请给教育一些尊严

痛心之余，我们不禁要问，这是怎么了？是谁用无形的手，把中国教育糟蹋成了这个样子？中国历来是一个重视教育的国家，从世界范围来说，我们是四大文明中唯一延续和流传下来的文明，这要归功于我们自古以来的教育传统。我们古人传下来的教育孩子的童蒙读物《三字经》就说过：子不教，父之过；教不严，师之惰。这告诉我们，在对孩子的教育问题上，学校教育固然重要，但家庭和社会的教育亦缺一不可。老百姓常说，有什么样的父母，就有什么样的子女。我们很难相信，一个整天满口脏话，打打杀杀的父母会教育出一个文明礼貌、亲切和气的子女。从上面的事例中我们可以看到，学生家长与学生是何等的嚣张跋扈！我们可以看到，这几个孩子所受到的是一种什么样的家庭教育！我们能奢望这样的学生将来会成为我们事业的建设者和接班人吗？　　

当然，我们不能把所有的过错都推在家长身上。为什么？因为家长，也没有得到良好的教育！是谁，把我们的家长变成了殴打、杀害老师的凶手？是我们的社会！是啊，我们有《教育法》、《未成年人保护法》等保护学生的法律，对教师体罚学生提出了明确规定。但是，纵观这些法律法规，从没有对侵害教师权利的明确规定！社会上对教师体罚学生的现象，从媒体到舆论，一律不加辨别地进行批判！在整个社会的合力下，所有参加教育工作的人员，包括教师和一般教育人员，都在小心翼翼地从事着教育工作，从事着教书育人的工作，不敢对学生高声讲话，甚至在对学生进行语言教育的时候只要稍微出言不逊，就会得到学生“冷暴力”的投诉！更不用说体罚了！而我们的教育行政部门，在接到类似的投诉时，毫无疑问的一律拿老师开刀，轻则通报批评，重则下岗失业！谁都只有一个饭碗，在这样的情况下，我们的老师只能跟小媳妇一样，在工作中瞻前顾后、小心翼翼，对有错学生的处理只能是不痛不痒。这对不大犯错的学生也许能起作用，而对经常犯错且屡教不改的学生，根本就不管用！久而久之，学生就习以为常，以为犯错也不过如此，从而使现在的教育状况越来越差！　　

我们开展素质教育已经十几年了，各地开展的各种素质教育的试点、实验也如火如荼、热闹非凡。可实际效果如何呢？实际上的真实情况是，我们依然没有从应试教育中走出来，我们的教育每年依然在围绕着那个“指挥棒”转！而学生家长只是把教育当成投资，而忘记了教育最基本的功能“培养人”。所以，从这一点来看，我们实行的是应试教育的实际，素质教育的皮毛，教育在产业化等口号的误导下，实行的是挂羊头卖狗肉的丑恶行径！很多大力实行素质教育的所谓改革和试点，不过是某些人为提升政绩形象而做的形象工程罢了！他们实行的所谓“素质教育”，不过是为了升官发财而逼迫师生做的无用功而已！　　

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。要切丝改变中国教育的这种丑恶现状，必须从以下几个方面狠下功夫：　　

第一，切实提高教师的社会地位。这种地位的提高，可以借鉴欧美和韩国的经验。记得在一次电视访谈节目（实话实说）中看到，来自韩国的CBA拉拉队主教练赵守镇告诉主持人在她17岁的时候，曾因为严重的纪律问题被老师狠狠地打了一顿，整条腿都肿了，她笑言自己当时比中国那些弑师案中的小孩们惨多了，但是当她父亲知道这件事之后，马上给老师写了一封感谢信，感谢老师帮助她。“那你自己不嫉恨老师吗？”记者问道。“呵呵，我告诉你啊，和我最亲的老师就是她，我从来不怪老师，因为我们知道老师对你越严厉就是越对你负责。”赵守镇非常真诚地告诉记者，“我从小家境很贫寒，能有今天这样小小的成就，我最感谢的就是我的老师们。”这就是韩国人对待教育的理解和态度，如此尊师重教的国家怎么能不展翅腾飞呢？再看看我们国家对待教育和教师的现状，真是令人担忧啊！我们国家应该跟这些发达国家接轨，在社会上充分提高教师的社会地位，使教师享有充分的教育权，有评定学生思想品德和学业成绩的权利。并且老师特备是班主任老师的评定在今后学生升学、就业中必须起到重要参考作用！使教育能够切实发挥作用。　　

第二，改变目前的教育评价体制。给教师充分的教育管理权利，在学生犯了错误的时候，教师可以对学生采取必要的惩罚措施，包括适当的体罚，比如打手心、做值日、打扫公共设施卫生等。在教师评价中废除因体罚学生而一票否决（指只要教师体罚学生就不能评优或直接下岗等现象）的条文。在一些义务教育阶段的学校中，因为学校丧失了开除权，导致的直接恶果就是学生犯错的胆子越来越大，越来越有恃无恐！所以，我们要建立工读学校，用以教育普通学校中那些屡教不改的学生，学校和班主任老师有权将他们送至工读学校！　　

第三，在学校中广泛开展劳动课。我们教育改革以来的一个很大特点就是，劳动课一开始是形同虚设，现在则根本取消了劳动课。试问，我们教育的根本目的是什么？是培养社会主义事业的建设者和接班人。如果我们的接班人不能热爱劳动，只是好逸恶劳，我们的事业将何以为继？开设劳动课，可以让学生体会到劳动的艰辛，有利于我们的思想道德教育；开始劳动课，也可以让学生学习到劳动技巧，是知识和生产劳动相结合，更有利于学生的培养。而我们现在走进的一个误区就是，为了提高学生的学习成绩，不仅取消了劳动课，而且还擅自取消了音体美等课程，这是何等荒谬，何等短视做法啊！　　

第四，以高尚的精神塑造人。我们经常说，一手抓物质文明建设，一手抓精神文明建设，我们的物质文明建设成效是显著的，但是我们的精神文明建设呢？在唯GDP论的时代，从官员到平民，大家都为赚钱而忙活，从来没有人关注我们的精神文明建设。反映到社会上，就是我们当前这个社会，拜金主义、享乐主义盛行，整个社会奢靡浮躁。反映到我们教育上，就是我们的教育工作只注重抓学生的升学率，只注重对学生进行学业考评而忽视了对学生的思想道德教育。没有了高尚精神的培养，我们的学生就很容易出现本文开头所提到的现象。我们应该对学生加强思想道德方面的培养和塑造，让高尚奋进的时代精神成为占领学生大脑的主导思想，将打打杀杀、吃喝嫖赌、拜金享乐等思想垃圾从学生的大脑中清除出去。　　

总之，我们要多给教育一些尊严，多给教师一些尊严，这样，我们的国家才能富强，我们的民族才能屹立于世界民族之林！