”——师场感悟(三)
来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/04/30 12:25:54
学做“甩手掌柜”
—师场感悟(三)
当我们不肯把学习的主动权交还给学生,一定要自己包办代替时,无非是认为:学生的能力不足,放权会影响教学进度,不如把一切问题都自己扛--省事。当我们这样做了的时候,在我们手底下学习的学生会很辛苦,久而久之,被动学习的学生会逐渐打消刻苦学习的念头;这种填鸭式的教学也让我们自己每天忙得团团转,久而久之,疲于应付的我们也会变得不幸。
当学生与老师不发生交集和互动的格局一旦形成时,师生之间剩下的,就只有“上下级”关系,班级也就没有了班级该有的样子。
一旦进入高考考场,在凸显能力考察意图的各科试卷面前,学生只会无所适从;
一旦进入大千社会,在洋溢终身学习氛围的茫茫人海之中,他们只会手足无措。
因此,即使是重要的知识,重要的技能,也要尽量交给学生去自主学习。
把学习的主动权还给学生吧!做个“甩手掌柜”又如何?
不要抱怨学生基础差。即便是贫瘠的土壤,只要合理施肥,给予充足的阳光和水分,一样可以培育出瑰丽奇葩。
在一个给点阳光就灿烂的群体里,如果我们太过好为人师,反而会让学生丧失学习的兴趣。我们只需要扮好主导的角色即可。时刻关注学生,及时给予适当的引领,并适时给出客观公正的评价,这或许就是学生眼睛里的好班主任、好老师。
教师的责任不在如何教书,而在如何教学生学。要清楚教师和学生谁更重要?
做引领者善始善终,做成长梯甘之如饴。
这就是教师,这就是教师的本源作用。
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